制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇一

本冊教科書共16個單元,，其中第7單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容,，可以根據(jù)學生的情況調適：16個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉移的，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元,。學生興趣大,，積極性高，教師認為有擴展價值的單元,，可以增加內容,，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”,；反之,，則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學習內容,，如“守信用”單元,，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀，學生字,，課文內容可以與活動,、寫日記結合學習；課堂討論的重點,，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音,。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字、看拼音認字,、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字,。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（三）》,。第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤,，為學習輸入漢字打基礎,。

本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受,，強調個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、認字450個，寫字 個,。

2,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、。掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

4,、。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇二

遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

本冊教材以專題組織單元,，設計了八個專題,。依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每單元都包括四篇課文和一個“語文園地”,。多音字隨文注音用方括號標出。

共有32篇課文,。4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

4,、閱讀教學,，要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

5,、在口語交際教學之前,，要提早布置，重視情境創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇三

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二（4）班現(xiàn)有學生82人，其中男生43人,，女生39人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的,。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；要正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、四課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十二篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，本冊書新增加了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,，有識字任務，沒有寫字要求,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關知識。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2．認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9．對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

重點：

1．會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2．認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1．提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3．培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

(一)教學內容方面,。

1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

2．識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些,。

3．閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4．口語交際教學應注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說,。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6．關于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調（如,，玫瑰的“瑰”應讀輕聲），教師用書中都作了提示,，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀,。

（二）學習習慣方法指導

1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

（一）對孩子讀書的培養(yǎng)

1,、怎么分組：以學校的學習小組為例，將這一小組的每個孩子家長加進一個qq群,，選一位負責人,，有空閑時間的家長作為群主，負責匯總和記錄每天學生的讀書情況。2,、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材,，但是組群內每天只能兩個孩子發(fā)讀書語音，其他孩子讀完后家長在組群內發(fā)一句話（注意要打字不要發(fā)語音）,。我每天會布置讀哪一課,。我們班共分為十個小組，每個小組八個人,，編上號碼,，每天兩個學生發(fā)語音。

3,、讀什么：一天一課。8周讀完8單元,，1周讀完補充的課文,，剩余幾周讀《閱讀力測試》。每個孩子把課文讀三遍,，會認的字拼讀三遍,，會寫的字組詞讀三遍，發(fā)語音的學生只發(fā)一遍,。周末每個學生講故事,，要求每個學生都發(fā)語音，鍛煉孩子們的表達能力,。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事,，取長補短。

優(yōu)點：借助家長的力量,，培養(yǎng)孩子的讀書能力和表達能力,。充分利用孩子在家時間，可以起到督導促進作用,?？梢怨?jié)省孩子在學校的課堂時間，可以有充分的時間進行其他方面的教學,，促進孩子的全面發(fā)展,。

（二）對孩子背誦的培養(yǎng)

1、課內背誦的課文,，在學生平時讀書,、預習和上課中完成。

2,、為了配合新課標的要求,，讓孩子多積累，多誦讀，我和組內其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經典美文,。放在早讀來讀,，放學時間試著背誦。

優(yōu)點：從一些朗朗上口的課文著手,，培養(yǎng)孩子背誦和朗讀的能力,，同時可以積累好詞好句好文章。讓學生愛上誦讀,，而不是成為負擔,。

（三）對孩子預習的培養(yǎng)

預習的要求

1、 課文讀三遍,。做到讀通順,，不加字，不減字,。

2,、 圈出生字，并注音,。

3,、 查會寫的生字的部首和音序，組兩個詞,。

預習內容也在平時的讀書中進行,，提前預習可以使學生預知學習內容，在課堂實際學習中做到心里有數(shù),，提高自信心,，以此增強學生的求知欲。

（四）二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期,，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1,、 抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話。

2,、 圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、 每單元的寫作訓練，認真實施,、批改,。

4,、 堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇四

一,、班級概況：

二年級共有學生27人,，經過一年半的學習，孩子們有了良好的學習習慣,，大部分學生喜歡學習語文,，而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,，但是依然有少數(shù)學生學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，識字量少,，這部分同學是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象，力求讓他們都有或多或少地的進步,。我對這學期語文教學充滿信心,，相信在師生的共同努力下，我們班會有更大的進步,。

二,、教材的特點：

1、具有時代特點和現(xiàn)代意識,。

2,、重視漢語言的特點，科學地整合學習內容,。

3,、尊重兒童的認知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經驗,。

4,、重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力。開放性地引導學生在生活中學語文

5,、能引導和幫助形成自主,、合作、探究的學習方式,。

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話，認識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質,，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學,、肯學,、勤學的學習習慣，幫助,、教育學生敢于克服惰性思想,，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。

具體措施

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

2、課外組織學困生加以輔導訓練,，特別是要落實鞏固基礎,，閱讀訓練和寫話訓練的輔導，要有實效,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

4,、對于學困生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評,、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心,。在生活上,、思想上關心他們。

6,、進行家訪,，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇五

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的'整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調,。

有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.圍繞專題整合教材內容,。

每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題,，激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句,、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的,。

2.創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺。

從二年級下冊開始,，教科書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目,。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識,、增強語文實踐活動而設置的,。

3.大幅度更新課文，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的,，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛心,、關愛他人的,，有反映首都新貌的有倡導動腦動手、勤于思考的《,，有引導學生探究自然奧秘的,，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的,，還有這些介紹科學知識的作品,。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁,，既有童話,、故事，也有詩歌,、散文,、寓言、科普文章,，語言活潑,，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,，文質兼美，語言典范,，教師易教,，學生愛讀，既能使學生學習語言,，又能使學生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶。

4.課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習,，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求,。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力,。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先,，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”,，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”,。

再次,，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,。教材以學習伙伴的展示為引導,，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產生成就感,。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應性。

培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,，是語文學習一項長期的任務,。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學情況靈活處理。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇六

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

二(2)班現(xiàn)有學生56人,，其中男生31人，女生25人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的,。

新人教版編部本于20xx年春期正式使用,，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5~7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理,；讓學生關注科學,，從而愛科學，學科學,；第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理；第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練,。本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

重點:

1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

(一)教學內容方面,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

4,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量,；二要注意提問的內容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

5,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

(二)學習習慣方法指導

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

七,、學期教改研究專題

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎!因此本學期,，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:

1、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話,。

2、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。

3,、每單元的寫作訓練,，認真實施、批改,。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

周次日期教學內容完成情況

一,、2.26-3.2.1古詩二首2.找春天3.開滿鮮花的小路

二,、3.5-3.9口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧4.鄧小爺爺植樹5.雷鋒叔叔，你在哪里

三,、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語文園地二

四,、3.19-3.23識字1.神州謠2.傳統(tǒng)節(jié)日3.“貝”的故事

五、3.26-3.30識字4.中國美食口語交際:長大以后做什么語文園地三

六,、4.2-4.68.彩色的夢9.楓樹上的喜鵲10.沙灘上的童話

七,、4.9-4.1311.我是一只小蟲子語文園地四12.寓言二則

八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過河口語交際:圖書借閱公約

九,、4.23-4.27語文園地五半期考試

十,、5.1-5.515.古詩二首16.雷雨

十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

十二,、5.15-5.19語文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵

十三,、5.22-5.2621.蜘蛛開店22.青蛙賣泥塘

十四、5.29-6.2語文園地七23.祖先的搖籃

十五,、6.5-6.924.當世界年紀還小的時候25.羿射九日

十六,、6.12-6.16口語交際:推薦一部動畫片語文園地八

十七、6.19-6.23期末總復習

十八,、6.26-6.30期末總復習

十九,、7.3-7.7期末考試

二十,、7.10-7.14質量分析、上交材料

部編版二年級下冊語文教學計劃篇七

一,、本冊教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”,、“課文”組成?！白R字”兩個單元,，每單元4課，共8課,；“課文”6個單元,，每單元4課，共24課,；每單元1個綜合練習,，共8個?！白R字”有三種形式：詞串識字（1,、2、5,、6）,、形近偏旁的比較（3、4,、7）,、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）,；第二單元：哲理篇（5－8）,；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）,；第五單元：愛國篇（17－20）,；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,，重視綜合性和實踐性,，一般包括學用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立,，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

二,、教學目的和要求

1．繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

三,、本冊教學重,、難點

重點：

1．學習390個生字（其中要求寫的285個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字能運用筆畫或結構分析字形,。

2.寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利,，地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

難點：新 -課 -標 -第-一-網(wǎng)

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。 四,、提高教學質量的措施

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇八

通過一年多的學習,，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法,。個別轉入的學生學習習慣良好,。本班學生在讀書、寫字,、口語交際方面都有了一定的基礎,！也養(yǎng)成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習,，在課下自覺地完成各項作業(yè),，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導,。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由于本學期教學時間比較短,，本學期教學壓力較大,。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作,。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，上學期的語文成績總體上有所進步,，這學期應該更上一層樓。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”兩個單元，每單元4課,，共8課,；“課文”6個單元，每單元4課,，共24課,；每單元1個綜合練習，共8個,?！白R字”課有三種形式：詞串識字（1、2,、5,、6）、形近偏旁的比較（3,、4,、7）、特殊偏旁的認識（8）,。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）,；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）,；第四單元：勤學篇（13－16）,；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）,。以上安排為學生學習語言知識,、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,，提供了豐富的材料,。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性,，一般包括學用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學習等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學的內容,，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展,。

１、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成主動識字的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

２,、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

３,、識字寫字

⑴準確認讀386個生字,。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫,、默寫生字281個,。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

４,、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

⑶能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

５、閱讀

⑴繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

６,、寫話

⑴能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

⑷學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

1、學習386個生字（其中要求寫的281個）,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。

3、寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

4,、學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質量,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇九

本班現(xiàn)有學生36人,，通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動地參與到課堂學習中來,。做到認真聽講，積極動腦,。平時能自覺地完成各項作業(yè),，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,，但講故事就顯得困難多了,。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力,，對其加強引導,，從而激發(fā)他們的學習興趣。

本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習,。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字,、字族文識字等各家之長。所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活,，分為六個單元,，各單元內容相對集中。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀熟習慣,。

2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準確認讀483個生字。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

8、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學的回答。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12,、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13,、認識句號,、問號、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

14、朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

15,、正確地復述課文,，語句連貫。

16,、能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、根據(jù)學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學工作,。

2、加強非智力因素的訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3,、在平時的教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

4、加強讀寫訓練,，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

5、注重學生書寫的指導和訓練,。

部編版二年級下冊語文教學計劃篇十

我們班共有學生30人,，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(孟麗雅,、王佳帥,、王紅艷)學習語文的接受能力差，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步。

本冊課本共８個單元,，每單元４篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，８個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關愛,；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題，善于思考,；第八單元：走進科技的世界,。

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導,，加大教改力度,，深化教學方法和學習方式的研究,。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式,，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動,。加強自身建設，搞好校本研修,，全面推進素質教育,，促進教學質量的提高。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦

指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

學習400個生字（其中要求寫的300個）,。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文 ,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解,，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

：在語文教學中培養(yǎng)學生的思維能力

省略