體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇一

初中化學(xué)是啟蒙教育,，化學(xué)的專用語言，枯燥乏味;化學(xué)實驗,，絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，趣味無窮。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué),，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事,。

作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間,，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記,、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利,。同時梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療,、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息,。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二,、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1,、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象,，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2,、元素化合物教學(xué)中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強,，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達,。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說,，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少,，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),。學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面,。抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇二

忙忙碌碌中一年又過去了,，今年是我使用高一新教材的第一年,，不夠熟悉的教材，不熟悉的教學(xué)大綱,。從此我就開始了高一化學(xué)新教材的奮斗歷程,，下面就是我一年來的總結(jié)和體會。

1.集思廣益,，發(fā)揮群體優(yōu)勢

(1)開學(xué)伊始,，我們5個人根據(jù)教材內(nèi)容，通過充分討論,，認真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進度習(xí)題,，深淺度，工作思路,，并復(fù)印給每位任課教師一份,，展開學(xué)習(xí)活動。

(2)每周集體教研時,，統(tǒng)一下一周的知識點,，重難點，教法,，教案,，統(tǒng)一習(xí)題，討論重點習(xí)題的解題思路,，講授方法,，一題多解，巧解,，快解的方法及類型題的歸類,，講解和習(xí)題的配置。

(3)通過多種渠道找題,，編題,，給同學(xué)增加知識面,，見識各種類型題。我們分別負責(zé)網(wǎng)上找,，各種雜志找,，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊找,，一共拼湊了5套專題,，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量,，二是深淺度適合,，三是題量適中，一堂課正好能講一篇,。

(4)互相聽課,。學(xué)校組織的各種競賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了,，回來進行評課,，取他人之長，補已之短,。組內(nèi)我們也互相聽課,，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案,，寫好每課的教學(xué)回顧,。為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研,，研究出每節(jié)課的思路,，教學(xué)過程及問題配置，并進行了聽課,，聽課改進,，然后再上，再聽,，再評。

(5)互相評題,。平時章末測試,，由各位教師寫出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度,，新穎度,，并選出最佳試題，組合出章末測試,，并研究出評分標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一進行章末測試講評,。

(6)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的時間,，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的,。另外有一些有毒實驗及重難點的知識,，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學(xué),，二是調(diào)動同學(xué)的積極性,。

2.調(diào)動學(xué)生，提高成績,。

(1)組織好教學(xué),，上好每一堂課，根據(jù)大綱,，教材和學(xué)生的實際,，做到知識點講到講透，注意個度,，深度,，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的學(xué)生都有所收獲。

(2)輔導(dǎo)時,，我們幾個人都是進行集體答疑,，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo),。

(3)在重,、難點章加了專題，督促學(xué)生進行練習(xí),，給答案,，并由好學(xué)生講解。

(4)每次留作業(yè)后,，我們幾個都認真進行檢查,，對不做作業(yè)研究處理意見，一次不做的,，怎么處理,，二次不做的，怎么處理,，為了防止同學(xué)間互相抄襲,，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進行講題,。

(5)每個章末都由學(xué)生自己總結(jié)知識點交上來,，由老師選出最好的反饋給同學(xué)，另外每個章末都有自己老師精選的習(xí)題，進行章末測試和講評,。

為了迎接期末復(fù)習(xí),，我們做了大量的準(zhǔn)備工作,，提前半個月進行了期末復(fù)習(xí),，先是知識點的歸納，然后是專題復(fù)習(xí),，章末測試,，期末總復(fù)習(xí)，分這四步進行的,，不知結(jié)果如何,，我想我是努力了，盡力了,，這就是我的高一化學(xué)教學(xué)a工作總結(jié),。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇三

面臨新課改，對我而言既是機遇挑戰(zhàn),。課改就新的教學(xué)理念,，這就需要緊緊學(xué)習(xí)新課程，新課程,，嘗試新教法的,，更新教學(xué)觀念。了學(xué)生主體觀,，了民主教學(xué)的思想,，了民主平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，和不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。

二,、教學(xué)

1、備課細致,。平時教材,，多方參閱資料，力求理解教材,，把握難,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的情況,。教案編寫，并歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué),。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練。在教學(xué)中注意抓住,，難點,。

3、在作業(yè)批改上,，,，班級較多力求全批全改。

三,、工作中的問題

1,、教材挖掘不。

2,、教法不靈活,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的,、啟發(fā),。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，理論,。

4,、后進生未抓在手。本學(xué)期理科學(xué)生面臨會考文科,，學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)松懈,。是后進生而言，會考對而言難度,，無暇顧及高考科目,。

5、教學(xué)反思,。

四,、今后努力的方向

1、學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，把握知識點和考點,。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、轉(zhuǎn)差培優(yōu),。

5,、教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇四

1,、認真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課、做好了課件,、認真上好了每一節(jié)課,。積極參加了組里的聽課、評課,，以及積極向高級教師張建,、林曉紅等請教，課余時間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實踐,，以不斷完善自已的知識體系,，同時也提高了自己的教育教學(xué)水平。

2,、認真批改了作業(yè),、講評了作業(yè)，做好了課后輔導(dǎo)工作,。課間總在教室認真輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及易誤解和混淆的地方,，分析原因,，及時給以解決。

3,、重視了基本基本概念,、元素化合物知識的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念,，提高了學(xué)生靈活運用知識的能力,。

4、堅持了探究式教學(xué),，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，積極調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,，努力提高了學(xué)生的探究能力和探究方法。

5,、重視了化學(xué)實驗教學(xué),，努力做好演示實驗，督促學(xué)生做好學(xué)生實驗,，提高了學(xué)生動手能力、觀察能力,、分析能力,，使實驗推動化學(xué)教學(xué)。

6,、搞好章節(jié),、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí)，搞好測評及講評,，及時了解學(xué)生情況,，加強課間工作。

7,、充分利用教材對學(xué)生進行了愛國主義教育,，并學(xué)習(xí)科學(xué)家實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

二,、工作實績

2、由于本人工作努力,，踏實認真,，誠然，在工作中,，本人尚有不足之處,，在今后的工作中我會努力克服，迎取更大的成功,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇五

20xx年下學(xué)期,，本人仍擔(dān)任了高一(2)、(8),、(9)班的化學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進步,。

一、集思廣益,，發(fā)揮群體優(yōu)勢

開學(xué)初,，我參加備課組認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容,，認真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進度,，并復(fù)印給每位任課教師一份工作計劃，嚴(yán)格按照計劃展開化學(xué)教學(xué),。每周集體備課,，盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進度和內(nèi)容，討論章節(jié)重難點,，用何教法,，互換教案交流，統(tǒng)一習(xí)題,。通過多種渠道找題,，編題，給同學(xué)增加知識面,，見識各種類型題,。我們分別負責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找,，從歷年高考題找,，從各種練習(xí)冊找，一共拼湊了5套專題,，期末復(fù)習(xí)用的,，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合,，三是題量適中,，一堂課正好能講一篇?；ハ嗦犝n,，評課，聽后討論知識點的講解及處理意見,，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的時間,，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識,，我們會找一些課件補充我們的課堂,，一是幫助我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動同學(xué)的積極性,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成績,。我教的3個班中,，大部分學(xué)生上課很認真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是少數(shù)后進生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差,，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué)。針對這種情況,，我通過找他們談話和分析他們的情況,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等,。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步!

三,、虛心請教其他老師,，提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計,、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進行教學(xué),，達到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課,，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。在教學(xué)中，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進經(jīng)驗和進行教學(xué)交流;同時認真進行教學(xué)總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總而言之，一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失,，在收獲的同時,，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中,，不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì),，提升自己的教學(xué)理念,，為祖國的教育添磚加瓦，使國家教育再上新的臺階,，讓祖國的花朵綻放,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇六

一、研究教材內(nèi)容,，設(shè)計好新課導(dǎo)入,。

好的開始是成功的一半，好的新課導(dǎo)入,，能夠一下抓住學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，很快的進入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來,，提高課堂效率,。

導(dǎo)入的方式有好幾種:從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入,，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長等等?？傊瑢?dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力,，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來,。

(ppt展示):18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食

1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食

如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口,，剩下11億人就沒飯吃,。

(引導(dǎo)學(xué)生):“我們班上有51個同學(xué)，如果不使用化肥,，可能只有9個同學(xué)有飯吃,。”學(xué)生驚嘆,。

通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠,，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

(ppt展示):市面上常見的幾種化肥圖片,，介紹化肥的種類，引出氮肥,，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝,，并解釋設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件,，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能,，從而解決了糧食產(chǎn)量問題,，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過介紹化學(xué)家的事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

通過導(dǎo)入,，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解,，同時，對化肥的性質(zhì),，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣,。為接下去的新課推進做好了鋪墊。

二,、多與生活聯(lián)系,，改進探究實驗:

過去的教學(xué)過程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實驗枯燥,，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管,，酒精燈,，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點實驗用品,，事先給出實驗操作步驟,，然后學(xué)生進行驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗課就此結(jié)束,。

新課程強調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者，組織者的角色,，引領(lǐng)學(xué)生對知識進行主動發(fā)現(xiàn),，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來,，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實驗,，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究,。與此同時,，教師在探究實驗的設(shè)計上也可以嘗試做點改變，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系,。

案例二:在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時,，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣,。

本節(jié)課將實驗進行改進:取一張舊報紙,，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱,，然后檢驗氨氣,。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實驗的固有印象:“化學(xué)實驗很危險,，動不動爆炸,，一般都在實驗室做，而且離不開試管,，酒精燈,。”通過一個簡單的改進實驗,，讓學(xué)生體會到實際上在平常的生活中,，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中,，對于書本上的方程式,，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了,。

三,、以生活場景為背景，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

許多學(xué)生來自城市,，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣,，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用,。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，也是設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮的一點,。

案例三:在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時,，按照教材設(shè)計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì),。此處不妨設(shè)計這樣的問題:有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥--碳酸氫銨(俗稱碳銨),有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,就把它拿出去曬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多,，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎?通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具,，讓學(xué)生利用已有條件,，通過自行設(shè)計實驗探究，自己得出結(jié)論,。

學(xué)生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱,，檢驗得到氨氣,，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后,，老師再提問:如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項?或者,，擬出一張化肥的使用說明書?這樣通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮,，幫助身邊需要幫助的對象,，解決實際問題。

四,、聯(lián)系校園生活,，把抽象概念形象化。

化學(xué)是研究物質(zhì)本質(zhì)特點,，物質(zhì)之間關(guān)系的學(xué)科,，部分化學(xué)概念存在研究對象抽象，微觀,，難以理解的問題,。在課堂教學(xué)中，如果老師能夠從學(xué)生的思維特點出發(fā),，把抽象的概念與學(xué)生的校園生活聯(lián)系起來,，通過類比的方法啟發(fā)學(xué)生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的,。

案例四：講解氣體摩爾體積這一課時,，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒,，比較抽象,，教師可以從學(xué)生校園生活角度入手，提問學(xué)生：做操時,，一班有50個同學(xué),，二班有45個同學(xué)，大家人與人間隔相同的距離后,，哪個班占的面積較大?學(xué)生馬上回答：人數(shù)較多的班級占地面積較大,。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數(shù)目。這時教師再分別請上個頭差別較大的八位同學(xué),，讓八位同學(xué)分為兩組,，個子較小的四人一組，個子較大的四人一組，然后讓兩組同學(xué)背靠背緊靠在一起,，提問：“哪組所占的空間較大?”學(xué)生回答：“個子較大的那組,。”從而得出影響物質(zhì)體積大小的第二個因素：物質(zhì)顆粒本身的大小,。這時,，教師再讓兩組學(xué)生分站教室四個角落，再問：“哪組占的空間大?”學(xué)生回答：“差不多大,?！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個因素：物質(zhì)顆粒間距。此時,，教師就可向?qū)W生說明,，氣體的情況類似于剛才第三種站法，及四名學(xué)生分站教室四角,，這時由于人與人之間的距離拉大,，在計算體積時，就可以將人本身的個頭大小忽略,。因此,，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小,，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強,。從而得出結(jié)論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol,。

通過聯(lián)系學(xué)生每天經(jīng)歷的校園生活,，發(fā)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生不僅身體動起來,，思想也活躍起來,，積極參加到課堂學(xué)習(xí)中去，對于抽象概念的理解就容易的多,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初三②,、③、⑤三個班的化學(xué)教學(xué)工作,。化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題,。九年級開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會,、家庭、自身因素,，學(xué)習(xí)上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我們制定并在實際教學(xué)中根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

在教學(xué)實踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題,、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上,。

二,、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

三,、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納,，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題,、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,，對學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導(dǎo),。

四、不足及努力方向,。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學(xué)生的接觸時間相對較少,，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。