每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇一

(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學,。藍天白云，紅花綠草,，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯,，不怕唱錯，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學目的了,。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要,。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),，這樣才能達到教學目標。

幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇二

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動準備：

1.掛圖,。

2.太陽頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。

活動過程：

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽。

——幼兒分成五組,，在五個不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點兒,。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應的動作,。

活動反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,，我覺得，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還可以進行第二次欣賞教學活動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽，想念,，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內(nèi)容,，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入,。同時,，教學時，除了讓幼兒說一說外,，還可以啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演,，體驗調(diào)皮的情緒,。我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

幼兒園教師教學反思五篇簡短 幼兒園教師教學反思篇三

小班的李老師來我們班有事,，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來,，也學小祥的樣子說：“小……祥好,。”小祥的臉刷的紅了起來,，滿臉難過的樣子。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲,，同時自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病,，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來一點也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,，發(fā)現(xiàn)他已恢復了原來的樣子,，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關,，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：

1.要多給他一些表揚與鼓勵,，逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2.孩子說不好的時候不要批評,、責備,。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關系。