總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

經(jīng)典誦讀社團活動總結與反思篇一

一、創(chuàng)設誦讀環(huán)境。

任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染,。我動員全班學生一起來搜集與《弟子規(guī)》內容有關的故事、卡片與圖畫,，學生在搜集資料的過程中不知不覺中已經(jīng)拉近了與弟子規(guī)的距離,。在我和孩子們的努力下，我們的“我與弟子規(guī)交朋友”的活動沒過幾天就展現(xiàn)在大家的面前了,。孩子們融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中,。

二、家校凝聚合力,，激發(fā)學生的誦讀熱情,。

我采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不作硬性要求,，避免過重負擔,。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助,，通過各種形式激發(fā)學生的誦讀興趣,。在活動的開展途徑上，我以課外,、業(yè)余為主,，鼓勵學生參與，更多的是開展競賽,、朗誦表演,，并和每天的班級評比掛鉤，以激勵學生,。每星期二下午的社團活動進行一小時誦讀,，日積月累,，孩子的文化修養(yǎng),、文明程度都會大大提高。在學校統(tǒng)一規(guī)定的讀誦時間之外，每月讓家長檢查背誦,，使學生保持濃厚的興趣,，要讓孩子和家長一起背誦，首先要做好家長溝通工作,，使學校教育與家庭教育有機結合,。在家長會上，我們向全體家長宣傳了本次活動的內容意義與方法,，贏得了家長們的認同與支持,。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒舆^程中,，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱,，而且真的和小孩一起讀,、背，互相考試比賽,，雖然很多時候都是大人輸,，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂,，是最好的親子活動,。我對此還進行及時總結，表彰優(yōu)秀,。

三,、利用社團活動時間，緊扣主題開展誦讀,。

誦讀活動的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)的,，為此，我本著“持之以恒,，樹立信心”的誦讀理念,，充分利用每周二下午的社團活動時間，進行誦讀,。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀,，互幫互教，共同進步,，誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好,，學生們都知道“你可以是我的老師，我也可以是你的老師”;堅持老師與學生一起誦讀,，堅持與家長聯(lián)系,，取得家長們的支持，創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境?？傊?，經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持,，貴在扎實,，為了揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊,。我們肩負著歷史重任,，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),，弘揚傳統(tǒng),，去開創(chuàng)更加美好的未來!

經(jīng)典誦讀社團活動總結與反思篇二

學校自從開展經(jīng)典誦讀社團活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作,。同時已區(qū)創(chuàng)建“詩詞之鄉(xiāng)”為契機,，在原有誦讀《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》的基礎上，還增加了鎮(zhèn)江詩詞的誦讀,，圍繞格律詩這一主題,，經(jīng)常、深入,、有效地開展社團活動,，不斷改革社團活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,，同時加強誦讀的資料積累,。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一,、明確目標,、落實活動方案

1、明確活動目標通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展,，提高辦學品位和辦學特色,。

2、確保誦讀時間,。本學期,，按照學校的安排，利用每周星期三下午第三節(jié)課,，進行經(jīng)典誦讀活動,，與各學科教學相結合，靈活安排,，充分利用時間;校內向校外延伸,，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間,。

3,、開展活動，堅持小型多樣,。教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式,，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,，從讀的時間,、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學生做到“樂讀”,、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美,、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化,，收到情的感染，美的熏陶,。重形式又重過程,。面向全體學生，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質,，發(fā)展能力,。求速度又求效果。

二,、收獲和體會

1,、提高了學生思想道德品質。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng),、愛長輩、愛親朋的健康情感,。

2,、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩,，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,，學生知道了“詩前幕后故事”,、“文壇軼事”，他們了解,、知道詩人多了,，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用,，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,，學生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,，思維能力,，協(xié)調能力,，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,，就把經(jīng)典交給他們，成為文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

經(jīng)典誦讀社團活動總結與反思篇三

朗誦社團,，旨在培養(yǎng)學生朗讀興趣，激發(fā)學生在各種活動中的朗讀欲望,，有勇氣在公眾面前表達自己,，展示自己。本學期主要通過形體訓練,、禮儀訓練,，吐字發(fā)音訓練等，學習朗誦方法和技巧,，培養(yǎng)學生的自信心,、朗誦能力和語言表達能力。

興趣是最好的老師,，本社團成員來源于9個班對朗誦有興趣的同學,，共33人。社員們學習態(tài)度端正,，每個人都給自己設定了計劃和目標,，帶著任務參加社團。每次社團活動之前,，指導老師能做到學習任務心中有數(shù),，每一位學生都能夠時常切磋、實戰(zhàn)演練,，從而有所獲,、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定,，學生也在自我評價,、互相評價中有所收獲。

本學期的朗誦社團,，始終圍繞新課標指出的,，朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常,、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛,。

備課時,，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性,。然而,，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引,，只是為了讀而讀,，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀,，也許效果和意義并不大,。

本學期社團起點于學生想學什么，主要分為以下幾個板塊來教學：發(fā)聲發(fā)音,、繞口令,、禮儀教學（坐姿、站姿與走姿）,、表演技巧,、童謠表演、古詩學唱,。

字音字詞是基礎,，首先要讀準字音，讀通句子,。仔細聽他們的朗讀,，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音,、讀別音,，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞,，是讀準句子的前提,，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字,、漏字,，低段的孩子們讀書時指讀，也許能讓孩子們做到口,、眼,、心、手并用,，提高注意力,，達到讀準確,、讀通順的目的。

繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣,，同時鍛煉舌頭的靈活度,，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂,。在禮儀教學設計中,，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎,，之后進行學生的表演,，寓教于樂，教學運用,。童謠表演給學生充分的想象空間,，自己設計動作，小組合作表演,，靈活運用之前課堂所學的發(fā)音和禮儀等,，力求在讀中悟情,，在演中體會,，在合作中分享快樂與成功。

古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動,，課堂中大家配動作,，看視頻，學唱了不少古詩,，既有鞏固已學的古詩,，又學了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶,。同時,，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學生的朗讀興趣,，調動他們的積極性,。

看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態(tài)會越來越棒,，這學期的社團課也有不少收獲,，真好！

經(jīng)典誦讀社團活動總結與反思篇四

本學期我擔任國學經(jīng)典誦讀社團課的指導老師,，一學期以來,，我認真扎實的對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,。通過一學期的學習,，學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育,，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀,，師生共同進步；每學期評選一次國學小標兵,。讓老師,、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟,、去內化,，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基,。掬水月在手,，弄花香滿。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風景,，帶來勃勃生機,，它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦,，激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊,。每逢佳節(jié)倍思親成了師生的口頭禪,，李杜詩篇萬口傳成了班級良好的學詩風氣，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚,。

國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,，炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育，華夏兒女在名句的吟誦中成長,。在漫漫的歷史長河中,，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶,，將形形色色的中華文明之珠串連在一起,，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限,，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。注重國學教育,，塑造校園文化,，讓國學時刻圍繞在我們耳邊；將國學與學校德育工作相結合,，為保證同學們真正理解國學內容,，開展豐富多彩的國學進課堂活動。每周一課,，讓學生更好地理解國學內容與今天的生活的關系,；專門開展了國學經(jīng)典誦讀課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展,。在國學的熏陶下,，我們的學生更規(guī)范了，更懂禮識儀了,。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神,、民族智慧，民族文化根本的生動載體,，是我國文學寶庫的瑰寶,，她源遠流長，內容廣泛,，思想深邃,，語言精辟。一篇篇文章,，一首首詩作,，就像一面面鏡子,，反映社會生活,，映照人們的心靈，啟迪人們的心智,。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底,，增強學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng),，是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質的必由之路,。由于經(jīng)典誦讀，有利于學生積累知識,，有利于培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和品位,，且書聲瑯瑯，情緒昂揚,，造成了課堂上應有的文學氣氛,，有利于集中注意力，提高課堂教學效率。背誦最有價值的經(jīng)典,，如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，趁學生心性純凈時,，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,，以潛移默化其氣質。

經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳,，綻放光明,，能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》,、《大學》,、《論語》等經(jīng)典，學生不僅學到了知識,，得到了潤物細無聲的傳統(tǒng)文化陶冶,，培養(yǎng)了語感，更重要的是學到了中華傳統(tǒng)的美德,，為他們終生發(fā)展打下堅實基礎,。在教學中，慎選誦讀經(jīng)典的內容,。讀書并非越多越好,，不能只求數(shù)量不談質量，而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀,，并逐步積累,、層層上升，努力實現(xiàn)差異誦讀,、彈性誦讀,，使每個學生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動中,，注重增加學生的文化積淀,，更注重提升學生的人文素養(yǎng)。首先,，挖掘古詩文的人文內涵,，突出詩情畫意；其次,，讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘,，學會欣賞、體驗其中細膩的情感,，從而陶冶情操,，提高自己的文化品位,。許多古詩文都有非常形象的意境描寫，如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道,，選配合適的音樂和畫面,，營造生動逼真的藝術場景，就能激發(fā)學生的豐富情感,，讓學生徜徉在詩的海洋里樂此不疲,。如情境吟誦、配樂吟唱就是經(jīng)典與藝術的完美融合,。生活是學生學習的源頭活水,，要鼓勵學生學以致用。

1,、長文化整為零,，步步為營，背誦時不妨化整為零,，這樣段段背,、段段清，做到步步為營,，最后再化零為整,，組裝成篇。如背誦《弟子規(guī)》時,，開始讓學生在課外每天背幾句,，一學期里完成，把它們化零為整,，組裝成篇：首先讓學生一天復習幾句,，要求連起來背，最后背誦整篇《弟子規(guī)》,。這樣,，一本《弟子規(guī)》就可以在一學期里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用,。

2,、詩歌按圖索意,，讀圖背文,，古詩詞韻律、意境感很強,，每一首詩都是一幅畫,，都是一首用心吟唱的歌。因此,，在古詩詞誦讀中,，既向學生呈現(xiàn)文字，而是制作生動形象的課件，把文字放在畫面中,，同時配以與詩境,、詩情相通的背景音樂。這樣一來,，詩情,、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了,，學生反復誦讀就會自然而然地入情,、入境，輕松地讀出詩的味道,、詩的情感和詩的美感,。

通過誦讀，學生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文,，或描述事物,，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情,，雖不一定貼切,，卻著實令人欣慰。如,，當教師提醒大家看書要有思考時,，有的學生馬上會說學而不思則罔，思而不學則殆,，以此來為教師總結,。在學生的作文中，更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句,。教學生誦讀經(jīng)典的方法,，有意識地指導學生進行誦讀，從而提高誦讀效率,。

1,、方法趣味化。小學生學習興趣是第一位的,，所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化,，千方百計調動學生投入激情，以興趣作為原動力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內容改編成一個個生動的小故事,，用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達能力,。畫畫法：有些詩形象深邃,、意境悠久，可以畫下來,，詩中有畫,，畫中有詩，幫助記憶,，效果突出,，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解,。巧用法：讓經(jīng)典走進生活,，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,，可以激發(fā)學生的興趣,，更讓學生知道生活中處處是經(jīng)典，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性,。

2,、內容不求甚解化。書要慢慢讀,、細細品,，把書讀進去了，越讀越有興趣,，自然就會了解書中的道理,。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊,，是遠離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析,。教學目標單一,，讓學生開心地學，有趣地讀,，多多地記,；學習的特點是化整為零、刪繁就簡,，由淺入深,、由易到難；學習的目的在于引導學生去觸摸語言,。

3,、誦讀形式多樣化。重視朗讀,，強調背誦,，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律,，可以集體讀,、分組讀，也可以個人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。現(xiàn)在,，每到開學初,，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學期我們背哪些詩??？什么時候學啊,？看著孩子們的張張笑臉,，我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,，有效提高了他們的語文素養(yǎng),。語言快速積累。背書,，就如練字,、練拳、練舞,，熟能生巧,，巧必由爛熟而出。到目前為止,，一年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞,。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累,，增強了語感,，獲得了審美體驗。說寫能力不斷提高,。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的.積累,，而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力。

一學期以來,，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力,，收獲著成功的喜悅,。只要行動就會有收獲,，學生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了,，興趣廣泛了,，聽、說,、讀,、寫各方面都有了明顯提高。時間轉瞬即逝,，期間不乏有許多困惑,，有幾許收獲。時間在變,，但我們的信念不變,，我們的行動不變，期待收獲更多,！

在今后的教學中,，我一定要著眼于學生的現(xiàn)在，立足于學生的未來,，深入鉆研教材,，科學安排教學環(huán)節(jié)，適時,、恰當?shù)亟栌媒?jīng)典,，有機地同課文、寫作和學生的生活結合,，就可以多方面發(fā)揮其特長,，創(chuàng)設豐富多彩的教法，創(chuàng)設濃濃的教學氛圍,，通過國學經(jīng)典誦讀塑造學生道德心靈,，開慧益智，還要繼承和宏揚傳統(tǒng)文化,。