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國家安全教育教學(xué)反思篇一

首先,，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),。

我們總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教,。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,，并容易受到社會(huì)大氣候的影響,，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢,？必須注重從學(xué)生的日常小事入手,，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料,。

（1）從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在,。

我們在日常生活中總會(huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,，如果我們善于發(fā)現(xiàn),、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育,。如：組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播,、電視、生活中聽到的安全事故,，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法,。對學(xué)生收集的材料和體會(huì)，進(jìn)行必要的點(diǎn)評,，并張貼宣傳,，給學(xué)生以安全警示教育。

（2）從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行,。

眼睛是我們接受信息的重要途徑,，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,，也時(shí)時(shí)在我們身邊,，我們要做的就是防患于未然。鏡頭一,、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn),，鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重,。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)踩著了這位女同學(xué),，后果會(huì)怎樣,？假如那時(shí)是全校集會(huì)，這位女同學(xué)會(huì)怎樣,？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊,，你會(huì)怎樣做？假如你是這位女同學(xué),，你會(huì)怎么辦,？假如那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會(huì)怎樣？學(xué)生在討論中,，逐步認(rèn)識(shí)到不文明的活動(dòng)潛在許多危險(xiǎn),，進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識(shí)。

組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的櫥窗里,，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí),。教育家第斯多惠說過,，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒,、激勵(lì),、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范,。

其次,，動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn),、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn) .

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好

國家安全教育教學(xué)反思篇二

抓好安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福工程”,，要確保安全，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力,，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),。

在小學(xué)的教學(xué)和教育過程,，安全教育是一個(gè)不容忽視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究,。小學(xué)生由于年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇,，膽大心粗,，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素,。從這樣的實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先,，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),。針對低年級(jí)的學(xué)生，我利用班會(huì)課,，午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育,，例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問題，開展我是安全小專家等活動(dòng),，配合學(xué)校開展看錄像等形式,，從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要,。

其次,，要讓學(xué)生們在實(shí)踐中掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)安全本領(lǐng),。在對他們“說”的同時(shí),，更要注重教他們“做”,。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么,，怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等,。

第三，為了保證安全教育正常,、持久地開展,，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作,。

學(xué)生的安全教育問題是一個(gè)社會(huì)大問題,，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管,，社會(huì)是大環(huán)境,，家庭是大后方,，學(xué)校是主陣地,，三方都有責(zé)任,，都不能忽視。作為小學(xué)生,，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則,。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差,，卻常常是差之毫里,，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí),，往往會(huì)樂極生悲……并且,，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里,。做什么事都要三思而行,，我想，那樣的話,，一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度,。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命,，尊重自我,。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育,，是我們每個(gè)人的義務(wù),，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛,，珍愛彼此的生命吧,。愿我們從小事做起，從身邊做起,，讓安全與健康和我們一路同行,。

國家安全教育教學(xué)反思篇三

安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,，而校園安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天在學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間長,，情況也比較復(fù)雜,。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。

在平日的教育實(shí)踐中,，我們對學(xué)生的安全教育往往停留在表面,，或讓學(xué)生被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”,，如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出?？刹?，盡管老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧，可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道,，小學(xué)生年齡小，自控能力差,，很多時(shí)候不知道哪些事可以做,，哪些事不可以做。作為老師的我們,，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,，眼觀六路，耳聞八方,。時(shí)刻不忘對學(xué)生提出要求,，學(xué)生的一切行為都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展安全教育活動(dòng),，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,，看圖講述“誰對誰不對”，讓學(xué)生主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,，樹立了安全意識(shí),。同時(shí)，應(yīng)該與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，例如：利用聽故事,，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西,。每天開門,、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，出入教室有序的走,，以及早操,、入廁等生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請學(xué)生們相互監(jiān)督,，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士,。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高學(xué)生的安全意識(shí),，為小學(xué)生安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

校園安全是個(gè)永恒的話題,。交通事故,、樓道踩踏、食物中毒,、

溺水身亡??這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”,。每一年有多少可愛的生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),，我們也常常困惑于此。

今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化,、情景化時(shí),，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界,、體驗(yàn)生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界,。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子學(xué)生自主地成長，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢,？例如游戲,，它是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)形式,。但在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,，也是不利于小學(xué)生成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”,。 安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓,、常教,，但有時(shí)有會(huì)出現(xiàn)一些我們教師意想不到的事情，我認(rèn)為不能在老師的強(qiáng)烈管理中控制孩子的安全,，而是要讓學(xué)生自己了解,，我應(yīng)該怎樣來注意安全，怎樣來保護(hù)好自己,。對于學(xué)生的安全,，學(xué)校是責(zé)無旁貸，那么學(xué)生呢,？他們僅僅只是被害人么,？不！學(xué)生的教育不僅僅只是在學(xué)校。我們都知道,，學(xué)生受教育的途徑有很多,，一般我們都認(rèn)為有三種力量

在讓學(xué)生受到教育，1,、學(xué)校 2,、社會(huì) 3、家庭,。

作為一名小學(xué)教師,，在學(xué)生的安全問題上有著很大的心理壓力，如果學(xué)生們在學(xué)校平安地度過一天,，我會(huì)感到松了一口氣,。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好,，目的只有一個(gè),，讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，保證學(xué)生的安全和健康,，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的安全和健康,，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

國家安全教育教學(xué)反思篇四

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實(shí)踐中,，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況,，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對誰不對”,，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等,。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí),。

同時(shí),，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，例如：利用聽故事“思杰走丟了”,，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走,，也不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí)，請小朋友先試一試是否太燙,。開門,、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,、不玩筷子,，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走,，以及早操,、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,，并請小朋友們相互監(jiān)督,，定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí),，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘,。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),，我們也常常困惑于此,。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,，這就意味著要放開成人的庇護(hù),，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢,？

例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng),，也是幼兒園主要的教學(xué)形式,。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智，易受情緒的影響,，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故。所以,，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒有,，孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”,。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人,，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣,。主題

活動(dòng)也好,，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè),，讓孩子們樹立安全意識(shí),，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂,。

國家安全教育教學(xué)反思篇五

踏上講臺(tái),，面對一群似懂非懂的少年兒童,，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位,，作為頭等大事來抓,。 無論什么時(shí)候不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，避免一切安全事故的發(fā)生,。對小學(xué)生開展安全教育，可以從以下四方面著手,，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。

一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌,，心也彷徨,。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路,，假如不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候,，只要班主任細(xì)心叮嚀過,，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,，去自覺地遵守交通規(guī)則,，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話,，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”,、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),，更能影響小學(xué)生的思想行為,。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中,，老師是個(gè)什么樣的人,？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起老師,，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,，，怎能不令我銘記,。此刻,，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢,。是呀,，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，

離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo),；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒,、嘔吐時(shí),，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞,，贏得了家長的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎,。老師是無私的,，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”,。

三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開,，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡,，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,，不玩電器，不玩火,，不拿尖利用具,，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘,、河邊,、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個(gè)安全,、和諧、

快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。

功夫不負(fù)有心人。我相信,，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲,。

國家安全教育教學(xué)反思篇六

安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識(shí),，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能，并能在日常生活中實(shí)踐,，維護(hù)自身及他人的安全,，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ),。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課,。

而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果,、表現(xiàn)形式等方面是成功的,。

1、精心準(zhǔn)備,、積極參與

在這節(jié)課準(zhǔn)備期間,，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報(bào)刊、書籍,、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識(shí)和資料,。課后，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士,，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識(shí),。

2、體現(xiàn)互動(dòng),、效果顯著

從效果上來看,，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深入探討,，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識(shí),，結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會(huì)了一些可操作性的措施，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力,。在課堂上既有師生之間的互動(dòng),，又有生生之間的互動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)過程中,，孩子們充分交流，增長知識(shí),；在這個(gè)互動(dòng)過程中,，孩子們開動(dòng)腦筋，解決問題,！在這個(gè)互動(dòng)過程中,，孩子們模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)能力,！這節(jié)課按計(jì)劃取得顯著的成效,。

3,、設(shè)計(jì)形式多樣化

就設(shè)計(jì)而言，以活動(dòng)為載體,，表現(xiàn)形式有視頻討論,、自主學(xué)習(xí)、案例分析,、模擬訓(xùn)練,、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在討論中,，借助形式多樣化突出“珍愛生命,，謹(jǐn)防雷擊”的主題。

國家安全教育教學(xué)反思篇七

今天上午第三節(jié)是體育課,，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看,，原來是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí),，往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上,，滿腿的血讓人不忍直視,，體育老師和同事正忙著給他消毒,，孩子疼得臉色發(fā)白,，滿頭大汗，仔細(xì)一瞅傷口挺深的,，我們趕緊簡單處理一下,，通知家長以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院,。清理傷口,、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午,，才把孩子交到家長手中,。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕，趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來,。試想,，如果這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩,。

安全無小事,，事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,，校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石,。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日,，一些老師卻什么也不怕,，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢,？

足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ)，也是我們處理這些事件的底氣,。那么,，我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢？

1,、多積累相關(guān)科普常識(shí),，以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,，流行疾病,、食品中毒,、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí),，有助于我們對事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷,。

2、積累相關(guān)的法律知識(shí),，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作,。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后,，就會(huì)規(guī)范自己的行為,，讓別人無從挑剔。

應(yīng)對校園突發(fā)事件,，關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備,、多演練，凡事有把握,，才會(huì)處理得比較淡定,。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,，知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,，如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個(gè)班級(jí)的備案,，就更好了,，

2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,，加強(qiáng)學(xué)生安全保障,。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的,，一旦有安全事故發(fā)生,，也可以為我們的教育提供證明，當(dāng)然,，在平時(shí)的課堂中,，要細(xì)心觀察，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育,。

3,、了解復(fù)雜事件的處理程序，確保臨場不亂,。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師,、法院公職人員請教,，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：

（1）迅速組織救治,，就近不就遠(yuǎn),。

（2）及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào),，前者要承擔(dān)責(zé)任,，后者要引起糾紛。

（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),，或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄,。

（4）積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心,、細(xì)心,、小心、有誠心和無畏之心,，這“無心”很重要,，因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致，素質(zhì)不一致,，處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),，我們要用五心來化解。

處理突發(fā)事件最后需要善后,，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低,。在善后中，老師們要做到以下幾點(diǎn)：

1,、明確自己的角色定位,，說話不越位。

千萬別大包大攬,，最后把自己也弄得很被動(dòng),。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員,。我們處理事件的原則就是依法,、客觀、公正,、合情合理,。如果矛盾雙方意見一致，能夠調(diào)解好,，我們應(yīng)該盡職盡責(zé),。如果調(diào)解不好，我們應(yīng)該坦白的告訴家長,，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),，如果學(xué)校出面再不行,，再從司法途徑解決。

2,、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì),，方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,，對受傷學(xué)生及家長,，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人,。家長們在處理意外上海事故時(shí)往往比較沖動(dòng),，提出的要求可能不現(xiàn)實(shí)，我們要心態(tài)柔和,、說話貼心、聽話耐心,、解釋細(xì)心,、講話更要小心，把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚,、講透,。但是，在交代政策,、表達(dá)立場的時(shí)候不能夠含糊,，對家長的一些不合理的要求，要堅(jiān)決拒絕,。

3,、注意情、理,、法相結(jié)合解決問題,。

舉個(gè)例子，兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲,，由乙方受了點(diǎn)小傷,。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng),。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行,。最后,，班主任從情,、理、法三個(gè)角度做思想工作,，他明確告訴肇事家長,，要主動(dòng)探視傷者，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，獲得對方的諒解，解釋家庭困境,，爭取理解和同情,。對受害者家長，班主任明確指出,，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近,，這對孩子的教育不利,。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障,，還能讓孩子們的友誼延續(xù),，一舉兩得。

4,、盡量投保,，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯(cuò)的校園傷害案,，如體育活動(dòng)中的意外傷害,。

國家安全教育教學(xué)反思篇八

食品安全問題關(guān)系國計(jì)民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命,。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否,，是十分重要的,，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國家的事、社會(huì)的事,，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國公民自己的事,。我在本課中食品安全為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng),。本課的特色主要有：

1,、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過小品表演,、調(diào)查報(bào)告、小專家講座,、小記者新聞報(bào)道,、食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息,、分析和解決問題、交流與合作等能力,，學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究,。

2,、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣,、推薦同齡人營養(yǎng)食譜,、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程,，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外,，通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜,，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功,，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人,、孝敬長輩的情感。

3,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂,，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造,。例如，為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買,、煮,、品的一個(gè)過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情,。又例如,，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,，如鮮肉,、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會(huì)中毒,，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤,、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等,。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,，只要積極性調(diào)動(dòng)的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),，科學(xué)教育就更能生活化,，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué),。

4,、把“發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué)，通過教師評價(jià),、學(xué)生自評,、學(xué)生互評等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

改進(jìn)：對于實(shí)驗(yàn)中用到的ph值,，有很多同學(xué)沒有能充分理解,，應(yīng)多加解釋。

國家安全教育教學(xué)反思篇九

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育,，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié),、反思,，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,，從而形成技能。

例如,，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破,，捏著傷口，哭著,，跑進(jìn)老師辦公室請求老師幫助,；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮,，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,，學(xué)生沒有自己處理的意識(shí)。針對這一點(diǎn),，我們的班級(jí)里是否可以開展一些活動(dòng),，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí),，通過老師教,，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法,。學(xué)?；虬嗌峡梢詼?zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水,，如醫(yī)用酒精,、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,，如創(chuàng)可帖,、橡膠布、棉紗等,，用來平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口,。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理,，并在處理時(shí)互相幫助,、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過程,，感受自救,、互救中的情感體驗(yàn)，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí),，又提高了自我保護(hù)能力,。

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑,，能取到事半功倍之效,。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩,，教師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙,，制造濃煙），()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí),。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果,。在這樣的情景下,，學(xué)生既能體驗(yàn)火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法,，同時(shí)教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,，增強(qiáng)了大家防火意識(shí)，可謂一舉多得,。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所,，學(xué)習(xí)是集體性生活,，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,，安全隱患難以避免,。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,、成長,。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng),。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

國家安全教育教學(xué)反思篇十

中小學(xué)生是祖國的未來,，通過加強(qiáng)中小學(xué)生公共安全教育,，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)和技能,，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力,，對于提高我國整體國民的安全意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響,。

在新的時(shí)代背景下,，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量,，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要,。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》,，頒布了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,，對做好中小學(xué)安全教育工作提出了明確的法律要求。另外,，在《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》,、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實(shí)施方案》,、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等文件中,，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防、避險(xiǎn),、自救,、互救、減災(zāi)等常識(shí)，增強(qiáng)公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識(shí),、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救,、互救能力。

尤其是修改了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》,，這既是貫徹落實(shí)國家有關(guān)法律規(guī)定,，加強(qiáng)依法辦學(xué)的需要，同時(shí)也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識(shí)和提高學(xué)生防范,、處置突發(fā)公共安全事件的能力,，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災(zāi)害的發(fā)生,，降低災(zāi)害損失,，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。

加強(qiáng)學(xué)校安全教育是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長效機(jī)制的需要,。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防,，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上,，將加強(qiáng)安全教育工作作為一件大事來抓,，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹立安全意識(shí),，獲得安全知識(shí),，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣,。

學(xué)校安全工作無小事,，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教,。我們要牢固樹立“珍愛生命,、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,，始終保持高度的警覺,，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴,，常抓不懈,，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育,。