每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇一
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,,發(fā)揮其積極性、主動性,?;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,,使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導,孩子們會很欣喜的看到,,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的身邊,,而且活動積極性也提高了,,不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導,,把孩子說的話整理一下,,然后編成完整的歌曲。(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,,讓幼兒邊玩邊學,。藍天白云,紅花綠草,,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,,不怕說錯,,不怕唱錯,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學目的了,。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要,。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,,所以除了要請配班老師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),,這樣才能達到教學目標。
幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇二
活動目標:1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會散文的幽默,、詼諧意味。
活動準備:
1.掛圖,。
2.太陽頭飾,,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3.故事磁帶,。
4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。
活動過程:
1.欣賞圖片,。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽在干什么
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文,。
——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲:調(diào)皮的太陽。
——幼兒分成五組,,在五個不同的地方站好,,分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點兒,。
——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應的動作,。
活動反思:
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,,我覺得,停留在讓幼兒感受意境,,創(chuàng)編幾句還是不夠的,,還可以進行第二次欣賞教學活動,教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,,他們愛聽,想念,,教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內(nèi)容,,并學會有表情地朗誦,更是對散文詩意境的深入,。同時,,教學時,除了讓幼兒說一說外,,還可以啟發(fā)模仿,,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,,體驗調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術形式的同構活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。
幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇三
鏡頭一:小班的李老師來我們班有事,,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好,。”李老師笑起來,,也學小祥的樣子說:“小……祥好,。”小祥的臉刷的紅了起來,,滿臉難過的樣子。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,,同時自然地大聲念兒歌,,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,,為了糾正他的這一毛病,,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,,杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,,他念起來一點也不打頓,,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,,立刻顯得十分不安,,嘴巴也不動了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,,發(fā)現(xiàn)他已恢復了原來的樣子,,正起勁地念兒歌,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關,,完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:
1.要多給他一些表揚與鼓勵,,逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評,、責備,。就當什么也沒有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。
3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關系。