我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇一

一,、從家長(zhǎng)的角度來(lái)看

1.家長(zhǎng)有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育,。

家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人,，有權(quán)利和義務(wù)讓子女接受義務(wù)教育,，他們希望知道學(xué)校是怎樣教育他們的子女,，希望了解學(xué)校的政策和計(jì)劃,，子女受教育的權(quán)利是否受到侵犯，是否被體罰了等等,。

2.家長(zhǎng)有自己的優(yōu)勢(shì)和能力參與學(xué)校教育,。

從理論上說(shuō),，家庭教育是個(gè)體在整個(gè)社會(huì)化過(guò)程中的最關(guān)鍵時(shí)期的教育,。因?yàn)榧彝ソ逃闹饕獙?duì)象是嬰,、幼兒童和青少年,，他們正處在大腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，也是潛意識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期和人格陶冶的最重要時(shí)期,。把握家庭社會(huì)化方向的人自然是家長(zhǎng),。所以家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中很關(guān)鍵,。家長(zhǎng)和兒童的特殊血緣關(guān)系決定了家長(zhǎng)在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用,。子女和家長(zhǎng)的親情關(guān)系,、經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及家長(zhǎng)在日常生活中的表率作用,，樹(shù)立起家長(zhǎng)在家庭中的權(quán)威性,，這種權(quán)威是一種強(qiáng)大的教育力量，因此,，家長(zhǎng)有自己的優(yōu)勢(shì)和能力參與學(xué)校教育,。

二,、從學(xué)校的角度來(lái)看

學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合,。學(xué)校總是有教育宗旨的,，最根本的便是德智體美勞,。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到學(xué)校就是讀書(shū),，升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué)，其他的概不參與,。其實(shí),，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書(shū),，更要讓孩子做好人,。做好人是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的教育,，形成合力,，學(xué)生缺一節(jié)課可以補(bǔ)回來(lái),，但思想上有一個(gè)盲區(qū),，恐怕要糾正過(guò)來(lái)不容易,。因此，學(xué)校的課程和活動(dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和配合,，如果做家長(zhǎng)的不合作，限制孩子參加學(xué)校的活動(dòng),，或沒(méi)有重要事情也讓孩子缺席的化,，這就影響到學(xué)校對(duì)課程的實(shí)施,，從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。事實(shí)上許多學(xué)?；顒?dòng)都需要家長(zhǎng)的支持和配合,，這種支持可能是精神上的,，也有可能是物質(zhì)上的,，也有可能是責(zé)任上的支持和配合,。只有學(xué)校和家庭的相互支持,、交流和需要,，才有家校合作的基礎(chǔ),。

三、家校合作中家長(zhǎng)的角色定位,。

1,、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者,。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，家長(zhǎng)要密切配合,，多合作少指責(zé),，為教育的健康發(fā)展出謀劃策,。

2,、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與,，要用智慧,，用真誠(chéng)來(lái)支持教育,，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,，成了一名觀察員,。

3,、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家,。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,，友情配合。

四,、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵

創(chuàng)建良好的家校合作氣氛是家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵,。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：

(一),、是積極的態(tài)度,，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴。教職員工度量要大,，要能接納家長(zhǎng),，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)怪,，威脅,，和家長(zhǎng)的合作不是很愉快,，我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的合作的伙伴,，彼此信任，消除隔閡,，要以積極的態(tài)度接納家長(zhǎng),，形成教育合力，那么一定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,。

(二),、是實(shí)際的行動(dòng),，能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái),。學(xué)校與家長(zhǎng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流,，老師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心,，講話要注意方式,，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,，下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通：

1,、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話,，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵.

2、全神貫注于對(duì)方,，與對(duì)方進(jìn)行視力接觸,，通過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言(如身體前傾,，面露微笑，點(diǎn)頭,，握手)表明你的注意力和興趣,，都集中在對(duì)方所講的內(nèi)容上。

3、用開(kāi)放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意見(jiàn)和情感作反應(yīng),。

4,、尊重對(duì)方，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要,。

總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ),，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對(duì)方，因此交流勢(shì)在必行,。教師可以把學(xué)校的教育計(jì)劃,、教育目標(biāo)、教育方法和日?；顒?dòng)告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)大致的了解。家長(zhǎng)也可以把自己的家庭背景,、經(jīng)濟(jì),、生活情況告訴老師,，以便老師有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出要求,，把家長(zhǎng)所了解的情況,、關(guān)心的問(wèn)題和心中的想法告訴學(xué)校，學(xué)校也不斷地通過(guò)交流渠道對(duì)家庭教育的模式和過(guò)程不斷地指導(dǎo),，雙方在互動(dòng)中獲益,，交流中發(fā)展。所以沒(méi)有家長(zhǎng)參與的學(xué)校教育是沒(méi)有針對(duì)性,，沒(méi)有特別的教育;沒(méi)有學(xué)校指導(dǎo)下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育,，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇二

3月12——13日,，我有幸參加了市中區(qū)進(jìn)修校組織的校本培訓(xùn),，聽(tīng)了李雪梅老師精彩的講座，也聽(tīng)了兩節(jié)精彩的示范課,，我深有體會(huì)：如何搞好校本教研,，我也有了一些自己的想法： 校本教研就是以學(xué)校為教研活動(dòng)主陣地，以解決學(xué)校在教育教學(xué)中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康與可持續(xù)發(fā)展、教師專業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展為主要目的的一種教研活動(dòng),。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì),，相互溝通、交流,，使整個(gè)教研組工作形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐-反思-交流”的提高過(guò)程,，從而做好以校為本的教育教學(xué)研究工作。

在校本教研的實(shí)施中,，要注重過(guò)程管理,，依計(jì)劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為,，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性,，在重過(guò)程的同時(shí)，更重結(jié)果,。我認(rèn)為,，我們的校本教研應(yīng)從一下幾方面做起：

1、改革備課形式,，整合集體智慧,。

2、注重自身提高，實(shí)現(xiàn)理念與行為的相互轉(zhuǎn)化,。

3,、堅(jiān)持反思促教師成長(zhǎng)：(1)個(gè)體反思；(2)集體反思

4,、專業(yè)引領(lǐng),，充實(shí)校本教研的內(nèi)涵。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇三

實(shí)施課程改革,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識(shí)方面的威嚴(yán),，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的主角,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的約束，走上創(chuàng)新之路,。反而,，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使應(yīng)對(duì)新課程,、新教材,，仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師，必須要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動(dòng),、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想,、給予他們以思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái)，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂",。首先,，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去"感悟"和"品味"教材的資料,，經(jīng)過(guò)教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生構(gòu)成本事而提高他們的綜合素質(zhì)。所以我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體資料,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,，而幫忙學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要資料,。那么,，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的理解式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

正確認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求,。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

改變教師的主角意識(shí),。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)資料的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,，并且是絕對(duì)的威嚴(yán)，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識(shí),，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的主角意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的理解者,、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者,。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,，教師將有居高臨下的威嚴(yán)轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間構(gòu)成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的,、發(fā)展的,、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

課堂開(kāi)放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體研究課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),，教師應(yīng)當(dāng)走下"講壇"，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊探討與交流;調(diào)控本事要加強(qiáng),，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情景是無(wú)法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高,。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇四

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式,、方法,，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),，營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，經(jīng)過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，樹(shù)立正確的教育觀念,，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次,，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)本事,、實(shí)踐創(chuàng)新本事和教育教學(xué)科研本事，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的本事和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺(jué)悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、本事強(qiáng),、善創(chuàng)新的教育工作者。

三,、培訓(xùn)的主要資料

以師德教育為突破口,，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊本事和素質(zhì)的提高,，如人際關(guān)系與交流,、溝通、表達(dá)本事,，解決問(wèn)題,、教研實(shí)踐、創(chuàng)新本事等,。

1,、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要資料,，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),，開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng),、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化，培養(yǎng)思想健康,、行為規(guī)范的一代新人,。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng),、比敬業(yè),、比奉獻(xiàn)，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神,、刻苦鉆研的科學(xué)精神,、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神,。

2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),、要求,，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，使所有的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

3,、教育教學(xué)本事培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率,。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師,，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究,、反思,、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

4,、教育科研本事的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度,，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研,，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主,，教研培訓(xùn)、團(tuán)體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽(tīng),、說(shuō)、看,、思,、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作,。

1,、指導(dǎo)提高式

聘請(qǐng)教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí),、互相幫忙,，共同提高，共同發(fā)展,。

3,、專題討論、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題，組織研究,，教師們?cè)趨⑴c,、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4,、“骨干”輻射式

學(xué)校要為骨干教師供給發(fā)展的平臺(tái),，使一大批師德好、本事強(qiáng),、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個(gè)學(xué)校。

5,、開(kāi)展“三課”式

各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課,、研究課、示范課等活動(dòng),，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課,、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高,。要求新教師上好過(guò)關(guān)課,，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課,。

6,、以“寫(xiě)”促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)案例,、論文,、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě),。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn),。

五,、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自我的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā),，幫忙各層次的教師確定自我的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén),，站穩(wěn)講臺(tái);三年成型,，成為骨干;五年成才，能挑大梁”,。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心,，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干,、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn)、外出交流,、訪問(wèn),，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì),，使更多的骨干教師早日成“家”,。

六、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),，教務(wù)處專管,，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系,。完善制度,，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,，為教師校本培訓(xùn)供給必要的物質(zhì)條件,，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等,。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議,，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效,。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇五

作為一名青年教師,，我深感能在山下湖鎮(zhèn)中這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的。因?yàn)閷W(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺?；叵氘?dāng)初,，“校本培訓(xùn)”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人,，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸,、懷疑到認(rèn)識(shí)、熟悉的過(guò)程,。

記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí),，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要,，而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容,，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng),，當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn)。

一開(kāi)始時(shí),，我認(rèn)為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單,，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視,，于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待,。雖然作為一名中學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取,，集中學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次假,。另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真,。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),，自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺,。

通過(guò)校本培訓(xùn),，讓我學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè)，完善自己的教學(xué)：并且利用精美的課件,，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),；利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈、沸騰,、多彩多姿的精神的生活,。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì)這樣說(shuō)：“老師,，讓我來(lái)”,；“老師給我一次機(jī)會(huì)”；“老師讓我試一試,，好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩,！

校本課程現(xiàn)已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對(duì)它的分析,、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國(guó)教育的一道亮麗的風(fēng)景線,。走向校本，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情，使學(xué)校更具活力,，更有效率,。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時(shí)。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力,，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀,。

校本培訓(xùn)感悟體會(huì)與收獲 校本培訓(xùn)感悟心得篇六

我于2009年6月25日在基礎(chǔ)部的校本培訓(xùn)中,，聽(tīng)后我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》的課堂中教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，整節(jié)講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí),、準(zhǔn)確、到位,。教師在課堂中認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,，適時(shí)、適度地給予學(xué)生評(píng)價(jià),。能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生心甘情愿、積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，這就是一門(mén)值得研究的藝術(shù)了,。如果教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評(píng)價(jià)語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn)：

一,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、得體

評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀,、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定,，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正,。“你讀得真有感情,，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了”,，“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)”,，“你讀得很好,，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多”,，“你讀得很認(rèn)真,，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,，相信你會(huì)讀得非常流利……正是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮,、快慢適度,、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢,，同時(shí)也明白了只有多練習(xí),，朗讀水平才會(huì)提高。也正是準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)自己的朗讀提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),，在一次一次練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，所以很快就有了進(jìn)步。

二,、課堂語(yǔ)言要情真意切

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要體現(xiàn)真誠(chéng)性,。感人心者，莫先乎情,。教師的評(píng)價(jià)必須是真誠(chéng)的,，發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是敏感的,，情先行,，理必通。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),，學(xué)生在受到這樣地評(píng)價(jià)之后容易接受，并產(chǎn)生震動(dòng),，受到感染,。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要飽含激勵(lì)

我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，只要他們努力了,，盡心了,，我們都要誠(chéng)心地為他們祝賀，真心地為他們高興,，不要吝嗇鼓勵(lì)性的詞語(yǔ),。并且等待時(shí)機(jī)在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給予最大限度的表?yè)P(yáng)：“很欣賞你讀書(shū)時(shí)專注、入神的樣子,！”

“真不愧為我們班的朗誦家,！”……通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿信心,，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中,，這樣,，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘。也可側(cè)重在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：如“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題答對(duì),，但你能舉手發(fā)言就很了不起,，勇氣可嘉！”

“今天你沒(méi)有讀破句,，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了,。”激勵(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定,，而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù),，更多地給予鼓勵(lì)，即寓“貶”于“褒”,，創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍,。在形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，每個(gè)學(xué)生都趣味盎然,，參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí),，采用委婉,、幽默的措辭加以表達(dá)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控激勵(lì)功能得以有效發(fā)揮,。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要幽默,、風(fēng)趣

幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù),。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能讓學(xué)生在開(kāi)懷一笑中,，受到智慧的啟迪,。一次語(yǔ)文課上，教學(xué)《火燒云》當(dāng)學(xué)生們看到火燒云那千變?nèi)f化的姿態(tài)時(shí),，我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì)變成什么,？一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“突然，天空出現(xiàn)了一頭牛,，后面還有一堆堆的牛糞?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,，哈哈大笑，他也對(duì)自己的回答洋洋得意,。我順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：“火燒云,，那么美,，突然出現(xiàn)了牛糞感覺(jué)惡心嗎？”“真惡心,！”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧,！”我追問(wèn)?！巴蝗?，天空中出現(xiàn)了一位清潔工，拿起掃帚把牛糞掃走了,。天空又恢復(fù)了它的美麗,、潔凈?！睂W(xué)生的回答令大家會(huì)心的笑起來(lái),。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬，讓學(xué)生們?cè)谛β曋惺艿浇逃?/p>

課堂教學(xué)語(yǔ)言評(píng)價(jià),，應(yīng)當(dāng)從各種角度給學(xué)生以客觀公正,、合理的評(píng)價(jià)，是十分必要的,，作為一名年輕教師,，通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。反思自己的課堂教學(xué),，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一、激勵(lì)性不強(qiáng),。我相信在今后的課堂教學(xué)中,，要多使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也會(huì)更加靈活多樣,，豐富多彩，也會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展,。