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2023年幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思(優(yōu)秀三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 15:14:32
2023年幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思(優(yōu)秀三篇)
時間:2023-03-29 15:14:32     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇一

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性,、主動性,。活動開始,,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo),,孩子們會很欣喜的看到,,原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,,他們就在我們的身邊,,而且活動積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達(dá)到的效果,。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),,把孩子說的話整理一下,,然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,,讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云,紅花綠草,,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機(jī)會,,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,,不怕說錯,不怕唱錯,,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了,。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,,場地的選擇也很重要,,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),,這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇二

活動目標(biāo):

1. 能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn),。

2.體會散文的幽默,、詼諧意味。

活動準(zhǔn)備:

1.掛圖,。

2.太陽頭飾,,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小),。

3.故事磁帶,。

4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化,。

活動過程:

1.欣賞圖片,。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,看后可小聲討論,。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文,。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲:調(diào)皮的太陽。

——幼兒分成五組,,在五個不同的地方站好,,分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點兒,。

——跟著錄音,幼兒與教師一起游戲,。教師扮太陽,,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動作,。

活動反思:

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境,。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候,我覺得,,停留在讓幼兒感受意境,,創(chuàng)編幾句還是不夠的,還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動,,教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編,。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,他們愛聽,想念,,教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容,并學(xué)會有表情地朗誦,,更是對散文詩意境的深入,。同時,教學(xué)時,,除了讓幼兒說一說外,,還可以啟發(fā)模仿,并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩,。并可用身體動作表演,,體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,。

幼兒園教師教學(xué)反思五篇簡短 幼兒園教師教學(xué)反思篇三

鏡頭一:

小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,,很喜歡地拍拍他,,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好?!崩罾蠋熜ζ饋?,也學(xué)小祥的樣子說:“小……祥好?!毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來,,滿臉難過的樣子。

鏡頭二:

大家都在教室里開心地玩游戲,,同時自然地大聲念兒歌,,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”

分析和措施:

小祥是我們班有口吃的小朋友,,為了糾正他的這一毛病,,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應(yīng)該建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢,,他念起來一點也不打頓,表情很自然,,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,,發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,,正起勁地念兒歌,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),,完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:

1.要多給他一些表揚與鼓勵,,逐漸增強他的的自信心,。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。

2.孩子說不好的時候不要批評,、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境,。

3.父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

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