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一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時,。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,同時是學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ),。
本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,主題圖提供了三種生活場景,,揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對我國法定貨幣有一個整體的了解,。例2通過換錢活動梳理元與角,,角與角之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計算奠定基礎(chǔ),。
a.學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗,但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識,;對人民幣的附加價值缺乏了解,。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒有上升到知識重點的高度,。有購買經(jīng)驗,,但在支付方式和購買方案上欠靈活。
b.有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,,但指向,、方法不明確。
c.有較強的觀察興趣,,但是觀察角度不夠?qū)挿?,深度欠缺,學(xué)生發(fā)展水平差距較大,。
d.有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識,,在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽意識模糊,,小組學(xué)習(xí)效率有待提升,。
a.新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識中要加強社會內(nèi)容,加強社會聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,,使人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,。
b.不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。
c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究理念。
1.從生活出發(fā),,創(chuàng)設(shè)情境,,感受與生活的緊密聯(lián)系。
a.課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購物經(jīng)歷,,關(guān)注學(xué)生的生活體驗和購物經(jīng)驗,,將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實生活當(dāng)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,,是現(xiàn)實的,,是觸手可及的,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。
b.在理解元、角,、分關(guān)系的過程中,,我創(chuàng)設(shè)了購物情境,,讓學(xué)生幫我取出1元錢,通過交流各種不同的取法,,使學(xué)生明白1元=10角,。
c.換錢游戲:通過師生互換,生生互換,,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單的換算,。
d.實踐活動。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:動手實踐,,自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。于是我設(shè)計了“小小超市”購物活動:通過模擬購買不同價格,不同品種的物品,,使學(xué)生在簡單的付錢,、算錢、找錢的過程中,,感知人民幣的商品功能,。使學(xué)生體會到與實際生活的緊密聯(lián)系。
2.人人參與,,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式,。
a.在認(rèn)識人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,,讓學(xué)生感受這部分知識的重要性,。
b.在換錢游戲和實踐活動中,發(fā)揮了小組合作的形式,,此時學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚,,而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者,。
3.在活動學(xué)習(xí)的過程中,加強對學(xué)生的品德教育,。
a.在導(dǎo)入部分中,,“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,積少成多,,存零花錢可以用來買需要的物品,,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛心等,。
b.在認(rèn)識人民幣的過程中,,引出“國徽”,國徽是國家的標(biāo)志,,教育學(xué)生要愛護(hù)它,,不要損壞它,。
c.在模擬超市過程中,滲透購物時要守秩序,,講文明,,用過錢后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。
根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究理念,,我設(shè)計了由淺入深的分層教學(xué)法,具體實施過程如下:
第一層:認(rèn)一認(rèn),,感知人民幣的種類繁多
第二層:分一分,,認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分
第三層:拿一拿,,理解元、角,、分之間的關(guān)系
第四層:換一換,,體驗人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系
第五層:買一賣,感受人民幣的商品功能
第六層:說一說,,提高認(rèn)識
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二
一,、蘇教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》第一課時。
二,、教學(xué)內(nèi)容的地位,、作用和意義:
本課是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因為人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的,,所以學(xué)生掌握這部分知識,,難度不會太大。學(xué)過100以內(nèi)的讀寫法后,,認(rèn)識元,、角、分不僅是日常生活的需要,,而且對鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也有幫助,。
三、教學(xué)目標(biāo):
1,、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實情境活動中認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民幣,,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率,。
2,、學(xué)生參加教室里的模擬購物活動,初步認(rèn)識商品的價錢,,學(xué)會簡單的購物,。
3,、在取幣、換幣,、付幣,、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,與他人合作的態(tài)度,,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4,、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣,、勤儉節(jié)約等教育。
四,、教學(xué)內(nèi)容的編排特點,、重點和難點:
教材有層次地呈現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)。老師先拿出一個盒子讓學(xué)生來猜和摸里面裝了什么,,使學(xué)生明白“買東西要使用人民幣”,。接著幫助學(xué)生認(rèn)識一元、五角,、一分這三種面值較小的人民幣,,并由模擬購物中學(xué)生與老師的對話,提煉出一元=十角,,再聯(lián)想到一角=十分,。然后認(rèn)識5角、2角,、5分,、2分,最后通過“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角,、把五張2角換成一張1元,,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系,并為購物時付幣做好準(zhǔn)備,。教材采用這種知識結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,又間接溝通了100以內(nèi)的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點是認(rèn)識人民幣,。難點是元、角,、分之間的進(jìn)率,。
一、學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生對元,、角,、分有一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)購物情境,,喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,,在此基礎(chǔ)上,把這些知識系統(tǒng)化,、數(shù)學(xué)化,。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題來源于生活,,并應(yīng)用于生活的思想,。
二、導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣,。
針對低年級學(xué)生的特點,以動畫導(dǎo)入,,充分利用多媒體教學(xué)手段,,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時采用小組合作學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論、操作,、概括,,讓他們在活動中、游戲中輕松愉快地學(xué)到知識,,增長本領(lǐng),,從而樂學(xué)、會學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)的境界,。
三、視應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。
練習(xí)的設(shè)計除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外,,更注重實踐性。如:創(chuàng)設(shè)小商店情境,,開展購物活動,,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。
一,、境引入,整體感知人民幣
1、情境引入,,揭示課題,。
老師準(zhǔn)備一個裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么,,進(jìn)行初步感知人民幣,。然后簡單的介紹一下美國的錢叫做美元,英國的錢叫做英鎊,,你知道我們國家的錢叫做什么嗎,?從而揭示課題:認(rèn)識人民幣
2、整體感知人民幣,。
學(xué)生在生活中經(jīng)??吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣,,因此首先讓學(xué)生交流:你知道有哪些面值的人民幣,?然后通過讓小組對人民幣進(jìn)行分類,知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分,。小結(jié):人民幣可多了,,有大面值的人民幣,也有小面值的人民幣,,對于這些面值較大的就人民幣今天我們暫時不學(xué),,今天我們就來研究一些小面值的人民幣。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手,,使學(xué)生親身感受,、認(rèn)識人民幣,這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,,增強學(xué)生探求新知的欲望。
二,、究新知,,認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)識1元,、5角,、1分
(1)分別拿出1元、5角,、1分,,在小組里說說面值是多少,怎么看出來的,?
(2)交流:學(xué)生自由發(fā)言,,互相補充。
引導(dǎo)學(xué)生從先從紙幣入手,分別觀察它們的正面和反面都有哪些內(nèi)容,,有哪些相同點和不同點。
接下來安排同桌互動合作學(xué)習(xí)和大組交流活動:學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣,。然后交流:在剛才的介紹過程中,,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有需要提醒別人注意的地方,?通過這兩個問題,,我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實證明,,學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、學(xué)生的經(jīng)驗是那么豐富。
(3)師介紹盲點,。(老師還有一個問題,,在紙幣一元的左下角有一個點,你們知道它有什么用嗎,?)
(4)愛護(hù)人民幣的教育,。剛才我們認(rèn)識了人民幣,從哪里知道這是我們國家的錢呢,?(國徽)對,,它代表著我們偉大的祖國,我們要愛護(hù)它,。想一想:怎樣愛護(hù)人民幣呢,?
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為背景,,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),,自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),、自己描述,、互相補充,在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí),。
三,、模擬購物
在這一個環(huán)節(jié)中,我以購物為主線,,組織學(xué)習(xí)活動,,創(chuàng)設(shè)多個情境,有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力,。
這里以課件為背景,,配上輕松音樂,問:今天正
好是福華商場開業(yè),老師是售貨員,,這里有很多優(yōu)惠的物品,,小朋友們想不想買?(想)
(1)師提出購買要求:以小組為單位準(zhǔn)備好零錢,,來老師這里買一件物品,。
(2)剛才每個小組都買到了稱心的商品。商場今天還推出了一種特惠商品,,這個商品的價格是1元,,哪個小組要來購買呢?你有幾種付錢方法,?(出示特惠商品)
這一開放性問題的提出,,主要目的有兩個:一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案,。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角,、角與分之間的`進(jìn)率關(guān)系。
這里我讓學(xué)生各抒己見,,老師適時總結(jié)點撥,。根據(jù)學(xué)生提出的付法,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考,、操作,,并用人民幣擺一擺:用一種人民幣,還可以怎么付,?用兩種人民幣,,還可以怎么付?用三種人民幣,,還可以怎么付,?根據(jù)學(xué)生的付法,適時提問:為什么這么付,,能說說理由嗎,?從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么?……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角,、角與分之間的進(jìn)率,,1元=10角、1角=10分,。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付,,付出的人民幣的總數(shù)都是10角,都是1元,。
總結(jié)并板書:1元=10角 1角=10分
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法,,通過假設(shè)生動有趣的模擬購物情景,饒有趣味在得出1元=10角,,1角=10分,,讓學(xué)生的形象思維得到較好的發(fā)展。
三,、應(yīng)用創(chuàng)新,,體驗生活。
過幾天就是豆豆的好朋友過生日了,,豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局,,我們來看看發(fā)生了什么事情,?(出示課件)
這里通過出示一個小朋友到郵局去買郵票,售貨員阿姨告訴他一張郵票的價格是80分的郵票時,,他是怎么付錢的,?(隨著科技的發(fā)展,電話,、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信,,學(xué)生對寄信這一事情知道很少,因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活,,建議課后到郵局去調(diào)查一下,,寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。)
這一問題的提出也有兩個目的:一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機會,,鼓勵學(xué)生用多種方案從角幣中取錢,。二是借此引出找?guī)艈栴}。
學(xué)生受第一次模擬購物方法的遷移,,通過同桌討論,,很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。
隨后老師拋出一個問題:如果身邊沒有幾角的零錢,,怎么辦,?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快地想到可以付1元,然后找回2角,。這里自然地引出了找錢問題,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,,對教材進(jìn)行重新整合,設(shè)計了模擬購物的場景,,讓學(xué)生經(jīng)歷換錢和找錢的過程,,打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過程,,構(gòu)建生生互動的“開放式”教學(xué)過程,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,,又培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。
四、請學(xué)生欣賞歌曲《一分錢》
師:小朋友們學(xué)了這么久,,累不累,?下面老師給你們放一首歌曲,讓小朋友們輕松一下好嗎,?
聽完后師問:你們知道剛才那首歌說了一件什么事嗎,?從而對學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費的教育。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以以使課堂變得輕松明快,,讓學(xué)生在一個相對輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
五、猜價格游戲
師:今天小朋友們表現(xiàn)得非常好,,老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家,,如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格,我就把物品送給誰,,好不好,?
(教師先給出價格的范圍,例如在5元到8元之間,,再根據(jù)學(xué)生猜的價格,,老師給出高了或是低了的提示)
這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的一些基礎(chǔ)知識上進(jìn)行的,對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起到了一個深華的作用,。
六,、全課總結(jié)
今天我們認(rèn)識了哪些人民幣?回家后,,請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽,,然后到超市去調(diào)查一下還有哪些商品的價錢大約是1元。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三
各位評委大家好,,我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”,。 本單元,是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法,,主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí),。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的減法。教材通過摘果子的情境,,將具體的現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3,,為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實際情況,,
1. 在具體的活動與情況中,,初步體會減法的數(shù)學(xué)含義,,認(rèn)識減法。
2. 能正確計算5以內(nèi)的減法,,能用減法解決簡單的實際問題
3. 初步感知減法與生活的聯(lián)系,,在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初步體會減法的含義,,能正確計算5以內(nèi)減法能運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,。
正確計算5以內(nèi)減法,并運用在解決實際問題上,。
教師在黑板上列兩個式子3+2,,4+1,準(zhǔn)備5個蘋果,,然后叫兩名同學(xué)來做題,,做對的可以吃到蘋果以資獎勵。
(1)讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個蘋果,,然后拿走兩個,讓同學(xué)們回答還剩下幾個,,教師在黑板上列式子,。
(2)講出減號的意義。
(3)讓學(xué)生說說是如何想的,。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題,、思考。
(2)讓學(xué)生獨立試做,。
(3)教師給班級學(xué)生分組交流討論,。
(4)全班匯總。
(5)教師總結(jié)并布置作業(yè),。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級上冊第七單元的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用“猜”的形式鞏固對10的分與合的理解,;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對8-10各數(shù)分與合的理解填空,;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識合理作出選擇。第6題是通過填一填,,讓學(xué)生進(jìn)一步體會有條理思考的重要性,。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),?;谝陨险J(rèn)識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,、通過有趣的游戲活動,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固運用學(xué)過的知識,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識,。
3,、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力,。
本節(jié)課的重點:在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,,形成“分”與“合”的思想
本節(jié)課的難點:形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。
1,、情景教學(xué)法練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景,,本課我設(shè)計了一個螞蟻旅行的故事貫穿整個練習(xí),讓每一個練習(xí)都聯(lián)系起來,,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又不會讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。
2,、發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時候,讓學(xué)生自己去動手操作,,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法,。
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,,動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。實踐操作法,、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
1,、觀察法:在出現(xiàn)實物或是畫面時讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到,?先要觀察再思考,,不僅給學(xué)生獨立思考的機會,而且教給學(xué)生觀察的思維方法,。
2,、實踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動來學(xué)習(xí)知識,,發(fā)展自己的智慧,。因此,在練習(xí)的時候,,通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺,。找一找,親身感知,,鞏固數(shù)的分與合,,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力,。
(一) 情境引入:
因為學(xué)生對分與合的知識已經(jīng)接觸很多,,所以先設(shè)計每個學(xué)生完成一個分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,,抓住孩子愛玩的特點,,積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 將分與合的題貼到黑板上,,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動,,完成課本第一題,,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),,并提醒學(xué)生從分與合這兩個角度分別說一說,。
(三) 玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,,讓學(xué)生來猜,;然后小組進(jìn)行活動。先由一人在紙上寫好一種分法,,再讓其他同學(xué)猜,。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,又可以增強學(xué)生的練習(xí)興趣,。
(四) 第三題,,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合,。在教師示范后,,放手讓學(xué)生自己來出題,。
(五) 每個學(xué)生身上都有個號碼,第五題的時候,,讓學(xué)生自己去找朋友,。練習(xí)時,可以一座房,,一座房地考慮,。全體學(xué)生都動起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計的活動,。
(六) 因為事先正好把學(xué)生分成四個小組,,所以第6題讓每個組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫,。從下往上,,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大,。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七) 寫字練習(xí)穿插在課堂中,,讓學(xué)生在動中能靜一靜,。
(八) 小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五
我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表,由于水平有限,,在設(shè)計中還存在著一些不足,,懇請大家批評指正。
1,、建構(gòu)主義觀強調(diào)知識不是教師教給學(xué)生的,,而是通過學(xué)生親身參與,自主探索,,主動建構(gòu)的,,因此要強調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究;
2,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理和交流等數(shù)學(xué)活動,因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實生活素材進(jìn)行教學(xué);
根據(jù)以上的具體要求,,本次教學(xué)設(shè)計充分考慮一年級學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,,通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實踐認(rèn)識鐘表,通過對比觀察會看鐘表的整時和半時,,感悟鐘表指針指向的道理,,體會鐘表在生活的重要作用。
《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實驗教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時間的知識,,這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識鐘面,通過觀察知道鐘面上有1—12個數(shù)字,,是怎樣排列的,;認(rèn)識時針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看“整時”和“幾時半”時刻的方法,,能正確讀出這樣的時刻,。同時讓學(xué)生體會到時間和生活是密切聯(lián)系的,把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,,向?qū)W生進(jìn)行遵守時間和珍惜時間的教育,。
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,有許多關(guān)于時間的信息:上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間,、吃飯、休息的時間,、……況且大多數(shù)孩子在家庭,、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法,應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些“認(rèn)識鐘表”的知識經(jīng)驗,。在上課前我也做了一些調(diào)查:
1,、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談,我拿著鐘表分別問了整時和半時,,有80%的學(xué)生都能正確的說出整時,但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時,,當(dāng)我在問你是怎么知道的時,,也僅有一兩個學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識鐘表的方法。
2,、我在班中做了調(diào)查問卷,。
問卷表明,有91.5%的學(xué)生能夠正確的分清分針,、時針,。85%的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識整時,但一些學(xué)生在書寫上還有問題,有71.4%的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識半時,,并且只有25.7%的學(xué)生能夠正確的畫出半時,,可見,學(xué)生對鐘表的認(rèn)識還是粗淺的,、感性的,,不能真正掌握認(rèn)識鐘表的方法。而且多數(shù)學(xué)生表達(dá)時間的方式為幾點,、幾點半,。
為此,教學(xué)設(shè)計時我充分考慮到學(xué)生的已有認(rèn)知和認(rèn)知規(guī)律,,讓學(xué)生在各種生動的具體活動中學(xué)看鐘表,。同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在觀察比較,總結(jié)歸納出認(rèn)讀整時和半時的方法,。
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗,,認(rèn)識鐘面,區(qū)分時針與分針,。
2. 經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、交流等活動,,學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半時,。
3. 感受時間在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
會區(qū)分時針與分針,,認(rèn)讀整時和半時,。
認(rèn)讀半時,掌握認(rèn)讀方法,。
1,、師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位好朋友,,想知道他是誰嗎,?仔細(xì)聽。猜猜他是誰,?
2,、師: 對了,答案就是鐘表,。生活中它有什么用?。跨姳恚俏覀兩钪胁豢扇鄙俚暮门笥?,他可以告訴我們幾點上學(xué),,叫我們起床,你會看鐘表嗎,?如果自己學(xué)會了看鐘表,,那該多方便呀!這節(jié)課我們就一起來學(xué)看鐘表。
【設(shè)計意圖:從謎語導(dǎo)入,,激起學(xué)生興趣,,從學(xué)生的生活入手,讓學(xué)生感受生活與時間的聯(lián)系,,從而揭示認(rèn)識鐘表的重要性,,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需求?!?/p>
1,、鐘表王國的兄弟姐妹可多了,你都見過哪些種類的鐘表,?你們想去鐘表大世界看看嗎,?(出示圖片)
2、師:快拿出你們的鐘表,,仔細(xì)觀察,,鐘表面上,都有些什么,?
生:數(shù)字,、指針、格
3,、我們認(rèn)識了時針和分針,,你知道時針和分針在鐘面上是朝哪個方向走的嗎?(用手指比劃一下)像這樣順著表針走的方向叫順時針方向,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針比分針走的慢,,分針走一圈,時針走一格,。它們不停地在鐘面上走著,,隨時告訴我們是什么時間了,該去做什么事了,。
【設(shè)計意圖:通過對鐘面詳細(xì)的觀察,讓學(xué)生明白兩根針是如何按數(shù)字的方向走的,,學(xué)生有了對順時針方向的認(rèn)識,,頭腦中有了表針走動的表象,在認(rèn)半時的時候,學(xué)生自己就知道分針走過了7,,是7時半,,還沒有到8不能是8時半。這樣就分散認(rèn)半時時的難點,?!?/p>
其實,小鐘表不僅能幫小猴解決問題,,我們在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活也離不開它,。
1、老師也用時間記錄了的一我們同學(xué)的一天,,你知道這是幾時嗎,?
為什么是8時呢?(幾名學(xué)生說)(貼圖)
對了,,分針指向12,,時針指向8,就是8時,。我們還可以把這個時間記錄下來,,先寫數(shù)8,再寫一個時間的時,,讀作8時,。(板書:8時)
誰來完整的說說,,8時我們在干什么,?
2、時間滴答滴答向前走,,轉(zhuǎn)眼間,,同學(xué)們上第二節(jié)課了,誰能完整的說說,,現(xiàn)在是幾時,?你們在干什么?(出示圖片和鐘表)
快來和你的同桌說一說,,分針和時針各指向幾,,就是9時,?
3、時間過的真快,,兩節(jié)課結(jié)束了,同學(xué)們的大腦該放松一下了,。10時是我們上課間操的時間,,你知道,分針和時針該指向幾嗎,?(出示圖片)
對,,分針指向12,,時針指向10,就是10時,。(出示鐘表)
4,、剛才我們一起認(rèn)識了3個整時的時刻,快來觀察一下,,這三個鐘面,,有什么相同和不同的地方?(出示三個鐘面)
幾名生回答:分針都指向12,,時針指向8就是8時,指向9就是9時,,指向10就是10時,。(圈出分針,出示時間)
你們找到認(rèn)識整時的方法了嗎,?
對,,當(dāng)分針指向12,時針指向幾,,就是幾時,。(出示重點字)
【設(shè)計意圖:學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,。為了更好的抓住重點,,突破難點,我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面,,學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,最后達(dá)成共識:這3個鐘面的分針都指向12,,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指向12時,,時針指幾就是幾時。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維的梳理,,使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的觀察,、概括,、抽象、歸納等思維活動,,突出培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和概括?!?/p>
5,、拿出你的小鐘表,播出一個你喜歡的整時,,和同桌說一說,,
6、剛才我們一起找出了認(rèn)識整時的方法,,此時,,我們在干什么呢?(出示午餐圖片)你認(rèn)識這個時間嗎,?快和你的同桌交流一下吧,。
對,這個時刻就是12時整,,他比較特殊,,當(dāng)分針和時針重合在一起,都指向12,,這個時候就是12時整,。你記住他了嗎?
1,、吃完午餐后,,同學(xué)們該午休了,從12時到1時,,經(jīng)過一個小時的午休,,同學(xué)們該進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)了,下午第一節(jié)課的時間是幾時呢,,快來看看吧,,你認(rèn)識這個時刻嗎?(出示圖片鐘表貼圖)
生說,,1時半或2時半,,
2、到底是幾時半呢,?我們一起看一看,!
3、請你仔細(xì)觀察,,從1時到1時半,,時針和分針是怎樣變化的,?(出示動態(tài)指針)
生說變化:時針走到1和2之間,我們也可以說剛剛經(jīng)過1,,沒到2.
分針從12走到了6,,我們也可以說,走過了6大格
4,、所以,,當(dāng)時針剛剛經(jīng)過1沒到2,分針指向6,,這個時刻就是1時半,。(圈出1、2,,分針閃動)
【設(shè)計意圖:教師利用鐘表動態(tài)演示從1時到1時半的過程,。有利于學(xué)生對半時的表象認(rèn)識。有效的避免了學(xué)生錯把1時半認(rèn)成2時半的發(fā)生,?!?/p>
5、我們結(jié)束了一天的學(xué)校生活,,回到了家里,,大家是怎么安排自己的課余時間的,一起到西西家看看吧,。
6,、這是幾時半,小偉在做什么,?(出示圖片和鐘表)
真聰明,,這是5時半,西西在做,。,。。
請你仔細(xì)觀察,,另外兩幅圖中,,西西什么時間在做什么?(6時半看動畫片,,8時半睡覺)
7,、剛才我們一起認(rèn)識了三個半時的鐘面,有了學(xué)習(xí)整時的經(jīng)驗,,你們一定能夠很快找到認(rèn)識半時的方法,。快和身邊的同學(xué)交流一下吧,。(出示三個鐘面)
幾個生說:這三時鐘的分針都指向6,,時針剛剛經(jīng)過5,,沒到6,就是5時半,。,。。(圈出5,、6,、8)
8、怎樣認(rèn)識半時呢,?
生說
對了,分針指向6,,時針剛剛經(jīng)過幾,,就是幾時半。(出示重點字)你也來說一說吧,。
【設(shè)計意圖:通過這一次的對比觀察,,使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到整時和半時的表針指向特點。有利于學(xué)生更加熟練的辨認(rèn)整時和半時,?!?/p>
9、播鐘,。拿出你的小鐘表,,撥一個你喜歡的半時,考考你的同桌,。
1,、經(jīng)過了一夜的休息,西西自己起床了,,沒用媽媽叫,,原來他有了自己的新手表,你見過這種時間表示方法嗎,?(出示起床圖片,,電子表)
這種表示時間的方法是電子計時法,你知道這是幾時嗎,?
2,、你在哪還見過這種表示時間的方法?
老師也帶來了幾個電子計時法表示的時間,,認(rèn)識他們嗎,?一起來看看這都是什么時間?(出示電子表)
生:第一個鐘面上,,是12時
怎樣用電子計時法來表示這個時刻呢,先寫12,,再寫兩個豎著的圓點,,最后再寫兩個0。讀作12時,。
3,、第二個鐘表是幾時啊,?生:6時半
你知道如何用電子計時法表示它嗎,?
生:先寫6,再寫兩個圓點,,再寫3和0
4,、相信你也能用電子計時法表示出黑板上的時間,和你的同桌說一說,,應(yīng)該如何表示,,找兩個同學(xué)到黑板上寫。
現(xiàn)在有各種這樣的鐘表幫助我們表示時間,,那你知道古時候人們?nèi)绾伪硎緯r間嗎,?想不想看看。(出示圖片并介紹)古時候的人們用自己的聰明智慧發(fā)明了很多表示時間的方法,,感興趣的同學(xué)可以下課后繼續(xù)了解,。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解古代計時方法,豐富知識,,激發(fā)興趣】
這節(jié)課馬上要結(jié)束了,,我們一起渡過了40分鐘的時間,真快呀,!同學(xué)們,,時間就是這樣,很快過去而且不會再回來,。這節(jié)課你有什么收獲嗎,?時間非常寶貴,我們要好好利用時間,,做時間的小主人,。
1、第一關(guān),,連線(練習(xí)卷子4個表面)
鐘表圖:6時 9時半 3時 3時半
選項:3時半 6:00 9時半 3:00
分別說一遍確定方法,。
第三個和第四個鐘面上你是怎么知道哪個是3時和哪個是3時半的?
2,、第二關(guān),,照樣子寫一些(卷子3個表面)
請你將鐘面上的時間用兩個不同的方法,表示出來。
例子:9點 9時 11點的 4點半的
9:00
學(xué)生伸出手指跟著鐘表的指針順時針轉(zhuǎn)動,,邊走邊數(shù),,體會順時針方向。
教師利用鐘表動態(tài)演示從1時到1時半的過程,。有利于學(xué)生對半時的表象認(rèn)識,。
有效的避免了學(xué)生錯把1時半認(rèn)成2時半的發(fā)生。
第一次對比:凸顯整時表針指向特征,,有利于學(xué)生準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)整時,。
第二次對比:區(qū)別整時、半時,。有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)整時和半時,。
第三次對比:凸顯半時表針指向特征,有利于學(xué)生準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)半時,。
教師的提問,,符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生出現(xiàn)意見的分歧,,讓他們自己說說為什么,在師生交流,、生生交流中,,學(xué)生一步步對鐘表有了更加深刻的認(rèn)識。整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷著在觀察中思考,,在對比中發(fā)現(xiàn),,在發(fā)現(xiàn)中爭論,,在爭論中提升的過程,。我們把課堂真正還給了學(xué)生,師生在共同的研討,、交流中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,,大家上午好,,下面是我就十幾減9本節(jié)課說一下:
1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,,第一課時十幾減9。
2,、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路,。
3、教學(xué)目標(biāo):
⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,,理解十幾減9的算理,,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。
⑵正確計算十幾減9的題目,。
⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,,體驗探索與創(chuàng)造的快樂,。
4、教學(xué)重點:探究算法,,正確計算,。
5、教學(xué)難點:理解算理,,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法,。
本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理,、算法(單一)及技能訓(xùn)練,,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:
1,、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。充分運用教材提供的教學(xué)資源,,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,,調(diào)動學(xué)生的情感投入,,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,,自覺地構(gòu)建知識,,學(xué)會計算方法 。
2,、鼓勵學(xué)生獨立思考 /sxsk/,、自主探索和合作交流。
動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,,開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,并與同伴交流,,親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,。
3,、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,,鼓勵他們用不同的方法解決問題,,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法,。這里要說明的一點是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,,同時給他們留出消化吸收的空間,,千萬不要強加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,,從而選取更優(yōu)的方法,。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,、理解問題和初步解決問題的過程,體驗探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂,。
2、在動手操作,、獨立思考,、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,,通過比較,、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。
3,、通過靈活、有趣的練習(xí),,鞏固計算方法,,提高計算技能。
4,、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
㈠創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題,,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,,引出課題。
㈡探究新知,,構(gòu)建方法,。
1、解決“賣氣球”問題,。
2,、解決“套圈游戲”問題。
3,、解決“賣風(fēng)車,,猜字謎”問題。
4,、小結(jié)計算方法,,選取自己喜歡的比較簡便的方法。
5,、閱讀課本,,質(zhì)疑問難。
這一環(huán)節(jié),,旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,,然后通過動手實踐,,獨立思考、自主探索,、合作交流,,解決問題,。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的想法,,掌握自己認(rèn)為好的計算方法,,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。
㈢課堂練習(xí),,鞏固提高,。
通過由淺入深,形式各異的練習(xí),,鞏固基本的計算方法,,提高計算的技能和解決問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,。
㈣課堂小結(jié),激勵評價,。
對學(xué)生在知識掌握,、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié),;讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),,進(jìn)行自評、互評,,發(fā)揚優(yōu)點,,彌補不足,不斷進(jìn)步,。說后評:其實大家對說課稿無外就是說教材,,說教法和學(xué)法,然后就是我們設(shè)計的教學(xué)過程,,這樣能充分發(fā)揮你在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計,,這樣很清楚也能預(yù)見到你本節(jié)課,真這樣講下去的大致效果了,。