在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師業(yè)務(wù)總結(jié)報(bào)告 教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇一

作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

首先,，作為教師我們要愛崗敬業(yè),，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好,。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力,。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它。

其次,，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛,。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì)對(duì)他們大吼大叫,，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔,。

古人說：“人非圣賢,，孰能無過？”允許我們大人犯錯(cuò)誤,，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在處理學(xué)生問題時(shí),，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題,。對(duì)學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣，不大聲說話,，不盲目批評(píng)”,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生,，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師,，信其道”,。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待,，也很有信心,。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí),。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時(shí),，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的,，工作也是一種學(xué)習(xí),，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識(shí),，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。

開學(xué)以后我將教五年,，五年級(jí)的語文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量,。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭,，不要讓自己成為一潭死水,。

教師業(yè)務(wù)總結(jié)報(bào)告 教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇二

通過學(xué)習(xí)讓我們感受到了“以園為本教研制度建設(shè)”(以下簡(jiǎn)稱“園本教研”)在幼兒園實(shí)施的意義：園本教研使《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念在實(shí)踐層面上得以落實(shí)和具體體現(xiàn)，我們的園本研究做到了從本園的實(shí)際出發(fā),，深挖現(xiàn)有的教育資源，突出課程園本化,，課程“生活化”的特色,，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)。省重點(diǎn)課題新編《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》課程園本化》正在進(jìn)行,，并取得階段性成果,。省115、市115課題的獨(dú)立承擔(dān),，為我園帶來了巨大的優(yōu)勢(shì)和動(dòng)力,，教研科研的根本目的得以實(shí)現(xiàn)，使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展,，從而有效地促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高,，有效地促進(jìn)了幼兒和教師的共同發(fā)展。對(duì)園本教研工作總結(jié)如下：

1,、強(qiáng)化組織建設(shè),。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)—教研主任—教研組長(zhǎng)—教師組成的研究網(wǎng)絡(luò),，成立了園本教研課題組,，確保了各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)和研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、建立健全各種制度,?？茖W(xué)、合理,、健全的科研制度是園本研究的必要保證,，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。因此,，我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度,。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評(píng)課制度,。(3)教師教育教研學(xué)習(xí)制度,。(4)考勤制度。(5)教師培訓(xùn)制度,。(6)園本教研檔案制度等,。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中，針對(duì)園本教研工作及時(shí)調(diào)度,，及時(shí)解決,，做到了有章可循，依章辦事,，管理逐漸科學(xué)化,。

(一)、園本教研立足于本園實(shí)際問題有計(jì)劃,、有目的地去尋求理論依據(jù),，指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在問題。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為課題組負(fù)責(zé)人,，組織全園教師學(xué)習(xí)“以園為本教研制度建設(shè)”,，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義,、方法等,。搜集園本教研學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，讓全園教師領(lǐng)悟園本教研的意義,，對(duì)本園的教育教學(xué)情況做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地方,、普遍性問題作為我們研究的方向目標(biāo),，針對(duì)提出的問題，調(diào)整了

新學(xué)期科研計(jì)劃和工作重點(diǎn),。如：小班級(jí)部確定了《如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練》,，中班級(jí)部確定了《如何教育特殊幼兒》，大班級(jí)部確定了《如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》作為園本課程的重點(diǎn)研究專題，探索性地開展園本教研工作,。

通過《如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練》的專題研究,，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性，找出了常規(guī)教育中存在的問題,，探討了常規(guī)教育的方法與途徑,，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)該遵守的常規(guī)。老師們都深深地感到：作為幼教工作者,，我們一定站在尊重幼兒,，從有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上認(rèn)識(shí)常規(guī)教育，并調(diào)動(dòng)一切積極的因素,，在一日活動(dòng)中通過多種途徑,、多種方法，正確地進(jìn)行常規(guī)教育,，促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展，健康地成長(zhǎng),，工作總結(jié)《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)》,。

(二)、深挖教育資源,，突出幼兒園課程“生活化”的研究

教育“生活化”在幼兒園教育中越來越受到人們的重視,，因而被納入幼兒園課程。為突出我園課程園本化研究特色,，我們抓住幼兒生活,，并善于發(fā)現(xiàn)教育的時(shí)機(jī)，把生活作為第一課堂深入研究,，取得良好效果。

1,、充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì),，深化園本課程研究。

我園教師的資歷和水平,，在全泰城幼兒園中一流,。她們業(yè)務(wù)強(qiáng)干，觀察和分析能力極強(qiáng),。為此,，我們確立了《中大班幼兒飲食矯》、《中大班幼兒勞動(dòng)體驗(yàn)》,、《中班幼兒文明禮貌教育》,、《小班愛身邊親人教育》的主題，作為課程“生活化”的重點(diǎn)開展園本研究。教師首先要觀察幼兒,，把每一個(gè)幼兒的情況和問題做好分析,，然后在生活活動(dòng)中不斷探討、調(diào)整教育和引導(dǎo)對(duì)策,，分析幼兒的變化,，形成研究結(jié)論。老師們所做的觀察記錄,、教育筆記和反思等人均都在兩萬字以上,，價(jià)值非常大。

2,、因地制宜,，挖掘物質(zhì)資源，推進(jìn)園本課程研究,。

課程研究情趣化,。我們利用孩子對(duì)攝像機(jī)濃厚的興趣，根據(jù)獨(dú)生子女的實(shí)際情況,，培養(yǎng)其勞動(dòng)興趣和動(dòng)手操作能力,。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆,、葵花,、地瓜花生、白菜等,，定期管理,，及時(shí)收獲，整個(gè)過程都是教師指導(dǎo),，主要有孩子完成,。老師通過攝像機(jī)及時(shí)記錄

孩子的來園情緒，活動(dòng)中的表現(xiàn)以及前后效果比較等,。攝像機(jī)對(duì)幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用,。

除此之外，我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容,，開展了“百名幼兒畫春天”,、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”,、“班級(jí)畫冊(cè)”等系列活動(dòng),。孩子們的熱情參與，不但給老師的研究帶來了巨大動(dòng)力,，而且更重要的是幼兒自己在活動(dòng)的體驗(yàn)中得到了快樂成長(zhǎng),。

3、突出了重觀察、重反思,、重總結(jié)記錄等措施,，本正圍繞課題內(nèi)容進(jìn)行探討實(shí)踐：開展園本教研工作的短期時(shí)間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的問題,。如教師教學(xué)中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導(dǎo)作用;如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐;發(fā)展他們的認(rèn)知能力;如何處理好預(yù)設(shè)與生成關(guān)系;如何進(jìn)行教學(xué)反思再實(shí)踐等等,。12月份我園選擇了課例《學(xué)習(xí)8的序數(shù)》活動(dòng)進(jìn)行了集體備課，一人上課,，集體反思再實(shí)踐教學(xué),，這種教研活動(dòng)能給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，每位教師都能參與,，這種教研模式指導(dǎo)了教育活動(dòng),，它能解決班級(jí)的一些共性問題，分享一些教育策略,，體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,，通過分析與對(duì)比，處理環(huán)節(jié)的異同,，將抽象的理論具體,、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì),，貫徹《綱要》理念,，同時(shí)還組織老師選擇身邊的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。

1,、鞏固教師職業(yè)道德,，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能,。

2,、建立個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)檔案。

3,、開展園本培訓(xùn),，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析,，進(jìn)行專題研討,，外出參觀,，觀摩示范課等,。根據(jù)教師不同層次，制定不同要求,，養(yǎng)成理論與實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

4、積極與盛市課題組,、區(qū)教科研中心聯(lián)系,，加強(qiáng)園本教研的專業(yè)引領(lǐng)。

5,、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會(huì),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例,、課例的寫作,，如何開展課題研究，如何說課等,。

教師業(yè)務(wù)總結(jié)報(bào)告 教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇三

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃,，要求做到學(xué)習(xí)制度化,，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合,，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合,。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問題,，及時(shí)總結(jié)。

1,、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度,，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng),，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名,，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容,，有中心發(fā)言,，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì),，有總結(jié)提高,。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容),。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。每位教師在學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際,，撰寫心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí),、教學(xué),、科研緊密結(jié)合起來，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

3,、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會(huì)和教育教學(xué)論文,，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，營(yíng)造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍,。

4,、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個(gè)中心,，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中,，活學(xué)活用理論,，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性,、形象性,，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值,。

5,、激——即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu),、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化,，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

建設(shè)一支道德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證,。學(xué)校作為最基層,、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地,，必須充分發(fā)揮其作用,。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式,。因?yàn)?，市?jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多,、教育理論水平參差不齊,，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì),，具體解決個(gè)性問題,。我們采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法,，為教師提供學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí),，拓寬教師的視野,，對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí),，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn),，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討,、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng),，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高,，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高,。

我們相信，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),、研討交流,，教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立,。