人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇一

本學(xué)期所教的是八年級六個班,，每個班人數(shù)都在45人左右,，男女生人數(shù)差不多個半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,，無運動技能障礙,。學(xué)生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差,，肥胖等,，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),，如速度,、力量、耐力,、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏,、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個體發(fā)育不均衡,，下肢力量尚可,，肩部肌肉群力量較差,，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背,、腰腹力量有待于大幅度提高,，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二,、教材分析:

結(jié)合本校實際情況,，有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育,。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有:體育與健康基礎(chǔ)知識;田徑:跑,、跳,、投;體操，球類:籃球,、足球;身體素質(zhì)練習(xí),。

教材的重點:跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點:蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三,、教學(xué)目標(biāo)和要求

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操,。

2,、初步學(xué)習(xí)田徑、體操,、球類等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。

3、"以學(xué)生為本,，健康第一"是我們的目標(biāo),，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗,、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評,，感受體育運動的樂趣,，體會體

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇二

中學(xué)作業(yè)多，課余時間少,，學(xué)生本身的家務(wù)又重,，有時我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如七年級的《校服的設(shè)計》一課，連續(xù)上該課,，會使學(xué)生厭煩情緒增加,，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上,，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法,，對此我有以下幾點認(rèn)識：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓學(xué)生對美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗情感，感受快樂的學(xué)習(xí),。如：開課可以問“你喜歡什么?”“你想不想做什么?”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來,。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍、強度等形式,，形成一個有機整體,。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美去感染學(xué)生,。可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學(xué)手段,，每個孩子都很有表演的欲望,，渴望展現(xiàn)自我,。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺參與又能為孩子們提供成功的機會,。

二,、實物寫生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初一年級的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何變化設(shè)問談感受,，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察與分析,，對比花卉的莖、葉,、干等如何表達,，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示,，學(xué)生的興趣一下就提高起來了,，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高,。

三,、教學(xué)資源的有效利用

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實,，教學(xué)資源可取決于教師本身,，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗,。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容,。美術(shù)是個直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較,，再通過解說和感受,，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來源于生活,，大自然,，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近,，在身邊的小事中感受美麗,，創(chuàng)造美麗，會使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn),。

四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生進行個別指導(dǎo),。對學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚,，對繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

五、教學(xué)評價

教學(xué)評價是一節(jié)美術(shù)課的重點,，也是難點,。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握程度,，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗是否得到提升,。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生的潛在能力,，根據(jù)學(xué)生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，是每個學(xué)生都得到個性的張揚,。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

以上是我這段時間的教學(xué)體會,，再以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課,，在積極的教學(xué)實踐中研究教材，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇三

通過這次研修培訓(xùn)我才知道新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是實施教育改革的重要任務(wù),。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間,。通過這幾天的研修,，讓我認(rèn)識到，每個音樂教師都要不斷的進行心態(tài)調(diào)整,、進行理念的更新,，都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。

以下面幾個方面的問題應(yīng)該引起我的思索：

一,、教學(xué)視角的變化

新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實際生活,，且有益于他們解決社會問題,，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此,，實施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀,，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)?，F(xiàn)代社會生活中,，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如,，禮儀音樂(節(jié)日,、慶典、隊列,、迎送,、婚喪等)、實用音樂(廣告,、健身,、舞蹈、醫(yī)療等),、背景音樂(休閑,、餐飲、影視等)同每個人的生活密切相關(guān),。了解音樂與生活的關(guān)系,，使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,，進而讓音樂伴隨終生,，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手,，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象,，主動去探索,、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動,、具體,、藝術(shù)化的生活體驗。比如：在一節(jié)音樂課上,，給學(xué)生欣賞flash要學(xué)生評價和修改里邊的音樂音效,。學(xué)生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動有趣，還讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象,。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

1,、從課內(nèi)到課外

在音樂學(xué)習(xí)中,，為了讓學(xué)生有實際的體驗，可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學(xué)中,，也可把教學(xué)活動拓展到課外等,。比如：在初一第二單元的《走進大自然》的教學(xué)中，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)資料,、在大自然中找音樂中表現(xiàn)內(nèi)容,、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂。

2,、從本學(xué)科到跨學(xué)科

實踐證明,，中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,，音樂教育必須具有寬闊的視野,，必須保持開放的態(tài)度。如在中小學(xué)各門課程中：語文,、歷史,、地理、生物等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能,。課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都成為,，也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機組成部分,。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語文中的詩詞、戲劇溝通等,。

三,、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

1、豐富情感體驗,、培養(yǎng)表現(xiàn)能力

新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱,、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感的陶冶,。”在我們的音樂教學(xué)中，其實每節(jié)課,、每個音樂知識都需要情感的投入,，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗和美的享受,。

2,、 強調(diào)創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術(shù)之一,。河師大的張睿婷教授在上《音樂作品鑒賞與教學(xué)》這節(jié)課時,，提出：如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用,，只有把音樂創(chuàng)作作為中學(xué)音樂教學(xué)的一項重要內(nèi)容獨立出來加以強調(diào),，中學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。比如：為了指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神,，給學(xué)生欣賞譚盾的《水》,、《破銅爛鐵敲起來》等“另類音樂”，讓學(xué)生去思考為什么這些看似不可能發(fā)出樂音的,，不是常規(guī)樂器的東西居然也能奏出這么美妙的音樂?在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,，更要關(guān)注音樂教育方式的創(chuàng)新。對音樂教學(xué)更有創(chuàng)新探索的精神,。

四,、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變

教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分,。新課標(biāo)要求：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,，建立綜合評價機制,。”這就與我們以往的“成績考核”有著重大的區(qū)別,。新課標(biāo)的評價是包括對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,、對教師的教學(xué)效果、對學(xué)校的教學(xué)管理,、教學(xué)質(zhì)量,，以及對本課程的建設(shè)和發(fā)展進行全面的評價?？傊?，我們音樂教師只有重新審視音樂課程的標(biāo)準(zhǔn),、理念，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷反思,、不斷進取，認(rèn)識到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化,、社會化,、多元化與個性化……才能做一名優(yōu)秀的音樂教師。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇四

新課程改革是一次深刻的改革,，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點由重傳授向重發(fā)展,，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而變化,。

在七年級的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成,。

三,、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎，注意力不集中,。

四,、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練,。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手:

一,、觀察分析,，了解基礎(chǔ)

小學(xué)階段英語只注重聽說讀，而寫的練習(xí)相對較少,，英語考試也僅僅是流于形式,。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母,，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫出26個字母;興致高時,，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語,。

因此，接手初一新的教學(xué)班時,，要對學(xué)生進行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試,，包括字母測試、詞匯測試等,。通過測試,，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課,、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進行分層次教學(xué)，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,，索然無味;同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實基礎(chǔ)。

二,、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí),。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學(xué)生獨立完成的練習(xí)，而詞匯和知識點滲透其中,，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗到上英語課的“成就感”,。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

筆者認(rèn)為,，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識,?？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三,、課堂設(shè)趣,，寓教于樂

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動其積極性,，才能持之以恒地學(xué)好英語,。

教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽,、說,、讀、寫并舉,，眼,、耳、口,、鼻,、腦并用。單詞教學(xué)中,，可以采用實物,、彩圖、卡片,、簡筆畫等教學(xué)手段來加強教學(xué)的取見性,，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進行詞匯,、聽寫接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法,、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強,，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子,，如購物、就醫(yī)等,。同桌表演對話,，會什么，說什么,，不搞每錯必糾,，減輕學(xué)生的心理壓力,。鞏固單詞和詞組時,，我經(jīng)常采用“競賽法”,，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組,，評出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,。

如我教第六單元fashion時，要求學(xué)生穿上自己最喜愛的衣服,，用showme______句型,，讓學(xué)生展示所說的實物，并用英語簡單介紹并走秀,，學(xué)生興趣盎然,，同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯，大大提高了學(xué)習(xí)效果,。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識,，使學(xué)生靈活的解決問題,，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。英語教學(xué)中,，動詞的時態(tài)是一大難點,。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時間狀語連用外,，更重要的是教給其方法：找時間,，看主語,，對規(guī)則。scwentdisgoing.此題中有副詞always,，學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時,，主語是she,，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”,，所以選b,。再如，hismother____(cook)inthekitchennow.根據(jù)now確定是現(xiàn)在進行時,，mymother是單數(shù),，填iscooking。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫通地掌握不同知識的聯(lián)系與區(qū)別,，達到了舉一反三的效果,。

四、課外延伸,，共同提高

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的,，所以教師可以利用空余時間開展課外教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流,，根據(jù)不同班級,、不同層次進行組織，加強課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),。如,，充分利用早讀課的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練皆可,。再如,，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組,，每組一名組長,，要求他們主動幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤,，耐心地教他們讀和說,，以此帶動班上落后學(xué)生。成績進步者及時獎勵，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

在抓好課堂質(zhì)量的同時,，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要,，我們要注重練習(xí)的典型性,，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主，一天幾題,，積少成多,，及時鞏固，做到精講精練,。作業(yè)的批改中,，我不忘給學(xué)生評價，及時贊賞進步較大的學(xué)生,，激發(fā)和保護他們的信心,，對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇五

英語閱讀在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中,，閱讀題占總分的55℅，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段,。下面是我總結(jié)的上好閱讀課的幾點建議,。

一﹑選好合適的閱讀材料。

1﹑長短適中,。課堂教學(xué)必須要考慮時間,。文章太長，當(dāng)堂課不能完成,，課堂任務(wù)單調(diào),，學(xué)生容易倦怠。

2﹑難易適中,。要結(jié)合學(xué)生的實際情況，不可高估學(xué)生的水平,，太難會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的銳氣和積極性,。

3﹑可閱讀性。文章要貼近現(xiàn)實,，符合學(xué)生的愛好,。要有趣味性、科學(xué)性,、知識性,、滿足學(xué)生的好奇心。

二﹑精心設(shè)計課堂提問，設(shè)疑啟智,、營造高效的課堂氛圍

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝，層層遞進,，可根據(jù)一定的語言材料,，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同的答案,，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,。

三﹑采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)具有集圖象、聲音,、動畫,、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后,，具有信息量大,，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點,，是過去任何一種傳媒無法比擬的,。

四﹑教會學(xué)生閱讀的方法和技巧

作為英語教師，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish”而不是“teachstudentsenglish.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在英語閱讀教學(xué)中,，我們首先教會學(xué)生閱讀的方法和技巧,。

總的來說，我們必須高度重視閱讀課,，充分開發(fā)閱讀課的潛力,，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇六

《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文,。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時,，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目,，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多。師就要抓住重點,，如果抓不住重點,，就會給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺，,。另一方面能否抓住重點,，還是對教師教材挖掘，支配課堂能力的一種考驗。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,，對于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時必須要精心設(shè)計，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個體體驗,、思考與文本聯(lián)系起來，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴,。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度。,，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線,?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”，分析課文時,，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。

古人云：“男兒有淚不輕彈”,，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文,，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問開始對文本的解讀。

第一次流淚,，“父親賦閑,，家道衰落”，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛,，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影,，流下了第二次眼淚。父親的艱難與父愛的偉大,，使得作者的淚“很快地流了下來”,。

分別后,，不知何時才能相見,，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路。不難看出,，離別的傷感與對父親的牽掛,，是作者第三次流淚的原因。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,。”讀著父親的來信,，買橘子的蹣跚身影,，離別時漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的背影,，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛,，因為這種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動地的，它蘊含在平凡和瑣碎之中,，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,，并接受了這珍貴的愛，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度，注重發(fā)展學(xué)生個體,，培養(yǎng)學(xué)生合作,，探究精神，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧,、向上的氛圍中得到發(fā)展。通過展示課件教師的引導(dǎo),，通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,，還體現(xiàn)在父親的語言上。通過教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀,，使學(xué)生真正體會到父子深情,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇七

閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中必須具備的能力之一，有助于鞏固和擴大詞匯,、豐富語言知識,、提高運用語言的能力，可以訓(xùn)練思維能力,、理解能力,、概括能力與判斷能力。加強閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件,。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對語篇進行分析,、綜合并從中獲得信息的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，學(xué)會欣賞英語文學(xué)作品的美,，通過自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操,。側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力也是教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)英語教學(xué)目的之一,，同時，閱讀理解,，對于中考可是重中之重,，要想取得中考英語的好成績，必須重視閱讀理解訓(xùn)練,。通過反思和總結(jié),，現(xiàn)有幾點體會與大家共同分享。

一,、閱讀材料的選取

在初中階段,，閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。在立足于教材的基礎(chǔ)上,，老師可以找一些與每單元主題相關(guān)的小文章來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,，了解基本的語法、句法知識,。這樣可以拓展學(xué)生的知識面,。課外材料的選擇要根據(jù)所練閱讀技巧以及學(xué)習(xí)階段的不同，選取難易適度,、長短適中,、題材不同的閱讀材料,，作為教材內(nèi)容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞匯量,、鞏固閱讀方法、提高閱讀興趣,，最終達到培養(yǎng)閱讀能力的目的,。

二、閱讀方法的指導(dǎo)

教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”,，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”,。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。在

閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里, 由具體到概括的順序要求閱讀,。常見的閱讀方式有:

1,、略讀: 通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解,，為細(xì)讀作準(zhǔn)備,。在進行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心,，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系,，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析,、推斷和概括段落的大意,，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息,。

2,、跳讀: 尋找所需信息,如年代、數(shù)字,、人名,、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞,，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等,，抓住文章脈絡(luò)。

3,、細(xì)讀：分段細(xì)讀,，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu),，處理語言點,，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助深化理解,。一篇文章是一個有機的整體,，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系,，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題,，對于把握文章主題、文章大意非常重要,。

4,、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新單詞,、表達法或語法,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力,，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在,。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解,，則要提倡學(xué)生使用手中的工具書,，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

5,、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題到各個部分都進行概讀,、以歸納出要點, 概括作者的主旨、意圖,、觀點,、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌,。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,。

三、有效的閱讀提問

在閱讀課上,，我們要設(shè)計問題誘發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考。我們必須高度重視閱讀課,，充分開發(fā)閱讀課的潛力,，有效地利用閱讀課的資源，通過各種方法來提高學(xué)生的閱讀能力,。要本著學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師起主導(dǎo)作用的原則，注重課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏的把握,，利用多媒體輔助教學(xué),，在盡可能調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，提高學(xué)生的閱讀理解能力和其他方面的能力,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇八

一,、突出人文性,，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！边@是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上,，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎,，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動,、情感的陶冶,、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮,，所以,，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目,。

但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了,，有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識,。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及,，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時,，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫，一寫作文就是錯別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強，也是難以表達出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。

因此,，我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價,。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

二,、強調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生大量的時間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯,，丙很好，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，達到什么目標(biāo)。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇九

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí),，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能,、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、精心創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師要因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點,。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點,，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

二,、不失時機表揚學(xué)生,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進行恰如其分的表揚,，使其看到自己的閃光點,，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后,，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,，激不起他們的聽課的興趣,，因而學(xué)不到知識，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡,，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天,，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時間玩,，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多,。

反思一：在目前新課程的環(huán)境下，在實施“減負(fù)”的今天,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng),，老師的促進者、合作者,、參與者,、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思，有些教師對教材研究得很透徹,，語言點講得很仔細(xì),，可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠，心中沒“裝”有學(xué)生,，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),，學(xué)生學(xué)不到知識，不懂得做作業(yè),，也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制”了,。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生的自覺性不高,，自主合作學(xué)習(xí)不到位,，他們往往迷上電子游戲等，出現(xiàn)這種情形,，老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，對那些自主合作學(xué)習(xí)不強的學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，這樣他們也就不會“復(fù)制”作業(yè)了。

反思三：新課程強調(diào)教師之間的合作,，要求教師之間要互相溝通,、協(xié)調(diào)發(fā)展，因此教師在布置作業(yè)時,，要講究實效性,，要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大,，教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè)，也可以是學(xué)生喜愛的一些動手制作,、繪畫,、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)。

在新課程的教學(xué)中,，教師要加強學(xué)習(xí),，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛,，要關(guān)心愛護學(xué)生,，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),，同時教師之間要加強協(xié)作，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,，只有這樣,，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十一

一,、轉(zhuǎn)換角色,，建立新型的師生關(guān)系,。

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者,。新課程實施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,，不斷認(rèn)識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的,。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一,，緊密結(jié)合

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn),，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人,，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會,。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十二

怎樣進行有效的閱讀教學(xué),，其實真是我們平時教學(xué)中的一大難題,，因為時間緊，任務(wù)重,，按時將容上完都很緊,，如何再做好課外的閱讀呢，所以我覺得我們首先仍然是要利用好教材的內(nèi)容,，利用開發(fā)好教材中所提供的語言話題材料,，聽說讀寫有機的結(jié)合，把閱讀教學(xué)搞好,，在時間和形式的允許下適當(dāng)?shù)脑黾诱n外閱讀,。

一、利用好教材進行有效的閱讀教學(xué)

1,、讀與聽,，聽在先。

平實的聽說課教學(xué),，對于學(xué)生的語音,、詞匯要打下扎實的基礎(chǔ)，同時讀的怎樣,，讀得水平也能體現(xiàn)你的詞匯量,、語法基礎(chǔ)。在每單元的3a和reading 的練習(xí)里聽錄音,，可以讓學(xué)生整體的感知閱讀材料,，為學(xué)生進行聲情并茂的朗讀做好示范。

2,、讀與說,，相互促進。

就是怎樣把課本中對話練習(xí)轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)拈喿x材料,，將典型的話題閱讀變成交流的材料,，進行編對話，敘述,、簡述,、延述、等進一步鞏固理解所學(xué)的語言,，達到運用的目的,。例如八年級上冊unit7 would you mind turning down the music?這一單元的閱讀材料的題目是：would you mind keeping your voice down?與這一單元的section a 和section b的話題很相符，語言功能性很強,，教材的任務(wù)設(shè)計也很好,，我在做閱讀教學(xué)上就用了大量說的練習(xí)。例如在課前看圖討論：how many rules of etiquette can you see being broken? make a list with you partner.讀后對課文中第三,、四段中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象if someone cuts in front of you in a line. if someone is smoking on the bus. if someone is dropping litter in the park.設(shè)置成幾個場景分組來表演,，學(xué)生會利用本單元甚至是本冊書或以前的東西來積極編對話，在課上表演時我記得段楊表現(xiàn)的進步最大,，把不文明的行為動作表演的夸張好笑,，語氣語調(diào)大膽利用，雖然有的不是很準(zhǔn)確,，但是他那種積極參與,，能用英語交流的勁頭是以前沒有的。孩子們敢用了,，知道用了,，會用了，我們的教學(xué)目的不就達到了嗎?

3,、讀與寫,，互不分離。

在課本教學(xué)當(dāng)中無論材料長短,，我覺得我們不能離了寫的練習(xí),，現(xiàn)在中考題當(dāng)中的閱讀表達題目a. 根據(jù)短文內(nèi)容簡要回答問題。b.將短文中劃線的兩個句子譯成漢語,。c.請給短文擬一個適當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。不就是在考查學(xué)生的讀寫表達能力嗎?在初四復(fù)習(xí)階段開始我就體會到這部分的提高比前面的閱讀理解題要難，其實主要是在以前我們沒有利用好教材內(nèi)容,，這方面的訓(xùn)練雖有,，但不扎實，所以我們要重視一些讀寫的訓(xùn)練,，但恰恰這種現(xiàn)成的題型很少,，所以訓(xùn)練還是要在平實,，從初三有閱讀課開始就要多設(shè)計一些這樣的題目，像回答問題有時要設(shè)計些有技巧性的,，尤其是到初三下學(xué)期,，多設(shè)計一些綜合性，或者說課文中沒有直接答案的這種練習(xí),，因為難,，所以才多練。

對文中的主題句,，典型的詞匯,、或一些典型的句子，甚至是段落要讓學(xué)生來翻譯,。對于翻譯我們不能忽視,，利用好了一定提高學(xué)生的詞匯量，閱讀能力,。我曾經(jīng)在班里進行過翻譯比賽,，先是英譯漢，后是漢譯英,。英譯漢的比賽是讓學(xué)生自己找一篇好的英語文章來翻譯,，漢譯英的比賽是由我選出一篇漢語比較簡單而有意思的文章，大家在周末翻譯下來,，先在小

組內(nèi)選出好的來交給老師,，然后把這些優(yōu)秀的作品在班里張貼，有同學(xué)們來評出一二三等獎,。選出最好的有機會參加一些翻譯或?qū)懽鞔筚?，效果很好，學(xué)生的閱讀積極性提高了不少,。

二,、課外閱讀要抓住平時與集中。

我們的課程目標(biāo)里有一個使學(xué)生了解西方文化和跨學(xué)科的教學(xué),。在教材當(dāng)中每單元的話題都給我們提供了要去課外閱讀的機會和要求,。要想上好課首先要求我們老師自己閱讀一些與單元有關(guān)的資料，給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)閱讀作業(yè)(我認(rèn)為漢語英語的都可以),，為課上的交流,、閱讀、寫作做好準(zhǔn)備,。在上完每單元之后老師可以利用網(wǎng)絡(luò)這一資源,，適當(dāng)給學(xué)生補充一些學(xué)生感興趣的資料。或者讓學(xué)生利用周末搜集一些課外知識等這些都可以督促學(xué)生進行有目的的閱讀,。例如八年級上冊第一單元和第三單元是關(guān)于機器人和ufo的話題,。第一單元我讓學(xué)生自己查閱有關(guān)機器人的歷史的文章，第三單元我給學(xué)生補充了一篇關(guān)于近年來中國的ufo事件的閱讀,。結(jié)合這些現(xiàn)象學(xué)生展開討論,，未來的世界是什么樣子的?使他們增加了對英語學(xué)習(xí)的樂趣,，也拓展了知識,，打開了眼界。

集中訓(xùn)練當(dāng)然可以放在學(xué)期末或者中考總復(fù)習(xí)當(dāng)中,。千萬不要拿來主義,，材料在于精而不是多。這就需要我們用心選材了,，從網(wǎng)上或近幾年的中考材料,，按題材、熱點問題等等搜集資料,，加上及時的檢查,，有效的評價，方法的指導(dǎo),，學(xué)生的閱讀水平就會不斷提高,，閱讀教學(xué)不再是難題了!

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十三

1.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在對很多初中院校的英語閱讀教學(xué)情況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，很多英語教師都會將閱讀當(dāng)做精讀來進行教學(xué),，首先會對生詞進行講解,，然后補充詞組，再羅列出單詞的固定搭配,，對整片文章句子語法進行分析,。還有的英語教師會將閱讀當(dāng)做課外閱讀來教學(xué)，教師主要是對文章重點的句子進行劃詞組,，然后簡單地對答案,。這些教學(xué)方法都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高,，而且閱讀能力也沒有得到提升,。很多初中英語教師缺乏正確的教學(xué)方式，而且沒有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法,，在進行閱讀教學(xué)時一般比較死板,，學(xué)生出于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，這不利于提高學(xué)生的英語成績,。

初中英語教師閱讀教學(xué)的水平不高，主要是平時的研究不夠，學(xué)校也沒有對教師提出相應(yīng)的改革要求,，教學(xué)研究氣氛并不濃厚,，教學(xué)缺乏改革的意識，采用陳舊的教學(xué)方法,，課程設(shè)置也不科學(xué),，學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。英語閱讀在英語教學(xué)中占有重要的位置,，其主要是考查學(xué)生閱讀的能力,，具有較強的實用性，學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí),。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材,，這樣才能提高英語閱讀教學(xué)的水平,。

2.初中英語閱讀教學(xué)的策略

2.1提高資源的利用率

為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師需要做好英語教材的編排工作,，初中學(xué)生由于年齡較小,，在選擇閱讀材料時，應(yīng)選一些具有針對性,、趣味性的文章,，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還有利于提高資源的利用率,。在對教學(xué)的方法進行優(yōu)化時,，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則，還要優(yōu)化教學(xué)方法,，提高學(xué)生閱讀理解能力,。

2.2加強對資源的開發(fā)

初中英語閱讀材料很多，在選擇時應(yīng)充分,、合理的利用資源,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點，購買符合學(xué)生自身特點的教材,。在追求個性的時代,，教師也可以選擇一些具有時代感或貼合學(xué)生實際生活的閱讀材料。中西方文化差異比較大,，在飲食,、服裝、音樂,、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別,，這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方,，所以教師可以從這入手，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響,，教師采用先進、有效的教學(xué)方法,，可以達到提高學(xué)生閱讀能力的作用,。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)改革越來越多,，教師應(yīng)對學(xué)生進行有針對性的閱讀訓(xùn)練,，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握一些閱讀的小技巧,。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目,，帶著問題閱讀,，這可以更有目的性,，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意，這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀,。有的學(xué)生在閱讀時,，碰到生詞就會停頓，而且會停留在對詞句的分析上,，這會花費較長的時間,，而且不利于提高英語成績。

在對學(xué)生進行訓(xùn)練時,，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法,，在閱讀時應(yīng)注意積累方法，對于提問句式,，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,，這有助于猜生詞的意思,。在看到閱讀理解的問題時，學(xué)生可以帶著問題再看一遍,，從而找到關(guān)鍵的信息,。

2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀能力,。教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)首先樹立學(xué)生閱讀的信心，然后教授其閱讀的常用方法,，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀,、跳讀以及細(xì)讀的用法,。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文，了解文章的大意,，然后再根據(jù)問題進行有針對性的閱讀,，對于無關(guān)的內(nèi)容，可以直接跳過,，這樣可以節(jié)省時間,。閱讀時還要順著作者的思路，了解文章中人物的性格,，具有思辨的能力,，只有掌握這些方法，學(xué)生才能真正提高英語閱讀的水平,。

2.5采用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前初中英語教學(xué)中,，很多都會應(yīng)用多媒體課件，其可以利用動畫的形式,，增加了英語教學(xué)的趣味性,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十四

一,、 說教材

1,、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第六單元，屬于欣賞?評述類型課,，中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟,，自成體系,，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系,。中國的園林,，既是作為一種物質(zhì)財富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”;教材中第一 部分先對中國園林的地位,、起源、特征加以概括的說明;第二部分對中國園林的分類,、設(shè)計思想,、藝術(shù)手法作了介紹;第三部分是欣賞方法與欣賞要點;然后是分別介紹拙政園、蘇州留園,、揚州個園與蘇州獅子林,。對我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高

2,、教學(xué)目的

① 了解中國古代園林的種類,、特點及代表性作品;

② 結(jié)合實例了解中國造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗,。

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類,。

② 私家園林以蘇州為最盛，設(shè)計以中國山水畫為藍(lán)本,，追求細(xì)膩曲折豐富的變化,，形成濃郁的人文環(huán)境。

③ 中國古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗,。明代計成《園冶》一書對園林選址,、布局、疊山,、選石,、因借等作了系統(tǒng)的論述。

教學(xué)教學(xué)重點和難點：了解中國造園藝術(shù)的原則精神,。

攻破這一重點和難點,，在教學(xué)中我運用多種方式講解，同時結(jié)合展示大量的中國古代園林包括皇家園林,、私家園林和寺觀園林三類的圖片,，讓學(xué)生觀察比較、探究,、總結(jié)等方法。

通過以上教材分析,，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo),，為此，我準(zhǔn)備采用下列教法和學(xué)法,。

4,、說教法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者,、灌輸者,。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲，并通過實際的操作,，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法,、欣賞觀察法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

5,、 說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生自己找出中國園林的藝術(shù)特點,，特別是對蘇州園林的設(shè)計之美展示討論,，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮,，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展,。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題,，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識,，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,。

二,、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(設(shè)計園林)——討論探究(自評)——知識擴展(制作園林書簽)——情感升華(寫出本課的欣賞感受)

互動>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入

你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?

學(xué)生自由回答,，然后讓學(xué)生在音樂中欣賞一組本地的園林圖片,，吸引學(xué)生注意力，然后進入課題“詩情畫意”,。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林),，針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林,、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園,、留園、頤和園,、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞,，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解,。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

2、分析講解課文圖片,，感知課文,，

(教師講解)我國遠(yuǎn)在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年,。著名的圓明園,，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林,，因此而被西方人譽之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。因此,，過去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩畫方面的陶冶,，而著名的造園家如計成,、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道,。歷來的文人畫家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計的,，其中如唐代的王維、白居易,，宋代的趙佶,、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn),，清初的石濤,、李漁等人，為了渲染園林的詩的情調(diào),，常常借助于各種音響效果,。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬,，滄浪亭“聽櫓樓”的欸乃槳聲,，乃至風(fēng)動竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音,，都能以“音”入景,。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森,、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點出園林濃郁的詩情畫意,。

3,、構(gòu)思立意,突破難點

介紹蘇州園林的造園設(shè)計手法：

播放課件：讀圖認(rèn)識感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林

1師：如詩如畫的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢?

討論，指名說說,，師板書：“雖由人作,，宛自天開”

園林藝術(shù)的構(gòu)成

a、自然環(huán)境的山形水勢,，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水;

b,、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵;

c、園林內(nèi)的樹木花卉;

d,、園外大環(huán)境的景觀,、氛圍,。中國造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達到人與自然的和諧,。

2,、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園,、頤和園和北海,。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時期,?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說的東海三神山進行設(shè)計,、構(gòu)思,，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠,。

4,、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進行課文要求的三個活動練習(xí),，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造,。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評,、互評,教師總結(jié),。

6、板書設(shè)計 ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,，將范畫,、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚,，突出主題,，照顧全面。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十五

《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作,，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親,，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致,。同時，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多,。師就要抓住重點,，如果抓不住重點，就會給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺,，,。另一方面能否抓住重點，還是對教師教材挖掘,，支配課堂能力的一種考驗,。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會刻畫既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”，對于初中的學(xué)生還是有一定的難度,。所以教師在處理教材時必須要精心設(shè)計,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個體體驗,、思考與文本聯(lián)系起來,，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度,。，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn),，可以視作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”,，分析課文時，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵,。

古人云：“男兒有淚不輕彈”，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚,，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文，易引起學(xué)生興趣,，使學(xué)生帶著疑問開始對文本的解讀,。

第一次流淚，“父親賦閑,，家道衰落”，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛,，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影,，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛的偉大，使得作者的淚“很快地流了下來”,。

分別后,，不知何時才能相見，慢慢混入人群中的父親,，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出，離別的傷感與對父親的牽掛,，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆,，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,?！弊x著父親的來信，買橘子的蹣跚身影,，離別時漸行漸遠(yuǎn),、混入人群的背影，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影,，又浮現(xiàn)在作者眼前。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實生活中,，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛，因為這種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動地的,，它蘊含在平凡和瑣碎之中，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉,。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面,，可以看出，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,，并接受了這珍貴的愛,，將其傾訴于筆端，我們今天才讀到了這感人至深的文字。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度,，注重發(fā)展學(xué)生個體,，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究精神,，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在和諧,、向上的氛圍中得到發(fā)展,。通過展示課件教師的引導(dǎo)，通過讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫鏡頭“背影”上,，還體現(xiàn)在父親的語言上,。通過教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀，使學(xué)生真正體會到父子深情,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十六

根據(jù)我個人學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣,。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析,、判斷能力,。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試,，形成了以下的認(rèn)識：

1.“語言點問題”的設(shè)計與作用,。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計部分“小問題”,，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn),，這些問題淺而易懂，學(xué)生通過快速閱讀(或聽力訓(xùn)練),，了解材料內(nèi)容,，很快找到問題的答案，有成功感,，提高了他們參與的積極性,，激發(fā)他們閱讀的興趣。

2.“整體理解性問題”的設(shè)計與作用,。隨著詞匯,、語言點的處理，老師再精心設(shè)計部分“大問題”,，促使學(xué)生加強對段落的理解,，理順事件發(fā)生的順序,，人物行為，加深對文章整體的把握,，獲取中心意思。同時,，根據(jù)學(xué)生對問題的回答,，老師可精選幾個重點段落，篇章,，引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀,，在朗讀中猜測生詞、難句的意思,，加深對句子章節(jié),、文章的理解，體驗作者意圖,、態(tài)度,、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力

3.“趣味思考性問題”的設(shè)計與作用,。在處理了語言點知識,，對文章整體認(rèn)識后，老師可精心設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生興趣問題,，有些問題可讓學(xué)生相互討論,。進一步促使學(xué)生去了解作者觀點、態(tài)度,，提高捕捉加工整合材料信息能力,。預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析,、判斷能力,。而這些問題往往也是平時考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。

現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么是開展活動,，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法,，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題來獲得知識,，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?

葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講,?？梢娊處煵⒉皇遣荒苤v，而是要“精要地講”,。再說,，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng);只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句,，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計好自己的“講解點”,。那么，在何時精要地講呢?

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2,、重點地方著重講：對材料中的重點,、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解,，該挖掘處必挖掘，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透,。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

4,、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解,，以使合作有效,、深入。

5,、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課,、一篇材料的閱讀情況時,，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師要及時進行補充,，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整,、準(zhǔn)確,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十七

初三是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標(biāo)

信心是動力,，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的>教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個切實可行、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語,。

二.夯實基礎(chǔ),，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求,。如何在

較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

1,。立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序,，每一冊,、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

2,。找出不足,，查缺補漏

查缺補漏主要體此刻語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,，構(gòu)成語音類、單詞串,，力爭使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力,，力爭做到聽得懂,、說得脫、讀得暢,、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對于重點資料還要以專題的形式進行訓(xùn)練,，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,，為到達這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評,。那么,，如何講評呢?好的講評就應(yīng)在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點,，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫忙學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題,，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申,、推廣,。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

1,。課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的，同時,，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2。講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要。要精講,，也就是要突出重點,，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí),，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對性。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，必須會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地,。

初中體育教學(xué)案例與反思 初中體育教育反思篇十八

每學(xué)期一次的學(xué)校綠色耕耘杯青年教師作課及反思活動已落下帷幕,，縱觀近兩個星期的教學(xué)過程幾多感慨，幾多收獲,。今年是我教師生涯的第二十個年頭,，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次的作課，但此次活動我更是倍加重視,，充分準(zhǔn)備,，深鉆教材，力爭完美,。

經(jīng)組內(nèi)老師共同研究，我們選擇了朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文——《春》,。

翻到這課書,，我好像見到了久違的老朋友，既熟悉又親切,。時隔三年,，我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語言，欣賞大地春回的動人景象,，體會春天所帶來的蓬勃生機與無限希望,。

在教學(xué)設(shè)想中，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞,、佳句,、錦段構(gòu)成的美文。

從詞的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,，很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講，文中大量使用了修辭,，如比喻,、擬人、排比等,。從段落布局講,，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌功春,，表現(xiàn)出春的新,、美、力,。單獨成段構(gòu)思巧妙,。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要,。用品,、背寫來體會、感悟其美及美有何處,、為何美,。調(diào)動聽、說,、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法。

在教學(xué)過程中,，我認(rèn)為有以下幾點成功之處：

第一,、導(dǎo)入新課巧妙。

“同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里,，但想到馬上到來的寒冬,，總是希望春天早點來到，因為春能給人溫暖,、給人力量,、給人希望、給人自然勃發(fā),。所以,，每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭涌旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美,，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文,。”這樣的開場白吸引了同學(xué)的注意力引起學(xué)生的興趣,。

第二,、理清課文結(jié)構(gòu)。

本文可分為三部分：盼春,、繪春,、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序,，針對這一點，我把以上藍(lán)色的字打印出來,，貼好不干膠,，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個完整的印象,，我只安排了一個同學(xué)讀課文,，并提出問題，“聽同學(xué)讀課文后,，看誰能按照文中的順序給這些詞語找出恰當(dāng)?shù)奈恢?”我找了班內(nèi)的兩個學(xué)生進行操作,，反饋的結(jié)果非常讓人滿意。同時又為解決教學(xué)難點鋪平了道路,。