每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師課程思政案例五篇論文篇一

1,、課程教學目標

深刻理解資金時間價值對于不斷滿足人們日益增長的物質文化需要和推進人類自身再生產的重要意義，準確把握資金時間價值理論的深刻背景,，準確把握資金時間價值的前提,，增強自覺運用資金時間價值理論指導實踐的能動性。

2,、思政育人目標

深刻領會,、全面把握資金時間價值的背景、前提,，深刻我國改革開放基本國策的重大意義,，理解資本分配的理論依據(jù)，增強改革開放基本國策的理論自信,、行為自覺,。

3,、思政育人方案設計及實施

(1)系統(tǒng)掌握資金時間價值理論的背景及重大意義。深刻認識資金的時間價值是客觀存在,，是社會生產再生產規(guī)律的客觀反應,。人類自身的再生產也賴以資金的時間價值。

(2)以辯證唯物主義觀點認識資金時間價值理論,。全面,、深刻把握資金時間價值的背景、本源和實現(xiàn)條件,。

(3)深刻理解改革開放基本國策,。通過改革梳理不適應生產力發(fā)展的生產關系，按照“三個有利于”的標準,，大膽進行了體制機制創(chuàng),。比如，改革單一的勞動分配制度為“按勞分配為主,、多種分配形式并存”,，在理論和政策上承認資本的貢獻，引導更多的資本投入,。通過開放,，引進外資,，彌補我國社會主義建設的資本不足，為做大做強國民經濟總量的盤子,、提高綜合國力提供資本支撐,。

(4)深刻理解我國“全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經濟高質量發(fā)展的邏輯前提,，積極投身“雙創(chuàng)”是對國家經濟建設、對社會發(fā)展的有效貢獻,，有志于擔當社會責任的青年一代,，應該積極投身“雙創(chuàng)”。

教師課程思政案例五篇論文篇二

一,、教學目標

1,、課程教學目標：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。

2,、思政育人目標：

(1)設計思路,，通過引入生活實例，達到即傳達課本知識的同時,，又能自然地達到思政育人的效果;

(2)思政育人目標：培養(yǎng)學生工程應用的能力,，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。

(3)育人主題：環(huán)保意識,，科學精神,，工匠精神，價值主題

二,、教學實施過程

1,、引出課堂知識——案例分析

首先通過幾張化工廠的真實圖片，帶領大家認識本門課程,，介紹完本門課程主要內容后,，通過圖片內容，分析如何降低化工廠帶來的環(huán)境污染,，建設綠色家園,。

問題：試分析如何降低污染?

圖1化工廠污染

從原材料方面分析：隨著科學技術的發(fā)展，材料越來越趨向于綠色可回收,。引導培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識,，低碳生活價值觀的確立是推進生態(tài)文明建設的必然要求，構建和諧社會的本質要求,，促進人的全面發(fā)展的現(xiàn)實需要,。另外，引導學生樹立創(chuàng)新意識，積極探索培育新知識,。

從化工設備方面分析：化工設備越來越精細,，越來越功能化，越來越高效率都離不開當代大學生的進一步探索和創(chuàng)新,，作為新時代的大學生,，要敢于擔當，有要有位建設祖國出一份力的情懷,。若想實現(xiàn)創(chuàng)新,，必須先對其基礎知識有所了解，基礎打好了,，才可以更好的創(chuàng)新,，萬丈高樓平地起，當代大學生要從現(xiàn)在做起,，從自己做起,，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會中去,，引出本章學習的必要性,。

2、材料性能

通過實驗視頻引出材料性能的概念,。以古代鑄劍的例子,，引入化工設備材料加工工藝性能的概念，并向學生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段,，激發(fā)學生愛國主義情懷和民族自豪感,。

評價一個材料有諸多性能指標，評價一個人也是一樣,，通過圖片實例引導學生注重個人能力的培養(yǎng)。

教師課程思政案例五篇論文篇三

現(xiàn)金流分析方法

1,、課程教學目標

深刻理解工程經濟分析基本工具——現(xiàn)金流的意義,，準確理解不同情景下的現(xiàn)金流構成，準確識別,、區(qū)分構成現(xiàn)金流的基本經濟要素,，合理歸集投資、成本等,，科學計算不同情景下的經濟效益指標,，準確解讀指標含義，科學提出決策建議意見,。

2,、思政育人目標

充分認識做好基礎工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。要通過學業(yè)訓練,，要幫助學生樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,、實事求是的科學精神、協(xié)作共進的團隊精神等職業(yè)道德和職業(yè)精神,，為委托人提供科學評價結論,，為決策提供詳實依據(jù)。要堅決反對把可行性研究蛻變成可批性研究,。

3,、思政育人方案設計及實施

(1)教師講明白——通過教材建設、課程建設,，清晰解析投資,、成本等基本經濟要素的內涵及特征，準確,、清晰分別其邏輯構成及現(xiàn)金流屬性,。

(2)學生答明白——積極推進“基于項目的團隊合作學習pbtl”課堂組織方式改革，按照“先學后教,、以學定教,、精準教學”的原則推進教學，讓學生成為課堂的主角,。說明白邏輯思維,，說明白方案設計，說明白實現(xiàn)任務的過程,，說明白最終方案,、成果。

堅決打破“講理論,、抄理論,、背理論、考理論”的怪圈,，基于真實的工程項目,、基于真實的工程問題、在真實的規(guī)范和市場環(huán)境下,，著重于職業(yè)能力,、職業(yè)素質的考核。

(3)學生做明白——在現(xiàn)實工程背景基礎上,，讓學生站在職業(yè)者(咨詢工程師)視角,，根據(jù)工程經濟學理論、依據(jù)國家規(guī)范,、標準和行業(yè)慣例,，解析真實案例,，提出務實方案，得出科學結論,，提出合理建議,。

落實好、走好應用型人才培養(yǎng)的最后一公里,，著眼于職業(yè),、立足于工程場景、面向有效履職,、矢志于競爭中脫穎而出,，概念再往前走一步，理論再往實下一點,，距離職業(yè)更近,。

教師課程思政案例五篇論文篇四

多方案經濟性比選與方案優(yōu)化

1、課程教學目標

深刻理解多方案比選對于方案優(yōu)化,、科學決策的重要意義,，準確把握不同關系類型技術方案的特征，熟練運用不同類型關系的經濟評價方法,?？茖W把握資本結構優(yōu)化理論，系統(tǒng)考量基于資本結構優(yōu)化理論的融資問題,，科學權衡債務資金的避稅優(yōu)勢和高財務風險,，審慎進行資本結構優(yōu)化決策。

2,、思政育人目標

進行方案的比選和優(yōu)化是職業(yè)人員的基本動作,，是提高工程咨詢質量、增強決策科學性的關鍵工作,。做好這項工作既是專業(yè)的要求,，更是職業(yè)的使命。通過學業(yè)訓練,，幫助學生樹立鉆研奮進的釘子精神,、精益求精的品質精神、追求卓越的進取得精神等工匠精神,。

3、思政育人方案設計及實施

(1)要通過安排大量的多方案的比選和優(yōu)化案例訓練,，讓學生學會運用工程經濟分析方法進行工程設計方案比選及優(yōu)化,。

(2)讓學生以執(zhí)業(yè)者(咨詢工程師)身份置身于多方案比選優(yōu)化中，通過真實項目的評價和優(yōu)化過程,，真實體驗,、感受多方案比選和優(yōu)化的重要意義。體會由于備選方案少，評價結論單一帶來的決策不穩(wěn)妥,、不可靠乃至不科學的問題,，從而警示學生在未來職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精,。

(3)開展工程經濟評價優(yōu)秀案例教育,，通過了解三峽工程、南水北調工程等國家重大工程項目的可行性研究幾十年的漫長過程,，感受咨詢工程師的嚴謹,、審慎、負責態(tài)度,、客觀,、公正、科學的求實精神,。

(4)開展反面典型案例教育,，從決策失敗的工程案例中探尋現(xiàn)金流歸集的錯誤、基礎數(shù)據(jù)的主觀,、工程經濟評價的敗筆,、決策建議的疏忽等導致失敗的緣由，警示工程經濟評價這個面上工作,、文本工作對于現(xiàn)實工程,、真金白銀的影響，激發(fā)鉆研奮進,、精益求精,、追求卓越，埋下工匠精神的種子,。