作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班健康領(lǐng)域教案及反思愛護(hù)牙齒中班健康領(lǐng)域教案篇一

《我小的時候》是通過幼兒觀看自己嬰兒時期用過的各種物品如紙尿片、奶瓶,、自己的生活圖片等讓幼兒對自己小的時候生活有一定的了解,，知道自己的才成長離不開自己父母的照顧和呵護(hù)，加深熱愛父母的感情,。

1,、通過觀看和講述嬰兒生活圖片,，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù)。

2,、加深熱愛父母的感情,。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

嬰兒生活圖片一套,，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布,，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺,。每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽,。

活動重點(diǎn)：知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù),。活動難點(diǎn)：加深熱愛父母的感情,。

一,、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的,。

1,、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意,，然后看圖片,。幼兒觀看，老師提問：寶寶為什么哭,？媽媽是怎樣喂的,？你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶？媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布,？讓幼思考,，議論，回答問題,，然后給每張圖片作小結(jié),。

2、老師總結(jié)：你們小時候,，也像這個小寶寶一樣,，不會說話，不舒服時只會哭,。是姐姐給你喂奶,，給你換上干凈的尿布,。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你,，讓你舒舒服服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)懷照顧下,，慢慢地長大了,。

二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間,，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的,。

1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶,。（小寶寶不會應(yīng)答）小寶寶的`媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了,，但是還不會說話，要媽媽慢慢教他才行,。

2,、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大,，誰的手?。豢纯葱氊愖炖镉袔最w牙齒,，比比誰的牙齒多,。

3、看看小寶寶如何學(xué)走路,。

①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前,，與幼兒一一握手。

②媽媽彎腰教小寶寶走路,。老師與媽媽一問一答,，問答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交,，學(xué)會走路,，雖然彎著腰很酸，很累,，她都不顧,。

③老師小結(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走,，還會跑、會跳,，你們都要謝謝爸爸媽媽,。

4,、看小媽媽給小寶寶吃東西。

①讓幼兒給小寶寶吃點(diǎn)心,。（小寶寶不會自己吃,，要媽媽喂）媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上,，用湯匙舀起雞蛋羹,，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃,。

③老師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣,，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的,。

5,、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)?，推著小寶寶出去玩,，全班幼兒向小寶寶告別。

三,、幼兒觀看自己小時候的照片,。

1、老師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看,，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心,、照顧你的,。

2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上,。

3,、老師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集體面前講述,。

四,、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。

讓幼兒互找同伴（男女結(jié)對子）,，將兩張椅子拼成小床,，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃,、奶瓶,、尿布、小碗、小湯匙等玩具,，玩"娃娃家"游戲,，學(xué)做爸爸媽媽。

孩子們對圖片非常感興趣,，對他們來說這是很真實(shí)的,，熟悉的人物。但是這些熟悉的畫面孩子們已經(jīng)陌生,，所以他們覺得特別新奇,，在觀賞過程中，孩子們非常專注和投入,，激發(fā)了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點(diǎn)的選材,，要了解孩子的興趣,，找到最適合自己和孩子的素材。

小百科：嬰兒足月出生時已具有較好的吸吮吞咽功能,，頰部有堅(jiān)厚的脂肪墊,，有助于吸吮活動，早產(chǎn)兒則較差,。吸吮動作是復(fù)雜的天性反射,，嚴(yán)重疾病可影響這一反射，使吸吮變得弱而無力,。

中班健康領(lǐng)域教案及反思愛護(hù)牙齒中班健康領(lǐng)域教案篇二

感知噪聲是人們制造出來的,，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識，教育從自身做起,，不大聲吵鬧,，減少噪聲。

能判斷某些行為對環(huán)境的影響,。

用圖示方法表現(xiàn)噪音,。

人手一張記錄紙。

一,、談話引題

老師最近買了個能錄音的mp4（出示）,，就用它錄制了兩段聲音，你們想聽嗎,？請你閉上眼睛,，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是天籟之音,，一段是各種各樣的噪音,。）

（一）聽了這兩段聲音，你有什么感受？（幼兒交流）

幼兒a：裝修房子,，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音,、機(jī)器響聲、電鉆,、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥,。

幼兒b：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的.講話。嘈嘈的,，大聲嚷嚷,，使咽喉發(fā)炎。

幼兒c：有旋律的那段音樂很安靜,，讓人聽了很舒服,，心不煩了……

（二）師：還有哪些聲音會給我們環(huán)境帶來不好的影響呢？

幼兒a：小朋友們在班上大聲的講話,。

幼兒b：開電視機(jī)的聲音太大,。

幼兒c：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的,。

二,、創(chuàng)造安靜避免噪音

幼兒a：我們要想辦法來保護(hù)自己的耳朵，可以到藥店買一副耳塞,。

幼兒b：可以在公共場所粘貼“禁止喧嘩”的告示牌,。

三、以圖表示聽到的噪音

將幼兒帶到托班,，把所聽到的噪音以圖示的方法表示出來,。

四、交流

你是以什么圖示來表示,，為什么,？

（一）幼兒a：老師搬動桌子的聲音，我畫了張桌子,，在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來的聲音,。因?yàn)榘釀幼雷訒r，桌子會發(fā)出刺耳聲音,，所以我就在桌腳下畫上波浪線,。

（二）將幼兒分成5組自由交流。

請家長配合,，引導(dǎo)幼兒從自身做起,，不大聲吵鬧，減少噪聲,。

中班健康領(lǐng)域教案及反思愛護(hù)牙齒中班健康領(lǐng)域教案篇三

學(xué)習(xí)疊衣服,，并擺放整齊

培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，自己的事自己做

幼兒的上衣外套、褲子和襪子

教師講述故事《一只襪子》,，引出主題,。

教師把故事有表情地講兩遍

（第一遍時提問講了一件什么事情）

第二遍提問：

“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（因?yàn)橥砩纤X時,，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）

“小朋友的襪子在什么地方找到的,？（褲眼里）

為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊,？（早晨起床穿衣服方便,，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）

讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好,，放在固定的地方,。

教幼兒疊衣服：

教師示范講解疊衣服的方法

請部分幼兒上講臺分別練習(xí)疊上衣，疊褲子,，疊襪子,。

鼓勵孩子以后正確的'折疊衣服并擺放好。

【拓展延伸】

（一）疊衣服作文

剛開始,，老師先讓我們自己疊,。我們八仙過海――各顯神通,，大多數(shù)人都疊得不夠好,，有幾個人疊出來的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”,，樂樂的更好笑,，他把衣服疊成了“油條”！

然后老師讓我們照著他的樣子疊,，我目不轉(zhuǎn)睛的看著老師手中的衣服,。首先老師把衣服的背面平鋪在桌子上，把袖子往里折,，接著把衣服上下對折,，然后把領(lǐng)子往里折。最后,，老師把衣服疊得方方正正的,，我真羨慕！

算了,，我還是一心一意的疊自己的衣服吧,，可是不知道為什么，我怎么也疊不好,。老師走到我身邊,，俯下身子對我說：“別著急，要耐心一點(diǎn)。只要你認(rèn)真,，就肯定會成功的,！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心理下定決心：我一定要學(xué)會疊衣服,！我按照老師的方法,，每疊完一步就認(rèn)真想想下一步怎么疊。果然皇天不負(fù)有心人,。我終于學(xué)會了疊衣服,。

這一節(jié)課，我不僅學(xué)會了疊衣服,，還懂得了：只要認(rèn)真,，無論做什么事都會成功的。

（二）疊衣服作文

“叮鈴鈴”清脆的鈴聲打破了校園的寧靜,。吳老師在黑扳上寫下了幾個大字“疊衣服”這三個字,。吳老師轉(zhuǎn)過身來，清了清嗓子說：“這是今天的作業(yè),！”頓時,，教室里像炸開了鍋似的，原本鴉雀無聲的教室,，馬上熱鬧起來,。我想也沒想，如離弦的箭飛奔回家,?；氐郊依铮艺业搅藡寢?，讓她教我疊衣服,。只見她拿起一件外衣，將兩邊對齊,，兩邊對折,，然后拉直，領(lǐng)口對齊,，袖子向右折,，再把衣服對折三次，就這樣媽媽三下五除二就把一件衣服疊好,，讓我看得眼花繚亂,，猶如丈二和尚――摸不著頭腦。媽媽語重心長地說：“只要努力,，你一定會成功的,！”我聽完媽的話,，信心十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了,，將衣服的背平放在桌子上,，兩邊角對好。然后小心翼翼地把兩邊一折慢慢拉直,，領(lǐng)口對齊后,，再把袖子對折后，再折三次后,，卻不知折成了什么鬼樣子,。我垂頭喪氣的，有如斗敗的公雞,。原本以為這是“張飛吃豆芽――小菜一碟”沒想到卻比登天還難,。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然,，我又想起媽媽對我說的話,，我又打起精神來。我找來那件被我扔出的衣服,。我小心翼翼地將它撲平,，放在桌面上。然后將衣服后面的兩個角對齊,，折好,。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平,，拉直,。最后把袖子向衣服的正面對折,，把衣服平均分成三份再對折起來,。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了所有的衣服,。望著這些被疊得好好的衣服,，我心里樂滋滋的。我從中體會到了：“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理,。媽媽見了說：“你長大了呀,。”我學(xué)會了疊衣服,！

經(jīng)過不懈的努力,，我終于學(xué)會了疊衣服！

中班健康領(lǐng)域教案及反思愛護(hù)牙齒中班健康領(lǐng)域教案篇四

1,、知道水源自于地下水和天上的雨水,，經(jīng)過工廠的加工,、過濾等程序，才能飲用,。

2,、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水,。

3,、樂意觀察生活，觀察各種儀器,，感受觀察帶來的快樂,。

1、顯微鏡若干臺,。

2,、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工,、處理的過程,。

（一）組織幼兒進(jìn)行談話活動：水從哪里來

我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里來,，也可以從江、河,、湖里得來?/p>

江河里的.水,、天上的水可以直接飲用嗎？為什么,？要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程）

（二）教師小結(jié)

我們飲用的水是江河里的水,，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工,、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著,，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

（三）了解水中的物質(zhì)成分

師：雖然這些水變干凈了,，但是是否可以直接飲用了呢,？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水,，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物,，有些微生物對我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對我們身體是不利的,。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢,？

（四）教師小結(jié)

自來水雖然經(jīng)過了加工處理,，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了,。

中班健康領(lǐng)域教案及反思愛護(hù)牙齒中班健康領(lǐng)域教案篇五

1,、練習(xí)滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發(fā)力,。

2,、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持到底的精神,。

3,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù),。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

滑板車四輛（可以用腳踩車代替）,、小樹八顆（梅花樁代替）,、獨(dú)木橋（小山坡）兩座、跳高桿（拱形圈代替）,。

練習(xí)滑滑板車過障礙物,。

1、問題導(dǎo)入：

組織幼兒圍成圓圈站立：

請幼兒回答問題,，提出各自的想法,。

2、組織幼兒開展“小司機(jī)”游戲：

教師告知幼兒游戲規(guī)則：幼兒分成兩組,，每組排在第一位的.幼兒,，站在起跑線上等待出發(fā)。聽到出發(fā)的信號后,，幼兒踏上腳踩車出發(fā),，繞過梅花樁，騎過獨(dú)木橋,，鉆過拱形圈,，再沿著旁邊空地直線返回歸隊(duì),；第二位幼兒接過腳踩車出發(fā),，游戲依次進(jìn)行。在行進(jìn)過程中,，幼兒不能碰倒樹林,，過獨(dú)木橋時，注意掌握方向,，腳不離車,。

游戲重復(fù)若干次后,，請幼兒之間交流活動情況：

“怎樣才能使自己的隊(duì)伍獲勝？”

3,、組織幼兒再次重復(fù)游戲：

可交替兩隊(duì)部分幼兒,，激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。

【】

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自,，主,、耐心專著、果決判斷,、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性,、靈巧性、爆發(fā)力,、體耐力,、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,，充滿積極性,。活動引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球,、皮球等球做運(yùn)動,，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多,。 但還是存在不足之處,，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分,。