確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇一

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成,。小班的時候,，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形,、長方形,。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,，特設(shè)計這一活動,，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力,、動手能力和語言表達(dá)能力,。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形,、正方形,、長方形、三角形,、半圓形,、梯形和橢圓形的認(rèn)識。

2,、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3,、鼓勵幼兒大膽想象,，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

出示各種圖形,，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上,，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,，把圖形組合成了一個太陽,、一座房子、一個蘑菇等圖形,。

(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

⒈點(diǎn)擊房子,。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點(diǎn)擊小雞,、太陽、房子,、蘑菇方法同上,。

(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品,，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體,，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣,。

(四)運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,，把物體組合成畫面。]

1,、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述,。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面,，鼓勵幼兒勇敢地,、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面,，送給最親最愛的人,。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,，并把制作理由講給大家聽。

4,、教師積極評價,，活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇二

為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)的階段性成果,，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想,、觀念、方式,、方法以及主題單元教學(xué)設(shè)計和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計等方面的轉(zhuǎn)變和提升,。特舉辦x縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)專項)評優(yōu)活動。

二,、活動目標(biāo)：

以《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程(中級)》的內(nèi)容,，以單元設(shè)計為主題，采用中觀教學(xué)設(shè)計思維,，加強(qiáng)信息技術(shù)在確定教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué)方案,、開展教學(xué)評價中發(fā)揮積極的作用,，促進(jìn)教師的新課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

三,、設(shè)計要求：

1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容,，以信息化背景下的新課程教育理念為指導(dǎo),，強(qiáng)化以單元主題為主的中觀教學(xué)設(shè)計,。

2、設(shè)計課型可以是常規(guī)課程,，也可以是研究性學(xué)習(xí)課程,。

3、一個主題中包含若干個專題,。

4,、設(shè)計模板參照《教育技術(shù)中級培訓(xùn)教材》

四、活動對象：

所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的中小學(xué)教師,。

五,、時間安排：

1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會議上作具體的宣傳,、發(fā)動和布置工作,。

2、4月-5月,，教師認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案,，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)校“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項目負(fù)責(zé)人,。

3,、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項目負(fù)責(zé)人組織,，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設(shè)計作品上傳,。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi)，原則上涵蓋各學(xué)科,。

學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設(shè)計主題課型

5,、6月x縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評選，評出等第獎,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇三

生活中有許多的不安全事故發(fā)生,，促使我們加強(qiáng)安全教育讓幼兒了解一些危險因素，認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記,，懂得一些基本安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護(hù)能力,。

活動目標(biāo)

1,、認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記，懂得一些基本的安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法,，提高自我保護(hù)的能力。

2、通過活動,，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，動手,、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)記,，懂得一些基本的安全知識,，知道一些突發(fā)事件的處理方法。

難點(diǎn)：通過活動,，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力,。

活動準(zhǔn)備

1,、內(nèi)容活動前帶幼兒觀察常見的交通標(biāo)記和安全標(biāo)記。

2,、材料：玩具電話兩部,，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標(biāo)記牌,，各種標(biāo)記圖片若干小紅星若干,。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料,。

活動過程

一：開始部分

幼兒自由看《看圖認(rèn)標(biāo)記》,、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”,，教師與個別自我保護(hù)意識較薄弱的孩子談話,，觀看幼兒園內(nèi)的墻報：“請遵守交通規(guī)則”。

二：基本部分,，認(rèn)識主要幾種標(biāo)記

認(rèn)識幾種主要標(biāo)記

(1)有毒危險品標(biāo)記,，師：這是什么標(biāo)記?你在哪里見到過這種標(biāo)記了它表示什么，提醒我們注意什么?幼兒自由討論,，最后讓幼兒知道有毒,、危險品標(biāo)記的意思是劇毒，危及生命,，切不亂動亂用,。

(2)防觸電標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫)著這種標(biāo)記?它表示什么?出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片，讓幼兒觀察分析,，并說出這樣做有什么危險,，哪些地方不應(yīng)該放風(fēng)箏。

(3)防火標(biāo)記師：這是什么標(biāo)記?平時小朋友應(yīng)該怎樣防火?在幼兒討論的基礎(chǔ)上,，教師講一些安全知識,。如小朋友不能隨意玩火柴,、打火機(jī)、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關(guān)等等,。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時要采取一些一些自救的方法,。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”,，通知大人前來救火;想方設(shè)法離開現(xiàn)場等等,。玩“報火警”的游戲。玩法：教師當(dāng)消防隊的值班員,，請一幼兒做報警者,，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),，請消防隊趕快來救火),。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音,，邊走邊作開車狀,。稍頃，做舉水龍頭射水的動作,，征刻后,，開車返回，表示火已撲滅,。

(4)人行橫道師：這是什么標(biāo)記?在什么地方有這個標(biāo)記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后,，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過與路要從人行橫道線上走,，切不可亂,。違反交通規(guī)則，就會闖大禍,，組織幼兒玩“過馬路的游戲”,。玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通,，部分幼兒扮司機(jī)部分幼兒扮行人過馬路,，司機(jī)開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈,，隨燈開行或停下,。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友,，大步走,，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇四

為促進(jìn)教師對課程,、教材、教法的研究,，提升教師專業(yè)發(fā)展水平,，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動,。

二、活動目標(biāo)

加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高,。

三、參賽對象

一年級語文全體老師

四,、參賽要求

1,、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》,。

2,、內(nèi)容要求

一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、教材分析,。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn),、結(jié)構(gòu)體系;本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

第二,、本課時教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法,，情感與態(tài)度三個維度,。

第三、本課時教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。確定,、分析本課時教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù),。

第四,、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

第五、教學(xué)過程安排,。

第六,、板書設(shè)計。

3,、其他要求

(1)在教學(xué)過程設(shè)計時,，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

(2)教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想,，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn),。

4、截止時間

20xx年11月6日,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇五

活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

活動準(zhǔn)備：

教具：圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個,，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,，給橢圓形涂色;第三,、四組，給最多的圓點(diǎn)打"_"第五,、六組：看符號填圓點(diǎn),。

活動過程：

一、集體活動1,、認(rèn)識橢圓形,。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比,。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,，再次測量折印,，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2,、小結(jié)橢圓形的特征,。

"橢圓形兩頭比圓形長,，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二,、小組活動1,、第一、二組,，給橢圓形涂色,。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2,、第三,、四組，給最多的點(diǎn)子打"_"3,、第五、六組,，看符號填圓點(diǎn),。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇六

1,、能按動物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗,。

2,、對排序活動產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

課件、排序圖片

活動過程：

一,、引出課題,，激發(fā)排序興趣

1、出示“桃子”圖片,，來了哪些動物?

2,、動物們都想先吃到這個大桃子,，桃子該讓誰先吃?

二、自主操作,，喚醒排序經(jīng)驗

1,、要求：給動物排隊，說說你的理由,。

2,、幼兒自主排序。

3,、交流：你是按什么順序排的?

三,、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式

(一)按某一特征正向排序

1,、按個子的高矮排序

2,、按體重的重輕排序

3、按嘴巴的大小排序,、按尾巴的長短排序

4,、梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結(jié)果不同,。

(二)按某一特征逆向排序

1,、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?

2、出示毛毛蟲第一的排序,，這是按什么順序排的?

3,、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作

4、生活中有沒有從小到大的排序?

5,、梳理：按照從小到大的順序,，排序結(jié)果相反。

四,、排序游戲,，遷移排序經(jīng)驗

3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇七

1,、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)對等分的興趣。

2,、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份,，學(xué)習(xí)感知二等分。

3,、發(fā)展觀察能力,、比較能力。

【活動準(zhǔn)備】

各種圖形若干,、各種實物圖片若干,、夾子若干,、拱形兩個、記錄卡人手一張,。

【活動過程】

一,、參觀商店導(dǎo)入，引起興趣,，初步感知二等分,。

1、導(dǎo)入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店,，好嗎?”

2,、幼兒自由參觀。

3,、小結(jié)：“你看見了什么?”

4,、自由探索二等分的分法。

5,、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份,。

6、小結(jié)：把一個物體分成相等的兩份,，叫做二等分,。

二、幼兒操作探索,，進(jìn)一步感知二等分。

1,、示范演示,。

2、操作要求：

(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,，并完成記錄卡,。

(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三,、小結(jié)與評價,。

四、游戲：“找朋友”,，鞏固二等分的學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案篇八

1、在做做玩玩的游戲中,，列出5的加法算式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2,、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號的含義,。

3,、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式,。

4,、在探索數(shù)學(xué)活動中，體驗共同游戲的愉悅,，從而提高對數(shù)學(xué)的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、智慧樹三棵;智慧果人手一份; 4以內(nèi)加減法試題人手一個;座位票人手一張,。

2,、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆,。

3,、紅果果、綠泡泡的照片人手一張,。

活動過程：

一,、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法

1、師扮紅果果,，與幼兒互打招呼,。

師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲,，好嗎?(教師發(fā)座位票)快拿好手中的座位票,，出發(fā)吧!(放音樂《去郊游》出發(fā))

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我,，智慧樹前做游戲,，歡樂多又多。師：小朋友,，歡迎你們來到智慧樹樂園,，我是紅果果。

3,、師：小朋友,，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題)

師示范找座位,，插入座位票,，幼兒自己對號入座。

二,、對暗號游戲──復(fù)習(xí)5的組成

1,、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節(jié)目,，今天,，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客,，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢?這里有個說明：進(jìn)入須知：請對上暗號方可進(jìn)入!暗號是什么呢?紅果果說一個數(shù),，你們說一個數(shù),，老師和小朋友說的這兩個數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字(2、3,、4,、5)(教師可以采用按喇叭聲對數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法)這樣我們就可以進(jìn)入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進(jìn)去吧!

2、師幼齊玩對密碼的游戲,。

三,、學(xué)習(xí)5的加法

1、幼兒第一次操作

(2)出示一棵智慧樹,。

①教師根據(jù)圖意口報應(yīng)用題：花園里真漂亮,，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(教師根據(jù)圖意逐一出示圖案)

我們可以用算式來表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號并理解含義,。

“+”表示把兩個數(shù)合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思,。

③幼兒學(xué)念算式：1+4=5

小朋友，這個算式里還藏了個秘密,，我們能根據(jù)1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎?我們連起來把這兩個算式讀一邊,。

小朋友真會動腦勁!我們來看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做,。

④紅果果小結(jié)：小朋友都很聰明做的很對!這些算式的得數(shù)都是5,，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式,。我們連起來讀一遍,。

2、幼兒第二次操作

(1)紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好!我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題,，再請大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容)大家都聽明白了嗎?那請一個上來列出算式,，還要寫出他的好朋友題,，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式,，寫完后可以給客人老師看一看對不對!

(2)出示第二封來信，方法同上,。

(3)展示評價幼兒作業(yè)

(4)最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去,。

三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物

1,、紅果果：小朋友,，謝謝你們送給我們禮物，不過,，紅果果也有禮物要送給小朋友,，你們看紅果果給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物,，喜歡嗎?(喜歡)請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾,，找一個和你合起來是5的朋友,，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。

2,、幼兒領(lǐng)禮物,。

3、活動結(jié)束,，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚,。