確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇一

一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。

(1)具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠,、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔,。

(3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等),。

(4)了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2、心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大,、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

(1)要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題，解決問題的能力,。

(2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲,、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅(jiān)持性,，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

(3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用,?！安聹y(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前,，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè),，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。

(4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài)，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考,。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要,、希望,、認(rèn)為、覺得,、記得,、忘記等。

二,、認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣,，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅,，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥,。

第二,，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù),，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三,，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四，教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理,、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

三,、老師怎么做?

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等),。

第二,、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù),，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情,。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、揀菜等,。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌,，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所,。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng),，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。

離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇二

一,、情況分析：

再過一個(gè)學(xué)期,，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考,、中考都要變化巨大,。這個(gè)階段的家長和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核,，諸多家長有著太多的無奈和困惑,。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了,，要求也變了,，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,，幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),。

二、銜接目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三,、具體方案,。

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng),，通過戶外活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1),、良好的作息習(xí)慣,。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡,。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫畫,，彈琴,，玩玩具，看書等,，動(dòng)靜搭配,，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近,。

(2),、自己收拾東西的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況,。并對(duì)做的好的幼兒提出表揚(yáng)。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高效社會(huì)，機(jī)會(huì)無處不在,，卻又轉(zhuǎn)眼即逝,、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會(huì)做人的第一步是做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的具有高效率的人,，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,，這一點(diǎn)很重要，比方說,，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,，天天晚上自己上好鬧鐘,，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的,，何況是小孩,，鬧鐘響了，沒起床,，咱們就又去叫了,，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡,，睡到他認(rèn)為合適,，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得,，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，對(duì)完成好的幼兒提出表揚(yáng),，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。

(3),、做事專注的習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們班開設(shè)了紅花臺(tái)，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒,，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì),，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺(tái)上,，從而激發(fā)孩子的好勝心理,。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng),，就是記不住老師布置的作業(yè),，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄,。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么,，急得直哭,，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,，我們班開展了”比比誰的記憶好”的活動(dòng)，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽,。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,，來表揚(yáng)幼兒。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇三

轉(zhuǎn)眼間,，孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,，做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，將20__年6月,、7月作為幼小銜接月,。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,、知識(shí)準(zhǔn)備,、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,，從而,，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!

具體內(nèi)容如下：

一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)

1,、書包：適合小學(xué)生的書包,。

2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單,、方便使用,。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,，以免上課時(shí)影響孩子的注意力。

3,、鉛筆：準(zhǔn)備2只hb六棱形的`鉛筆,，方便孩子握筆。1只自動(dòng)鉛筆,。

4,、卷筆刀：簡單、方便,。

5,、橡皮：顏色單一、無味的,，質(zhì)地較軟的,。

6、水壺：樣式自定!

7、跳繩：一根跳繩,，請(qǐng)選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類型,。

二、參觀小學(xué)系列活動(dòng)

1,、參觀小學(xué)環(huán)境,。

2、了解小學(xué)生一日生活安排,。

3,、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境,、班級(jí)環(huán)境,、作息制度、上課時(shí)間等)

4,、與小學(xué)生面對(duì)面,。(請(qǐng)已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生，講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)

三,、小學(xué)生禮儀系列活動(dòng)

1,、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范。

2,、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),，生活：如上課、值日生,、戶外活動(dòng)等,。

3、小學(xué)教師進(jìn)課堂,。屆時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)的英語老師,、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂，為小朋友上實(shí)踐課,。

四,、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動(dòng)

1、遵守上學(xué)的時(shí)間制度,，不遲到,、不早退!

2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容,。

3,、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。

4,、正確的握筆姿勢(shì),、看書姿勢(shì)及坐姿,。

5、召開幼小銜接家長座談會(huì),。

五,、生活習(xí)慣系列活動(dòng)

1、學(xué)會(huì)安排課間十分鐘,。

2,、認(rèn)識(shí)鐘表。

3,、學(xué)會(huì)整理書包,、整理鉛筆盒。

4,、知道常備的自我保護(hù)常識(shí)(熟背家庭地址,、家長聯(lián)系電話、緊急電話110,、120,、119等)。

5,、學(xué)會(huì)與他人相處的溝通策略,，如與同伴、教師,、陌生人等,。

6、改變作息時(shí)間：午睡時(shí)間的縮短,、集體活動(dòng)時(shí)間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

六,、知識(shí)儲(chǔ)備系列活動(dòng)

1,、語文：

每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事,，創(chuàng)編故事內(nèi)容,。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力,、想象力、以及自信心,。

2,、數(shù)學(xué)：

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊(cè)”，由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),，希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇四

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20__年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動(dòng)地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二,、活動(dòng)時(shí)間：

20__年5月13日上午

三,、參加對(duì)象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名

四,、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五、活動(dòng)安排

時(shí)間內(nèi)容主持人

8：10~8：30報(bào)到高麗卿

8：30~9：00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9：00~9：30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9：30~10：00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10：10~11：00對(duì)話研討

11：00~11：30專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六,、活動(dòng)要求

1,、活動(dòng)前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩,、交流。

2,、活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇五

一,、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識(shí)和理解,，進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性，并在此基礎(chǔ)上,，各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計(jì)劃和安排,。

二、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探索和嘗試：

(一)在教學(xué)活動(dòng)上,，模擬小學(xué)上課的形式,，適當(dāng)?shù)匮娱L活動(dòng)時(shí)間，并與小學(xué)老師進(jìn)行積極的溝通,，派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的具體上課形式,，并回園后進(jìn)行積極的嘗試，讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動(dòng)形式;

(二)在家園合作上,，及時(shí)將幼小銜接方面的有關(guān)知識(shí)或注意點(diǎn)放在“家園共育”欄目中,，并召開家長會(huì),、舉辦家長學(xué)校、建立家長活動(dòng)小組等多種形式,，多方位讓家長參與到幼小銜接的工作中來;

(三)在實(shí)踐活動(dòng)上,，多次組織幼兒參觀小學(xué)，觀摩一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),，請(qǐng)本園已升入一年級(jí)的畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

(四)注重個(gè)別指導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個(gè)體差異,，為盡可能的消除這種差異，我們則利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話溝通等，與家長進(jìn)行積極的溝通和交流,，使家園能做到互相積極配合,，共同做好每一個(gè)孩子的幼小銜接工作。

三,、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：

(一)期初召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺,，為大班的孩子上一課,，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對(duì)大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇六

尊敬的家長朋友：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議：

“能用數(shù)字,、圖畫、圖標(biāo)或其他符號(hào)記錄”;

“鼓勵(lì)幼兒用繪畫,、照相等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果,，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn),，建立事物之間的聯(lián)系,，并分享自己的發(fā)現(xiàn)”;

可見，難點(diǎn)在于用符號(hào)記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。因此,，本周的重點(diǎn)是讓孩子用多樣化的測(cè)量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度,、甚至高度,。

本周課題：

《小小測(cè)量師》

小貼士：

1、您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲,，比一比誰跳的遠(yuǎn),，用腳或鞋子作為測(cè)量單位，協(xié)助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來,，如“媽媽能跳6只鞋子那么長,，我能跳4只鞋子那么長”。

2,、您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”,，用什么辦法可以測(cè)出來，協(xié)助孩子用布條,、繩子等進(jìn)行測(cè)量,。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測(cè)出來/比10段還多，但是不到11段”,。

3,、您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了,，用那條為什么要6段呢?”在問題中對(duì)孩子進(jìn)行分?jǐn)?shù),、整體與局部關(guān)系的啟蒙，注意不要直接告訴孩子答案,，而是自己思考,。

4、相信經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時(shí)上交的習(xí)慣,，以身作則,，培養(yǎng)了孩子的守時(shí)習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。

任務(wù)解析：

1,、用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)量物體(手指頭,、胳膊、手掌,、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位);

2,、對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長,，我的桌子只有3段)。

3,、能用有意義的符號(hào)記錄,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長"為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4,、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：__年2月-9月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班、大二班,、大三班,、大四班、大五班四,、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

(一)幼兒方面

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短,。如集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

(二)教師方面

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

4,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

5,、開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

(三)家長方面

1,、召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，定時(shí)作息，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

五,、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：

啟動(dòng),、探索階段(第一階段：啟動(dòng)、探索階段(2,、3月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，__園長為指導(dǎo)組長,，__為指導(dǎo)副組長,。

(二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(三)做好家長工作,，形成教育合力。召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇八

各學(xué)區(qū)中心校,、縣直各幼兒園：

值第七個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)來臨之際,。按照《安徽省教育廳關(guān)于開展20__年全省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教秘基〔20__〕號(hào))和《__市教育局關(guān)于開展20__年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基函〔20__〕171號(hào))統(tǒng)一部署，現(xiàn)就我縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一,、高度重視,，精心組織

各幼兒園要高度重視，把學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)納入年度工作重要內(nèi)容,，緊扣主題,，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案,，落實(shí)具體工作措施,，通過多角度，多形式宣傳,，呈現(xiàn)幼兒教師工作,、學(xué)習(xí)真實(shí)情景和具體案例。

二,、活動(dòng)主題

我是幼兒園教師

三,、宣傳活動(dòng)時(shí)間

5月20日至6月20日

四、宣傳重點(diǎn)

深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，樹立科學(xué)的教育理念,，通過組織開展豐富多樣的我是幼兒園教師宣傳活動(dòng)，幫助社會(huì)和家長認(rèn)識(shí)幼兒園保育教育的特點(diǎn),，理解幼兒園教師職業(yè)的專業(yè)性,，了解幼兒園教師專業(yè)成長歷程，塑造新時(shí)代幼兒園教師積極向上的良好形象,，營造重視關(guān)心幼兒園教師成長,，支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

五,、組織實(shí)施

第一階段：5月15日至5月18日為制定活動(dòng)方案階段,。組織有關(guān)園長，結(jié)合本地實(shí)際,，制定我是幼兒園教師宣傳月實(shí)施活動(dòng)方案,。

第二階段：5月21日至5月25日為我是幼兒園教師宣傳發(fā)動(dòng)階段。

1,、通過新聞媒體,、教育局網(wǎng)站向社會(huì)廣泛宣傳。

2,、縣教育局組織召開全縣各類幼兒園負(fù)責(zé)人會(huì)議,，對(duì)宣傳月的活動(dòng)進(jìn)行具體部署。

3,、要求各幼兒園在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,、電子屏游走字幕宣傳,，營造宣傳月氛圍。

第三階段：5月28日至6月15日為實(shí)施階段,。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

1,、各學(xué)區(qū)中心校、縣直各幼兒園要組織一次開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽,，增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。同時(shí)推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)組織的“我是幼兒園教師”演講比賽。

2,、結(jié)合我省第四屆“娃娃樂”故事會(huì),、第二屆“幼兒游戲活動(dòng)周”等活動(dòng)，搭建平臺(tái),，積極參與,，展現(xiàn)新時(shí)代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風(fēng)貌,。

3,、各幼兒園要利用“六一”活動(dòng)契機(jī)，組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)或家長開放日活動(dòng),，發(fā)放《學(xué)前教育宣傳月——致家長的一封信》,，讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè),，愛崗敬業(yè),、貼心育人的良好形象?；貞?yīng)家長和社會(huì)對(duì)幼兒園保育教育工作的期望及幼兒健康成長等先進(jìn)的教育理念和科學(xué),。

4、以省市一類幼兒園為依托,，組織一次分區(qū)域游戲課教學(xué)觀摩活動(dòng),。

第四階段：6月18日至6月20日為宣傳月活動(dòng)總結(jié)階段,。

各園要對(duì)“我是幼兒園教師”宣傳月活動(dòng)及時(shí)總結(jié),，并把活動(dòng)圖片及總結(jié)報(bào)告發(fā)送到教育局基教股。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇九

目標(biāo)：

1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。

2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá),。

3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。

準(zhǔn)備：

i.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。

2.錄像《課間十分鐘》,，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

過程：

1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)

(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,，師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),，理解"下課"的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用,。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象，主動(dòng)表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁,、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間,。

4.實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委,?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。

5.交流、討論,，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排,。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事,、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲,。)

幼小銜接活動(dòng)方案實(shí)施4

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動(dòng)地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

二,、活動(dòng)時(shí)間：

20_年5月13日上午

三,、參加對(duì)象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名

四,、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五、活動(dòng)安排

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

10:10~11:00 對(duì)話研討

11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六,、活動(dòng)要求

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著問題參與觀摩,、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn),，認(rèn)真記錄、診斷,，做好交流準(zhǔn)備,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十

一,、指導(dǎo)思想：

再過半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué),、班級(jí)工作、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

二、活動(dòng)目的：

1,、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

2,、通過和諧幼小銜接,，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

3,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三,、活動(dòng)銜接方案：

（一）教育教學(xué)方面：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

1,、參觀小學(xué),。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng),、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

2,、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置,、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。讓教師進(jìn)行拍照,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的,？有哪些地方對(duì),？哪些地方不對(duì)？為什么,？

3,、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,，開展整理書包比賽。

4,、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

（二）班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）開展《飛快行動(dòng)》,、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不玩水、玩火，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

（2）早睡早起,，按時(shí)上學(xué),。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》,、《慌慌張張的沙沙》等作品,，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成動(dòng)作敏捷,、有條不紊的習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》,、《犟龜》,、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四,、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn),，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣,。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）家長工作方面：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

1,、看著畫面,，講述《著急的豆豆》，學(xué)會(huì)必要的等待,。

2,、家園同步，教師與家長的溝通,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十一

目標(biāo)：

1、初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。

2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá),。

3、向往小學(xué)生活,，渴望成為一名小學(xué)生,。

準(zhǔn)備：

i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話,。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。

2、錄像《課間十分鐘》,，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,。

過程：

1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣,。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)

(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生,。

2,、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解”下課”的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹,。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,，這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3,、觀看錄像《課間十分鐘》,，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象,，主動(dòng)表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像，師幼共同觀看,。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水,。,、換課本和游戲的時(shí)間。

4,、實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委,?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容,。

5、交流,、討論,，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲,。)

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十二

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,，切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基229號(hào))文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教73號(hào)),，制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案。

二,、工作思路

小學(xué)低年級(jí)是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此,，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研21號(hào))的要求,，從學(xué)年起，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為,，切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),，嚴(yán)肅課程計(jì)劃,，完善“綜合活動(dòng)”方案，注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動(dòng)、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級(jí)任課教師的專題培訓(xùn),、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

三,、具體措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，端正教育思想，讓老師充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,，積極營造氛圍,，形成共識(shí);同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織一,、二年級(jí)教師開展專題培訓(xùn),，尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋,、分析,、研究，制訂相關(guān)的實(shí)施措施,。

(二)嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃,，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中,，堅(jiān)持免試入學(xué),，并通過家長會(huì)、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計(jì)劃，把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，增進(jìn)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度,。

(三)強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)效益

1,、強(qiáng)化校本教研活動(dòng),。

以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),，抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號(hào))要求,，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣,、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng),。

要求一二年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施，集體備課,，認(rèn)真上課,，做到專課專用。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,，不隨意拔高,，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣,、層次,，注重活動(dòng)的合理性，提高學(xué)生的參與性,。以活動(dòng),、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂。另外,，備課不僅僅是備課本,，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢(shì)指導(dǎo),，備習(xí)慣養(yǎng)成,。因?yàn)?，好?xí)慣才能成就好知識(shí),。

上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,，應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,，使學(xué)生在行為、情感,、興趣等方面有所收獲,。切忌急于求成，簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋、訂正,，提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、書寫工整,、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。

3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作,。

開展一,、二年級(jí)課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動(dòng),，通過引領(lǐng),、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論、合作探究,，在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力,。同時(shí)利用校園“qq工作群”、教師博客,、備課組教研活動(dòng)等平臺(tái),，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),。

(四)嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性,，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練,。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,，控制學(xué)生作業(yè)總量,，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)。

(五)實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度,，突出行政值周、值周教師的巡視,、督察,、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動(dòng),、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,、作業(yè)布置等情況，并及時(shí)反饋跟進(jìn),，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益,。

(六)夯實(shí)課外活動(dòng)，營造快樂氛圍

豐富校園活動(dòng),。以大課間為主平臺(tái),，以音樂、美術(shù),、體育課為主陣地,，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展,，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù)、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,，快樂參與，為低年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng),。

(七)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級(jí)制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo),、內(nèi)容與方式，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，學(xué)業(yè)成績,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好,、合格,、待合格”等四級(jí)評(píng)價(jià)，并從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述,。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià),、親子合作評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式,，通過口頭激勵(lì)性表揚(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià),、星級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生,，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,，讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”,。

(八)開展親子培訓(xùn),，營造良好氛圍

多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),，并確立在開學(xué)前召開新生家長會(huì)制度,，向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時(shí),，在學(xué)期中通過一年級(jí)親子培訓(xùn),、家長學(xué)校、校訊通,、qq群等平臺(tái),，向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,，加強(qiáng)與家長的信息交流，取得家長的支持與配合,，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十三

一、活動(dòng)宗旨：

1,、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ),。

2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

3,、本著“真誠、尊重,、互動(dòng),、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接,。

4,、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識(shí)觀,。

二,、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月2日下午2：30

三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室

四,、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長邀請(qǐng)函,、簽到表、相機(jī),、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

五、人員分工：

1,、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表;

2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請(qǐng)函,。

3,、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

4、王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)ppt的制作,，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

徐園長主持幼小銜接家長會(huì);

5,、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照;

6,、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

六,、活動(dòng)流程：

1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長簽到,。

2,、會(huì)前播放音樂等待家長,。

3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座,。

4,、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

5,、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座,。

6、班主任代表發(fā)言,。

7,、徐園長精彩講座。

8,、與家長交流(互動(dòng))

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十四

一,、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義：

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。由于活動(dòng)環(huán)境,，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重,，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象,。因此,，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵,。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視,、努力配合,，才會(huì)取得一定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,?！禵_市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。因此,，研究幼小銜接問題,，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

二,、指導(dǎo)思想：

以《__市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn),。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,，有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),，旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。

三,、銜接目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì),。

2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。

四,、活動(dòng)時(shí)間：

____年4月中旬——____年6月中旬

五,、活動(dòng)對(duì)象：

大班組全體幼兒、教師,、家長,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

六、具體措施與內(nèi)容：

1,、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué),、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué)，多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,，并對(duì)上小學(xué)充滿期待，同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情,。

2,、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí)，知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法,，自己能夠解決的自己解決,，自己不能解決的請(qǐng)求教師、家長等成人的幫助;通過自己動(dòng)手自己操作,、做自己應(yīng)該做的事情,，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力;通過自我評(píng)價(jià)和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做,，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為,。

其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力,。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,，發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,，并期待到新環(huán)境中;通過對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),，以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考,、專心,、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)整理自己的'書包,、文具，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具,。

其次,，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,，語言是交流的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備,。

4,、家長工作

首先，開學(xué)初召開家長會(huì),，向家長介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ),。

然后,，對(duì)家長進(jìn)行理論指導(dǎo)，更新其觀念,。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的內(nèi)容,、方法，并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十五

一,、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理,。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。

二、活動(dòng)目的：

(1)以幼兒園為主,，通過幼小銜接活動(dòng),，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。

(3)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

三,、銜接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級(jí)教師

(二),、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面——個(gè)性，心理,，獨(dú)立性等,。

(三)、具體措施：

a,、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

b 、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

c ,、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

d ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

e、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì),。坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿,、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包,，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感,、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活,。

4,、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo),，坐姿,，書寫姿勢(shì)，舉手姿勢(shì),。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果,。

(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考,，并愿意尋求問題的答案,。

(5),、喜歡回答問題，提出問題,，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。

(6)、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%,。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

(7),、注重思維能力的訓(xùn)練。

5,、家長方面

1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用,。

2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等,。

3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。

4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包,，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本,，

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十六

一、宣傳主題

給孩子適宜的愛,。

二、宣傳時(shí)間

集中宣傳時(shí)間：20__年5月20日至6月20日,。各幼兒園可根據(jù)實(shí)際工作需要,，延長宣傳時(shí)間至20__年7月(暑假結(jié)束前)。

三,、宣傳內(nèi)容

深入宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。針對(duì)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護(hù)、過高期待,、高度控制或流于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問題,，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣,、持續(xù)深入的宣傳教育活動(dòng),。引導(dǎo)和幫助廣大家長反思自己的教育行為,，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨(dú)立人格,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長,。自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育思想,，堅(jiān)決預(yù)防和糾正“小學(xué)化”教育傾向。

四,、活動(dòng)安排及形式

(一)準(zhǔn)備階段(5月15日—5月20日)

區(qū)教育局下發(fā)區(qū)宣傳月活動(dòng)通知,，各幼兒園按照區(qū)宣傳月活動(dòng)通知，結(jié)合本園實(shí)際,，制定本園宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案,。

(二)實(shí)施階段(5月20日—6月20日)

1、區(qū)教育按照時(shí)間安排,，組織實(shí)施區(qū)級(jí)宣傳月活動(dòng),。

①在府城地區(qū)和云龍鎮(zhèn)各舉辦一次戶外宣傳活動(dòng)。

②在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,，組織有經(jīng)驗(yàn)的園長和教師,，積極開發(fā)宣傳信息，制作宣傳單,，開展講座,、咨詢、訪談活動(dòng),。

③充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),、海報(bào)及手機(jī)等媒體，進(jìn)行廣泛宣傳,。

2,、各幼兒園要組織實(shí)施本園宣傳月活動(dòng)。

①各幼兒園要充分利用“六一”兒童節(jié)及暑假前的家長會(huì)為契機(jī),，積極宣傳,，通過經(jīng)典案例，剖析過度保護(hù),、過高期待,、過分控制、過于放任給孩子帶來的危害,，觸動(dòng)和引發(fā)家長的深度思考,。

②各幼兒園要繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的宣傳活動(dòng)，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法,，更新教育觀念,，建立對(duì)幼兒的合理期望,，自覺抵制拔苗助長的錯(cuò)誤教育行為。

3,、各幼兒園要開展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作,。通過請(qǐng)專家講座、研討交流,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式,，有計(jì)劃、有步驟的對(duì)全園教職工進(jìn)行培訓(xùn),，做到有培訓(xùn)方案,、有培訓(xùn)記錄，有培訓(xùn)感悟及培訓(xùn)效果分析,，切保培訓(xùn)實(shí)效,。

4、區(qū)教育局將宣傳月活動(dòng)與年檢工作相結(jié)合,，在2020__年檢優(yōu)質(zhì)幼兒園中召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，組織教師深入學(xué)習(xí)、觀摩,。同時(shí)全面總結(jié)本區(qū)幼兒園年檢工作,，肯定各園好的經(jīng)驗(yàn)和做法，指出存在問題,，以促進(jìn)幼兒園管理整體水平提升,。

(三)總結(jié)階段(6月21日—6月25日)

各幼兒園要及時(shí)總結(jié)宣傳月活動(dòng)的開展情況、落實(shí)措施及取得成效,，并形成書面總結(jié)材料,，報(bào)送區(qū)教育局。區(qū)教育局整理匯總?cè)珔^(qū)情況,，形成書面總結(jié),，報(bào)送市教育局。

五,、有關(guān)要求

(一)高度重視,，精心組織

各幼兒園要充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的重要性，要切實(shí)加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo),，結(jié)合實(shí)際，研究制定行之有效的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案,，緊扣宣傳主題,，做到組織到位、人員到位,、措施到位,。同時(shí)要高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作,，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。

(二)強(qiáng)化主題,，科學(xué)規(guī)范

各幼兒園要圍繞主題,，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針,，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,，努力擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的覆蓋面。嚴(yán)防禁止單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳,、推銷產(chǎn)品,，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。

(三)創(chuàng)新形式,，注重實(shí)效

各幼兒園要因地制宜,，精心組織形式新穎、各具特色的宣傳活動(dòng),。通過家長開放日活動(dòng),、召開家長會(huì)、制作宣傳欄,、為廣大家長釋疑解惑,，引導(dǎo)教師和家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子,，正確鼓勵(lì)支持孩子,，給孩子適宜的愛!

(四)其他說明

各幼兒園要重視材料收集整理工作，包括本園具體的活動(dòng)方案,、活動(dòng)圖片,、宣傳單、活動(dòng)簽到表,、活動(dòng)總結(jié)等材料的歸檔,。此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況將納入20__年幼兒園年檢考核工作。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十七

一,、參訓(xùn)人員

全市各公,、民辦幼兒園園長、骨干教師(每園限報(bào)2人),。

二,、訓(xùn)練時(shí)間安排

5月11日

上午9：30———11：00下午2：00———4：30

5月12日

上午8：30———11：00下午2：00———4：30

三、訓(xùn)練科目

軍姿定型訓(xùn)練,、規(guī)范升旗儀式,，軍歌、隊(duì)列訓(xùn)練,、行進(jìn)分列式,。

四,、訓(xùn)練場(chǎng)地

待定

五、有關(guān)要求

1,、各幼兒園于5月4日下午3點(diǎn)前將參訓(xùn)人員姓名,、性別、出生年份,、聯(lián)系方式以電子表格的形式報(bào)市教體局成職教辦公室,。

2、為保證軍容整齊,，訓(xùn)練中不得戴手套,、口罩、墨鏡,、飾物等影響訓(xùn)練物品,，女員工不準(zhǔn)化濃妝、長發(fā)必須扎起,。

3,、保證出勤質(zhì)量，嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn),，如有特殊情況不能參加訓(xùn)練者須由本人出具書面請(qǐng)假報(bào)告，報(bào)軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。軍訓(xùn)期間考勤結(jié)果納入幼兒園長教育培訓(xùn)管理,。

4、參訓(xùn)人員統(tǒng)一著夏迷彩服裝,，統(tǒng)一安排中餐,，學(xué)員軍訓(xùn)期間服裝、中餐等費(fèi)用回原單位報(bào)銷,。

六,、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證軍訓(xùn)工作的有序進(jìn)行，成立軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

小班幼小銜接實(shí)施方案 幼小銜接實(shí)施方案幼兒園篇十八

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,，對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1、開學(xué)初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會(huì),，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁,。讓家長進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,，因而家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益,，能夠幫助幼兒集中注意力;家長對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備,，但不是提前教拼音、識(shí)字等,，也無須把玩具收起來,。同時(shí)，家長要及時(shí),、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,，使得家庭教育更具針對(duì)性。

2,、在實(shí)施計(jì)劃的過程中,，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

3,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高,。

4,、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如,，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉,、疊被、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等,。能力不是與生俱來的,，心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,，在關(guān)鍵期內(nèi),，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期,，過了關(guān)鍵期,，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢?，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做,。比如大班時(shí)期,，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,，收拾小書包和生活用品等,。同時(shí)家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的,，決不罷休。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路,。

5,、參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課,、參觀小學(xué)的圖書室,、教室、走廊文化,，在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等,。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒,，上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫,、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí),。

二,、不足及努力方向：

本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

(1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析,。

(2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高,。

幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園,、小學(xué)和家長三方共同努力,。