總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動總結(jié)與反思篇一

一,、創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境,。

任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染。我動員全班學(xué)生一起來搜集與《弟子規(guī)》內(nèi)容有關(guān)的故事,、卡片與圖畫,，學(xué)生在搜集資料的過程中不知不覺中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離。在我和孩子們的努力下,，我們的“我與弟子規(guī)交朋友”的活動沒過幾天就展現(xiàn)在大家的面前了,。孩子們?nèi)谌肓私?jīng)典古文的濃濃氛圍之中。

二,、家校凝聚合力,，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。

我采取的方法是讓孩子自己去誦讀,，不作硬性要求,，避免過重負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師的作用是引導(dǎo),、激勵和幫助,，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。在活動的開展途徑上,，我以課外,、業(yè)余為主，鼓勵學(xué)生參與,，更多的是開展競賽,、朗誦表演,，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學(xué)生,。每星期二下午的社團(tuán)活動進(jìn)行一小時誦讀，日積月累,，孩子的文化修養(yǎng)、文明程度都會大大提高。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時間之外,，每月讓家長檢查背誦，使學(xué)生保持濃厚的興趣,，要讓孩子和家長一起背誦,，首先要做好家長溝通工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。在家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內(nèi)容意義與方法,，贏得了家長們的認(rèn)同與支持。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中,，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背,，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益,，而且一家興致高昂,，是最好的親子活動。我對此還進(jìn)行及時總結(jié),，表彰優(yōu)秀。

三,、利用社團(tuán)活動時間，緊扣主題開展誦讀,。

誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的,，為此，我本著“持之以恒,，樹立信心”的誦讀理念，充分利用每周二下午的社團(tuán)活動時間,，進(jìn)行誦讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學(xué)生一起誦讀,，互幫互教,，共同進(jìn)步，誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好,，學(xué)生們都知道“你可以是我的老師,，我也可以是你的老師”;堅持老師與學(xué)生一起誦讀，堅持與家長聯(lián)系,，取得家長們的支持,，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境,。總之，經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,，難在堅持，貴在扎實，為了揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn),。我們肩負(fù)著歷史重任,，在我們的努力下,，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng),，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來!

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動總結(jié)與反思篇二

學(xué)校自從開展經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動以來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作,。同時已區(qū)創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”為契機(jī)，在原有誦讀《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》的基礎(chǔ)上，還增加了鎮(zhèn)江詩詞的誦讀，圍繞格律詩這一主題,，經(jīng)常,、深入、有效地開展社團(tuán)活動,，不斷改革社團(tuán)活動的形式,、成果的展示及誦讀的評價，同時加強(qiáng)誦讀的資料積累,。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一,、明確目標(biāo),、落實活動方案

1、明確活動目標(biāo)通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色,。

2,、確保誦讀時間。本學(xué)期,，按照學(xué)校的安排,，利用每周星期三下午第三節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動,，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,，確保誦讀時間。

3,、開展活動,，堅持小型多樣。教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式,，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中,、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間,、讀的形式,、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”,、“美讀”,，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化,，收到情的感染,，美的熏陶。重形式又重過程,。面向全體學(xué)生,，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力,。求速度又求效果,。

二、收獲和體會

1,、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì),。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻,，境界動人,，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛長輩,、愛親朋的健康情感。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”,、“文壇軼事”,，他們了解、知道詩人多了,，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,，并能運(yùn)用,，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī),。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們,，成為文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動總結(jié)與反思篇三

朗誦社團(tuán),，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動中的朗讀欲望,，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己,，展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練,、禮儀訓(xùn)練,，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、朗誦能力和語言表達(dá)能力。

興趣是最好的老師,，本社團(tuán)成員來源于9個班對朗誦有興趣的同學(xué),，共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標(biāo),，帶著任務(wù)參加社團(tuán)。每次社團(tuán)活動之前,，指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù),，每一位學(xué)生都能夠時常切磋、實戰(zhàn)演練,，從而有所獲,、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學(xué)生也在自我評價,、互相評價中有所收獲,。

本學(xué)期的朗誦社團(tuán)，始終圍繞新課標(biāo)指出的,，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛,。

備課時,，我常會思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,。然而,，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標(biāo)指引,，只是為了讀而讀,，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀,，也許效果和意義并不大,。

本學(xué)期社團(tuán)起點于學(xué)生想學(xué)什么，主要分為以下幾個板塊來教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音,、繞口令,、禮儀教學(xué)（坐姿、站姿與走姿）,、表演技巧,、童謠表演、古詩學(xué)唱,。

字音字詞是基礎(chǔ),，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。仔細(xì)聽他們的朗讀,，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音,、讀別音,，這主要是因為孩子不認(rèn)識字或者多音字不能準(zhǔn)確運(yùn)用，孩子們讀準(zhǔn)字詞,，是讀準(zhǔn)句子的前提,，同時也應(yīng)該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字,、漏字,，低段的孩子們讀書時指讀,，也許能讓孩子們做到口、眼,、心、手并用,，提高注意力,，達(dá)到讀準(zhǔn)確、讀通順的目的,。

繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣,，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進(jìn)行,，孩子們興趣高昂,。在禮儀教學(xué)設(shè)計中，是從儀態(tài)角度出發(fā),，為孩子的表演打基礎(chǔ),，之后進(jìn)行學(xué)生的表演，寓教于樂,，教學(xué)運(yùn)用,。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計動作,，小組合作表演,，靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情,，在演中體會,，在合作中分享快樂與成功。

古詩學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項活動,，課堂中大家配動作,，看視頻，學(xué)唱了不少古詩,，既有鞏固已學(xué)的古詩,，又學(xué)了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶,。同時,，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，調(diào)動他們的積極性,。

看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態(tài)會越來越棒,，這學(xué)期的社團(tuán)課也有不少收獲,，真好,！

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任國學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)課的指導(dǎo)老師，一學(xué)期以來,，我認(rèn)真扎實的對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育,，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀,，師生共同進(jìn)步；每學(xué)期評選一次國學(xué)小標(biāo)兵,。讓老師,、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟,、去內(nèi)化,，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基,。掬水月在手,，弄花香滿。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,，帶來勃勃生機(jī),，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn),。每逢佳節(jié)倍思親成了師生的口頭禪,，李杜詩篇萬口傳成了班級良好的學(xué)詩風(fēng)氣，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚,。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長,。在漫漫的歷史長河中,，國學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶,，將形形色色的中華文明之珠串連在一起,，展現(xiàn)著中華民族的精神,。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,，成為了傳之千古,、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。注重國學(xué)教育,，塑造校園文化,，讓國學(xué)時刻圍繞在我們耳邊；將國學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合,，為保證同學(xué)們真正理解國學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的國學(xué)進(jìn)課堂活動,。每周一課,，讓學(xué)生更好地理解國學(xué)內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系；專門開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀課,，讓感興趣的同學(xué)得到更多的國學(xué)知識拓展,。在國學(xué)的熏陶下，我們的學(xué)生更規(guī)范了,，更懂禮識儀了,。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧,，民族文化根本的生動載體,，是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長,，內(nèi)容廣泛,，思想深邃，語言精辟,。一篇篇文章,，一首首詩作，就像一面面鏡子,，反映社會生活,，映照人們的心靈，啟迪人們的心智,。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學(xué)生從小打好語言文字功底,，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、提升人文修養(yǎng),，是提高學(xué)生母語素養(yǎng)和民族母語素質(zhì)的必由之路,。由于經(jīng)典誦讀，有利于學(xué)生積累知識,，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和品位,，且書聲瑯瑯,，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛,，有利于集中注意力,，提高課堂教學(xué)效率。背誦最有價值的經(jīng)典,，如學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，趁學(xué)生心性純凈時,，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,，以潛移默化其氣質(zhì)。

經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳,，綻放光明,，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》,、《大學(xué)》,、《論語》等經(jīng)典，學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，得到了潤物細(xì)無聲的傳統(tǒng)文化陶冶,，培養(yǎng)了語感，更重要的是學(xué)到了中華傳統(tǒng)的美德,，為他們終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。在教學(xué)中，慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容,。讀書并非越多越好,，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個層面的學(xué)生都找到適合自己的書去閱讀,，并逐步積累,、層層上升，努力實現(xiàn)差異誦讀,、彈性誦讀,，使每個學(xué)生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動中,，注重增加學(xué)生的文化積淀,，更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先,，挖掘古詩文的人文內(nèi)涵,，突出詩情畫意；其次,，讓學(xué)生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘,，學(xué)會欣賞,、體驗其中細(xì)膩的情感，從而陶冶情操,，提高自己的文化品位,。許多古詩文都有非常形象的意境描寫，如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道,，選配合適的音樂和畫面,，營造生動逼真的藝術(shù)場景，就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感,，讓學(xué)生徜徉在詩的海洋里樂此不疲,。如情境吟誦、配樂吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的完美融合,。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水,，要鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。

1,、長文化整為零，步步為營,，背誦時不妨化整為零,，這樣段段背、段段清,，做到步步為營,，最后再化零為整，組裝成篇,。如背誦《弟子規(guī)》時,，開始讓學(xué)生在課外每天背幾句，一學(xué)期里完成,，把它們化零為整,，組裝成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)幾句，要求連起來背,，最后背誦整篇《弟子規(guī)》,。這樣，一本《弟子規(guī)》就可以在一學(xué)期里誦讀成功,，里面所包含的道理足以讓他們終身受用,。

2、詩歌按圖索意,，讀圖背文,，古詩詞韻律、意境感很強(qiáng),，每一首詩都是一幅畫,，都是一首用心吟唱的歌,。因此，在古詩詞誦讀中,，既向?qū)W生呈現(xiàn)文字,，而是制作生動形象的課件，把文字放在畫面中,，同時配以與詩境,、詩情相通的背景音樂。這樣一來,，詩情,、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了,，學(xué)生反復(fù)誦讀就會自然而然地入情,、入境，輕松地讀出詩的味道,、詩的情感和詩的美感,。

通過誦讀，學(xué)生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文,，或描述事物,，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情,，雖不一定貼切,，卻著實令人欣慰。如,，當(dāng)教師提醒大家看書要有思考時,，有的學(xué)生馬上會說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,，以此來為教師總結(jié),。在學(xué)生的作文中，更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句,。教學(xué)生誦讀經(jīng)典的方法,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，從而提高誦讀效率,。

1,、方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是第一位的,，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典,、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力,。畫畫法：有些詩形象深邃,、意境悠久，可以畫下來,，詩中有畫,，畫中有詩，幫助記憶,，效果突出,，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解,。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活,，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,，可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，更讓學(xué)生知道生活中處處是經(jīng)典，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性,。

2,、內(nèi)容不求甚解化。書要慢慢讀,、細(xì)細(xì)品，把書讀進(jìn)去了,，越讀越有興趣,，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋,，句句能分析,。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué),，有趣地讀,，多多地記；學(xué)習(xí)的特點是化整為零,、刪繁就簡,，由淺入深、由易到難,；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去觸摸語言,。

3,、誦讀形式多樣化。重視朗讀,，強(qiáng)調(diào)背誦,，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律,，可以集體讀,、分組讀，也可以個人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。現(xiàn)在,，每到開學(xué)初,，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩??？什么時候?qū)W啊,？看著孩子們的張張笑臉,，我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學(xué)生的語文能力,，有效提高了他們的語文素養(yǎng),。語言快速積累。背書,，就如練字,、練拳、練舞,，熟能生巧,，巧必由爛熟而出。到目前為止,，一年級的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞,。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累,，增強(qiáng)了語感,，獲得了審美體驗。說寫能力不斷提高,。多樣的誦讀活動不僅豐富了學(xué)生的.積累,，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

一學(xué)期以來，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,，體驗著誦讀的快樂,，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅,。只要行動就會有收獲,，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了,，興趣廣泛了,，聽、說,、讀,、寫各方面都有了明顯提高。時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，期間不乏有許多困惑,，有幾許收獲。時間在變,，但我們的信念不變,，我們的行動不變，期待收獲更多,！

在今后的教學(xué)中,，我一定要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，立足于學(xué)生的未來,，深入鉆研教材,，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時,、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典,，有機(jī)地同課文、寫作和學(xué)生的生活結(jié)合,，就可以多方面發(fā)揮其特長,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教法,，創(chuàng)設(shè)濃濃的教學(xué)氛圍,，通過國學(xué)經(jīng)典誦讀塑造學(xué)生道德心靈，開慧益智,，還要繼承和宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。