從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇一

一,、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實備課，提高備課精度,，注重實效,。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識,，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來,，促進(jìn)知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測,、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化,，讓消化的及時鞏固,，不留疑惑至明日。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識,，將實驗室搬進(jìn)了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實驗,，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升,。

三、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松,，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家,、服務(wù)社會的人才,。有效的減負(fù),，價值的高效，為國育才,，強(qiáng)國有我,。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇二

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，積極更新教育理念。

老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后,，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因為“雙減”,，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以,，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力,，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法,。

2,、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、以生為本,，植根課堂,。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平,，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要,，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計,、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

5、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某,。在這條路某某,，我們會遇到問題、分析問題,，解決問題,，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實踐，善與反思,，樂于分享,。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的'教育人生才會更有意義,。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇三

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來,。有網(wǎng)友表示,，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財力,，而是家庭教育的理念,、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力,。家庭教育實質(zhì)是生活教育,，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會做人,，再是學(xué)會生活,，最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康,，保障孩子的睡眠時間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動，鼓勵孩子擁有藝術(shù),、體育類的興趣愛好,。解放思想，更新觀念也很重要,。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,，為孩子健康成長打下基礎(chǔ),。“雙減”后多出的課后時間如何安排?這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,，游戲,、運(yùn)動,、閱讀和交流等。

對待孩子要更有耐心,，同時要提升自己與孩子相處的能力,，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動性、自制力和時間管理能力,，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時,、快速,、限時獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力,。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),。在家中,，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校,，鼓勵孩子參加勞動;學(xué)會自己的事情自己做,。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力,，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。最后，家長要和教師協(xié)同,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯,、總結(jié)歸納等,，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教,?！p減’政策落地后，家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，了解孩子成長規(guī)律,，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育,。

家庭教育,、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,。“雙減”政策讓家長角色回歸,，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn),。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做?給家長們?nèi)龡l建議：

一,、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動,，最終會達(dá)到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)成績好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān),。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感,。

二,、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計劃

建議家長和孩子將每個學(xué)期按不同的維度(如時間)分割成若干個學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計劃,。一份好的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一,。

二是具體可操作的,，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,，過程具體可操作,，家長的監(jiān)督也就更有效。

三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語,，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵孩子堅持前行。

三,、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布,，武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說,，作為當(dāng)代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,，沒有堅定的內(nèi)心,，很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,，給我們重新思考的機(jī)會,，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的?作為“80后”家長,，侯娜深深地感受到,，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨(dú)立的思想和時代主人翁的責(zé)任感,，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后,，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,，和孩子一起運(yùn)動,、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行,。

學(xué)習(xí)做個合格父母,，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),，做出一些不正確的行為,，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持,，而不是打罵,。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子,，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么,、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候,，多去鼓勵孩子,，教會孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時候,，也要及時表揚(yáng),，幫助孩子增加信心。

只有這樣,，孩子才不會盲目自大,，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合,。比如老師布置的作業(yè),，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成,。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合,。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低,，容易生氣,、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣,。因此,，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng),，做孩子最好的榜樣,。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會。家長和學(xué)校各司其職,，家長全身心地陪伴孩子的成長,，這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇四

__小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多,?？娦ｉL在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”,?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中,，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路,、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做,、全批,、返回”，高度凝練,，醍醐灌頂,。如何擊破這八個字，如何落實這八個字,，我想可以采用以下四種方式：

一,、主題式作業(yè),，實現(xiàn)學(xué)科整合

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,，融通學(xué)科,，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,，并用簡短文字說明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價,，講解,，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

二、實踐式作業(yè),，實現(xiàn)知識內(nèi)化

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè),，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

三、分層式作業(yè),，實現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題),，能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題),，拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,，內(nèi)容拓展性習(xí)題)，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,，使不同學(xué)力的鞏固知識,，形成能力，學(xué)有所獲,。

四,、趣味式作業(yè),，實現(xiàn)學(xué)而不厭

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動,，行動踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇五

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3、將教育回歸到學(xué)校,。

4,、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè),。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一,、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇六

雙減政策已落地兩個多月，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止,，學(xué)生確實多了更多玩樂的時間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時間,。學(xué)校確實成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實起到了立竿見影的作用,，作為教師對雙減政策我有了以下幾點思考,。

一、教師要提高課堂效率,，作業(yè)評價要多元化,。

既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi),，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識運(yùn)用的技能,，不能只為學(xué)會知識而學(xué)習(xí)，而為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人,，而是要培養(yǎng)一個會學(xué)習(xí)的人，因此教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，在教師的引導(dǎo)下，主動自發(fā)的提出,、思考,、解決問題，讓學(xué)生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,，進(jìn)一步激勵學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí),。

要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲,、研究欲,，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化,、多樣性，可選擇性強(qiáng),。教師要深入研究學(xué)情,，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,，因材施教,，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究,。同時還要整合教學(xué)資源,，改變教與學(xué)的方式，運(yùn)用高效,、趣味的授課平臺資源,，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式(如新聞采訪、問題調(diào)查,、志愿活動等),，有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠,、人文景區(qū)等實際深入社會,，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動,、項目學(xué)習(xí),、特長發(fā)展，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究,。評價方式要多元化,，不能只依據(jù)考試成績，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分,，以學(xué)分制來,，評判一個學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校教育要想有所改善,，讓雙減徹底落地,，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài)，除了以上教師個人的改變之外,，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進(jìn)行相應(yīng)的改革,。

二、教師的業(yè)績考評,，成績不再是主要標(biāo)準(zhǔn),。

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，但如果學(xué)校考評教師業(yè)績的制度不變,，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變,，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根,，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),，就意味著教師要被淘汰,，這種生存危機(jī)會促使教師之間惡意競爭,，所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

三,、教育管理部門對學(xué)校的考評也可以采取多元化評價,。

之前教育管理部門對學(xué)校的評價，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績,、德育和安全等幾塊內(nèi)容,，雙減政策的實施，切實落實減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān),，個人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項考評規(guī)則，之前學(xué)校組織的各類活動,，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個亮點,，趙只對學(xué)校考評添加了印象分,，沒有實質(zhì)性的影響,，如果將延時服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評，考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項,，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)?？荚u中的占比，這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向,，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作,。

四、辦好職業(yè)學(xué)校,，讓分流真正為學(xué)生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生,。

如今中考1：1的分流政策，逼的家長之所以不擇手段,，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,，最主要的原因還是因為職業(yè)教育做得不夠好，不僅師資力量不如普高,，而且校園管理也不如普高,，這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個最主要因素,，要想讓雙鏡真正落地，辦好職業(yè)教育,，破除家長焦慮,，不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生，學(xué)好一門技術(shù),，也仍然可以成為大師級的人物,，同時政府倡導(dǎo)社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇，那樣的話上不上高中又有什么什么呢?

以上是我對雙減政策的幾點思考,，有不成熟的地方,，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些,，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多,，看得更遠(yuǎn)，相信隨著不斷摸索,，政策不斷的深入,，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

教師雙減工作心得體會總結(jié) 教師雙減工作心得體會篇七

近日,，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。這是黨中央,、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,，堅持以人民為中心的教育理念,，克服功利化、短視化教育行為,，為落實立德樹人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策,。實施"雙減”政策,，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革,。

“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,，一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,，應(yīng)該樹立正確的教育觀念,，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生身心健康成長，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量,。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一,、教學(xué)理念

教師的`教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處煛Ｊ煜ふn程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教育觀念。樹立正確的教師觀,、學(xué)生觀,，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

二,、教學(xué)過程

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”,。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,，使學(xué)生的課堂體驗感和參與感更強(qiáng),。

三、課后服務(wù)

充分利用“因材施教”教學(xué)原則,，針對不同的學(xué)生用不同的方法,，有的放矢的使每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則,。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。

總而言之,，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識,，踐行到位;秉持終身學(xué)習(xí)的理念,，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好!