范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高一第一次月考政治試卷及答案篇一

一,、講前分析，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前,，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢,。

1,、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性,。試卷總分100分，時間是100分鐘,，其中選擇題50分,，非選擇50分,。試卷內(nèi)容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn)。

從試題來看,，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對知識的記憶和理解能力,，同時有定量的對學(xué)生解題能力的要求,，這也使得本次試卷整體上是偏易的,，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中,。另外，我還對本次試卷的區(qū)分度,、命題意圖,、所考察知識點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)和要求進(jìn)行了簡單的分析,，在這個基礎(chǔ)上，我確定了一個比較明確的講評目標(biāo),。

2、學(xué)生解題情況的分析

對于這個方面,，可以做到針對性糾錯，做到以點(diǎn)帶面,，這是講解前很重要的一項(xiàng)程序,。

首先,，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì),，正確收集信息,，科學(xué)整理信息，再現(xiàn)答題過程,。在本次試卷閱改結(jié)束后,，我對試卷進(jìn)行了兩下工作,，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行,，對于錯誤率不高的試題,，可以節(jié)省時間出來,，用到難題的講解中,，從而達(dá)到時間的優(yōu)化整合。

其次,，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績,、答題情況、答題模式是否規(guī)范,，卷面是否整潔,，尤其是一些共性的錯誤要專門點(diǎn)撥,，并找到解決的思路和方法。并對學(xué)生規(guī)范答題提出要求,。在試卷講評是，對答題非常規(guī)范的試卷進(jìn)行展示,，成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，目的是發(fā)揮示范帶頭作用,。在本次試卷講解時,，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析,，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認(rèn)識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善,。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生成為試卷講解的主體

在課堂上,，根據(jù)之前所做的那些鋪墊,，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了，在講解試卷時也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側(cè)重,，也能針對我們教師總結(jié)出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析,，還能根據(jù)考試情況進(jìn)行拓展,，舉一反三,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，點(diǎn)燃他們智慧的火花,，挖掘?qū)W生的潛能。同時,，更加注重師生之間的互動,，調(diào)動學(xué)生參與講解的積極性,，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯,、自我評價，這也能提高學(xué)生的分析能力,、解題能力,，形成良好的課堂氛圍,，取得更好的課堂效果,。

在本次期中試卷的講解時,，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后,，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置，如果做對了,，就讓別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，如果做錯了,，就說出自己當(dāng)時那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場”。事實(shí)證明,，這樣的方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高,，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準(zhǔn)備,，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題,，還鞏固了他們對知識的深化和擴(kuò)展,。

三、試卷講解的“善后”

在課堂上講解完成后,，并不意味著試卷講解的結(jié)束，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固,，讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識,，尤其是那些學(xué)生做錯的部分,，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了,。我認(rèn)為有兩項(xiàng)工作可做：

1、錯題集的整理

學(xué)生根據(jù)錯誤的原因,，講解后解題的方法與思路,，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”,，通過上課時所作的筆記，著重思考錯在何處,，并分析正確的解題思路和答題技巧，研究答題規(guī)范模式,，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢,，以徹底解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

2,、補(bǔ)充練習(xí)

針對考試中出現(xiàn)的錯誤，教師根據(jù)針對性的原則,，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋,。讓學(xué)生去做去練,，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,。以此，便能達(dá)到試題講解的實(shí)效性,。

總之，通過對本次期中考試試卷的分析和講解,，我認(rèn)識到了，我們教師的講解不是為了講解而講解,，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂,，更應(yīng)該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示,，能夠舉一反三,，更能拓展知識的課堂,，提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動學(xué)的課堂,。

高一第一次月考政治試卷及答案篇二

本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》兩個模塊,，試題難度與上次月考相比較有所增加,。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向,，主要檢測考生閱讀材料獲取信息,、調(diào)動運(yùn)用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力,?？疾槟芰r側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運(yùn)用。試卷有如下特征：

1,、綜合考查主干知識,，知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及“喜羊羊”飾品,、社會道德,、住房改革,、家電下鄉(xiāng),、財(cái)政和貨幣政策等,。

2,、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點(diǎn),，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景,，關(guān)注了青海玉樹地震,、中美關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、慶祝建國60周年等現(xiàn)實(shí)問題,。

3,、試題圖文并茂,，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

4,、答案編寫簡練有邏輯性,、層次性,。交給學(xué)生一般的解題思路和方法,，能夠很好的檢測學(xué)習(xí)的效果,。

5、格式規(guī)范,，分值分布合理。

本次試題存在問題：25個選擇題答案a,、b、c,、d分布沒有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力,，不敢相信自己的選項(xiàng),。

二,、答題分析

主觀題共50分，70%的學(xué)生分值在30～36分,，20%的學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右,。全年級及格96人,，最高74分,，最低12分,。其中26題關(guān)與社會價值和人生價值一題答的很差,?？陀^題答得不好，分值不高,。

三、成績分析

四,、存在問題

1、基本概念不清楚

2,、獲取和解讀信息的能力不足,，提煉整理信息的能力太差,。

3,、答題缺乏專業(yè)術(shù)語,，信口開河,，下筆千言萬語離題萬里,。

4,、組織答案沒有邏輯性和層次性，書寫極不工整,、答題很不規(guī)范。

5,、心理素質(zhì)不好。

五,、教學(xué)反思

1,、探究心理調(diào)適的方法,，讓學(xué)生可以認(rèn)識自我,、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題,。

2,、培養(yǎng)獲取和解讀信息,、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力,。

3、基礎(chǔ)知識的記憶和理解必須到位,、精準(zhǔn)，要關(guān)心時政熱點(diǎn),、國家大事,，讓學(xué)生多讀報紙,、看新聞積累時政,，拓寬視野,。

4,、平時答題要規(guī)范語言,，既要全面思考還要書寫工整,、條理清晰,。做到語言專業(yè)化。

5,、要從宏觀上把握，中觀呈現(xiàn),，微觀落實(shí),，抓住主干知識有效串聯(lián),，梳理基本概念,、基本原理,、基本觀點(diǎn),，構(gòu)建知識網(wǎng),。

6,、在以后教學(xué)中,，對學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練,，提高對試題的分析,、理解,、構(gòu)思,、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時政知識,，進(jìn)行歸納整理,，形成具有針對性的新的知識體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。在教學(xué)中，充分把握思想政治課的課程性質(zhì),，結(jié)合典型事例,、名言古訓(xùn),，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，愛國情感,。

高一第一次月考政治試卷及答案篇三

本次考試是文科學(xué)生第一次期中考試，試卷主要是反映學(xué)生開學(xué)兩月來對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方,，也啟示教師們可以通過講解試卷,，分析學(xué)生的情況,，找出學(xué)生在試卷中的共性錯誤,，從而彌補(bǔ)在教學(xué)過程中的遺漏,，幫助學(xué)生鞏固知識基礎(chǔ)，加強(qiáng)對知識的理解與把握,。因此，試卷講解顯得非常重要了,，那如何去講好,，這需要我們每一次的深究和思考,?；诒敬纹谥性嚲?，在分析的基礎(chǔ)上,，我做了如下思考和努力。

一,、講前分析,，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前,，必須對試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢,。

1,、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題,，這樣的好處就在于對我們學(xué)生的考察更有針對性。試卷總分100分,，時間是100分鐘,，其中選擇題50分,，非選擇50分。試卷內(nèi)容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識點(diǎn),。

從試題來看,，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，對知識的記憶和理解能力，同時有定量的對學(xué)生解題能力的要求，這也使得本次試卷整體上是偏易的,，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中,。另外,，我還對本次試卷的區(qū)分度,、命題意圖、所考察知識點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)和要求進(jìn)行了簡單的分析,，在這個基礎(chǔ)上,，我確定了一個比較明確的講評目標(biāo)。

2,、學(xué)生解題情況的分析

對于這個方面,，可以做到針對性糾錯,，做到以點(diǎn)帶面，這是講解前很重要的一項(xiàng)程序。

首先,，就學(xué)生的出錯情況進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì),，正確收集信息,，科學(xué)整理信息，再現(xiàn)答題過程,。在本次試卷閱改結(jié)束后,，我對試卷進(jìn)行了兩下工作,，一是對25道選擇題的錯誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這也使得我在講解試卷的時候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行,，對于錯誤率不高的試題，可以節(jié)省時間出來,，用到難題的講解中,，從而達(dá)到時間的優(yōu)化整合。

其次,，對解題錯誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績,、答題情況,、答題模式是否規(guī)范,，卷面是否整潔，尤其是一些共性的錯誤要專門點(diǎn)撥,，并找到解決的思路和方法,。并對學(xué)生規(guī)范答題提出要求,。在試卷講評是，對答題非常規(guī)范的試卷進(jìn)行展示,，成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時,，我便對10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析,，讓學(xué)生對自己的錯誤有了更清晰的認(rèn)識，使得后面的周練中這方面有了很大的改善,。

二,、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為試卷講解的主體

在課堂上,，根據(jù)之前所做的那些鋪墊,，作為我們老師已經(jīng)對試卷和考試情況有了很深入的了解了,，在講解試卷時也能對重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側(cè)重,，也能針對我們教師總結(jié)出的錯誤，對錯誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析,，還能根據(jù)考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，點(diǎn)燃他們智慧的火花,，挖掘?qū)W生的潛能,。同時，更加注重師生之間的互動,，調(diào)動學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析,、自我糾錯、自我評價,，這也能提高學(xué)生的分析能力,、解題能力，形成良好的課堂氛圍,，取得更好的課堂效果,。

在本次期中試卷的講解時,，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后,，對10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置,，如果做對了,，就讓別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，如果做錯了,，就說出自己當(dāng)時那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場”,。事實(shí)證明,，這樣的方法取得了成功，學(xué)生的積極性明顯提高,，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準(zhǔn)備,，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題，還鞏固了他們對知識的深化和擴(kuò)展,。

三,、試卷講解的“善后”

在課堂上講解完成后,，并不意味著試卷講解的結(jié)束,，能否對課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固,，讓學(xué)生真正的,、更透徹的理解和掌握所考察的知識,，尤其是那些學(xué)生做錯的部分,，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認(rèn)為有兩項(xiàng)工作可做：

1,、錯題集的整理

學(xué)生根據(jù)錯誤的原因,，講解后解題的方法與思路，還有知識點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯題集”，通過上課時所作的筆記,，著重思考錯在何處，并分析正確的解題思路和答題技巧,，研究答題規(guī)范模式,，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢，以徹底解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū),。

2,、補(bǔ)充練習(xí)

針對考試中出現(xiàn)的錯誤,，教師根據(jù)針對性的原則,，找到一些針對性的試題對學(xué)生修正錯誤的效果進(jìn)行反饋,。讓學(xué)生去做去練，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場”,，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時所教授的知識與方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,。以此,，便能達(dá)到試題講解的實(shí)效性。

總之,，通過對本次期中考試試卷的分析和講解,，我認(rèn)識到了,，我們教師的講解不是為了講解而講解,，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯誤的課堂,，更應(yīng)該是讓學(xué)生從錯誤中得到啟示，能夠舉一反三,，更能拓展知識的課堂,，提高學(xué)生能力,、讓學(xué)生自己主動學(xué)的課堂。