時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級數(shù)學教學工作計劃篇一

一小部學生基礎一般,，大部份學生基礎差,，學生主動性不強，在教學過程中必須注意調動各層學生學習積極性,。

必修1：

第一章：

1.1集合,；

1。2函數(shù)及其表示,；

1,。3函數(shù)的基本性質；集合與函數(shù)概念的小結,。

第二章：

2,。1指數(shù)函數(shù)；

2,。2對數(shù)函數(shù),；

2。3冪函數(shù),；

基本初等函數(shù)

（?。┑男〗Y。

第三章：

3,。1函數(shù)與方程,；

3。2函數(shù)模型及其應用；函數(shù)的應用的小結,。

必修2：

第一章：

1.1空間幾何體的結構,；

1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；

1.3空間幾何體的表面積和體積,；

空間幾何體的小結,。

第二章：

2.1空間點、直線,、平面之間的位置關系,；

2.2直線、平面平行的判定定理及其性質,；

2.3直線,、平面垂直的判定及其性質；點,、線,、平面之間的位置關系。

第三章：

3.1直線的傾斜角與斜率,；

3.2直線的方程,；

3.3直線的交點坐標與距離公式；直線與方程的小結,。

第四章：

4,。1圓與方程；

4,。2直線,、圓的位置關系；

4,。3空間直角坐標系,；圓與方程的小結。

1,、 掌握各章的有關基礎知識,，比如公式、定理等等,；

2,、在掌握基礎知識上，運用它們解決有關問題,；

3,、在學習過程中，加強對學生的訓練,，讓學生掌握有關知識的運用,。

教學方法：啟發(fā)式；引導發(fā)現(xiàn)法；講授法,；指導學生自主學習法,；師生共同討論法。

措施：在教學過程中,，注意學生主體作用,，教師為主導的原則，引導學生分析,、解決問題,。在學會知識的同時，掌握學習方法,。

四年級數(shù)學教學工作計劃篇二

本節(jié)內容的重點是定理.本定理是證明兩條線段相等的重要定理,，它是把三角形中角的相等關系轉化為邊的相等關系的重要依據(jù)，此定理為證明線段相等提供了又一種方法,，這是本節(jié)的重點.推論1,、2提供證明等邊三角形的方法，推論3是直角三角形的一條重要性質,，在直角三角形中找邊和角的等量關系經常用到此推論.

本節(jié)內容的難點是性質與判定的區(qū)別,。等腰三角形的性質定理和判定定理是互逆定理，題設與結論正好相反.學生在應用它們的時候,，經?；煜瑤椭鷮W生認識判定與性質的區(qū)別,，這是本節(jié)的難點.另外本節(jié)的文字敘述題也是難點之一，和上節(jié)結合讓學生逐步掌握解題的思路方法.由于知識點的增加,，題目的復雜程度也提高,，一定要學生真正理解定理和推論，才能在解題時從條件得到用哪個定理及如何用.

本節(jié)課教學方法主要是“以學生為主體的討論探索法”,。在數(shù)學教學中要避免過多告訴學生現(xiàn)成結論,。提倡教師鼓勵學生討論解決問題的方法，引導他們探索數(shù)學的內在規(guī)律,。具體說明如下：

(1)參與探索發(fā)現(xiàn),，領略知識形成過程

學生學習過互逆命題和互逆定理的概念，首先提出問題：等腰三角形性質定理的逆命題的什么?找一名學生口述完了,，接下來問：此命題是否為真命?等同學們證明完了,，找一名學生代表發(fā)言.最后找一名學生用文字口述定理的內容。這樣很自然就得到了定理.這樣讓學生親自動手實踐,，積極參與發(fā)現(xiàn),，滿打滿算了學生的認識沖突，使學生克服思維和探求的惰性，獲得鍛煉機會,，對定理的產生過程,，真正做到心領神會。

(2)采用“類比”的學習方法,，獲取知識,。

由性質定理的學習，我們得到了幾個推論,，自然想到：根據(jù)定理,，我們能得到哪些特殊的結論或者說哪些推論呢?這里先讓學生發(fā)表意見，然后大家共同分析討論,，把一些有價值的,、甚至就是教材中的推論板書出來。如果學生提到的不完整,，教師可以做適當?shù)狞c撥引導,。

(3)總結，形成知識結構

為了使學生對本節(jié)課有一個完整的認識,，便于今后的應用,，教師提出如下問題，讓學生思考回答：(1)怎樣判定一個三角形是等腰三角形?有哪些定理依據(jù)?(2)怎樣判定一個三角形是等邊三角形?

1.使學生掌握定理及其推論;

2.掌握等腰三角形判定定理的運用;

3.通過例題的學習,，提高學生的邏輯思維能力及分析問題解決問題的能力;

4.通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受;

5.通過知識的縱橫遷移感受數(shù)學的辯證特征.

定理

性質與判定的區(qū)別

：直尺,，微機

以學生為主體的討論探索法

1、新課背景知識復習

(1)請同學們說出互逆命題和互逆定理的概念

估計學生能用自己的語言說出,，這里重點復習怎樣分清題設和結論,。

(2)等腰三角形的性質定理的內容是什么?并檢驗它的逆命題是否為真命題?

啟發(fā)學生用自己的語言敘述上述結論，教師稍加整理后給出規(guī)范敘述：

1.定理：如果一個三角形有兩個角相等,，那么這兩個角所對的邊也相等.

(簡稱“等角對等邊”).

由學生說出已知,、求證，使學生進一步熟悉文字轉化為數(shù)學語言的方法.

已知：如圖,，△abc中,，∠b=∠c.

求證：ab=ac.

教師可引導學生分析：

聯(lián)想證有關線段相等的.知識知道，先需構成以ab,、ac為對應邊的全等三角形.因為已知∠b=∠c,，沒有對應相等邊，所以需添輔助線為兩個三角形的公共邊,，因此輔助線應從a點引起.再讓學生回想等腰三角形中常添的輔助線,，學生可找出作∠bac的平分線ad或作bc邊上的高ad等證三角形全等的不同方法，從而推出ab=ac.

注意：(1)要弄清判定定理的條件和結論,，不要與性質定理混淆.

(2)不能說“一個三角形兩底角相等,，那么兩腰邊相等”,，因為還未判定它是一個等腰三角形.

(3)判定定理得到的結論是三角形是等腰三角形，性質定理是已知三角形是等腰三角形,，得到邊邊和角角關系.

2.推論1：三個角都相等的三角形是等邊三角形.

推論2：有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形.

要讓學生自己推證這兩條推論.

小結：證明三角形是等腰三角形的方法：①等腰三角形定義;②等腰三角形判定定理.

證明三角形是等邊三角形的方法：①等邊三角形定義;②推論1;③推論2.

3.應用舉例

例1.求證：如果三角形一個外角的平分線平行于三角形的一邊,，那么這個三角形是等腰三角形.

分析:讓學生畫圖，寫出已知求證,，啟發(fā)學生遇到已知中有外角時,，常常考慮應用外角的兩個特性①它與相鄰的內角互補;②它等于與它不相鄰的兩個內角的和.要證ab=ac,，可先證明∠b=∠c,，因為已知∠1=∠2，所以可以設法找出∠b,、∠c與∠1,、∠2的關系.

已知：∠cae是△abc的外角，∠1=∠2,，ad∥bc.

求證：ab=ac.

證明：(略)由學生板演即可.

補充例題：(投影展示)

1.已知：如圖,，ab=ad，∠b=∠d.

求證：cb=cd.

分析：解具體問題時要突出邊角轉換環(huán)節(jié),，要證cb=cd,，需構造一個以 cb、cd為腰的等腰三角形,，連結bd,，需證∠cbd=∠cdb，但已知∠b=∠d,，由ab=ad可證∠abd=∠adb,，從而證得∠cdb=∠cbd，推出cb=cd.

證明：連結bd,，在 中,， (已知)

(等邊對等角)

(已知)

即

(等教對等邊)

小結：求線段相等一般在三角形中求解，添加適當?shù)妮o助線構造三角形,，找出邊角關系.

2.已知，在 中,， 的平分線與 的外角平分線交于d,，過d作de//bc交ac與f，交ab于e,，求證：ef=be-cf.

分析：對于三個線段間關系,，盡量轉化為等量關系，由于本題有兩個角平分線和平行線,，可以通過角找邊的關系,，be=de,df=cf即可證明結論.

四年級數(shù)學教學工作計劃篇三

通過上學期的教與學,，幼兒已初步了解了10以內加，減法的運算,，以及10以內連加和連減,，加減混合運算。另外對于20以內不進位加法和不退位減法產生了濃厚的興趣,，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力,。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,，所以在以后的活動中力求新,、奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味,。

1,、復習10以內數(shù)的加減法，10以內數(shù)的連加,、連減及10以內數(shù)的加減混合運算,。

2、 教幼兒學習一些比較簡單的應用題,。

3,、 通過反復練習計算進一步掌握20以內的不進位加法以及不退位減法的計算方法。

4,、 教幼兒學習相同數(shù)相加,，為以后學習乘法做準備。

5,、 引導幼兒學習按物體的多少來目測數(shù)群以使幼兒快速又準確的看出物體的數(shù)量,。

6、 教幼兒學習等量代換,，平均分配了解“平均”的含義,，為以后學習除法打了基礎。

7,、 教幼兒認識50以內的數(shù),，學會比較數(shù)的大小。

8,、 引導幼兒學習100以內的整10加法,、減法。

9,、 幫助幼兒認識個位,、十位、百位,。

10,、學習進位加法,、退位減法、等式加減,、堅式加減法,。

11、認識圓錐體,，區(qū)別圓錐體與圓柱體,。

12、認識橢圓體,，區(qū)別橢圓體與球體,。

13、認識時鐘,，鞏固對一刻鐘和45分鐘的認識,。

14、復習以主體為中心區(qū)分左右,。

15,、引導幼兒通過數(shù)格子、涂格子,，感知面積的守恒,。

1、教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動,。

2,、為幼兒提供多種操作，探索的機會,，鼓勵幼兒積極操作,，探索。

3,、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習,，理解數(shù)學知識。

4,、結合游戲活動,，操作，鞏固數(shù)學知識,。

5,、結合操作卡片，幫助幼兒學習上,，理解數(shù)學知識。

6,、家長配合教師,，共同幫助幼兒學習,，理解數(shù)學知識。