從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)的心得體會簡短 教師培訓(xùn)的心得體會50字以內(nèi)篇一

張貴民專家就《基于標準的教學(xué)設(shè)計策略及案例剖析》做了詳細的講解。作為新晉教師,，基于標準教學(xué)這一主題對我來說真是雪中送炭,！基于標準教學(xué)即基于課程目標圍繞課程內(nèi)容，實施教學(xué)方案并圍繞課程目標進行評價,。教好課必須以目標,、內(nèi)容、實施和評價作為四要素來逐步進行,。每一節(jié)課之前一定要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容,，以及通過什么樣的方法和手段教授給學(xué)生，最后還要對學(xué)生的掌握程度進行評價總結(jié)與改進,。在制定學(xué)習(xí)目標時要基于課標,、基于教材,、基于學(xué)情,。這一點使我認識到了解學(xué)生知識基礎(chǔ),、生活基礎(chǔ)也是非常重要的，對學(xué)生要進行針對性分析,，不能泛泛而談。

王漪專家言傳身教,，對師德的解讀讓我從思想上深刻認識到教師這一職業(yè)的神圣與光榮,。教師是善良的使者,、摯愛的化身,。我們要以教師的魅力去影響學(xué)生,，以人育人,。這就要求自己必須提高自身標準,，德才兼?zhèn)洹⒋猴L(fēng)化雨,、潤物無聲！作為教師,，我們要時刻把職業(yè)道德放在心上,。它不僅體現(xiàn)在教師的人格品質(zhì)還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化,，提高工作效率,。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí),，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

短短1天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我的心情久久不能平靜，可以說是我一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在老師的講解中沒有多少華麗的辭藻,，卻流露出那種樸實真誠、謙虛好學(xué),，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學(xué)者，更應(yīng)該是一個研究者,，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入生活本身”，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學(xué)的真實面貌。

教師培訓(xùn)的心得體會簡短 教師培訓(xùn)的心得體會50字以內(nèi)篇二

在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn),，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)的具體實踐有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己在教學(xué)實踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

地理不是任意創(chuàng)造出來的,，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學(xué),、生活,、生產(chǎn)實踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的,。雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的,，但對學(xué)生來說，仍是全新的、未知的,，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程,，即學(xué)生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論,，應(yīng)該是學(xué)生親身參與的思維活動和組織過程,。

在學(xué)習(xí)方式上還要注重“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊?，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過程,，又要探在認知過程中的思維過程。對一個知識點要多問“為什么”,、“下一步還有什么”,、“由此可想（聯(lián)系）到什么”等；對一個實例要多思考“有什么特色”,、“存在什么問題”,、“如何提高和發(fā)展”等；對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”,、“為什么這樣分析”等等,。在自探過程中，學(xué)生通過討論,，互相啟發(fā),，打開思路；通過實驗,、觀察,，反復(fù)推敲知識形成的過程，使學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌,；通過歸納,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一,。學(xué)生在主動積極地建構(gòu)地理知識的過程中,，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受,，并牢記在心,。

寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土,。課堂上要保證學(xué)生放言無忌,，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣,，學(xué)生看到老師不應(yīng)該有壓力,，說錯了什么也不應(yīng)該有顧忌,，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生,、包容學(xué)生,。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多鼓勵少指責(zé),，要一視同仁,，不要歧視差生。教師最好能走下講臺,，走到同學(xué)們中間去,，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍,，不要讓學(xué)生有壓抑感,，要鼓勵學(xué)生通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點,。

在這個問題上,，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對學(xué)生進行有效的針對性的思考性訓(xùn)練上,，我們和沈陽其他學(xué)校差距是巨大的,！我們平常的教研活動在一些實實在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析,、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖,！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向,？

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中,，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究,、動手操作,、表達與交流等探究性活動，獲得知識,、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式,，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動,、表達交流三個環(huán)節(jié),。學(xué)生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、實施探究活動,，首先要創(chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察，繼而進行探究性學(xué)習(xí),。以問題為中心組織教學(xué),，就是在課堂教學(xué)中設(shè)計以問題為中心，根據(jù)教學(xué)目標的要求,，采用分解和鋪墊的方法,，設(shè)計一系列層次性、趣味性,、階梯性的問題,。檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來,，讓學(xué)生自己敘述大致內(nèi)容,。同時又可根據(jù)學(xué)生反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度,，從而啟迪學(xué)生思維,，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法,，提高自主學(xué)習(xí)能力。

我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓(xùn),，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙,，但卻讓我受益良多，碩果累累,，培訓(xùn)中聽到地理專家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實踐的展示與交流,，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。

教師培訓(xùn)的心得體會簡短 教師培訓(xùn)的心得體會50字以內(nèi)篇三

8月23日,，伴著炎炎酷暑,，我們遙小集團為期兩天的“雛鷹振翅”新教師培訓(xùn)計劃也如火如荼地展開了。兩天時間雖然很短,，但我們的培訓(xùn)卻很充實,，含括了平時工作中的各個方面。每位前輩都給我們這些新教師帶來了許多寶貴的經(jīng)驗,，其中更飽含著對新教師的殷切期望,，讓我們看到了未來的路應(yīng)該往哪里走。

第一天上午,，周建明副校長給我們帶來了《師德與成長》的分享,。將自身的經(jīng)歷凝練成“六個一”，告訴我們新教師如何在樹立師德中成長,。接著,，蔣燕芳老師又給我們介紹了關(guān)于美篇、初頁以及公眾號的制作方法，在如今信息化的時代下,，能掌握這些輔助工具的用法當(dāng)然很有必要,。下午，居佳華校長帶領(lǐng)我們走進“團隊”,，共同探討“團隊”的意義,，作為新教師的我們闡述了自己的見解，也從中更深入地領(lǐng)會了“團隊”存在的必要性,。隨后,，吳亞娟校長用最樸實的語言、最真誠的話語道出了給新教師的n條建議,，為我們今后的發(fā)展指明方向,。

第二天上午，錢學(xué)英老師帶領(lǐng)我們初識steam統(tǒng)整課程,，告訴我們?nèi)绾未蚱茊我粚W(xué)科的界限,，樹立新的課程意識。朱艷老師則給我們新教師帶來了《愛心,、誠心,、耐心——小學(xué)班集體建設(shè)策略》，用一個個真實動人的案例展現(xiàn)出班主任工作的藝術(shù),。強調(diào)了班主任工作中“三心”的重要性,，還向我們道出了“嚴而有度、嚴而有理,、嚴而有法,、嚴而有恒”的教育理念。下午,，我們則聚焦科研,，戚秋菊老師現(xiàn)身說法，以她切身的體驗指導(dǎo)反思該寫什么和怎么寫,，并對反思的切入點及注意點提出有效的建議,。

兩天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，帶給我們滿滿的收獲,。感受最深的就是以下幾點：

在培訓(xùn)的第一天也是培訓(xùn)的第一場,，帶給我們的就是關(guān)于《師德與成長》的報告，我想正是因為師德的重要,，所以有了如此安排,。教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。為人師表,，即應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模。為此,，作為新教師的我們應(yīng)該要時刻謹記并不斷努力提高自身的道德修養(yǎng),，展示自身的人格魅力。蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進行教育的基石,。由此可見,，教師的職業(yè)道德關(guān)系孩子們的成長，關(guān)系到祖國的未來,。我們必須不斷學(xué)習(xí),、不斷進取、愛崗敬業(yè),、尊重學(xué)生,、以身作則，做一個名副其實的人類靈魂工程師,。

在吳校長給我們的建議一開始她便提到：“要制定目標,，養(yǎng)成習(xí)慣”。居校長也專門給我們說明了如何來制定三年發(fā)展規(guī)劃,。有句話說：“無目標的努力,，有如在黑暗中遠征”。作為新教師的我們,，還站在起點茫然無措,，只有當(dāng)我們定下了明確的目標，才能在黑暗的夜空點亮璀璨的星光,，用它照亮我們的前路，指引我們踏上坦途,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進入信息社會，萬象更新有時只在彈指之間,，知識老化的速度大大加快,，學(xué)習(xí)成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。作為新教師,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師自我提升的需要,。“嚴謹篤學(xué),，與時俱進,，活到老,，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們要善于從教育實踐中汲取能量和資源,；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。在培訓(xùn)的第一天錢學(xué)英老師給我們帶來的“steam”課程的介紹,，讓我們耳目一新。這類統(tǒng)整課程關(guān)鍵的是要孩子自己動手,，通過自己的探索發(fā)現(xiàn)解決問題,。它要求我們關(guān)注學(xué)生的心靈狀態(tài)，重視課型的價值觀,，利用思維導(dǎo)圖進行課程規(guī)劃,。時代在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識與技能。只有主動去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問題，才會使自己終身受益,。

關(guān)愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。在朱艷老師的講座中,，不難發(fā)現(xiàn)她把“三心”作為班主任工作的基點，即——愛心,、誠心,、耐心。無論哪顆心都飽含著對學(xué)生的愛,。每個學(xué)生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的力量。它能使學(xué)生感受到溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。首先“愛心”也就是關(guān)愛學(xué)生是我們教育工作的重要基礎(chǔ)和前提,。作為教師要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,，關(guān)心愛護他們。其次“誠心”則要求我們教師要尊重學(xué)生的人格,，善于與學(xué)生平等相待,，切不可傷了學(xué)生的自尊心。最后“耐心”則是對每一個學(xué)生多一些寬容,，尤其是后進生,，更需要我們老師的耐心，需要我們幫助他們消除思想顧慮,，重樹自信,。

這次培訓(xùn)，對我們每個新教師而言都是難得的機會,，讓我們在一起學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,。在今后的工作中,，我定會更加努力，不斷學(xué)習(xí),，提高素質(zhì),，完善自我，爭取早日成為一名合格的教師,。

教師培訓(xùn)的心得體會簡短 教師培訓(xùn)的心得體會50字以內(nèi)篇四

我有幸成為萊州市骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，案例翔實。老師所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。他們的講座對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為名師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中對如何成為一名名師談幾點心得體會：

任何事業(yè)的成功,，都離不開堅定的信念和恒久的熱情,。教師也一樣，如果不熱愛教育這個行業(yè),，不熱愛自己的學(xué)生,，如何成為一個成功的教師呢?

現(xiàn)實生活中，周圍的同事,，常也聽到的一些抱怨和藐視：“當(dāng)老師掙幾個錢啊”,、“教書真沒意思啊!”、“當(dāng)老師太憋屈了,，當(dāng)初不如我的同學(xué)合伙做生意,，看現(xiàn)在一個個都發(fā)了!”……

我也曾經(jīng)發(fā)過牢騷，但現(xiàn)在早就改變了想法,。我覺得既然選擇了教師,，痛苦也是做，快樂也是做,，與其天天抱怨,，不如努力改變。名師是情感型教師,。"只有熱愛學(xué)生,，才能成為名師。"因為只有愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，才會為他們的成長與發(fā)展而改進教育教學(xué)。人們說"教育本質(zhì)上是一個人道主義的事業(yè)",，名師們深深領(lǐng)悟了教育的本質(zhì),，并把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為一種高度的人道主義精神、一種責(zé)任感,、一種發(fā)自內(nèi)心的工作熱情,、一種對教育教學(xué)精益求精的態(tài)度。斯霞懷著對教育深深的愛創(chuàng)造出的"字不離詞,、詞不離句,、句不離文"的小學(xué)語文分散識字教學(xué)法，提高了識字教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量,，使所教的學(xué)生在兩年內(nèi)就認識了xx多個漢字,，讀了174篇課文，讀寫能力俱佳,。斯霞老師70多歲時和孩子們玩老鷹捉小雞,、幫孩子們甩長繩的情景，至今還珍藏在許多學(xué)生的心中,。

課堂是教師專業(yè)成長的根基,，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗田”,，每位教師都可以大有作為。著名語文特級教師余映潮老師說：“教師離開了講臺就沒有了生命力,，就沒有了影響力,，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué),?！庇嗬蠋?0歲才開始走上講臺，通過“苦做”,、“巧做”,，也成了一代名師，大器晚成,。

好課是“磨”出來的,，“實踐出真知，實踐長才干”,。眾多“名特優(yōu)”教師的成長歷程無一例外地表明,，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會教學(xué)”，在課堂實踐中“磨練本領(lǐng)”,，求得“真經(jīng)”,。我們平時就要多聽課、評課,、磨課,、研課，在課堂上下功夫,、做文章,。在經(jīng)常性的聽課評課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進做法，取長補短;在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧,，在長期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達到爐火純青的地步,。

教師的幸福感在哪里?源于教育專業(yè)的成長，因為教師的專業(yè)發(fā)展,，是教師生命成長的重要內(nèi)容,，教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實踐中才能實現(xiàn)，教師不能日復(fù)一日,，年復(fù)一年去重復(fù)以前的內(nèi)容,。他必須自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進行反思,，他們必須反思什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的?什么樣的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了人本精神?什么樣的語言能觸動學(xué)生心底最柔軟的地方?方式有很多,，我們需要做的就是尋找?guī)追N最適合自己的風(fēng)格,，讓學(xué)生在課堂上都能齊刷刷微笑著注視我們,。哲學(xué)家休謨說過,，美不是事物本身的性質(zhì)，它只存在于觀照它們的心靈之中,，我希望自己的語文課能給他們的心靈留下點什么,。這一點是我最想追求的，可也是目前為止感覺最棘手的,。為了對得起學(xué)生,，享受他們給予我的快樂。我也要尋求自己的專業(yè)成長,。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來的充實,，在成就學(xué)生的夢想中實現(xiàn)我的夢想。

學(xué)習(xí)的方式有很多種,，如進修,，接受培訓(xùn)，讀書等,。我喜歡讀書,，讀書能看百家之言，吸收更多養(yǎng)分,，給自己不斷的啟發(fā),。有位教授曾說過：“一位教師如果不善于學(xué)習(xí)，不充實自己,，一切都將成為無源之水,、無本之木，不要說創(chuàng)新超越了,，可能連最起碼的底氣都沒有,。”李鎮(zhèn)西老師說：從教25年來,，我依然每天堅持完成好我的“五個一工程”——上好一堂語文課,，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題,，讀不少于一萬字的書,，寫一篇教育日記……我可以這樣說，我一直在不停地閱讀,，這已經(jīng)成了我的生存方式之--或者干脆說,，“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”源于自身的危機感。

李老師工作那么忙,，卻讀了古典類,、人文類、教育類、雜志類等書籍?dāng)?shù)百本,，他是一個多么熱愛學(xué)習(xí)的人啊!通過閱讀,，他向陶行知學(xué)習(xí)，通過閱讀,，他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者,，通過閱讀，他提高了自身作為教師的素養(yǎng),，為成為名師奠定了堅實基礎(chǔ),。

反思的意識在我國古代早已有之，如“吾日三省吾身”“反求諸己”“捫心自問”“人貴有自知之明”等,。實踐反思模式是面向未來的教師教育的基本模式,，即實踐+反思=教師成長,。特級教師于永正說：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’,。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節(jié);他們在反思歷史,，也在反思現(xiàn)在，尤其總在反思自己,。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機——他們啟發(fā)了我們,。這便是名師的價值”,。作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該堅持對自己每日的課堂教學(xué),、作業(yè)批改,、教學(xué)設(shè)計等進行主動積極地反思，反思成功和失敗的地方，長期堅持下去,，漸趨在形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使自己走向成功。

一要注重與學(xué)生的關(guān)系,，與學(xué)生關(guān)系搞好了，教學(xué)效果事半功倍;與家長關(guān)系和諧，不亞于讓自己的教育插上雙翼,。更要搞好與同事的關(guān)系,，我們都知道，一支筷子容易折斷,，一把筷子不易折斷,。在生活中一樣啊!…有些問題依靠個人的力量是無法解決的…必須有志同道合的朋友一起才行，俗話說：在家靠父母,，出門靠朋友,。好的人際交往可以讓你有更多的朋友(同事)，讓你的朋友圈不斷壯大,，那么當(dāng)你遇到困難時,，許多朋友都會幫助你的!最后我還要說要竭力與學(xué)校共榮辱，同呼吸,，這是一個團隊強大的必要因素,，只有團隊強大了,，你才會強大,。