時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

班主任教研組工作總結(jié)班主任教研工作計劃篇一

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就快過去了,，作為一名六年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié),。

一,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難,，也正因如此,，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。

二,、加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴(yán)格,、活躍、奮進(jìn)"的班集體,。

在這個學(xué)期里,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱",。通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理,，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。我創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動。

班主任教研組工作總結(jié)班主任教研工作計劃篇二

現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),、身體健康,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格,、能力的差異,，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三（2）班的班主任工作后,，為了使初一,、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設(shè),。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會,。

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整,。在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的,！但是，單純的所謂的“民主”,，讓學(xué)生完全“自決”,，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”,，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想,。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合。李葉敬,，我們班的班長,，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,，話語中暗示我——他能當(dāng)班長,，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績也名列前茅,，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長,；羅泳雪,，初二年級時的班長，他思維靈活,，反應(yīng)迅速,，但看問題比較膚淺、輕率,，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員,；陳麗華,，初一年級時的班長,，活潑可愛、能歌善舞,，而且處事大方,，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操,、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌,，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員,，同時再加多一個副班長的銜頭,。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,，得到了同學(xué)們的。信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,。

班主任對班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿意,，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,，同時講解該項工作的要點(diǎn),，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明,，她們的工作完成得相當(dāng)出色,！

此外,，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以改進(jìn),，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作,。

誠然,，在班干部隊伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷,。例如,，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達(dá)到600分,，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢,！假如有機(jī)會再當(dāng)班主任，我一定會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多,。

班主任教研組工作總結(jié)班主任教研工作計劃篇三

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期就快過去了,?；仡欉@半個學(xué)期的工作,，總的感受是一個“累”字,，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累,。能夠說班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任,，從學(xué)期一開始我就踏踏實(shí)實(shí)地在自我的崗位上工作,，深怕自我不能勝任這個職位，但同時也充滿信心,。能夠說經(jīng)過一個學(xué)期的工作,，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任教師的悉心指導(dǎo)和幫忙下取得了必須的效果,。概括來說本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育,，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何生活,，以及如何做人的道理,。讓他們在思想上有根本的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。

2,、加強(qiáng)對班級衛(wèi)生,、紀(jì)律的管理和監(jiān)督?？匆粋€學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績,，而要從學(xué)習(xí)，生活,，行為習(xí)慣等個方面加以綜合的研究,。如果一個學(xué)生情愿讓自我生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學(xué)生對自我的言行舉止是否會影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么,，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績再好也稱不上是好學(xué)生,。所以，我經(jīng)常到教室對他們進(jìn)行突擊檢查,，也所以發(fā)現(xiàn)很多問題,，但這樣卻有利于問題的解決。

3,、組建強(qiáng)有力的班委團(tuán)體,。學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人,，所以我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育本事,。班長定期地組織班委成員召開會議,，部署班級工作。同時進(jìn)行職責(zé)分工,，讓每個班委成員都加強(qiáng)到班級管理中去,，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督,，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,，同時加強(qiáng)學(xué)生管理班級的本事，構(gòu)成一個強(qiáng)有利的班團(tuán)體,，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展,。并不時地對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個方面的原因,，包括個別學(xué)生過于膽小,，明哲保身,，以及我經(jīng)驗(yàn)的不足，未能做好每個細(xì)節(jié)工作,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生也是班級的組成部分,，初一是整個初中的剛剛起步階段,，我們不能因?yàn)閭€別學(xué)生因一時的學(xué)習(xí)成績差而放棄對他的期望。每個學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn),，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以，我不厭其煩地對他們在思想上進(jìn)行耐心的教育,。異常是幾個比較懶散的學(xué)生,，如吳國建，滕金龍,，胡羅斌等學(xué)生,，他們不是不會學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認(rèn)真的去學(xué),。我相信只要不屑努力他們照樣能夠像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好,。

5、設(shè)置合理的獎懲制度,。一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會到,，教育學(xué)生不能一味地批評，而應(yīng)當(dāng)及時有效地對他們進(jìn)行獎勵,，這樣不僅僅會激發(fā)他們的自信心,，還能夠鼓勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對平時表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，對為班級爭光的同學(xué)進(jìn)行必須的物質(zhì)獎勵等,。由于經(jīng)驗(yàn)不足，這方面應(yīng)當(dāng)說還做的不是很到位,，也沒有固定的書面制度出臺,，期望在下學(xué)期能做的更好,。

6,、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),。剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足加上工作繁忙未能及時加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系,，致使對班級的同學(xué)的情景了解不到位。異常是班上的調(diào)皮生胡羅斌,，經(jīng)常在上課搗亂,，以致個別教師無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作,，耽誤上課進(jìn)度。所以,，對這其進(jìn)行談話,、批評、教育,，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn),，應(yīng)當(dāng)說也取得了必須的效果。

7,、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn),，做到學(xué)校和家庭共同管理,，進(jìn)取做好合力教育工作。

總的來說,，這學(xué)期下來更多的不是成績,，而是在管理過程中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。好的班級管理需要師生的共同努力,，而作為班主任則要做到細(xì)心,、耐心、虛心,、忍心,、愛心和良心，去竭力培育,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。總之,，勤能補(bǔ)拙,，時間就是效率，時間就是質(zhì)量,，時間就是生命!

所以此刻高一二班原有學(xué)生56人,，有一人休學(xué)，無流生,，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊,。學(xué)生也無重大違紀(jì)事件，當(dāng)然三項競賽不是很如意,，這也是今后要加強(qiáng),，努力方向。

班主任教研組工作總結(jié)班主任教研工作計劃篇四

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：愛學(xué)生,，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心,，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,，在實(shí)際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、勤于深入學(xué)生的生活

從管理學(xué)的角度看,，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進(jìn)行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實(shí)踐證明,，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點(diǎn)及基本傾向,，制定出切實(shí)可行的教育計劃。同時,，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制,。

二,、勤于觀察

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn)，比如,，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì),、個性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,，等等,。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種.種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想,、行為給予實(shí)事求是的評價,，進(jìn)行“長善救失”的教育。

三,、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會

班主任整天和學(xué)生打交道,。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說服,、教育學(xué)生的過程中,，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導(dǎo)行的過程,，理的闡發(fā)、情的表達(dá),、行的引導(dǎo),，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流,。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,，對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,，切不可等閑視之,。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范

在學(xué)校,，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡”和“目染”,。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能,。有一位班主任接了一個差班,，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,，這位班主任既不批評,，也不言語,，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”,。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機(jī)會,，做到手勤。比如,，清除衛(wèi)生死角時,，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了,，用手測一下學(xué)生的額溫,，諸如此類的細(xì)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示,，成為學(xué)生仿效的榜樣,，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五,、勤于思考

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特個性,、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動,。因此，開動機(jī)器,，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍,。以班主任工作過程為線索,，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析,、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn),，又要思考通過怎樣的途徑、手段,、方式,、方法,，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn),，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索,，既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí),、工作,、生活實(shí)際。

可見,，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,，否則，其教育只能是僵死的,、教條的,，或者是主觀的、隨意的,、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的,。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班,、同一個學(xué)生或同一事件,，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同,，效果也大不一樣,。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,，但班主任對學(xué)生的“用心”程度,，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異,，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素,。

孟子說：“心之官則思，思則得之,，不思則不得也”,。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的,。班主任只有區(qū)別不同情況,，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想,、三思而后行,，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,，提高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前,，我國正處在加速改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念,、道德意識,、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化,。因此,，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念,、教育內(nèi)容和教育方法,，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,，指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”,，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,，探索出班級工作的新規(guī)律,。

班主任教研組工作總結(jié)班主任教研工作計劃篇五

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、職責(zé)心強(qiáng)、身體健康,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，并根據(jù)他們性格、本事的差異,，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一,、初二業(yè)已經(jīng)構(gòu)成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階,，我異常重視班干部的隊伍建設(shè)。下頭讓我來談?wù)勛晕业囊恍┳龇ê腕w會,。

一,、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整,。在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!可是,，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決",，一些學(xué)生往往會傾向選舉自我的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，并且選出的干部往往又比較夢想,。最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及本事的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合,。李葉敬,，我們班的班長，在我剛接班主任工作時,，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,，話語中暗示我——他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里,，我早就了解到該生的職責(zé)心和組織本事都很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績也名列前茅，并且愛好廣泛,，我便決定請他出任班長;羅泳雪,，初二年級時的班長，他思維靈活,，反應(yīng)迅速,，但看問題比較膚淺、輕率,，這個學(xué)生平時往往未經(jīng)慎重研究而迅速發(fā)表自我的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華,，初一年級時的班長,，活潑可愛、能歌善舞,，并且處事大方,，我讓她當(dāng)文娛委員;研究到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌,，我決定讓體育競賽成績突出,、組織本事強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭,。

實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二,、教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，所以對他們不能過分苛求、指責(zé),，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自我的工作好象不太滿意,，每一天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,，同時講解該項工作的要點(diǎn),，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明,，她們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,，我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情景,，總結(jié)得失,，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三,、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

團(tuán)體是在活動中產(chǎn)生的,，大團(tuán)體如此，小團(tuán)體也一樣,。我每月組織一次班干部團(tuán)體做好事活動,。例如搞大掃除等，經(jīng)過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的進(jìn)取影響,，經(jīng)過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭。

誠然,，在班干部隊伍建設(shè)的工作中,，我認(rèn)為自我還存在很多的不足和缺陷。例如,，上述所有提到名字的班干部在升中考試中,，竟然沒有一個人總分到達(dá)600分，要明白我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會再當(dāng)班主任,，我必須會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。