每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇一
(1)充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性,。活動(dòng)開始,,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,,使得孩子對這個(gè)活動(dòng)很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),,孩子們會很欣喜的看到,,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,,他們就在我們的身邊,,而且活動(dòng)積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),,把孩子說的話整理一下,,然后編成完整的歌曲。(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,,讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云,,紅花綠草,,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會,,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,,不怕說錯(cuò),不怕唱錯(cuò),,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,,場地的選擇也很重要,,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會散文的幽默、詼諧意味,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖,。
2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),,自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起,、落山的方位變化,。
活動(dòng)過程:
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,,看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽在干什么
——這個(gè)太陽和我們平時(shí)看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰的事情
——聽了散文后你心里有什么感覺
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲:調(diào)皮的太陽,。
——幼兒分成五組,,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友,、莊稼,、蘋果、草莓,、小朋友,、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音,,幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。
活動(dòng)反思:
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,我覺得,,停留在讓幼兒感受意境,,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),,教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩υ姼枰呀?jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,,想念,,教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,并學(xué)會有表情地朗誦,,更是對散文詩意境的深入,。同時(shí),教學(xué)時(shí),,除了讓幼兒說一說外,,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動(dòng)作表演,,體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),,會讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。
幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇三
鏡頭一:小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,,很喜歡地拍拍他,,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好?!崩罾蠋熜ζ饋?,也學(xué)小祥的樣子說:“小……祥好?!毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來,,滿臉難過的樣子。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,,同時(shí)自然地大聲念兒歌,,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,,為了糾正他的這一毛病,,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,,我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。
兒歌的節(jié)奏較慢,,他念起來一點(diǎn)也不打頓,表情很自然,,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動(dòng)了,,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),,發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,正起勁地念兒歌,,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),,完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中,,必須注意到以下幾點(diǎn):
1.要多給他一些表揚(yáng)與鼓勵(lì),,逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭,。
2.孩子說不好的時(shí)候不要批評,、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,,建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。