在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會800字左右 基礎(chǔ)教育教師專題培訓(xùn)心得篇一

初讀此書,，感悟膚淺，但一本好書的最大價值是耐讀,，經(jīng)得起時間的考驗,，初讀無味，繼之有感,，再讀如佳釀,。《新基礎(chǔ)教育》以它獨特的魅力,，充滿活力的腳步,，在反復(fù)研讀中讓我頓悟，在不知不覺中邁出了課改的腳步……

通過學(xué)習(xí),，我對“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識,，它包括三個層面：即基礎(chǔ)教育的價值觀，學(xué)生觀,，學(xué)校教育活動觀,。

感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看,，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項面向未來的事業(yè),，所以，在時間的價值取向上,，增強(qiáng)未來意識是新基礎(chǔ)教育的重要觀念,。而對“生命性”的理解是：在現(xiàn)實的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命,，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的,、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時,，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力,、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮,，不可只求近利,。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會性”。

感悟之二是如何看待學(xué)生,。在這一點上,，根據(jù)以前的經(jīng)驗，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動者,，缺乏獨立性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從被動學(xué)習(xí)上升為主動學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來,，使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展,。同時，在新基礎(chǔ)教育過程中,，承認(rèn)差異,，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智,，努力使每個學(xué)生都能實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高,，各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展,。

感悟之三就是學(xué)校教育活動觀的更新,，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本,，把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：

1,、為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件,。(包括時間和空間)

2、幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會“傾聽”,。

4,、加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5,、豐富課堂師生的互動關(guān)系,。

6、營造富有人文氣息的課堂氛圍,。為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺,，使他們學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性,?？煞此甲约旱慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體,，認(rèn)為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了,。從來不會考慮，教育對于學(xué)生和教師生命成長的意義是什么,。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的,。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，傾聽學(xué)生的意見,，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍,，改變學(xué)生的發(fā)言方式,，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考,，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn),。出了問題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題,，也要反思自己,。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀(jì)律的渙散,，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個方面去反思,，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性,，教學(xué)手段的直觀性,，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力,，智力落后;學(xué)生課間吵鬧,，就批評他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋,。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因,，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍,，學(xué)生發(fā)言踴躍,，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了,，就可以說把課堂還給學(xué)生了,，實際上這是錯誤的想法,。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活,，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來,，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn),?？磥怼耙詫W(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行,。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員,，我的一言一行不會辱沒教師的角色,，不會辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇,，我惟有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想,，在時間中去驗證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵,，雖不起眼,，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽花中,，共享陽光雨露的滋潤,，盡情綻放!

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會800字左右 基礎(chǔ)教育教師專題培訓(xùn)心得篇二

板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言,，是教師口語的書面表達(dá)形式,，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段,，幾乎每一堂課都不能缺少板書,。而在時興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略,，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容,，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用,。

難道板書果真不重要,、不需要了嗎?不是,，其實在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中,，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的,，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計,，有效利用,，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說,，好的板書,，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶,，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

一,、教學(xué)板書的作用

(一)有利于集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字,、符號,、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間,、顏色差異等方面獨具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點和難點,。

好的板書，提綱挈領(lǐng),，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,，突出教學(xué)重點，剖析教學(xué)難點,，對教師的講解起到畫龍點睛的作用,，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點，把握教學(xué)的難點,。

(三)板書有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,。

課堂上教師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握,，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容,，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書,，也就把握了教材的整體框架,。

(四)有利于節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率,。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在很大程度上代替了繁冗的語言說明,，從而簡化了教學(xué)過程。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生,，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解,，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀,、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高,。

(五)有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素,。

板書具有直觀性，容易吸引學(xué)生的注意力,，促進(jìn)學(xué)生的`記憶能力;教師的板書反映了其層次性,，這對于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點、層次,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用;教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展,，設(shè)計巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,，這對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、板書設(shè)計的類型

(一)提綱式板書。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級層次列出綱目,，組合成一個完整的知識體系,。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句,，這是最常見的板書方式,。它的優(yōu)點就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚,。

(二)結(jié)構(gòu)式板書,。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭,、括號等一些特定的符號,，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來。這種方法,，基于教師對教材認(rèn)真的鉆研,、高度的概括、獨到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好,、個性特長,、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡(luò)清楚,、邏輯清晰,。

(三)圖示式板書,。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,，這種板書形式通過圖形、線段,、文字,、符號的有機(jī)組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀,、簡潔明了,。

(四)表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式,，用類比,、分析、歸納,、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大,、條理清楚，簡約明了,，有整齊,、對稱、均勻,、清晰,、簡潔之美。

(五)輔助式板書

輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋,、論證或輔助補充作用而設(shè)計的板書,。它的優(yōu)點就在于機(jī)動靈活、相輔相成,。

三,、板書設(shè)計的原則

(一)科學(xué)性原則。

板書設(shè)計,，是發(fā)端文本,，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán),。其設(shè)計要合理,，不能脫離實際，違背科學(xué)性,。板書要反映教材特點,，突出教材重點，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點和關(guān)鍵,。板書設(shè)計,，以教材為依托，蛻于教學(xué)內(nèi)容,，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書,。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識特點的圖表,。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系，掌握整體與局部,，局部與局部的邏輯關(guān)系,。

(二)直觀性原則。

板書要明白顯眼,，簡明扼要,。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn),，是美的華表,。設(shè)計、提煉板書,，或點筆墨間的情趣意蘊,，或撥字里行間的情感脈絡(luò)，或留師生間的互動生成,，要字字關(guān)情,，句句露珠;要達(dá)到增一字則肥，減一分則瘦的境界;要讓學(xué)生看之如陽春三月,，新意逼眼,，聽者見之，若有所感,，然后又欣然頓悟,，豁然開朗，擊節(jié)稱快,。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng),，綱領(lǐng)目張的效果,。

(三)實用性原則。

任何一則板書,，要本著實用的原則,。板書設(shè)計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計,，不能牽強(qiáng)附會地構(gòu)筑板書,。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序,，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學(xué)流程,，也是文本精髓的不斷生成?？傊?，設(shè)計要從細(xì)微處濃縮要義,，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣,。簡約的要言不煩，細(xì)致的精細(xì)入微,。

(四)簡約性原則,。

那種以一當(dāng)十，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu),，展示教者風(fēng)范的板書，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制,，而不能草草了之，應(yīng)付了事,，有了就行的,。當(dāng)然，板書無論采取何種樣式,，教師的書法美,，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計中予以高度重視,。

對文本的挖掘，要因人而異,，要因時而定,，要因勢而行，要因課而設(shè),，但簡約,，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思,，不能怠慢,。板書，要簡約,，但不簡單,。在課堂之中，板書若游龍,，翩翩行走,，不時使課堂妙筆增輝;課余之際，它又是點睛之筆,，使課堂余味頓生,，形神兼?zhèn)洹?/p>

(五)有效性原則。

課堂教學(xué)要追求有效,。高效的課堂是豐厚的,，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉,，是師生互動中有效課堂的彰顯,。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書,，我認(rèn)為都是美的,，哲學(xué)家所說的：存在就是合理的。但我認(rèn)為,，合理的板書存在才更好,。

(六)生成性原則。

課堂是生成的,，所以板書的設(shè)計,，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動,，適宜地調(diào)整,，或把再生的知識、情趣,、義理,，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動,、生成的語言美;或把討論探究的成果,，思想，啟示,，簡練地穿插在板書里,，讓課堂顯示思維,、意旨的情蘊美。

在新的課程改革中,，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實效和生成的原則,，使得板書的構(gòu)設(shè)，也更科學(xué)和縝密,，更具有時代的功用和發(fā)展的效能,。

總之，在課堂教學(xué)時,，優(yōu)秀的板書不僅能完整地,、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解,、思維與記憶，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點,，但一節(jié)完整的課堂教學(xué),，是缺不了板書這支“點睛”之筆的,。只有綜合運用各種教學(xué)手段,，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會800字左右 基礎(chǔ)教育教師專題培訓(xùn)心得篇三

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),，我受益非淺,，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一,、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

二,、要謙虛謹(jǐn)慎,，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,、家庭、社會關(guān)系來講,，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦,。要集思廣益,，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等,、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量、多溝通,，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。一定要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己,，寬以待人,，少一點猜疑之心、嫉妒之心,、怨恨之心,，多一些理解之心、關(guān)懷之心,、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

三,、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

四,、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

五,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會800字左右 基礎(chǔ)教育教師專題培訓(xùn)心得篇四

世界是物質(zhì)的,，是運動的,，教育模式也不例外。要兼容并蓄,，不斷變革創(chuàng)新才會有出路,，才不至于曇花一現(xiàn)，才不至于熱鬧一陣后 被人棄若敝履,。

有幸參加了這次全市基礎(chǔ)教育綜合改革培訓(xùn)會,，我倍受教育與鼓舞。深深感受到新時代的教育形式;認(rèn)識到了改革的必要性;更進(jìn)一步了解了基礎(chǔ)教育綜合改革的方向,、目標(biāo)和任務(wù);拓寬了視野,，理清了思路。現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下 ：

一,、在敬業(yè)中提升教育境界

在國家督學(xué),、格致中學(xué)張志敏校長的匯報中使我明白了教師有三種境界：第一重基于知識論，準(zhǔn)確的系統(tǒng)第傳授知識,，也就是教書,，就是按時完成既定的教學(xué)任務(wù);第二重是基于方法論,，不僅完成教學(xué)任務(wù)，還得有科學(xué)的教育教學(xué)方法,，還要有仁愛之心,，待生如朋友，視生似自己的孩子,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行;第三重是研究創(chuàng)新論,，性格獨立、卓爾不群,，不斷地研究,，不斷地超越。著眼學(xué)生的個性成長和終身發(fā)展,，進(jìn)入學(xué)生的靈魂,，成為學(xué)生的精神支柱和信仰支撐。

通過和諸多校長的交流中使我明白了教育的最高境界是道德,，是人對社會的貢獻(xiàn),，對社會的責(zé)任。當(dāng)一個人處在一定的社會環(huán)境中不把制度當(dāng)作制約人的時候就是境界,，成為自覺行為的時候就是一種境界的提升,。

敬業(yè)體現(xiàn)為“畏而不敢怠慢”，將“凡做一件事,，便忠于一件事,，將全副精力集中在這事上頭，一點不旁騖”的精氣神體現(xiàn)在自己所從事的職業(yè)和事業(yè)中,。敬業(yè)不僅僅是一種工作倫理和職業(yè)情感,，還是“成為更好的自己”的修為方式。通過自己對“業(yè)”的不欺慢,、不怠懈,，成就自我、涵養(yǎng)品行,。

反思自己的現(xiàn)實工作也可以體會到：當(dāng)我們以虔誠恭敬的態(tài)度對待工作,、對待事業(yè)時，就能夠在精益求精中體驗到內(nèi)心的充實和精神的愉悅,。這樣來看,，敬業(yè)就不是約束人的“規(guī)矩”,，而是激勵人的理念,，需要我們每個教師共同遵守,。

基于這些,，我將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以身示范,、榜樣引領(lǐng)等方式感召我校教師勤勉奉獻(xiàn),、擔(dān)當(dāng)有責(zé),、淡泊名利,，以主人翁的姿態(tài)融入到工作中,。精益求精，以成名師為事業(yè)價值追求取向,，不斷豐富自身內(nèi)涵,，提升自我，以積極的心態(tài)調(diào)整自我,，處理好苦與樂的關(guān)系,，真正感受到工作的快樂與幸福。

二、在根治本土中出特色

清華附小商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)執(zhí)行李懷源校長說：”教育是陽光、空氣和水“，馬卡連柯語：“教育是詩一樣的事業(yè)。”教育不僅是傳授知識,、培養(yǎng)能力,，而且還要賦予學(xué)生一種與時俱進(jìn)的精神和氣質(zhì),，而一所學(xué)校,、一個教育者該如何去構(gòu)建師生們的精神和氣質(zhì)呢?這種氣質(zhì)就是使廣大在面臨人生的坎坷,、面對世界的風(fēng)雨,，始終抱著一種詩意的人生態(tài)度去坦然面對,。為此讓我國優(yōu)秀詩詞真正走進(jìn)校園,，根據(jù)我校的地域特點,，創(chuàng)建“詩意校園”，使師生在不知不覺中啟迪思想,，開闊胸襟,，形成開朗、樂觀,、豁達(dá)的好性格,，從而為學(xué)生構(gòu)建一個歡樂的童年，為師生營造一個幸福的精神樂園,。從而提升學(xué)校教育內(nèi)涵,、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。

1,、詩意校園特色之一 ——校本課程展詩意

廣泛收集優(yōu)秀詩作,，組織師生開展研究活動，全面開展讀詩誦詩活動,，編印校本教材,。

2、詩意校園特色之二 ——育人環(huán)境透詩意

為讓校園的每個角落都充盈著溫情,、都蘊含著藝術(shù),、都飄動著墨香,，我們對校園進(jìn)行了整修與美化。一進(jìn)學(xué)校大門在宣傳欄中醒目的與“經(jīng)典為友,、與博覽同行”的感召下,，在教室外的墻壁上會欣賞到不同的國學(xué)內(nèi)容。教室內(nèi)班班出好專題黑板報,，開辟專題文化園地,，在“墨香詩韻”專欄中會吟詠到歷史各時期的詩詞;辦公室、功能室這些小環(huán)境中也進(jìn)行詩詞句美化布置,，張貼和懸掛適宜師生學(xué)習(xí)的詩歌以及名言警句,。

根據(jù)我校樹木成林的特點，我們把操場上的每棵白楊樹都配上古詩文,，我們稱之為“詩林”,。啟動中華古詩文誦讀工程，讓孩子們不僅在課堂,，而且在課間,，在游戲中孩子都會記下一些永恒的東西，做一種終生可以去消化,、去理解的,、去受益的文化準(zhǔn)備。就這樣因地制宜,，營造了具有濃郁的詩意特色景點,。讓這些景點成為具有文化品位和精神的感動場所。

3,、詩意校園特色之三——各項活動融詩意,。

① “誦詩”活動

讓愛好朗誦的學(xué)生用聲音來傳遞古詩，每天在上下學(xué)時在“紅領(lǐng)巾”廣播中讓每班朗誦優(yōu)秀著朗誦古詩,。

②“比詩”活動

一周一小比,。每周以班級為單位，在語文教師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行一次背誦比賽,，各評選出四位背誦最多篇目的學(xué)生為班級小擂主，并發(fā)給班級小擂主的標(biāo)記,，以此激發(fā)其他同學(xué)爭當(dāng)班級小擂主,。

一學(xué)期一大比。以古詩詞為內(nèi)容,，可以配樂誦讀,、吟唱、詩配畫,、演詩文劇等等,，并評選出一二三等獎,，展示學(xué)生特長。力求在 “詩意校園”特色的建設(shè)中,，力求讓“閱讀”成為我校師生學(xué)習(xí)生活中的一部分,，為同學(xué)和老師帶來欣賞詩歌的機(jī)會。在季節(jié)默然交替里,，在歲月悄然流逝中,，有詩歌作伴。將來有一天,，相信我們的師生會想起我們的校園,，這段歲月雖不處處流光溢彩。但我們會說：“因我曾是這里的一員,，我的生活豐富多彩,，我的人生充滿詩意。

三,、在展望中期盼

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長,，就是一所好學(xué)校,。一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長,。在以后的日子里會嚴(yán)格要求自己,、不斷學(xué)習(xí)，敬業(yè),、務(wù)實,、廉潔、善思,、博學(xué),，不斷提高自己的管理水平與執(zhí)行能力。

巧婦難做無米之炊,，縱觀農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，雖然政府不斷地在加大教育投入，學(xué)校硬件設(shè)施在不斷改進(jìn),，但教師的教育觀念,，教育教學(xué)水平還待進(jìn)一步改變與提高。特別是急需音體美專業(yè)教師,。為真正體現(xiàn)教育公平,、為確實讓農(nóng)村孩子受到城市教育，強(qiáng)烈呼吁政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注弱勢群體,、關(guān)注農(nóng)村薄弱學(xué)校,。希望學(xué)校實施教師輪崗制度,，讓農(nóng)村學(xué)校部分教師與專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的城市教師對調(diào)一段時間，這樣既能提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平,，又對薄弱學(xué)校進(jìn)行了支援,，會對農(nóng)村教育起到很大的推動作用。

總之在目前我國社會經(jīng)濟(jì)文化大變革,、人們的思想道德觀念呈現(xiàn)復(fù)雜多變的狀況下,，建設(shè)一支思想過硬、工作作風(fēng)過硬,、知識能力過硬的教師隊伍是新時期推進(jìn)教育改革的首要工作,。

結(jié)語：

有一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)，你沒有參與,，就不會知道內(nèi)涵豐富;

有一種知識交流,，你沒有融入，就不會知道賞心悅目;

有一種真誠對話,，你沒有投入,，就不會知道有緣千里;

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實，我們倍感使命之大,、責(zé)任之重,，但我們會滿懷豪情不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重托，開啟春的序曲,，把改革的訊息傳遍大地,，讓教育的春天更加燦爛。