當品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧,。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級窗邊的小豆豆讀后感100字 二年級《窗邊的小豆豆》讀后感篇一

小豆豆因為調皮,，所以在上一年級時就被學校退學，小豆豆的媽媽找了好多學校都不愿收留小豆豆,，小豆豆的媽媽抱著最后的希望帶著小豆豆來到了“巴學園”,?！鞍蛯W園”的校長對小豆豆說：“你能跟我說點什么嗎?想說什么都行”。小豆豆高興極了,，立刻演講起來,，說話的順序、方式都有點亂七八糟的,，但她還是一直不停的在說,。而校長卻沒有絲毫的不耐煩，而是在專心致志聽她在演講,，這也是第一個能專心聽她講話的人,。校長覺得小豆豆很可愛，笑瞇瞇的對小豆豆說：“你從現(xiàn)在起就是這所學校的學生了”,。

小豆豆在巴學園的成長中,，發(fā)生了許多有趣的事情。有一次,，小豆豆的錢包掉進糞坑里,，她找來一根長勺子費力的撈她的錢包，校長看見了卻說：“弄好了,，再把這些弄回去,。”校長不但沒有阻止她的行為,，卻還這么和藹可親的對她,。就是這樣，小豆豆在校長的愛護和優(yōu)良的教育引導下成為一個惹人喜愛的好孩子,。

我讀到最后,，這本書讓我感受到小豆豆實際是一個天真可愛的、樂于助人的好孩子,。這一切都要歸功于“巴學園”的小林校長,，是他那懂得孩子的心，改變了原來那調皮,，惹人討厭的小豆豆,。

這些事情發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京，現(xiàn)在已經(jīng)沒有像“巴學園”的校長小林先生這樣的老師,，也沒有像“巴學園”這樣的學校,，如果有，我也想像小豆豆那樣,，在那里過一個美好,，快樂的童年。

一年級窗邊的小豆豆讀后感100字 二年級《窗邊的小豆豆》讀后感篇二

讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣,，學習不好并不算什么,，更不能說明孩子的未來沒有前途，主人公小豆豆,，本書的作者：黑柳徹子,，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園,，在小林宗作老師的愛護和引導下,，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。后來成為日本作家,，可見,，小林老師成為了作者一生的奠基,。

讓孩子們到大自然中去,，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多,。正是這樣的教育理念,，小林老師創(chuàng)辦了全新的學校“巴學園”,。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的,，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里,，沒有固定的課程表,，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè),，下午就可以去散步,，游戲，還可以整天泡在圖書室里,，看自己喜歡的圖書,。老師清楚了解孩子的個性，因材施教,。他們可以在大廳的地上畫畫,，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營,，可以爬上自己的小樹,，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些,，孩子們的一天都是鮮活的,，放學不愿離開這里，在家更想早早來到學校。

印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包,，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山,，校長先生只是說了一句:“弄完以后，把這些全都放回去,?！痹谄綍r，校長最喜歡對小豆豆說的話是：“小豆豆,，你真是一個好孩子”,。從此，小豆豆相信了自己就是一個好孩子,，變得更加自信,，以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明，實現(xiàn)泰明的心愿,，讓他爬上自己的樹,，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。

巴學園的所有老師,，都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步,，做到一視同仁，在巴學園里,，所有的孩子們都學會了關心別人,，在這里，沒有歧視,，沒有嘲笑,，有的只是平等與愛心，寬容與真誠,，所有這一切,，對孩子們的身體和心靈得到和-諧的發(fā)展。

我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子,，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,，還有巴學園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基矗,。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”,、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程,。這個旅程對于每一個人都很重要,，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,，我們無力去改變一些制度環(huán)境,，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們,，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質的環(huán)境,。

一年級窗邊的小豆豆讀后感100字 二年級《窗邊的小豆豆》讀后感篇三

我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》，細細回味著書中的內(nèi)容……

《窗邊的小豆豆》記錄了一個因淘氣,，一年級就被退學的女孩子小豆豆,，到新學校“巴學園”后的一段真實時光,。這段時光奠定了她輝煌一生的基礎,。

小豆豆在以前的學校一年級就被退學;而在“巴學園”卻得到了輝煌的未來的指引。同樣是上學,，為什么成果卻有天壤之別呢?因為教育方式不同,。前者采用的是傳統(tǒng)的教育方法，枯燥,、死板,，不能滿足孩子天生的好奇心和對某一事物的興趣;“巴學園”在教育方法上有了很大創(chuàng)新：經(jīng)常去效游，有專門的讀書課,，各門學科不必門門都精,，有專長就行……充分利用了孩子的興趣和好奇心。這就是創(chuàng)新的力量,，它能給人一個不一樣未來。

創(chuàng)新和傳統(tǒng)所得到的是兩種不同的結果,。

我在生活中對“創(chuàng)新”也有體會,。一次征文比賽，其他同學都用傳統(tǒng)的方式寫征文,，而我就在題材上來了個創(chuàng)新,，雖然我的征文語言上比他們略遜一籌，但我得到的獎項卻比他們高,，這就是創(chuàng)新的力量,，它能使你脫穎而出。由此可見,，我們在生活中要能創(chuàng)新就創(chuàng)新,，多創(chuàng)新，不要局限于傳統(tǒng)的模式中,。創(chuàng)新,，能開辟出一片屬于你的新天地。

創(chuàng)新的力量可不小,，在生活中我們應該多創(chuàng)新,。