無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)班主任工作隨筆篇一
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個孩子,，對他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前,，我接了個一年級,，剛上學(xué)的孩子們，一個個活潑可愛,，他們是那么喜歡學(xué)習(xí),。班里有個叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著,，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重,。
有一天做練習(xí)冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——,。很簡單的一個填空題，許多小朋友都填完了,，一個個得了個大大的對號,，樂滋滋的。安心是最后一個來改,，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊準(zhǔn)備改時,，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫,，我的眉頭皺了一下,，不滿地看了她一眼，在這個題上打了一個大大的.......號,，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事,，這么簡單的題都不會做，是沒看見嗎,？到了考試掉題可就考不了100分了……,！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒吭一聲,，只是緊抿著嘴唇,，小臉上有些不知所措，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事,！”這時,，她才用小小的聲音說：“老師,，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家,，媽媽一個人可辛苦了……,。”聽她說到這里,，我的心猛的被糾了一下,，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個天大的錯誤,，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個孩子,。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績,，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，他們一個個小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切,。對于安心來說,，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲,。
后來,，我輾轉(zhuǎn)聽說，安心的爸媽已經(jīng)離婚了,。她的媽媽沒有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個孩子，小小的安心特別懂事,，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績也很好。那次以后,，我對她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多,。我同孩子們課下的交流也多了,，我會和他們一起郊游，一起唱歌,，一起談心,，面對犯了錯誤的孩子們，我會多一些耐心,，多站在孩子的角度去想,，而不是簡單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天,，我收到了安心媽媽的電話,，她說：“安心一直跟我說,，我們的薛老師真像媽媽，她問我,，教師節(jié),，我該送給老師什么呢……？”
正是因為自己真心地去愛著孩子們了,，自己會時常收到一些小小的感動,。
后來有一年假期，臨開學(xué)的幾天,，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個學(xué)校，開學(xué)時,，我沒來得及去跟孩子們說,，先去新單位報到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個村子時,，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了,，都沒有跟我們打招呼,，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,，我感動于孩子們對我的留戀的同時,，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),，孩子突然發(fā)燒,，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難,，沒辦法,，我向?qū)W校請了半天假，當(dāng)我下午來到學(xué)校時,，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看,，她在上面寫著：“老師,，今天是教師節(jié)，您卻沒有來,，您是不是生病了,，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了,，我也沒什么送,，就為您寫了這封信,。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話,，我的眼眶不禁濕潤了,，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事,，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因為自己無私地愛著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們,，這也是一種無聲的教育。
每新接任一個班級,，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育,。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格,，捺代表學(xué)識能力,。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高于捺,，就是因德高于一切,，是為人的根本。
我平時經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會對學(xué)生滲透德育教育,，如：學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動物,；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,，當(dāng)時我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做,，一年大約需要60萬美元,，孩子們聽到這個數(shù)字，都驚呆了,，因為他們從來都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的,，都是微不足道的小事。母親節(jié)那天,，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè),，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心，當(dāng)我布置完這項作業(yè)時,，孩子們一個個閃著亮晶晶的眼睛,，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜,。星期一來學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛：有的花了幾乎一天的時間自己親手做了一張卡片,，并寫上自己的祝福送給了媽媽,；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù),，有的給媽媽寫了一封信,，對媽媽說“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您,！”,。最讓我感動的是一個叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋果時，一不小心,，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個蘋果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話,。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動,，女兒長大了,，也懂事了，知道體會母親的辛苦了……后來,，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊會,，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘，有人給你打,，
你愛吃的那三鮮餡,，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦,。
那是我小時侯,，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛,。
都說養(yǎng)兒為防老,，可你再苦再累也不張口......
無需過多的語言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面,。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動了，我感動了,，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會了感恩父母,，學(xué)會了報恩父母,。因為只有首先愛父母的人，才會去愛別人,，愛社會,，愛我們的祖國！
我們永遠(yuǎn)也無法忘記,，2008年5月12日下午2點28分,，那個令全世界都無法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上,。那天下午,，大部分孩子都已來到學(xué)校，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭,，原來她正家午休時，全家人感到了震動,，媽媽讓她來學(xué),，她哭著說,，不愿意在這么危險的時候離開媽媽,。我連忙勸她說：“沒事,，有老師在呢,！”聽我說完,，她才停止了哭泣,。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視,，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊會,，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降?，并朗誦了有關(guān)詩歌，其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面：
媽媽,，別哭,，我去了天堂,，
隨著地動山搖的一聲巨響，
我看見你跌坐在嘈雜的操場,，
撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁,。
媽媽，別哭,，我去了天堂,，
漫天的星星可都是你的淚光，
黑夜里我不是孤獨的流浪,，
同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱,。
媽媽，別哭,，我去了天堂,，
只是我舍不下曾經(jīng)的夢想，
幫我把漂亮的書包好好收藏,，
我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗,。
媽媽，別哭,，我去了天堂,，
可惜我等不及看到綠色的軍裝，
我還想寫完老師布置的作業(yè),，
留戀著黑板,、書本和課堂。
媽媽,，別哭,，我去了天堂，
不再淘氣也不愿讓你心傷,，
我會牢牢記住你微笑的模樣,，
來世還要依偎你溫暖的胸膛。
媽媽,，別哭,，我去了天堂，
有燈光生活總就有希望,，
睜開眼睛我要看你活得堅強(qiáng),，
你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……
班會后，學(xué)生們紛紛采用各種方式為災(zāi)區(qū)捐錢,，也更懂得珍惜現(xiàn)在的一切,，學(xué)習(xí)更加努力，他們似乎一下子長大了……
我知道，我還有很多的事要做,，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,，改變他們。十二年了青春已逝,，容顏已變,。但我的真情還在，我的追求沒變,。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時,，未來的日子里，親人會因我的存在而溫馨幸福,，朋友會因我的存在而輕松快樂,，學(xué)生會因我的存在而茁壯成長。我還會是一個最幸福的人,！
最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講：
我不去想是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨
既然目標(biāo)是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切,，都在意料之中
小學(xué)班主任工作隨筆篇二
進(jìn)入一年級，對于直通班的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵,。
一年級的工作是瑣碎的,，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始,，就要每天寸步不離開學(xué)生,，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多,，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,，對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標(biāo)就是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點一滴做起,，從坐姿、站姿到如何上下樓梯,，從握筆到寫字,，從原來稚嫩的回答“是”“對”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說詞語，說完整的句子,，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。同時也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育,，讓他們在心理上暗示自己已經(jīng)長大,，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，進(jìn)而在行動上嚴(yán)格要求自己。如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話,，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題,。48個孩子，個個都是家里的小皇帝,，在家里衣來伸手,、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加,，這樣一來,，在集體生活中，孩子們的自理問題就凸顯了出來,，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生？自開學(xué)來,，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘,，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們在干些什么呢,？
走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自己的事,，看見我來了,，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常,，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習(xí)慣性的動作,，掃視教室,，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片,，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動手,，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗,，但是效果卻不盡如人意,。想必是這些孩子太小，自理能力有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片,，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之,，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了,。偶然一次與朋友聊天，說到：勤快的媽媽有個懶孩子,，細(xì)細(xì)回想,，這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到：作為教師,，如果總是這樣“身體力行”包攬一切,，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎？看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的,，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的,。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何獨自翱翔天際,？于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃：
一,、課間五部曲
第二天下課時，孩子們很自覺站好了隊,，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進(jìn)步真大,，又快又好，太棒了,！”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情,，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊伍怎樣呢,？”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急,，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的,，我一定得耐心等待。一秒鐘,、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜,，更多的孩子也加入了整理清掃的隊伍中,。熱火朝天的場面結(jié)束了，我贊嘆道：“太好了,，看來還是你們行,，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了,，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎,？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好！”于是我趁熱打鐵,，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室,，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境有了明顯的改善,。
二,、評選清潔天使
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個小隊,，以小隊為單位進(jìn)行比賽,，每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔,，看哪個同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星,，并授予“清潔天使”稱號,。在這種有效的激勵小制度下，孩子們勞動中爭先恐后,，我的工作也隨之“輕松”了,。
三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員
在每名同學(xué)經(jīng)營好自己的“試驗田”的同時,，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用,，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。
四,、家校同步，實行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計劃,。
及時和家長溝通,，實行家校同步，在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動,，凡是能夠主動幫助家人做事的同學(xué),，家長也要及時反饋，可已小紅花的形式進(jìn)行獎勵,，5個小紅花可以換1個小紅星,，張貼在班級的展板上,，月底比比看，誰是最愛勞動的好孩子,。
一學(xué)年下來,，孩子們自覺性強(qiáng)了，桌椅擺放的整齊了,，每天中午都爭著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時，我看見的只是灰塵,，再沒有果皮紙屑了,，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時，孩子們都豎著耳朵聽,，瞬間,，那張張笑臉便洋溢著快樂和滿足……
小學(xué)班主任工作隨筆篇三
到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢,？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的,。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，個性是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天,。因而,，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實，你那點知識就是一桶死水,。
要做一個學(xué)生喜愛的教師，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾,，我給予合理的處理,；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正,。我還抽時光給學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動,，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等,。熱愛學(xué)生,，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不一樣的學(xué)生,，采取不一樣的教育方法,。個性是差生，給予更多的關(guān)心,，不讓一個學(xué)生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長,。
我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多,，教師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得知識,，更重要的是得到教師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜歡淵博知識型教師的學(xué)生占31%,；而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%,，他們期望自我的教師溫和、可親,，具有愛心,。由此可見，在學(xué)生們的心中,，一個富于愛心的教師遠(yuǎn)比一個知識淵博的教師更具教師的魅力,。學(xué)生表示：對有愛心的教師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近教師,，期望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向教師袒露內(nèi)心世界,，分享自我的喜怒哀樂,。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻(xiàn)這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道,。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人,，堪與尊敬的人,。而不
是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的'無知小兒,。時下某些教師可能做不到這一點,。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面,。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬,，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，教師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個和氣的人,，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。教師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。
作為人類靈魂的工程師,，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，做學(xué)生喜歡的教師,，并不斷更新、充實自我的知識,，做一個學(xué)生喜愛的教師仍是我努力的目標(biāo),。
小學(xué)班主任工作隨筆篇四
班級工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒,，任務(wù)艱巨,。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實、完美的老師,。因為它使自己的綜合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。心中充滿快樂,。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談?wù)劇?/p>
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”,。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課,，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣,，增強(qiáng)集體責(zé)任感,。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一,，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo),，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長,。
二,、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變,，而應(yīng)隨情況改變而改變,。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格,；搞活動時富有激情和感染力,，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時動之以情,，曉之以理，語重心長,。
其次,，要勇于表達(dá)觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣,。有時要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝,，說的根本沒人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感,，真實感,，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑,，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒,，不但做好指揮,，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時，也談及自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)竅門等,。
再次,，批評形式多樣,，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,，具體問題具體分析,。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬鈞,，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù),，讓學(xué)生心服口服,，才能達(dá)到教育的效果,。
小學(xué)班主任工作隨筆篇五
常聽教師們說：當(dāng)教師真累,，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累?；厥走@十幾年的教師工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美詩一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng),；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加,；雖然
學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山。一般情況下,，既得不到教師的表揚,，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生,。因此，不管是學(xué)習(xí)過
程中,，還是學(xué)生的生活中,，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚光大,。使每個學(xué)生都感到“我能行,，我會成功?！睂嵺`使我懂得,，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢,。往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點滴的優(yōu)點給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,，因為她明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中,。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評語。
操行評語不僅僅是評價學(xué)生,，也是一面鏡子,，無聲地折射出對教師的評價，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng),，一則好的操行評語,，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身,。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，，通過充滿情感,、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,，真誠贊揚他們的進(jìn)步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說,，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語,，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空,。
我們常把孩子比作初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥Υ欢让倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椋边@句話或許有些夸張了點,，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢,？
我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點,，從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用,！
感悟四：請耐心等待一會，花兒就要開了——教師要學(xué)會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時,，更是不給他們說話的機(jī)會,，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間,、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)班主任工作隨筆篇六
或許是因為年輕,，或許是因為不懂世事,，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天,，和他們瘋,，和他們耍。在很多人的眼中,，或許我根本就沒有一個老師的范,！但是，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎？孔子曾經(jīng)說過,，三人行,，必有我?guī)熝伞ｋy道老師永遠(yuǎn)是教的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎,？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎？
在和學(xué)生一起的時候,，我可以和他們聊天,，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來,。在和他們的聊天中,，我知道了自己的不足，我知道了他們對老師的喜好,，我知道他們這班人的想法,。
作為一名老師，不去了解學(xué)生的心,，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師,。這個只是我的一種感覺。我和他們聊天,，經(jīng)常問他們,，我能做些什么？我哪些做得不足,？我應(yīng)該做些什么,？我不否認(rèn)，我比他們大,，應(yīng)該比他們懂得多,。但是，懂得多并不代表,，他們懂的,，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過的生活,，我經(jīng)歷過,。所以我選擇傾聽，聽他們的故事,，聽他們的埋怨,，聽他們講一些似乎無聊透頂?shù)脑掝}，了解他們的內(nèi)心,，完善自己,。
我能為學(xué)生做什么,？我做了他們的傾聽者，我做了他們的守護(hù)者,，我做了他們徒弟……,。或許我就沒做好他們的老師,，他們的班主任,。
我并不是經(jīng)驗豐富的老師，我也沒有我們很多教師的睿智,。但是,，我還是想為我們的任課老師做點什么！我能為任課老師做點什么呢,？
或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧！誰都喜歡被人褒揚,，被人尊重,。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚和尊重,！可是,，不是每一個學(xué)生都懂得褒揚和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭取更多的褒揚和尊重,。這也是我這個班主任做得不足的地方,，因為我的學(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師,。這個是我的過錯,。
積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍,，更加充滿學(xué)習(xí)氛圍,。師生之間是可能會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，如果不及時處理這些問題,，那么有些情況會變得很嚴(yán)重,。可惜,，本人天生比較笨拙,，在很多方面還做得不足。
我覺得有些對不住我們班的任課老師,，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助,。可惜,，我連最基本的兩點如何解決都沒想清楚,。我會繼續(xù)思考的……
辦公室是學(xué)校的有一個小集體，每個辦公室都有自己辦公室的特點。我們辦公室的特點應(yīng)該是—勤奮,。有級長的領(lǐng)導(dǎo),，有優(yōu)秀班主任的模范，有高級教師的思想,，還有各位美女教師的積極到位,，似乎感覺自己是多余的？
我能為辦公室老師做些什么呢,？或許更多的是沉默,，是思考，是陪伴,。白話,，在我來了三年之后，終于可以聽懂一大半了,?？上н€是有那么的字詞是那么的難理解，在各位本地老師聊天的時候,，換來了我的“沉默是金”,。在大家無聊的時候，大家可以討論各種各樣的話題,，我的參入換來了我的思考——對白話的思考,，對話題的思考。陪伴是因為辦公室的老師都是積極到位的,，特別是每個班的班主任,，在自己不值日的周末都來到辦公室——加班、找學(xué)生談話,、激勵學(xué)生……我是看在眼里,，學(xué)在心中。
或許我不能為辦公室老師帶來更多,，因為我暫時還不會說白話,。我會繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考,，繼續(xù)陪伴,。也希望有一天為辦公室老師帶來更多的話題。
先說一個故事,，
從前,，有個富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年,，他家的水果比別人家的水果銷量好幾十倍,。別人都來他家討要良種,。可是,，富商只想獨吞這個良好的賺錢機(jī)會,，不愿和其他人分享。接下來幾年,，富商的水果銷售水平卻越來越差,，因為他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了,。
學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象,，因為鄰居家的水果和他們家的水果都是同一群蜜蜂傳粉。在傳粉的過程中,，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹上授粉,，所以解出來了劣種水果。
這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因,。我就不多做解釋了,。
人是自私的。這句話,，我挺贊成的。其實,，我做了那么多,。最終為了誰？還不是為了自己,！
當(dāng)你覺得累的時候,，氣憤的時候，或者覺得自己沒動力做下去的時候,，在腦海里面想想這段話吧,！
我能為自己做什么？其實,，我們所做的一切都是在為自己做事,。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請教,，不斷地向老班主任請教,，我真的學(xué)了不少。例如,，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺得入錯行,，但是在自己的行里要做對得住良心的事，所以一直堅持著,。7班：學(xué)生并不是罵出來的,，罵,，或許還會氣到自己。淡定……8班：事情多,，但不忘鼓舞學(xué)生,。事情煩，但不失處事原則,。
小學(xué)班主任工作隨筆篇七
每當(dāng)接手新的班級時,，我把握住新學(xué)期伊始，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切重新開始,，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任,，因而他們往往把開學(xué)初作為改變自我,，爭取進(jìn)步的新起點這一心理特點，提出老師的明確目標(biāo),。近期目標(biāo)是：開學(xué)兩周內(nèi),，改變班上的紀(jì)律，一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量,；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,，第二學(xué)期期末考試在年級居領(lǐng)先地位，成為先進(jìn)班,，遠(yuǎn)期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時,，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點中學(xué)學(xué)習(xí),。圍繞老師的目標(biāo)要求每個同學(xué)訂出適合自己的個人目標(biāo),。要求全體同學(xué)從我做起，互相幫助,，團(tuán)結(jié)一致,，為新的班級而奮斗。
班主任的工作對象是有思想,、有自尊心的學(xué)生,。實踐證明，要做好班級工作,，必須從了解和研究學(xué)生著手,。為了能很快地了解學(xué)生，我從四個方面入手：1,、抽出一定的時間查閱學(xué)生的資料檔案,，和前科任及前任班主任了解班級的情況，2,、留意觀察學(xué)生,。課后和學(xué)生交談,，從他的答話和神態(tài)中揣測他的心理，還有就是暗處觀察,。趁他不注意,，那時是他最真實的表現(xiàn)。3,、詢問與他相處的同齡人,，聽聽同齡人對他的評價。因為他們的接觸最多,，交談最深處,，表現(xiàn)最真實；4,、是在對前面的資料作個全面分析,，對學(xué)生有個初步的了解。平時
我深入班級,，每天上課之前一定會到課室進(jìn)行巡視,，同時通過和副班主任何老師，肖老師以及和學(xué)生家長的溝通,，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在接觸中，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個性突出,，平時好講好動,，較調(diào)皮，課堂上有搶嘴,、起哄的現(xiàn)象,；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向,、文靜,，課堂上根本不舉手發(fā)言。有個別十分懶惰,，缺乏耐性,。還有一部分的學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課易分神,。
目標(biāo)確立后,，我根據(jù)學(xué)校對班級的要求，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行教育,。對早讀、課間休息,、早操,、衛(wèi)生清潔等該怎樣做,，不該做什么作了具體的要求，建立正式的集體規(guī)范,，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則,。使學(xué)生從實際行動向新的目標(biāo)努力。同時,，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評表,，從文明禮貌、課堂表現(xiàn),、衛(wèi)生,、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣,。
“火車跑得快，全靠車頭帶,?！卑喔刹亢帽仁前嗉w的火車頭。一個好的班級體必須有一支能干的班干隊伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,，作為班主任的助手，他們工作能力的高低,，工作方法的對錯,，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣,。因此,，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作，選好班干部后,，先教育他們當(dāng)班干是老師,、同學(xué)對他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感,，處處嚴(yán)格要求自己,，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任。開展工作后,，常開班干會,。不但對干部具體指導(dǎo)，既交任務(wù),。又教方法,，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，交流心得,，不斷改進(jìn)工作,，有效提高他們的工作能力?，F(xiàn)所教班級的班干能獨立組織早讀、管好課前紀(jì)律,、排隊等,。連每期的板報、校運會的報名等基本由班干完成,。
小學(xué)班主任工作隨筆篇八
過了片刻,，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,，不需要我再幫忙,。這時，我笑著說：“這就對了,，以后遇到問題要想辦法解決,，不要激動嗎!來，大家還是好朋友,，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手,。
看著他們，我想今天要改變以往的教育方法,，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”,，來“判決”誰對誰錯，可其實學(xué)生們由于年齡的特點,，發(fā)生些小矛盾是家常便飯,，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴(yán)地宣判誰對誰錯,，小孩畢竟是小孩嗎,，能有多少是本質(zhì)上的問題呢!可能有時老師因為沒有親眼目睹還難免會發(fā)生評判上的差錯呢，而對于生來說被冤枉可絕不是一件小事了,。對了,，何不讓他們學(xué)會自己來解決自己的矛盾呢?
為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒少費勁,，當(dāng)然,，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的,。我對他們的要求是：只要你站起來了,，就必須站直，手放在腿的兩側(cè),，說話的時候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學(xué)都聽到，對錯暫且不論,，必須吐字清晰,。要求說起來很容易,，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過還好,，現(xiàn)在來看，這個新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,?？偹銢]有讓我們這些老師白費工夫。
??我想,， 作為有親和力的老師,，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生,，不傷害學(xué)生自尊心,，把學(xué)生放在心上，真誠地認(rèn)可學(xué)生的每一點進(jìn)步;應(yīng)該放下架子,，“蹲下身子和學(xué)生說話,，走下講臺給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺接受學(xué)生的評價,，努力做學(xué)生喜歡的教師,。泰戈爾曾說過，不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn),，我有時對“不爭氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼,，忍不住大發(fā)雷霆，說話的口氣冷若冰霜,，有時很難聽,，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下,，他們能煉成鋼嗎?
孩子終于流淚了,，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師,，我請求你再相信我一次----相信我還是個好孩子,，行嗎?
給孩子改過的時間和機(jī)會并不難，只是我們都太著急,。讓我們付出更多的理解,、支持、寬容、關(guān)愛和期待,，告訴孩子,，我相信你，請你慢慢來……
小學(xué)班主任工作隨筆篇九
常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗收獲,，體驗快樂,。
教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”,。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象,，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,，開始反思自己的言行,，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子,。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息,，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說小話,，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造
者,，先到辦公室再說”。后來,，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾,，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動,，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,，必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思,，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步,，抓住有效的教育機(jī)會,，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!
俗話說，一把鑰匙開一把鎖,。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯,，就是性格太內(nèi)心，不愛說話,，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,，但一直都沒有遇到好的機(jī)會,。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議,，怎么會這樣呢?我意識到他不僅
性格內(nèi)向,，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下,，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了,，最后,，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的,，遇事也會冷靜的”,。但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外,，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動,，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上,，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了,。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅。
小學(xué)班主任工作隨筆篇十
一個班,，關(guān)起門來就是一個大家庭,。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,、幫助著,、照顧著、鼓舞著,，那么他便是溫馨的,，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？
1,、“偏愛”后進(jìn)生
班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。就說我們班的張雪彥吧,，因為天生反應(yīng)慢,，動作慢，再加上父母離異,，無人管教,。她很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天,，她就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋”,，有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè),，聽到他她大聲給同學(xué)們講笑話,，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個綽號“喜洋洋”,，當(dāng)著她的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導(dǎo)她完成作業(yè),，相信她完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,，大家能聽到更多的笑話,?！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。
這學(xué)期,，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了她，更是讓他喜氣洋洋,，信心百倍,。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,，用百分之百的熱情,，去爭取哪怕百分之一的效果,。
2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。
優(yōu)等生,，誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn),。
3,、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。
小學(xué)班主任工作隨筆篇十一
班主任工作確實是一門藝術(shù),，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,，以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式,，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作,。
一,、要關(guān)愛學(xué)生；
低年級學(xué)生需要愛,。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話,，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵,，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二,、要研究心理,；
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,，有些問題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對待，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣,；
班主任在班級管理過程中,，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩,。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級,，通過什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時間做什么事情,，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來,，特別要重視那些別人看來很小的事,，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。
四,、要嚴(yán)于律己；
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,，行不正,，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正，說到做到,，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點,。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完,，研究不透的學(xué)問,。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的,。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的,，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。
（4）踏上工作崗位至今,，我一直擔(dān)任低年級班主任工作。為了使班級形成良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德,，智,，體，美,，勞多方面的素質(zhì),，在班級管理方面我做了下面幾點工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。要保證教學(xué)質(zhì)量,，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是,，我經(jīng)常利用班會課和品德與生活課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每天進(jìn)行一小結(jié),，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育。
2,、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。即要求學(xué)生做到儀表美，語言美,，心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué),，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi),，校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲老師好,！,，放學(xué)回家都會說：老師，再見,！同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽,。
3、利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡,，鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動全班小朋友參加六一慶?；顒?，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽,，我是文明小標(biāo)兵活動,。事實證明，班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,，在課上，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,。每天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，除了每天堅持一小掃，每個星期五,，我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
5,、做好學(xué)生的安全教育工作,。每周二或四都對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全,，不下河洗澡,，不到危險地帶玩耍，注意食品安全,，不購買小攤小販出售的不潔食品,。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架,，以免出現(xiàn)事故,，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6,、要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心,。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力,，能獨立工作的干部隊伍,。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,。二是組織全體班干部走出去和人家交流,。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因,，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意,。要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作，班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié),。
7,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生,。老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育，管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教,。以前有一,，兩個同學(xué)時常在班上欺負(fù)其他小朋友,，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了,。
小學(xué)班主任工作隨筆篇十二
在幾年的班主任工作中,，我總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣,；二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄,，對學(xué)生置之不理,。
一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣,。
急性子做不好班主任工作,，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心,。如果遇事不冷靜,，一時沖動，由著性子,，容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣，自以為是,，獨斷專行,，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心,，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔",，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境,，家庭環(huán)境,，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同,，造成了學(xué)生之間的差異,。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng),，取得學(xué)生們的信任和配合,，而不能靠使性子,，發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì),。
德國詩人海涅曾寫道："每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。"教師所面對的不是一個或幾個"世界"。因此,，教師需要做大量深入細(xì)致的工作,，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底,，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格,。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。
三是怕中途放棄,，對學(xué)生置之不理。
在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育,，反而聽之任之,，置之不理。這樣的結(jié)果,，經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步,，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,，班主任要不斷地完美自我,，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人,。教師是陽光下最光輝的職業(yè),，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做,。
