總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教研活動總結(jié)標題篇一

一,、努力提高完善自己，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,、管理能力,。

在這一年里，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，為了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知識和技術(shù),，同時處處留心生活中的各種資料,，不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力,。總結(jié)自身的不足,，并想辦法改進完善自己,，在學(xué)習(xí)與積累的同時，主動向與其他教師談心得體會、與之交流思想,，虛心請教,，經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站，提高自己的教學(xué)管理能力,。

充分利用學(xué)校先進的教學(xué)條件,，切實抓好教學(xué)工作。認真分析,、處理教材內(nèi)容,，分層次教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻目標,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主攻方向,，充分利用課堂這個主陣地，同時與其他教師相互聽課,，探討新教法,，不斷的完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作,。

二,、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐,。

1,、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃,。認真學(xué)習(xí)《新課程標準》,，對教材進行分析，加深對教材的理解,，正確把握教學(xué)的特點,，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課,，精心上好每一節(jié)課,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進學(xué)生自主發(fā)展,。

3、積極參與校本教研,，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí),、聽課、評課,、座談等活動,。活動中,，大膽提出自己的觀點,，與同事們交流討論，集思廣益,，博采眾長,，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,，提高自己的教研力。

三,、勤于教研,，提升素質(zhì)。

1,、按時參加數(shù)學(xué)教研組的學(xué)習(xí),，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2,、能積極,、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。

四,、加強教改與教學(xué)科研,，努力出成果。

在教學(xué)教研實踐中,，及時進行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文,，取得了點滴成果,。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題,。在今后的工作中,，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高,。

總之,，成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng),，我現(xiàn)在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離,，一滴水也可以化為云，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去,。

教研活動總結(jié)標題篇二

語文是有聲的藝術(shù),，不是靜止的字符?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性,。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！比绾谓庾x這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀,，這三個維度促進學(xué)生德、智,、體,、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生,，讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚,。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位,，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上,，成為學(xué)生積極參與,，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,，“大兵團作戰(zhàn)”,，人人動腦,、動口,、動手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

俗話說,；“興趣是最好的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo),。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā),。因此,，教師要把準學(xué)生的心理脈搏，點燃火花，想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”,。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣,。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā),，考慮小學(xué)生的心理特點,，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,，做到師生合作,，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài),，構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺,，提高學(xué)生自主參與的興趣。

2,、感情朗讀生趣,。

感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,，如見其人,，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操,，而且使學(xué)生生趣添樂,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

崔巒同志說,，在過程與方法這一維度目標中,，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法,。因此,，我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”,，有所“發(fā)表”,。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法,，在學(xué)會中用法,，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累,，培養(yǎng)情感,，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、社會綜合實踐能力,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。

實踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大,，學(xué)生的回答往往是片面的,、零碎的，甚至是一點半星的,。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量,，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，激活學(xué)生的思維,，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想,。一般要體現(xiàn)下面的特性：

（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標進行,，努力使提問真正成為達標的階梯；

（2）層次性——為了照顧中下生,，提問要從教學(xué)目標所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊；

（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則,，使學(xué)生可思考可接受,，圍繞目標逐步推進，分步到位,；

（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了,，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時地,、靈活地調(diào)整自己的提問,，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當符合這種需求,，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求,。

課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差,，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,，讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多,，差異性就越大,。作為一個教師，要承認差異,，多想辦法,，因材施教，分步到位,，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),，逐步跟上隊，獲得大面積提高,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間,，大半個學(xué)期就已經(jīng)過去了,。在過去的這個學(xué)期里，我們六年級語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動要求,，六位教師群策群力,，相互學(xué)習(xí)，共同研討,，使主題式教研活動取得了較好的成績?，F(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導(dǎo)作文

（一）發(fā)現(xiàn)問題,，確立主題

眾所周知,，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點,，對于作文教學(xué)方式方法的探索,，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學(xué)范例,。但在實際工作中,，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級學(xué)生來說,，缺乏寫作興趣,，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問題,。如何為作文教學(xué)找到出路,？《語文新課程標準》指出,，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源,。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力,，以及優(yōu)美生動的語言、靈活精致的表達,、獨具匠心的布局謀篇,，為每一個閱讀者提供了習(xí)作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級特點讓學(xué)生有目的,、有計劃地學(xué)習(xí)這些方法,，在作文教學(xué)中對這些方法進行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此,，我們年級組教師經(jīng)過多次商討,，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源,，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧,，進行有效性作文教學(xué)

指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念,，更是對學(xué)習(xí)課文寫作方法的遷移和運用,。

（二）深入思考，形成方案

學(xué)期初,，我組確立這個研究課題后,，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,，在充分論證的基礎(chǔ)上,，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題,、問題提出的目的意義以及研究思路,、活動步驟、預(yù)期效果,、采取的措施等,。

（三）專題學(xué)習(xí)，交流心得

為確保主題校本教研順利開展,，我們組織小組成員針對方案進行學(xué)習(xí)和積累,，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標準解讀（高段習(xí)作部分）》,、《語文課程資源的開發(fā)與運用》,、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等,，先期為本課題的研究提供了理論支撐,。

在此基礎(chǔ)上,，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識,，遷移運用到作文教學(xué)中,？“在教學(xué)中運用這一觀點的最大收獲，體會是什么,？”等方面進行交流,。教師們對此談出自己的理解，互相交流學(xué)習(xí)心得,，獲得了寶貴意見,。

（四）教學(xué)嘗試，切磋探討

課堂教學(xué)是主題校本教研活動的主陣地,，教學(xué)研究必須聚焦課堂,，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實有效地提高教學(xué)能力,。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題,。

在本年級的所有課文中,，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色,，因此,，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法,。

為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn),，解決實際問題，4月8日,，石老師自己備課,，上課，年級組老師集體聽課,，通過課堂觀察,，開展評課，研討,，提出了改良策略,。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議,，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué),，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學(xué)中,，驗證,、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果,。5月11日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,，提出了寶貴的意見,，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo),，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐,。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課,。

（五）成效及反思

美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗＋反思”,。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：

1,、通過這次主題式研究活動,，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)研究更有針對性和實效性,。主題式教研活動的過程,，就是解決教學(xué)活動中缺少什么就研究什么，研究什么就收獲什么的過程,。

2,、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高,，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運用課程資源的意識加強了，在平時的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結(jié)合起來,，活用課文中的

寫作資源進行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作水平提高很快。

3,、通過本期教研活動的課堂實踐,，我組教師在高年級習(xí)作教學(xué)中探索出了這樣一個作文教學(xué)模式，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步作文指導(dǎo)模式,。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂,，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法,，并教會學(xué)生遷移運用到習(xí)作中去,。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn),。當然,，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用,？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”,？老師眼睛總是盯著課文會不會使學(xué)生的視野狹窄？

誠然,，作文教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結(jié)束了,，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止,，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考,！

教研活動總結(jié)標題篇三

本學(xué)期教研活動即將接近尾聲,，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多,！

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課,、評課；另外還開展了座談會,，讀書摘記,，學(xué)生書畫、唱歌比賽等,；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍,，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課,；學(xué)會了如何評課；學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來,；學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之，過去的已永遠不再回來,，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點,，對癥下藥，變換教學(xué)思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

下學(xué)期,，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn),；還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團糟,，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學(xué)期對教研活動的建議

1、每次教研活動的準備工作要充分,，只有聽課,、上課、評課都有充分的準備,，才能使參與活動的教師都有所收獲,，不會為活動而活動。

2,、教研活動要因人而異,，針對不同的教師，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化,。這樣才能各取所需、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性,。

3、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽,、學(xué)科設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽等,。通過比一比,，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字,，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生。研究教師的教法,、教學(xué)思維等,；研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。

教研活動總結(jié)標題篇四

20xx年是“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教、以研興教的目的,，也為進一步加強校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年4月9日上午在陶樂第一小學(xué)組織一次公開觀摩課交流活動，促進學(xué)校之間的合作與交流,，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短,，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,，為教師提供一個進步,、開放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由,、和諧的施展空間,。

本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署,，從活動的內(nèi)容,、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進行周密地策劃,、細致地安排，使本次活動有序,、高效,、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流,、相互學(xué)習(xí),、共同提高的平臺。實現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高,，共同發(fā)展。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一百多位齊聚一堂,，共同聆聽了六節(jié)課,，其中,，陶樂第一小學(xué)做課兩節(jié)、陶樂第二小學(xué)做課兩節(jié),，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié),。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨特的風格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進行,。課后,，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認真制做課件,，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家,。如楊筱萍老師《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課中，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果,、掃雷計劃游戲等有趣情境,，并將這些情境編織成“情境串”，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課,，收集汶川大地震的資料，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，由此導(dǎo)入美國洛杉磯的一次大地震,，新穎自然導(dǎo)課，把學(xué)生帶入課文的情景之中,。教師的激情教學(xué)使師生深受感染,。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進行了一些趣味練習(xí),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作的意識和能力,，也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。高紅霞,、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵，不足之處予以善意的指正,，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,。總之,，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如五,、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！

教研活動總結(jié)標題篇五

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展,，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織策劃下,， 20xx年4月9日成功開展了霍州市實驗小學(xué),、退沙中心校、師莊中心校,、李雅莊礦學(xué)校,、春潮學(xué)校、藍天學(xué)校區(qū)域教研活動,，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí),、交流,、研討的平臺，全方位提升任課教師的教學(xué)能力,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

這次教研活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了班班通,、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,，對語文、數(shù)學(xué),、英語,、音樂學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后,，在霍州市教研室教研員,、區(qū)域教研活動包片負責人薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討,。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐,，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,，坦誠直言,，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥,，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些

難題,，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升,，對主題教研有了一個全新的理解,。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,，而且在濃郁的教研氛圍中,，大家真正享受了教研。

雖然我們在教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署,，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題,，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展,。

1.教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強,。

在教學(xué)中,，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象,，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn),。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求,，不間斷的重復(fù)并強調(diào),，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。

2.忽視了板書功能,，板書缺乏設(shè)計,。

因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性,。

3.分組研討

在研討過程中,，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)

合課例進行研討，個別教師對教師提供的課例評價得多,，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價,，對不足之處探討的少。

1.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,，把教科研工作抓實、抓緊,、抓嚴,。

2.總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善,，促進教科研工作深入開展,。

3.以教科研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用,，強化教師教學(xué)能力的提高。

總之,，這次區(qū)域教研活動能夠獲得成功,，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo),，更離不開全體教師的共同努力和積極參與,。在以后的教研工作中，我們將繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉,、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果,。

教研活動總結(jié)標題篇六

本學(xué)期的工作又將接近尾聲,。我想用這八個詞來形容我的感概 忙碌、感慨,、困惑,、反思、驚喜,、創(chuàng)新,、收獲,、幸福 ,，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助,，讓我從彷徨無知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲,、不斷成長起來。其次,，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助,，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長工作以及我們本學(xué)期的教研工作得以順利的開展,，讓沒有組長經(jīng)驗的我有了更多前進的動力,。

藝術(shù)教育作為幼兒園的一項常規(guī)性活動，在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位,。我們音樂組的教研活動以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合,。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動,，從我園實際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，本學(xué)期我們也圍繞 趣中求效 開展各項工作，并取得了顯著成效,。我們將繼續(xù)本著 不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索、不斷實踐,、不斷創(chuàng)新 的思想,。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂教育呈現(xiàn)新的起步,。

一,、隊伍建設(shè) 教研組建設(shè)的起點

可以說每一個學(xué)期的開始都是我們每一個起點的開始。本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商,，根據(jù)每位老師的特長再次進行了人員的協(xié)調(diào),，本學(xué)期我們音樂組有原來的15人調(diào)整為現(xiàn)在的16人，在我們音樂教研組這個小團隊中,，不管是園級名師,，還是骨干教師，還是青年教師,。大家互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵，互相幫助,，青年教師發(fā)揮自己的特長,，能虛心學(xué)習(xí)，積極進取,，中年教師睿智而大氣,，毫無保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗與大家分享,。本學(xué)期大家始終團結(jié)奮進,、積極參與、值得高興的是通過一系列的活動,，讓我們看到了大家對音樂教學(xué)的越來越重視,，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色,。

二,、勤于學(xué)習(xí) 教研組工作的源泉

課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂組認真制定教研活動計劃,，我們通過多種形式展開教學(xué)研究活動,。我們認真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的理論,，將理論融入到日常的音樂教學(xué)活動中。相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),、提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的思考,、不斷實踐、不斷的去探索問題，不斷的更新教育觀念,，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能,。通過大家共同的研討學(xué)習(xí)，不斷提升我們音樂組整體的教育教學(xué)水平

三,、勇于研討 教研組建設(shè)的依托

1.名師課堂引領(lǐng)

一直以來我園的音樂課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域,，很大原因可能是大家缺少嘗試音樂教學(xué)的方向，對如何更好的實踐我們的音樂教育缺少一定的經(jīng)驗,，本學(xué)期我組結(jié)合我們藝術(shù)周活動中的名師引領(lǐng)活動,，我們邀請到實驗幼兒園的許歡老師給大家執(zhí)教了一堂小班歌唱教學(xué)活動《母雞孵蛋》。相信大家在觀摩后一定有所收獲,，許歡老師的課堂看似十分輕松,，但其中融入了執(zhí)教老師很多的心血，無論是教學(xué)內(nèi)容的選材,、還是課堂教學(xué)中的教學(xué)形式,，以及教師的教學(xué)手法，甚至是老師的語言,、動作,、神情,，都是我們教師在今后的教學(xué)實踐中需要不斷學(xué)習(xí),、積累的寶貴財富。許歡老師的教學(xué)活動可以說真正體現(xiàn)了我們的教學(xué)目地 趣中求效 ,。相信我們在觀摩,、反思中能對音樂課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實踐我們的音樂教學(xué),。

隨后許歡老師又給我們音樂組的老師開展了名為《讓孩子們在 情趣 中走進 歌唱》的講座,，通過許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂歌唱活動的一些知識,，相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多,。也為我們今后自己開展音樂歌唱教學(xué)鋪墊了知識。

結(jié)合名師引領(lǐng),，我們音樂組的元老級教師高愛華老師也一同執(zhí)教了小班音樂游戲活動《小兔捉迷藏》在經(jīng)過了幾次磨課之后,，高老師和我們小二班的孩子們在音樂中進行了有趣的游戲活動，相信不管是我們的老師,，還是我們的孩子,，在每一次的活動之后都會收獲不少的經(jīng)驗，相信也只有在不斷嘗試實踐之后,，我們才會體會到成功的幸福和喜悅,。

2. 行為跟進 研討

行為跟進 教學(xué)研討是幼兒園近年來的教學(xué)研討形式之一。本學(xué)期我們也圍繞 趣中求效 開展教學(xué)研討。我們將進行一課二研的形式,，通過第一位老師的執(zhí)教,，大家提出各自看法，通過修改,，第二位老師再次執(zhí)教的形式,，不斷探究 趣中求效 的有效實施策略。本學(xué)期,，有李英和張冬琴兩位老師進行一課二研的教學(xué)研討活動,，相信我們不斷的實踐研討，一定能提高大家的音樂教學(xué)能力,，有效提升教師的專業(yè)成長,，給我們的教研增添更多的活力。

3.個人特長領(lǐng)域課的展示

園級名師,、骨干教師是教研組內(nèi)的核心之一,，對教學(xué)活動起著引領(lǐng)作用。本學(xué)期,，在教師的個人特長課展示中,，我們音樂組的園級名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師，都執(zhí)教了小班音樂活動,。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡,，但她們始終堅持著自己的愛好，大膽嘗試,、大膽實踐著,，正是兩位老師執(zhí)著的信念，不斷嘗試著音樂課堂的教學(xué),，相信我們的音樂教學(xué)一定會有更好的明天,。

4.青年教師顯特長

青年教師是我園的主力軍，接班人,。本學(xué)期我們音樂組的馬穎嬋老師就在不斷的研究,、嘗試音樂教學(xué)，并通過自己的努力讓我們看到了她的特長和教學(xué)特色,。在本學(xué)期的三年內(nèi)青年教師比武中,，小馬老師執(zhí)教了一堂大班音樂活動《兩只老虎》并獲得了教學(xué)比武的一等獎。在七彩藝術(shù)展示周活動中,，小馬老師又代表幼兒園執(zhí)教了一堂全市性的展示活動,，大班音樂活動《大鐘和小表》獲得了大家的好評，作為一名只有教齡兩年的青年教師,，小馬老師用自己的努力探究,、勇敢實踐,、勤于反思，收獲了豐碩的果實,。相信只要有付出就會有收獲,。相信我們青年教師的教學(xué)之路會越走越精彩。

四,、成長收獲 教研組建設(shè)的飛躍

我們相信一分耕耘一分收獲,，付出的同時，總會有收獲碩果的時刻,。重點介紹我們的七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 藝術(shù)周活動,。

1.童聲飛揚 獨唱、小組唱專場

作為新埭鎮(zhèn)中心幼兒園七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 主題展示周的系列活動之一,，6月5,、6、7號全園三個年齡段的孩子們分別舉行了獨唱,、小組唱專場演出,。我們的活動注重幼兒人人參與，小選手們都是通過班級初賽選拔出來的,。別看孩子們年紀雖小,，但在比賽現(xiàn)場個個落落大方、精神飽滿,，他們悅耳動聽的聲音,、天真可愛的神態(tài)、惟妙惟肖的表演贏得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞,。這樣的活動可以說為孩子們提供了展示自我,、鍛煉自我的機會,，使他們在快樂的童年生活中獲得了有益于身心發(fā)展的體驗和經(jīng)驗,，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量,，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣,，為幼兒營造了一個學(xué)表演、敢表演,、會表演的氛圍以及給孩子們提供了一個展示自己才華的舞臺,。活動中,，我們的老師更是比孩子還要投入,、指導(dǎo)孩子表演、演唱,，幫助孩子準備服裝,、道具等等,。相信我們老師在孩子們的快樂歌聲中收獲的是更多的幸福。

2.童聲飛揚 班歌專場

班歌凝聚了班級的智慧和力量,，從計劃的發(fā)出,，各班老師和孩子們就早早的開始了班歌的選歌、改編和排練,。在飯后閑余,，經(jīng)常能聽到孩子們整齊、歡快,、喜悅的歌聲,。終于在6月6日上午我們新埭鎮(zhèn)中心幼兒園的15個班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮(zhèn)中心幼兒園 小百靈 班歌賽專場!15個班級展示了15種魅力，大家歌聲抒寫著童年!小一的《快樂小一班》,、小二的《《happy happy真happy》,、小三的《上學(xué)歌》、小四的《快樂之歌》,、小五的《《快樂之家》,、中一的《《七彩中一》和手語表演《讓愛更多一點》、中二的《小小的小家》,、中三的《夸我家》,、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛天天住五班》,、大一的《大一之歌》,、大二的《大二之歌》、大三的《我愛我的幼兒園》,、大四的《樂園》,、大五的《彩虹的約定》?；顒又胁徽撌悄莻€年齡段的孩子,，大家團結(jié)一致，用最好聽的歌聲演繹著自己的班歌,。讓孩子們體會到成功的喜悅和收獲的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后,，除了收獲，更多是幸福吧!

3.教學(xué)才藝展示

在20xx七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 半日展示活動中,，我們音樂組的小馬老師承擔了全市性的展示活動,，在經(jīng)過了多次的選課、磨課后,，小馬老師最終執(zhí)教了一堂歌唱活動《大鐘和小表》,，在活動中，小馬老師以層層遞進的方式將歌曲演唱和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂的審美體驗中,，以融洽的師幼互動,，深情的演繹,，獲得了來賓們的熱烈掌聲。

在小百靈才藝展示中,，我們選取了獨唱,、小組唱、班歌賽活動中優(yōu)秀的節(jié)目進行表演,，小三班的《上學(xué)歌》,、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》,、中二班的鄉(xiāng)土童謠和古詩聯(lián)唱,、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽我說》孩子們的稚嫩,、充滿童真的精彩表演贏得了大家的熱烈掌聲,，相信通過每一次的活動，不管是我們的老師,，還是我們的孩子,，我們除了收獲成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛煉,。

五,、秋的收獲、新的起點

在這年春暖花開的日子里,，相信不管是我們還是我們的孩子們,，我們都或多或少的收獲了體驗之后，寶貴的經(jīng)驗財富,，相信只要我們堅持,，我們收獲的將會更多。

最后我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位組長,、以及我們音樂組全體老師對我這學(xué)期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與,。正因為有大家的一同努力,，我們才會有所收獲，才會體驗到成功的喜悅,。在教研組內(nèi)，我只是一個組織者,，和大家一樣在音樂教學(xué)上,，我們都是新手， 新手上路 難免會有失敗,，但我相信只要我們勤于學(xué)習(xí),、勇于實踐,、勤于反思、敢于創(chuàng)新,，那我們的音樂教育一定會凸顯特色,。

讓我們一起，腳踏實地走好教育工作中的每一步,，在春暖花開的日子里收獲更多的果實,。

教研活動總結(jié)標題篇七

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力,，教研工作取得了一定的成效,。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準,，不斷的完善和改進教學(xué)方法,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié),。

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

（一）開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

（二）開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

（三）加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

（四）重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

（一）認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學(xué)教研活動總結(jié)小學(xué)教研活動總結(jié)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。其中xx老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。 本學(xué)期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí),、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗,。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文。

（一）有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

（二）個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高小學(xué)教研活動總結(jié)工作總結(jié)。一部分教師對教研活動的

（三）學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

（一）教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí),，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

（二）嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

（三）從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

（四）盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

教研活動總結(jié)標題篇八

今年開學(xué)以來,，我校響應(yīng)教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此事特別重視,，如今這項工作已經(jīng)順利進行了一個學(xué)期時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐,，特將這段網(wǎng)絡(luò)教研工作做一總結(jié),，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。

首先,，網(wǎng)絡(luò)教研改變了我陳舊落后的觀念,。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到,，隨著信息化時代的到來,，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了部分課堂,，緊接著網(wǎng)絡(luò)教研之風席卷全校,。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河,，無知無以成教師,。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師,，如果不注意充電,，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷接受新生事物,，緊跟時代的脈搏跳動。

其次,，網(wǎng)絡(luò)教研充實了我的頭腦,，提高了我的計算機應(yīng)用能力。初次走進教育網(wǎng),，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚,。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情,。通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件,。它們啟迪著我的思維,，指導(dǎo)著我的教學(xué)，使我的頭腦不斷充實,，使我的教學(xué)技藝不斷提高,。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案,、發(fā)表文章,、上傳資源等大大提高了我的計算機應(yīng)用能力。

再次,，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺,。使我們足不出戶就可以領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。我們利用這些資源進行備課,、上課,，大大豐富了課堂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始,，但我將攜帶一份決心與信心上路,，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。

教研活動總結(jié)標題篇九

教研活動是一種深化教改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段。為提高山東省教師的素質(zhì),，加強教師之間交流,，我省在相關(guān)部門指導(dǎo)下連續(xù)第三年進行研修活動，成效顯著,。

領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作，把該項工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃：特別是教學(xué)應(yīng)用的研究,，又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機構(gòu),，教研小組。以骨干教師為主力的教研隊伍,，帶領(lǐng)著廣大教師積極參的研修活動,。同時制訂了一些鼓勵教師開展教研活動的措施，以提高教師開展教研活動的積極性,，并取得了很多重要成果：

一,、了解到很多優(yōu)秀教師的課堂理念

此次研修活動，請了大量全國各地的優(yōu)秀教師,，不同的教學(xué)風格,，不同的教學(xué)理相互交流，讓教師們不門便可接觸到大量教學(xué)資源,，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ),。

二、全省教師溝通增加,，全面了解

這次全省規(guī)模研修活動,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，文章展示,，評論互動,，使得各地教師較強了溝通，更加深入的理解對方,，有利于日后教學(xué)工作的開展,。

三,、教學(xué)研究成果豐碩

大批教師寫出了自己的遠教體會，論文,，經(jīng)驗,，獲得了督促了教師的成長。

四,、對必修二有了更深入的了解

通過大量專家教師的指導(dǎo),，對于必修二的知識點分布，課程設(shè)置,，隱含知識點,，有了更加深入的了解，有利于日后進行課堂教學(xué)和研究,。

從本學(xué)年教研活動中我校教師還體驗到：教學(xué)應(yīng)該有所針對,，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)過程,，更讓學(xué)生體驗參與過程的樂趣,；教學(xué)不是告訴，不是傳授,，是感悟,，是誘導(dǎo)。

教研活動總結(jié)標題篇十

為了更好的促進老師之間的學(xué)習(xí)溝通,，推動學(xué)校教研工作的開展,，熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平,，提高教化教學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，我校開展了教學(xué)觀摩課活動,。本次觀摩課活動,，在活動期間主分要分為三個程序：

一是課堂教學(xué)，全體老師參加聽課;

二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計意圖和課后反思;

三是全部聽課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通,。

我校在展示活動后召開了以“有效提高課堂教學(xué)水平,，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參與觀摩的老師說出自己的心得體會,，在評課會上與大家共享,，綻開對主題的探討回顧xxx老師的觀摩課，歸納老師們的觀點和看法,，從以下幾個角度進行探討： 新課程改革是一次深刻的變革,，提倡新課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求老師深透理解三維目標的內(nèi)涵,，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實力,，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí),，注意科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡溝通與合作,、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

1,、本次觀摩課突出特點在于強調(diào)課堂組織的新奇性,。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎,。x老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo)入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆,，將學(xué)生不知不覺的帶進了課堂,。

2、足夠的課前打算及多媒體課件的應(yīng)用大大提高了課堂效率,。從x老師的觀摩課中,，發(fā)覺他課前打算相當充分。做到了備教材,，備學(xué)生,，把學(xué)生放在了主體地位，注意了學(xué)生的參加度,，老師的引導(dǎo)作用明顯，并留意了老師與學(xué)生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透,。另外,，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。

3,、老師富有感染力的語言也是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵,，老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會因這些語言的激發(fā)而愛好盎然,。

4,、注意教學(xué)方法、策略的運用,。課堂中轉(zhuǎn)變了以往老師的角色,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終,。課堂活動中,，體現(xiàn)了學(xué)生的互補性，在學(xué)生回答時,，學(xué)生口頭表達實力強,，思維活躍,，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力和合作精神貫穿整個教學(xué)過程，對學(xué)生進行了有意識的實力培育,。

5,、老師課堂上注意學(xué)問的延長，并將課堂學(xué)問與生活實踐緊密結(jié)合,。整堂課依托于課本,，然又不局限于課本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問駕馭狀況,，合理開發(fā)和生成課堂資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴綻開去,。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)學(xué)問敏捷運用,，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用實力。 此項活動極大地推動了我校教研工作的開展,，激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱,，促進了校本教研活動提高了老師的專業(yè)水平將校本探討推向了一個新的高潮。

教研活動總結(jié)標題篇十一

我上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)化教研是近三年的事,，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入,，我深深體會到：人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,，提高教師整體素質(zhì),，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。

我進行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個階段：剛開始,，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個要求,，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺進行交流學(xué)習(xí)。我一聽就發(fā)了愁,，一聽上網(wǎng)頭就大,，產(chǎn)生了畏難情緒?？吹竭@種情況,，校主管網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育課：怎樣上網(wǎng)、怎樣注冊蒙蒙社區(qū),、播種者社區(qū),、新思考網(wǎng)站、注冊博客,、怎樣進行網(wǎng)上交流(回帖,、)、在博客上發(fā)表自己的作品,，等等等等,。通過學(xué)習(xí),，我對網(wǎng)絡(luò)有了初步的認識，開始摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng),。上了之后,，就有了一種“沖動”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友,，共同研討學(xué)習(xí),，這個階段我很有想法，很有一種表達的沖動

現(xiàn)在上博客了,，可能“理智”上有了更大的成份,，那是因為我不想把“博客”變成一個很沒水準、很隨意,、很低俗的交流平臺,。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望,、傳達美感,、寄托心靈的圣土！所以我會很珍惜我的表達,，斟酌用語口吻,，把真誠、善意,、無私和盤托出,。

網(wǎng)絡(luò)教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進,。在博客上閱讀,，是一種獨特的感受，而期待被閱讀也是一種美好感覺,。通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章,，發(fā)表自己的教案,、課件及經(jīng)過實踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流,。大家群策群力,，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,，還可以在發(fā)貼,、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感,，便會更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,，積極發(fā)表見解,。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析,、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,，這就是所謂的催人上進,，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,，大家以共鳴的方式相互促進與提高,，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我,，參與交流,，質(zhì)疑和批評的過程中，促進我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,，也促進了教研行為的變革,，這更是一種創(chuàng)新的思維。

以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論,，卻不能很好地與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來,。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考,，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué),，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考,，也有了對實踐的反思,。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平,，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁,，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會了他們獨到的見解,，同時也留言說出自己的看法,。每次一打開電腦，夜間十二點后才休息,，這是正常的,。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣,，經(jīng)過閱讀,、分析、思考，我的教學(xué)思想不時地與各地的朋友得以碰撞,，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了,。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里,，我獲得一個個的靈感,，使課堂充滿機智，充滿活力,。

尋找生活中的樂趣是人生的必然,，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將,，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……他們很多時候也同我們一樣通宵達旦,，徹夜未眠?！疤}卜青菜各有所愛”,，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游,，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛,，其樂趣更為高雅，無與倫比,！我們的人生更有意義,！

教研活動總結(jié)標題篇十二

本學(xué)期，我校為了提高全校教師的課堂教學(xué)水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,， 按照學(xué)初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動,。歷時一個半月的教研活動結(jié)束了，我們?yōu)槊恳晃唤處焺?chuàng)造了一個展示自我教學(xué)風采的平臺,，在全校范圍內(nèi)營造出了一種相互學(xué)習(xí),、相互促進的氛圍。結(jié)合各科主題,，全體教師通過對所教一課的精細加工,，通過親授、課后反思,、聽取其它教師的點評等一系列活動，不僅認識到了自身的不足,，而且還從其它老師那里取得“真經(jīng)”,，一舉兩得。相信，本次活動會對全體教師的教學(xué)水平的提升起到較大的促進作用,。

本次活動與以往有所不同,，首先由學(xué)校的三位教導(dǎo)主任我、宋達權(quán),、劉海波分別展示一節(jié)(語文,、數(shù)學(xué)、外語)擁有一定主題的公開課,，為其它老師起到一個引領(lǐng)示范的作用,。尤其是本學(xué)期我校又來了六名特崗老師，他們雖有一定的專業(yè)知識,，但他們?nèi)鄙賹嶋H的教學(xué)經(jīng)驗,，急需予以引導(dǎo)。

下面,，我來總結(jié)一下本次活動：

把課堂作為教研主陣地,，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，校長全程跟蹤聽課,，并適時與各位老師交流聽后意見，為每位教師的展示課增加了動力,。另外本次活動中參與出課的教師有20人次,，教師的素質(zhì)和能力都很高，可以充分駕馭課堂,，既是出色的演員,，又是個稱職的導(dǎo)演。每一位教師都能精心備課,，準備充分這足以看出每個人的敬業(yè)精神,。每節(jié)課都各具風采，個個出彩,，尤其是新來的特崗老師常紅艷,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，無疑會為課堂教學(xué)增光添彩,。本學(xué)期我校為每個班級配備了電子白板,，出課的每位教師都充分利用了這一教學(xué)資源。每位教師精心制作的課件,，都讓聽課者眼前一亮,，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用，尤其是劉玉巖,、常紅艷,、田海晶,、劉海波、徐麗麗老師的課件設(shè)計的匠心獨運,。,。

教師們都能在教學(xué)中設(shè)計出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)活動，改進了單一傳授知識,，教師講,，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者,，促進者,。每一位教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的既緊湊，又新穎,。比如：游戲,、pk賽、表演賽,、小組接力,、唱歌等等。每節(jié)課都充滿了神秘感,，一環(huán)扣一環(huán),，不光學(xué)生期待，就連我坐在下面都很期待下一環(huán)節(jié)會是什么?這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

比如：特崗教師常紅艷老師展示的《hello》一課時,，新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子，然后讓學(xué)生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子就被點燃了,，紛紛舉手,，躍躍欲試，都盼望老師神奇的手指會指向自己,。接下來的新課教學(xué)中,，每講一個單詞常老師都設(shè)計了一個新的游戲，這節(jié)課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的,，學(xué)生學(xué)得忘我,，聽課老師聽得津津有味，足見教師設(shè)計的精妙,。另外,，徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》,、王曉微老師展示的《my week》劉海波老師展示的《my week》這幾節(jié)課都有異曲同工之處,。

本次教研活動中,教師利用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤,，并能說出自己的意見,，積極參與課堂教學(xué)。

劉玉巖老師在教學(xué)《可能性》這一知識時,，整節(jié)課學(xué)生成了課堂的主人,。教師先出示幾個生活中常見現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷發(fā)生的可能性,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著,，教師拋出問題：用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪,，學(xué)生們議論紛紛，對問題充滿極大的好奇,。這時教師因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生分組動手拋硬幣試一試。學(xué)生通過自己的實際操作,，完成了新知的生成,，又體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式,，完成了可能性大小這一難點的學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但親自體驗到了知識的生成,，還極大的增強了學(xué)生的團隊意識,。另外，張淑云老師展示的《商的近似數(shù)》,、王秀波老師展示的《積的變化規(guī)律》,、賀亞麗老師展示的《my schoolbag》幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’ 一堂好課就成功了一半,?！?/p>

許百玲老師展示的《my week》一課，從學(xué)生最熟悉的課程表入手,，這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《hello》一課,，用一個神秘的盒子就吊足了學(xué)生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課，讓學(xué)生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質(zhì);孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課,，以談話的方法導(dǎo)入,，受到別人欺辱時,，你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課，從兒童的認知入手,，以兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入新課,。真可謂，百花齊放,。

教師積極地評價會調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。本次活動中，每位老師在這一方面都做得非常好,。當每個學(xué)生表達后教師都會給學(xué)生一個鼓勵式的評價,，這會極大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們更有自信的面對下面的學(xué)習(xí),。因為,，每個人從內(nèi)心深處都會期待別人的表揚或贊美。

以上是我在本次活動中看到的閃光點,，不過存在的不足：

一,、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動,，有拖拉現(xiàn)象,。

二、個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計單一,，課堂氣氛沉悶枯燥,。

三、有些教師理論水平不高,，聽課評課不積極,，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課等,。

看清形勢,，今后努力方向是：

一、要重視教學(xué)反思,，大力推進課堂教學(xué)改進計劃,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,，推進課堂教學(xué)改進計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載,。可是真正重視并且積極認真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強,。

二、加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，加強愛崗敬業(yè)的教育,。

三、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論水平。

四,、繼續(xù)進行校研活動,，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課,。

五,、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

六,、多吸取先進教師們的優(yōu)質(zhì)課,，以期提高自己，多出精品課

教研活動總結(jié)標題篇十三

本次教研活動由六年級部承辦,，主題為：小組建設(shè)策略之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標之“滾雪球”策略?，F(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：

1、組織上,，采用年級部承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程,，做到了超前學(xué)習(xí),、專項研究、提升自我,，同時增強了年級部老師們的團隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范、典型,，使老師們學(xué)有目標,，還使我們教研室擺脫具體事務(wù)的負擔，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得,，效果較好。

2,、形式上,，采用“體驗參與式”教研,，不只聽、看,，還要思,、說，更要嘗試,、體驗,。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀,，便教研既成為老師研究、進修,、成長的平臺,，又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。

3,、內(nèi)容上，采用“主題目標式”教研,，即每次教研我們圍繞一個大主題小組達標課堂教學(xué)策略研究,，確定12個小主題，如本次活動我們確定了小組建設(shè)之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達標之“滾雪球”策略,。每次活動的目標就是必須讓每位老師理解,、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用,，那就說明我們的教研活動目標沒達成或失敗了,。

應(yīng)該說，本次教研活動達到甚至超過了我們的預(yù)期效果,，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意,?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺,，如本次活動兩位主持人張文敏,、周慧敏就是我們的新發(fā)現(xiàn)。

4,、問題不足及下一步思路：細節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗，為下一次教研活動提供借鑒,，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法,。

教研活動總結(jié)標題篇十四

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長,，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”,，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動,。

本年度十月中旬，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長,、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的`局面,，同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善。

大膽引進課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文,、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法、悟其理,。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì),。

長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語感。

主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上,，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進一步的完善,。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面,！

教研活動總結(jié)標題篇十五

我校以“育人為根本,，教學(xué)為中心，管理為重點,，課改為動力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí),、實踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本,、規(guī)范管理,、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導(dǎo)民主,、發(fā)揮自主,、全員參與、逐步深化,、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子,。

校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展供給了保障,。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索,、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,，是基于“因為教師,，為了教師，發(fā)展教師”的目的,，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤其中，每位教師在對自我重新定位,、思考的同時，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1,、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當讀書成為生活，才具備當教師的資格,?！痹谛畔⒒瘯r代的今日，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，落實教師讀書規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時間閱讀,，并寫下學(xué)習(xí)心得,，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話,，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來,。

2,、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障,。我校采取“請進來,、走出去”的辦法,，為教師與專家,、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯教師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封,、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓教師有時間,、空間與專家、外校教師進行應(yīng)對面的交流,，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì),。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，經(jīng)過開展師徒結(jié)對、名師上示范課,、研討等活動為教師搭建對話的平臺。

3,、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

應(yīng)對“知識爆炸”的現(xiàn)實,，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,，建立了我校的網(wǎng)站,，開通了學(xué)校網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個多媒體教室,，建立了一個電子備課室,，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、合作研討共同提高

我校把備課,、說課,、上課、聽課,、評課等教研活動集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué),，兩次評課、兩次反思,。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進行，最終一次教學(xué)進行全校展示,，等到最終一次展示完畢之后,，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情景,，匯總資料,，并進行概括提煉，寫出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向,。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉,、馬改紅、牛玉霞,、張桂蓮,、_丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中,，我們進一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強了教學(xué)常規(guī)管理制度,。

1,、教學(xué)分級段管理,，以“幫”促“教”。

我校教學(xué)采取分級段管理,，分成了低年級,、高年級兩個級段進行管理。王淑娥教師負責4——6年級的語文,，王烈榮負責4——6年級的數(shù)學(xué),，商學(xué)真、王娜則分別負責1——3年級的數(shù)學(xué),、語文,。從抓教師的培養(yǎng);抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標,，重,、難點;抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作,。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié),，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課,。聽課后,，及時評課，從“學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個方面進行評課,，提出問題,，提出改善意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié)、評一節(jié),，然后再聽再評,，直至到達要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí),。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課,、一般課三種類型,，對優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進行觀摩;對一般的課,，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師，指導(dǎo)其備課上課,，直到到達規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級段管理，以幫促教,，促進了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平。

2,、開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教

我校自xx年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對青年教師就顯得異常重要,。我們除了要求加強平時的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為"團體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三、四節(jié)為語文教師教研,，午時前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題;一個確保：確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎,、實效性強的教學(xué)研討活動,。除總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)情景,，思考、研討下周教學(xué)資料外,，還結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究,，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進行小組合作學(xué)習(xí)”,、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)更有指導(dǎo)性,。

我校提出了“人人有問題,，組組有主題,，學(xué)校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問題,，每個教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運用行動研究這一方法,，樹立“問題即課題,、行動即研究、改善即效果”的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科,，每一個課堂，滲透進我們的每一節(jié)課,，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造學(xué)校，培養(yǎng)出一批教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位,，滎陽市教育教學(xué)先進單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生,，正在研究的鄭州市重點科研課題,，鄭州市名師課題，同時還承擔有課題等,。近年來,，學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎,。_年3月我校結(jié)合本校實際,，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報25個科研課題,，有3項課題被批準為鄭州市級重點課題，他們分別是《新課標下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價作文的研究》。_年5月申報了河南省十一五課題的立項,，根據(jù)我校的實際情景,，班大人多，學(xué)生差異明顯等問題，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進行研究,，有商學(xué)真教師具體負責,，田瑞霞、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗。

3,、開展課堂展示活動,，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊慕處熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽晕业膫€性化理念,。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)資料有個性,，教學(xué)方法有個性,，也就是說，在課堂教學(xué)中要構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風格,。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計劃性,、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝;教師也不再那么,，也常常會不恥下問,。“演講,、辯論,、討論、交流,、切磋”,，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動,，生生互動,，暢所欲言，各抒己見,，欲罷不能,，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩,、充滿活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動：(1)名師、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實驗?zāi)昙壣涎杏懻n(5)課堂向社會,、家長開放活動,。

經(jīng)過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,，為教師們供給了優(yōu)秀的觀摩課例,，教師們找準了自我的差距，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師供給了展示自我的機會,，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,，宋俊彥,、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠,、賈雪茹、許靜獲二等獎,。

這一系列的課堂展示活動,，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，教師變了,，學(xué)生變了，教法變了,，學(xué)法變了,。學(xué)生真正成了課堂的主人，教師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者,、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時,，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價,，課前積累、預(yù)習(xí)展示,、當堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不一樣層面的課堂教學(xué)展示活動,，把所有教師置身于共同的,、真實的具體的教學(xué)情境中,，應(yīng)對共同的話題課堂大家有話可說，也有資料可寫,，這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生,，如精品教案、教后反思,、案例分析,、教育故事等。這樣,，將教學(xué)于教研有機的結(jié)合起來,，既改善了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究本事,。

4、課堂教學(xué)評價活動,，以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價是教學(xué)管理的重要措施之一,。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑,。我校在進行課堂教學(xué)評價活動時,，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生,，評價學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展,、自我完善,。把評價的焦點落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面,。對于在課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了“問題會診”的方法，經(jīng)過“定格會診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進行研究,。我們把教師的課錄下來,，然后和教師們坐下來，邊放錄象,，邊對這堂課進行分析和研究,。當放到精彩處時，定格,，開展討論,，分析他(她)是如何落實新課程的理念的。當教師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時,，定格,，大家一齊討論如何改善、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念。

5,、強化教學(xué)反思,，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，所以教師的反思本事是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時教學(xué)中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”,、“教后反思”、“考后反思”,、“月反思”,、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進一步提升教師的認識本事,、分析本事和解決問題的本事,，不斷改善和完善自我的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,，語文學(xué)科要求一課一反思,，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，教師們針對自我教學(xué)過程進行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改善。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價,，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性,。

在期中考試后,，教師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)教師們寫的反思,，分學(xué)科組召開了座談會,。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效的做法,，成功的經(jīng)驗,，對其他教師起到了拋磚引玉的作用。

本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思、同伴互助這一思路開展,，隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果,。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給教師的有：《名家課堂推介》,、《如何開展校本教研》,，還有教師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會》等;在個人反思這一塊,，教師們寫有《教后反思》、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》,、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊教師們寫有《聽課有感》、《他山之石》,、《名家教案》,、《課堂點評》等，這些有形的成果,，記錄著教師們成長的點點滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,，教體局組織了校本教研推進會,，并在我們一小設(shè)立了分會場。王村,、汜水,、高村、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來我校參觀指導(dǎo),。他們共聽了語文,、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課,，并針對這幾節(jié)課進行了評課,，大家普遍認為，我們的課堂變了,，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風采我展現(xiàn)”,。之后又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的團體教研活動,。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報,，參觀了校本教研有構(gòu)成果展,。活動結(jié)束后,，各位領(lǐng)導(dǎo),、教師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認為

我們的校本教研工作開展得扎實,、有效,。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達500多篇,，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂,，以“督”促“教”。

我校堅持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項工作,。堅持深入課堂,、深入教研組，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子,、典型,，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo),、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué),，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。

實施素質(zhì)教育的落腳點,，主要是對學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標準。應(yīng)對新世紀,，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1,、開展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香學(xué)校,，讓孩子的心靈沐浴書香,，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程,。學(xué)期初,，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計劃及實施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生實際，制定出各班的閱讀計劃,。把每周的一,、三、五中午飯間以及周二,、周四午時的最終一節(jié)課作為閱讀時間,，晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動,，班級每學(xué)月召開一次,。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會，“開卷有益”辯論賽,，五七班的《三國演義》讀書交流課等,。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間，成為孩子必須的精神食糧,。

2,、以校本課程為載體，以活動促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長,，促進學(xué)生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延伸和補充,。我校以校本課程為載體,，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動,，我校先后成立了音樂,、微機,、書法,、繪畫、剪紙,、攝影,、田徑隊、足球,、科技等活動小組,。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會,、演講比賽,、手抄報評比，書法繪畫展覽,、科技制作比賽,、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),，運動會,、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了本事,，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì),。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績,。被評為鄭州市教科研先進單位,，商學(xué)真教師被評為鄭州市教育科研先進個人;常青梅、王麗麗教師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎,，并參加了滎陽市教改成果展示,。黑利萍教師實驗的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬教師實驗的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個課題經(jīng)過鄭州市教科所的評估驗收,，分別獲得一等獎,、三等獎。20__年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會,，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝教師根據(jù)自我的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。賈寶民教師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎,。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中，我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中,，我校的劉鈺燁,、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎,。張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路,，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果,。立足今日,，展望未來，我們決不辜負各級領(lǐng)導(dǎo),、社會,、家長、學(xué)生對我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。