當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇一

我最喜歡的人物是藤野先生,，魯迅初到東京時(shí),，看到的是清國留學(xué)生在上野公園的櫻花樹下讓人鄙夷的身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅極為厭惡,，于是他去了仙臺，在那里認(rèn)識了藤野先生,。藤野先生雖衣著模糊,，但對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，對學(xué)生的作業(yè)一絲不茍,，在魯迅的作業(yè)上用紅筆圈出來,。而且他平等公正,，毫無民族偏見，有著高尚的人格,。

印象最深的情節(jié)是《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)》,，細(xì)讀了《從百草園到三味書屋》享受這不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫,。三味書屋后面還有一個(gè)園,，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,，在地上或桂花樹上尋蟬蛻,。的工作是抓了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的,。描述了兒時(shí)在家中百草園玩耍的無限樂趣,。而《阿長與山海經(jīng)》說的是兒時(shí)與長媽媽相處的情景，比如她睡相不好,，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”,，給我講“長毛的故事”，謀害了我的“隱鼠”,，給我買來了《山海經(jīng)》等,。刻畫了一位可敬可愛的封建女性的形象,，她有著中國勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德,，她不僅質(zhì)樸，而且善良,，關(guān)愛別人,。作者由原來的討厭她，變成敬她愛她,。

一切感受都是那么的天真爛漫,，令人回味，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,，讀起來讓人感到親切,，充滿激情。魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然,，向往自由的那份熱情,，希望能自由自在的玩耍，與大自然親密接觸,，不希望整日被父母家奴管束著,，不過，這正是兒童特有的,。

曾幾何時(shí),，我已遠(yuǎn)離了童年,，每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習(xí)中，紛紛擾擾的生活中,，童年已漸漸遙遠(yuǎn),，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢,，和魯迅吧一起熱愛自然,，向往自由。

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇二

在開心,、快樂,、的暑假生活中，我閱讀了《朝花夕拾》這本書,。

《朝花夕拾》中的每一篇文章,，都記述了魯迅先生從童年的生活到青年時(shí)求學(xué)的不同階段的過程，追憶那些難以忘懷的人和事,，抒發(fā)了魯迅先生對往日親友和師長的懷念之情,。

從魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》中,，我仿佛覺得眼前出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫,。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，可以感受到發(fā)自魯迅先生心底的那一份熱愛大自然,，向往自由的童真,。在三味書屋中，有壽先生嚴(yán)厲的教誨,，也有同學(xué)們心中的孩子氣,。當(dāng)壽先生在入神的讀書時(shí)，卻不知道同學(xué)們再干著各式各樣的事,，其中魯迅先生正在聚精會(huì)神的畫畫……

我覺得幼年的魯迅和平凡的孩子一樣,，充滿了歡歌笑語，充滿了鳥語花香,，可是童年已離他漸漸遠(yuǎn)去,，留下的只是回味無窮的記憶，所以我們要留住自己的童年,，把留在心底,，也變成我們那散瑣的記憶。

在我們的童年中,，也有許多記憶猶新的事情：我再上五年級的時(shí)候,，星期六、星期天經(jīng)常在寫完作業(yè)后到河堤上的草地上,，春天時(shí),，用柳條編柳帽;夏天時(shí),，躺在草坪上沐浴陽光;秋天時(shí)，到草坪上和伙伴們一起捉迷藏;冬天時(shí),，大家一起打雪仗……那片和地上的草地,，是我最難忘，最回味無窮的地方,。

讓我們細(xì)讀一下《朝花夕拾》,，體會(huì)一下與我們不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛大自然,，向往自由!

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇三

在《朝花夕拾》中,，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。

如在《從百草園到三味書屋》中,，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活,，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活,，體現(xiàn)了魯迅對舊社會(huì)私塾的不滿,。

在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,，“這藤野先生,，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的,，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對比手法,，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),，寫出了魯迅對他的景仰。另外,，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁,，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子,。

魯迅在《朝花夕拾》中對一個(gè)人用了相當(dāng)多的筆墨,，那便是魯迅的保姆“長媽媽”，她是個(gè)需要一分為二看待的人,。因?yàn)樯鐣?huì)的影響,，“阿長”保留了許多迂腐的習(xí)俗，像在新年的早晨要吃福橘,，喜歡切切察察,，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論,，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠,。因此,，“我”對她懷恨在心?？吹竭@,，讀者在腦子里勾勒出的是一個(gè)活脫脫粗俗、守舊的婦女形象,。然而,，魯迅對她的印象遠(yuǎn)不止這些。她有可愛的一面,?！鞍㈤L”知道“我”喜歡《山海經(jīng)》，跑了許多路,，幫“我”買來了《山海經(jīng)》,。由此，“我”又認(rèn)為她“有偉大的神力”,。在《阿長與山海經(jīng)》的結(jié)尾,，魯迅表達(dá)了他對阿長的愛，他希望仁慈的地母能讓阿長安息,。

還有幾個(gè)人物,，我對他們的印象也是極深的。一位是范愛農(nóng)先生,，魯迅一開始對他的印象是不好的,。原因是范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺害后,，范愛農(nóng)竟?jié)M不在乎,。魯迅對他的看法幾乎是漸漸改變的，直至范愛農(nóng)就義,，魯迅開始變得景仰他了,。另一位是衍太太，她在《父親的病》中出場,。在“父親”臨終前,，她讓魯迅叫父親，結(jié)果讓父親“已經(jīng)平靜下去的臉,，忽然緊張了,，將眼微微一睜，仿佛有一些痛苦,?！焙髞怼案赣H”死了，這讓“我”覺得是“‘我’對于父親的錯(cuò)處”,。衍太太對別的孩子們“很好”：慫恿他們吃冰,，給魯迅看不健康的畫,，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服,，衍太太卻是要打罵的,。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視衍太太的,。因?yàn)檫@是個(gè)自私自利,，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人,。

《朝花夕拾》用平實(shí)的語言,，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事,，抨擊了囚禁人的舊社會(huì),，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇四

偶然收到一條朋友的短信,，才發(fā)現(xiàn)已許久沒有聯(lián)系,，突如其來的關(guān)心讓人覺得溫暖。不自覺地想起初中的生活,，彼此形影不離的那段日子,，平凡而冗長，卻依然清晰無比,，甚至是每個(gè)細(xì)節(jié),。

很早就讀過魯迅的《朝花夕拾》，文中描繪了許多他童年的生活以及早年的經(jīng)歷,。當(dāng)讀到《范愛農(nóng)》中的一段：“從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇,，而且很可惡?！诙鞇坜r(nóng)就上城來,，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的,?！痹跁宪P躇滿志的魯迅，原來也像我一樣,，在那個(gè)糾結(jié)的年齡里,，對范愛農(nóng)又愛又厭，正如我們那年為一顆糖而與好朋友爭吵,，繼而又在好友安慰中與她深深擁抱,。

“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴……”當(dāng)這些字句映入眼簾，我仿佛回到了自己那無憂無慮的童年時(shí)代。小時(shí)候也許就是這樣吧,，有著天馬行空的想象力,，所以不管什么都會(huì)觸動(dòng)我們甜甜的笑?；蛟S每個(gè)人都在回憶那些再也回不去的時(shí)光吧,。即使是曾經(jīng)的不開心，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝,，鍍上一層淡淡的金色,，仿佛當(dāng)下的生活永遠(yuǎn)比不上過往的歲月。

每個(gè)人都擁有不同的過去,。正如黃磊說,，“你在某個(gè)午后看見一位老人，很老很老,，陽光下,，坐在街角。你哪能知道他經(jīng)歷過什么,，你哪能知道他的一生,。”《朝花夕拾》或許不僅是魯迅寫給讀者看的,，更是寫給他自己看的,。可讀著讀著,，又覺得它不僅指引我們體會(huì)魯迅,，更讓我們回味自己。

于是本不該是朝花夕拾的年紀(jì),，卻也有許多值得回憶的片段,。

然而，總有人說人不能活在過去,，活在回憶里,。我也懂得,，人應(yīng)活在當(dāng)下,，活在今朝，活在自己的陽光里,。所以,，“朝花夕拾”過后，能做的,，只有把握當(dāng)下的時(shí)光!

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇五

手中捧著一本《朝花夕拾》的我,，已然沉醉在許多有趣的片段之中。在這本回憶性散文里，魯迅給我們刻劃了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象：善良樸實(shí)的長媽媽,，貪玩好奇的小魯迅,，和藹方正的壽鏡吾先生……但是，令我印象最深的,，還是魯迅的父親,。

提起魯迅的父親，大家一定會(huì)想到《五猖會(huì)》這篇文章吧,。在文中,，父親的形象是嚴(yán)厲、專制,、古板和迂腐的,。他會(huì)在孩子急切想去看迎神賽會(huì)的時(shí)候，忽然要求他背誦“無聊至極”的《鑒略》,，令少年魯迅萬分掃興和痛苦,。雖然，父親心中也不乏對孩子的愛,，但他的所作所為,，卻扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，在魯迅心中留下了永遠(yuǎn)不能抹去的灰色,。

在魯迅的父親的身上,，我仿佛看到了現(xiàn)代家長們的縮影。為了望子成龍,、望女成鳳,，他們在孩子身上傾注了愛和希望的同時(shí)，也給自己的孩子帶來沉重的壓力和負(fù)擔(dān),。我們經(jīng)常會(huì)在培訓(xùn)班或電視上看到這樣一幕：家長怒目圓睜,，或厲聲呵斥，他們的孩子則可憐兮兮地坐在書桌前,，愁眉苦臉,、抓耳撓腮，捏著筆在作業(yè)紙上躊躇著什么,。這便是現(xiàn)代教育對孩子天性的壓制和摧殘,。

我不禁聯(lián)想到了自己的生活，何嘗不是這樣!記得去年暑假,，我不停地在課桌邊為奧數(shù)而奮斗著,。假期本應(yīng)是孩子與大自然嬉戲，與花和樹木作伴的時(shí)候,，可我卻被迫面對著一摞厚厚的作業(yè)本發(fā)呆,。那天,，我正陶醉在“明天去旅游”的美好暢想之中。忽然,，一聲厲喝把我從夢中驚醒：“這100道題你要是做不完,，就不許出去玩?！睙o奈,，我只好提起筆，又在草稿紙上涂抹著那些百無聊賴的數(shù)字,。一直到夜幕已然深沉,，我才顫抖地放下了手中的筆。

百年前,，魯迅就向壓制人性的封建教育發(fā)出了大聲地吶喊,，進(jìn)行了無情地批判和抨擊?？墒?，二十一世紀(jì)的我們，仍舊被束縛在另一種扭曲的教育中無法自拔,。十一,、二歲的花季，應(yīng)該像天空中飛翔的鳥兒一樣,，充滿蓬勃的朝氣;而不是囚著的籠中鳥,，失去本該擁有的自由。我們的童年應(yīng)該如彩虹般斑斕,，而不是在作業(yè)前只投下灰色的暗影,。家長們也不應(yīng)該是像魯迅的父親一樣，專制而刻板;而應(yīng)該換位思考,，多站在孩子們的立場想事情,，做事情，讓孩子擁有一段充滿天性的童年時(shí)光!

讀《朝花夕拾》的心得體會(huì)篇六

人們常說書籍是人類進(jìn)步的階梯,，回憶溫馨童年的美好趣事與父母不顧及孩子心理的所謂理性批判,，是魯迅先生寫的《朝花夕拾》。

我忐忑著,，拿著書來了,。他和我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的讀下去,。我擔(dān)著心,，兩句一行，大約讀了二三十行罷,，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì),?！彼f完，便站起來,，走進(jìn)房里去了,。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,，有什么法子呢?自然是讀著,，讀著，強(qiáng)記著,，——而且要背出來,。

這樣一個(gè)小片段，就可以表現(xiàn)出作者魯迅對看會(huì)的渴望與父親對他的一次次阻難,，也表達(dá)了作者魯迅對父親讓他此時(shí)背書的疑惑不解,。魯迅先生用樸素的語言回憶了以前，并且對家長與老師作了理性的批判,，說明了老師與家長讓孩子死讀書這樣的教育方式,，或許有悖于孩子的自然發(fā)展——讀著，讀著,，強(qiáng)記著的,，——而且要背出來。也同時(shí)表達(dá)了作者對死讀書的厭煩與無奈的心理,。

溫馨的回憶,，讓我們身同感受。佩服魯迅先生能勇敢地批評了當(dāng)時(shí)社會(huì),，對書籍的死讀,，硬讀，死背,，“粵自盤古”就是“粵自盤古”,。

《朝花夕拾》表達(dá)了魯迅先生勇于批判封建思想習(xí)俗的不合理!

《朝花夕拾》給予了我深深的感受!