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數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇一

本有學生25人,。學生通過一個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點,，并能有一定個性地去完成學習任務,。不過尖子生和后進生方面還是有一定差距的. 所以本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數學思維能力訓練。另外,，關注學生的思想動態(tài),，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數學,拉近差距.

1.數與代數

第一單元“加與減”,。在這一單元的學習中,，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加,、連減,、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真,、細心,、耐心檢查的良好學習習慣。

第三單元“數一數與乘法”,。在這一單元的學習中,，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系,。

第五單元“2――5的乘法口訣”,，第八單元“2――5的乘法口訣”,。在這兩個單的學習中，學生經歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法,，解決實際問題,。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”,。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系,，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關系。

第二單元“購物”,。學生通過購物,，進一步人數數學與生活的聯系。在實際情景中,，通過購物,，認識元、角,、分,，并進一步學會實際的應用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”,。在這個單元學習中,，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗,；在欣賞與設計中,，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念,。

第六單元“測量”。通過本單元的學習,，學生認識了厘米和米,，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動,，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度,。

3.綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動,。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在,，進一步激發(fā)了學生學習數學的熱情,。

教學重點：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯系,。

2.學生經歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力,，能正確運用口訣計算表內乘法,，解決實際問題。

3.學生通過大量的“分一分”活動,，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯系,，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系,。

教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題,。

1.培養(yǎng)學生學習數學的愿望，創(chuàng)造情境,、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數學,，重視動手操作與抽象概括相結合,，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數感和符號感,。從學生的生活經驗出發(fā),，通過操作活動發(fā)展空間觀念。

2.引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數學活動的經驗,。

3.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。

4.在整理與復習中,，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力,。

5.重視對學生數學學習過程的評價，對學生發(fā)現問題和解決問題能力的評價。

6.重視學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握,。鼓勵算法多樣化,。

1.加與減 ---------------------------------- 7課時

2.購物 ------------------------------------ 3課時

3.數一數與乘法 ---------------------------- 5課時

4.圖形的變化 ------------------------------ 2課時

5.2――5的乘法口訣 ------------------------ 8課時

整理與復習 -------------------------------- 2課時

6.測量 ------------------------------------ 6課時

7.分一分與除法 ----------------------------- 12課時

8.6――9的乘法口訣 ------------------------ 4課時

數學好玩 ---------------------------------- 2課時

9.除法 ------------------------------------ 5課時

總復習 ------------------------------------ 4課時

周 次

第 1周9.1~9.7

第 2周9.8~9.14

第3 周9.15~9.21

第4 周9.22~9.28

第5 周9.29~10.5

第6 周10.6~10.12

第7 周10.13~10.19

第8 周10.20~10.26

第9 周10.27~11.2

第10周11.3~11.9

第11周11.10~11.16

第12周11.17~11.23

第13周11.24~11.30

第14周12.1~12.7教 學 進 度 安 排《誰的得分高》2課時 《秋游》1課時《星星合唱隊》第1課時《星星合唱隊》第2課時 《練習一》2課時 機動1課時《買文具》1課時 《買衣服》1課時《小小商店》1課時 機動1課時《有多少塊糖》1課時 《兒童樂園》1課時《有多少電子》1課時 《動物聚會》1課時國慶放假《練習二》1課時 《折一折,，做一做》1課時《玩一玩,，做一做》1課時 機動1課時《數松果》1課時 《做家務》1課時《課間活動》1課時 《需要幾個輪子》1課時《小熊請客》1課時 《回家路上》1課時《練習三》2課時《整理與復習》2課時 《教室有多長》1課時《課桌有多長》1課時《1米有多長》2課時 《練習四》2課時《分物游戲》1課時 《分蘋果》1課時《分糖果》1課時 《分香蕉》1課時《練習五》2課時 《小熊開店》1課時《快樂的動物》1課時 《花園》2課時 《練習六》2課時《有多少張貼畫》1課時 《一共有多少天》1課時

《買球》1課時 《做個乘法表》1課時

2

第15周12.8~12.14

第16周12.15~12.21

第17周12.22~12.28

第18周12.29~1.4

第19周1.5~1.11

第20周1.12~1.18

第21周1.19-1.25《班級舊物市場》1課時 《尋找身體上的數學“秘密”》1課時《長頸鹿與小鳥》2課時《農家小院》1課時 《練習七》2課時機動1課時《總復習》4課時期末復習期末復習期末復習期末考試

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇二

吳日暉、陳國弟,、李爭,、張士芳,、孫德仲

1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神,，以新的教育思想和課程理念實施,，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,，探索有效教學的新模式,。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,，收集試卷,，精選習題，建立題庫,，努力把握中考方向,，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效,。

1,、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作,、討論的方式,，積極探索，改進學生的學習方式,，提高學習質量,，逐步形成正確地數學價值觀。

2,、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題,，掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的性質,、判定,。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3,、過程與方法：

[1] 經歷“觀察----探索----猜測----證明”的學習過程,，體驗科學發(fā)現的一般規(guī)律。

[2]

通過探索,、學習,，使學生逐步學會正確、合理地進行運算,，逐步學會觀察,、分析、綜合,、抽象,，會用歸納、演繹,、類比進行簡單地推理,。

9月~10月：

一元二次方程的應用。

11月~12月：

相似形,。

20xx年1月：

期終考試,。

《一課一練》、《周周練》,。

10月下旬期中考試,；1月上旬期終考試。

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇三

通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1_—6的加減運算,理解了1_—6的數的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力,。在活動中還發(fā)現他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新,、奇,恰當地融合知識和趣味。

1,、教幼兒學習6_—10數的分解和組成,。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換,。

2,、教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關系,。

3,、教幼兒學習等分實物或圖形,并區(qū)別物體的高矮。

4,、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學習交集分類,。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系,。

6,、教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關系,。

7,、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,會向左右轉動。

8,、教幼兒認識時鐘,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序,。

9、教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的,。

10,、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11,、在老師的幫助下能歸納,、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,、比較,、類推,、遷移等方法解決簡單的數學問題,。

12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放,、整理活動材料,。

1、學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法,。

2,、學習按序分合和記錄。

1,、讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應用題,。

2、學習7的三組加減,。

1,、鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關聯的數,并列出算式計算。

2,、幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關系,。

讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征,。

1,、教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。

1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂,。

2.觀察生活中水在流動的現象。

1,、教幼兒學習8的組成,了解8分成兩份有7種分法,。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關系(增1,、減1)

1,、通過實踐體驗,激發(fā)幼兒參與數學活動的積極性,培養(yǎng)主動的探索精神。

2,、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征,。

3、在動手嘗試的基礎上,會自己說出,、找出并制作與圓柱體相似的物體,。

1、引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式,。

2,、教幼兒學習8的四組加減。

引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,復習8的加減,。

學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式,。

1、教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數,。

2,、教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

1,、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合,。

1、學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關系,。

2,、學習9的加減。

1,、學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確,。

2、復習9的組成,、加減,。能熟練準確得進行運算。

1,、學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動,。

學習按運算方法和得數的數目將算式歸類,。進行9以內的加減。

培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進行分類,。

1,、使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特征。

2,、使幼兒知道時針,、分針及它們之間的運轉關系,能辨認整、半點,。

1,、讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關系。

2,、進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系,初步發(fā)展幼兒的時間感,。

1、要求幼兒有序的進行10的分解,。

2,、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

1,、引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減,。

2、教幼兒講述應用題,。

1,、學習有關“0”的算式。

2,、復習10以內的加減,。

會兩個,、三個加減符號的連續(xù)加減,。

一、復習10以內加減(二)

會把算式題目填寫完整,如1()=3

1,、練習口算的能力,能相互之間玩出題游戲,。

1、認識十元以內的貨幣,并能說出它們的單位名稱,。

2,、學習錢幣兌換,復習10以內加減。

1,、復習10的加法,并感受數學活動帶來的樂趣,。

2、激發(fā)幼兒主動探索的學習態(tài)度,提高幼兒解決問題的能力,。

1,、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右,。

2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同,。

1,、培養(yǎng)幼兒仔細觀察排隊規(guī)律的能力。

2,、教幼兒發(fā)現規(guī)律并依著接畫,。

1、幫助幼兒學習將物體四等分的方法,。

2,、提高幼兒的動手能力。

1,、引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填,。

2、發(fā)展幼兒的空間知覺,。

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇四

一,、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識，北師大版二年級數學上冊教學計劃,。

2,、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

二,、班級分析：

二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高,，對數學學習也有了一定的了解,。在動手操作,，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有

了明顯的增強,，但是學生之間存在著明顯的差距,。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此,，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三,、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法,、乘法口訣一、觀察物體,、分一分與除法,、方向與位置、時分秒,、乘法口訣二,、除法、統(tǒng)計與猜測和數學實踐活動等,。

四,、本學期教學的主要目的要求：

(一)、知識和技能方面：

1,、第一單元“數一數與乘法”,。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動,，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯系,。

2、第二單元“乘法口訣(一)”,，第七單元“乘法口訣(二)”,。在這兩個單元的學習中,，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法,，解決實際問題,。

3、第三單元“觀察物體”,。在這個單元學習中,，學生將經歷觀察的過程,，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的,，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面,、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念,。

4、第四單元“分一分與乘法”,，第五單元“除法”,。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系,，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關系。

5,、第五單元“方向與位置”,。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東,、南,、西、北)辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念,。

6,、第六單元“時、分,、秒”,。學生通過時、分,、秒的學習,，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中,，認識時,、分、秒,，初步體會時,、分,、秒的實際意義，掌握時,、分,、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間,，并能說出經過的時間,。

7、統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”,。通過本單元的學習,，學生將進一步體驗數據的調查、收集,、整理的過程,，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法,，初步形成統(tǒng)計意識,。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

8,、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“月球旅行”“趣味運動會”,，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時,，在其他具體內容的學習中,，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用,。

五,、教學措施

1、要從整體上把握教學目標,。不光憑經驗,，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本,，凡是課本上的有的內容,，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要,，結合教學進行適當的調整,。要防止加重學生的學習負擔。

2,、要尊重學生,，注重學法滲透。在學習中,，教師不要包辦代替和以講代學,，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,。

3,、要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程,。

六,、教學的重點、難點

教學重點：乘法口訣,、除法

教學難點：乘法口訣,、除法以及數學實踐、數學思維的訓練,。

七,、課時安排：

1、數一數與乘法-------------5課時

2,、乘法口訣(一)------------10課時

3,、觀察物體--------------4課時

4、分一分與除法――――――13課時

5,、方向與位置――――――4課時

6,、乘法口訣(二)――――――7課時

7、時,、分,、秒―――――――4課時

8、乘法口訣(二)――――――課時

9,、除法――――――――――8課時

10,、統(tǒng)計與猜測―――――――――4課時

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇五

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n

(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范,，教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解,，抄襲教案的現象逐步減少,。

(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導,。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學生。

2,、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

5,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結,、仔細分析,、及時反愧班與班之間相互比較。

1,、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導,，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探討.

2,、個別教師組織能力欠佳,，直接影響學生良好的學習習慣,。因此要多學習,、多請教,，提高課堂教學效率,。

3,、對所任學科的教材整體把握不夠,，缺乏系統(tǒng)性教學,，知識面窄,，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應,。

4個別學生學習目的不明確，學習積極性差,，完成作業(yè)不主動，應付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當,，上課不注意聽講,，注意力分散，課下不能及時復習鞏固,，致使接受新知識能力相差較大。

6學習知識死板,，不靈活，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、 年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課,、上課再規(guī)范，反思真有價值等,。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng),。

5、改進課堂教學,，提高效率..

6,、抓實抓好雙基訓練,，同時對學生的能力也要拓展訓練,。

7,、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力,。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階,。

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇六

緊緊圍繞學校工作計劃，根據教導處具體工作安排,，以新課程實驗為核心工作，結合小學數學學科的特點,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高我校數學教師的素質,，全面提高我校數學教學質量,。

優(yōu)勢：

1教師工作面貌團結昂揚。在校長室的領導下,，教師群體團結奮進精神抖擻,，各項工作落實到位,，勤奮嚴謹樂于奉獻蔚然成風,，為本學期教學工作和研究的開展奠定了良好的精神基礎,。

2課程改革成效比較顯著,。初步形成了“學理念、說理念,、用理念”的良好氛,，教師在課堂教學中都能努力引入研究型學習方式,，力求做到三“活”（把教材用“活”,、把方法激“活”,、把過程盤“活”）

問題：

1學生方面：基礎知識不夠扎實，思維能力較差有待于提高,。

2教師方面：新課程理念難以走進課堂物化為可操作的教育行為,；學生合作學習的形式與效果之間的矛盾,；學生個性張揚與學習習慣的培養(yǎng)和訓練之間的矛盾,；教研活動形式呆板，效果不明顯等問題還有待思索和研究,。

（一）抓熱點,，努力推進課程改革。

發(fā)繼續(xù)加強"新課程,，新理念，新課堂"的研究與實驗,。通過下面措施促使新課程理念進行內化,，并指導日常教育教學活動,。

1、學習階段,。

a,、外出學習。組織有關教師參加上級舉辦的新課程標準培訓及學科培訓,、聽課，并在回校后作幅射培訓,。

b、組織學習,。組織全體數學教師對課改案例進行分析研究,，以便進一步,。

c,、教師自學,。學習數學新課程標準、新課程標準解讀,、新的教學參考、教學雜志上的有關文章,，進一步明確課改精神，每位老師撰寫學習心得并匯編成冊,。

2,、活動階段,。

教師方面：

a、通過“五優(yōu)化”評比活動,，促使新課程理念的物化,。

優(yōu)秀數學教案評比（二月份）,、優(yōu)秀數學教學案例評比（三月份）,、優(yōu)秀數學課件評比（四月份）、優(yōu)秀數學課堂教學評比,、（五月份）優(yōu)秀數學論文評比（六月份）

b、注重新課程理念運用,，促使新課程理念的物化,。

備課做到：按新課30%的比例分別寫好設計意圖,、每個環(huán)節(jié)的設計理念,，教學后記等,，使教師在每上一堂課中都努力的體現新的理念,。

教研活動時做到：上課教師的說課及聽課教師的評課均要圍繞新課程理念,。

實踐活動中做到：要求每位教師根據新課程理念，在本學期中創(chuàng)造性地開展一次教學活動.例如數學實踐活動,、特色作業(yè)設計等活動,，并及時做好小結工作。

學生方面

a,、通過實踐活動對學生進行數學學習和應用能力的訓練

三、四年級進行數學小故事,、數學小幽默、數學名人名言搜集競賽,；（四月份上旬）

五、六年級進行數學小報設計及數學小論文或數學小日記競賽,。（四月份下旬）

b、指導學生開展課外小組活動,，提高課外學習的能力

結合數學生活化研究課題,，引導學生尋找身邊的數學活動,。在班內組成組成若干數學活動小組,，在數學老師的指導下分批完成各組的活動小課題（例如：菜籃子里的數學工程等）,?；驈某擎?zhèn),、農村；或從小孩,、老人；或從街頭,、巷尾等不同的角度來尋找生活中的數學，使學生理解數學的意義，同時也增強其合作,、交流、探索學習的能力。

3總結階段,。

各項活動結束后及時總結,、提升積極撰寫相應論文,，不斷積累,。

（二）抓常規(guī),，努力提高教學質量,。

1,、加強數學教研組建設

a,、提高教研組計劃的針對性：各組組長根據數學條線工作計劃及上學期考試情況,，制訂本組教研活動計劃,，明確努力目標并制定相應對策,。

b、追求教研活動的實效性：教研活動是是落實教學工作,、提高業(yè)務能力的杠桿,。本學期將以教研組及學科組相結合的形式開展每周一次教研活動,?；顒右哉n改研究為重點,，依托課堂教學,，每次活動內容做到有中心（3—4次集體性備課,、2—3次對比性上課,、1—2選拔性說課、示范性評課）從而切實有效的提高教師的綜合素質,，使教研活動更具有實效性。（具體安排詳見《教研活動安排表》）

c,、提高集體備課的實用性：本學期開展集體性備課活動，改變教師編寫教案流于形式和應付檢查的狀況,，實行教研組備課，個人備課的備課模式,，促進教師間的相互交流與合作,，將寫教案和提高課堂教學效益以及提高教師水平有機地結合起來,，進而提高教師備課上課的質量,。期初每個教研組對本冊教材中各個單元確定一個典型課例,，每個成員提前一周對同一教材分頭精心備課,，在此基礎上交流并進行試上,，再修改再上,，修改完善后的教案在校園網上交流,。發(fā)揮組內成員的集體智慧，從而使每位教師對不同類型課例都有一定的了解,，真正意義上通過集體備課提升教師校教研能力。

2,、抓學生作業(yè)質量。

學生作業(yè),，一方面反映了老師的教學情況,，另一方面也反映了學生的學習情況。本學期我們將嚴格執(zhí)行《華士實驗小學部數學作業(yè)規(guī)范》,，繼續(xù)狠抓學生作業(yè)質量。在此基礎上同時要求老師作業(yè)布置不僅精當而且有創(chuàng)意,，批改及時、認真,，并能督促學生按時完成作業(yè)，重視學生良好的作業(yè)習慣的培養(yǎng),。

3,、關注課堂，全面提高教學質量

a,、舉行數學教學年系列活動。20xx年定為我校的數學教學年,，通過教學年活動系統(tǒng)的開展數學教學研究活動。在校園內營造數學氛圍,，全面的提高數學教師的業(yè)務修養(yǎng)和學生的數學意識及數學素養(yǎng)。二月下旬舉行開幕式,。（詳見《數學教學年活動方案》）

b、建立數學聽課日制度,。自本學期起,，每周三定為數學聽課日，教師間可以無需預約的互相聽課,，通過這一舉措促使每位教師每周均需精心準備一堂高質量的課，從而不斷提高教師教學能力,。

c、健全質量監(jiān)控體系,。

●繼續(xù)加強月考工作,，健全月考制度。注重命題研究,，努力吃透課標、教材精神,，編印質量較高的測試卷,，全面檢測學生的知識技能掌握情況,。

●注重教學過程性管理,，提高每堂課教學質量,。教導處將結合聽課活動開展聽、測,、問、查等形式的教學質量調研活動,。“聽”即聽隨堂課,，聽課覆蓋面要達到全校教師的85%以上,；“測”即在聽完課后及時對該班學生進行抽樣檢測其知識、技能當堂掌握情況,，了解每堂課的教學質量；“問”即情感態(tài)度價值觀的問卷調查,，了解學生對該堂課的感受,，了解學生的需求?！安椤奔床榻處煹膫湔n筆記、作業(yè)批改等,；每次檢測后，教導處將與任課教師反饋教學調研情況,，及時溝通探討存在的問題,，對調研結果進行量化評價,，并通過校園網分析公示,。

●做好“輔優(yōu)補差”同步提高教學活動,，抓中間促兩頭,，提高學校的整體質量。

重視特長生的輔導,，加大輔導的力度,，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)秀生發(fā)展得更快，提高學科競賽的質量,。重點做好第一學段計算（四月中旬）,、第二學段應用題（五月下旬）、三,、四、五,、六年級部分學生奧數訓練活動,。（四月上旬）,。

重視對后進生的幫扶工作，健全后進生檔案,，制訂輔優(yōu)補差計劃，提出轉變措施,，為其建立錯題集，定期進行動態(tài)分析,，切實做好轉化工作。階段性進行測試,，評選出進步之星并利用集體晨會全校表彰，讓其體驗成功喜悅，逐步增強自信,。

數學教學計劃初中 一年級下冊數學教學計劃篇七

本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人,，就讀我校的學生初中基礎較差,，全年級的學生整體水平不高;大多數學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下：

1,、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,，理解基本的數學概念,、數學結論的本質,，了解概念,、結論等產生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解、數據處理等基本能力,。

3、提高數學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力,。

4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷,。

5,、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有一定的數學視野,，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1. 從中職數學教學的特點出發(fā),，加強教材的基礎性、實用性和靈活性,。新教材適用于不同地區(qū)、不同類型的職業(yè)學校,，為不同專業(yè),，不同水平,，不同發(fā)展需求的學生提供適宜的學習平臺,。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性,、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現為知識低難度,，教材敘述,、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際,，體現時代的特色,。尤其在職業(yè)模塊,，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念,。

2. 著眼于中職數學教學的實際，通過“低起點,、巧銜接”的編寫手法,，力求實現學生樂于學，教師便于教的目標,。教材編寫遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點，由已知到未知,，由淺入深，由具體到抽象,。

我校的生源對象一般都是中考落榜生,。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力,，在經過苦讀之后,，仍然無望升入高中繼續(xù)學習,，由于不能實現預期的學習目標,，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心,。為了求職的需要,，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習,，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力,，如父母的強烈要求等,，而不得不進入職業(yè)學校學習的;還有一些學生初中都沒有念完,，是家長為避免其子女在社會上出亂子,，把孩子送到學校,，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳,、電子游戲室,、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發(fā)生,，以致喪失了求職的目標和毅力;于是作業(yè)不寫不作,、上課遲到,、說話、看小說,、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是,。另外，由于學生入學時,，初中階段的文化基礎差，年齡小,，對專業(yè)知識生疏，因此,，接受能力、分析能力,、思維能力偏低,，再加上中等職業(yè)教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同,，教學進度也比初中快,，所以,，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度,，逐漸產生了厭學情緒,，自暴自棄,。因此,，學生中存在的潛在被動學習因素偏多,，綜合素質普遍不高,，學習能力差異較大等,，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難,。

1.加強自我學習,，特別是中職數學大綱的學習，吃透大綱,，準確把握教學要求，提高教學效率,，不做無用功;

2.加強聽課備課,，集思廣益,，討論優(yōu)化教學方案;平行班級統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一考試;

3.認真貫徹教學六認真的要求，精心組織教學,，保護學生學習數學的積極性,，重視數學學習能力培養(yǎng);

4.加強銜接教學，適量打破模塊式教學,，使學生得到和諧的發(fā)展。

5,、采用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構,，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點，根據不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標,，選擇相應的理論知識組織教學,，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力,，讓他們能夠用理論指導實踐，通過實踐驗證理論,。

6,、降低理論難度，進行概括總結,。適時調整課程設置和教學內容，奔著夠學,、夠用的原則，不求學的過深,，而要強調學會、會用,、夠用，通過三年的教育使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能,，以適應求職的需求,，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說,，就適當減少周學時,，留出足夠時間加強職業(yè)技 能訓練。同時,，對知識的概括總結也是很重要的,。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構,、梳理知識脈絡的重要手段,。中職教學里的用語,、概念、理論,、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結才被學生理解接受,，并使學生舉一反三,、觸類旁通的。所以在教學中,，不但要向學生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學生積極開動腦筋,，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結,，提高學生的概括總結能力,。

7、激發(fā)學生興趣,。(1)聯系實際生活,，創(chuàng)設情景教學。學習和實際生活聯系起來,，使學生更熱愛學習,，熱愛生活。(2)對比或類比教學,。有些課程內部或課程之間有相似的方面,，又有不同的方面。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點,，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力,、發(fā)散思維能力等。