寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇一

我像一只迷路的小羊,，在茫茫草原上尋找我的家（我的目標(biāo)）,，當(dāng)我不知定哪個點(diǎn)為目標(biāo)時《新三字經(jīng)》的一段話出現(xiàn)在我腦海中：“登書山，善思考,，游藝海,，陶情操?！蔽翌D時好像成了一個好學(xué)的學(xué)生,，每天仔細(xì)的閱讀書籍，像一匹餓狼貪婪的吸允著書籍中蘊(yùn)含的知識,。努力地思考老師提出的每一個問題,。在藝術(shù)的海洋里遨游，畫一幅畫,、寫一首詩,、唱一首歌，宛如百靈鳥在樹枝上悠閑地吟誦著一首首小詩,、哼著一首首小曲,，揮著筆自然地畫著山水秀色，雖然不是杰作,，雖然不是杰曲,，但我從未放棄過，在我的生命字典里從未有過“放棄”二字,，我慢慢地去領(lǐng)略,，慢慢地去體會，慢慢地去感受,，靜靜地去思考,，吸取精華，累了,，停下腳步,，休息一會兒。,、

看到了《新三字經(jīng)》我想到：“人之春,，在少年，光陰迫,，惜時間,。生有涯,，知無限，苦攻讀,，莫偷安,。”我懂得了：人的一生精華在于少年時期,，光陰似箭,，日月如梭，因此要珍惜每一分,，每一秒,。人的一生有生命的限制，而知識卻是無邊無際的,，要在最精華的時期努力學(xué)習(xí),，不能把光陰浪費(fèi)在無用的嬉戲打鬧上，抓緊時間的繩索沖向理想的方向,?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”我認(rèn)真帶著懂得的道理去閱讀,、去實(shí)踐,，我的學(xué)習(xí)在進(jìn)步,，我的心靈在成長,。我的進(jìn)步我自己沒有察覺到，我認(rèn)為這是無用的努力,，我的學(xué)習(xí)不會再上升,。我的放松讓網(wǎng)絡(luò)游戲鉆了空，迷上了它,，我的成績一落千丈,，當(dāng)我呆呆的望著桌上的《新三字經(jīng)》腦海中浮現(xiàn)出了這句話：“戒網(wǎng)癮，防泥沼,，壞毛病,，要改掉?！笔前,。∪绻曳艞壛?，我曾經(jīng)的努力,，那就是前功盡棄，到時后悔就晚了,，不如現(xiàn)在就轉(zhuǎn)個彎回到我的正軌上來,，讓我信心的這列火車,，順著《新三字經(jīng)》的軌道繼續(xù)航行吧！

我總是伴著《新三字經(jīng)》想到我的學(xué)習(xí)好似童年蹣跚學(xué)步,，好似牙牙學(xué)語,，一步一個腳印，走到今時今日,，多少辛酸,，多少苦辣，怎可輕易言棄,，難道有誰舍得前功盡棄,？我從此學(xué)會了堅持，再也不會放棄,。我只注意到了學(xué)習(xí),，把平時說到的三好拋在了九霄云外，我隱隱約約記起：“德智體,，是三好,，德為上，智為高,，體為本,，風(fēng)華茂?！蔽翌I(lǐng)悟到了：品德,、智慧、身體是最重要的,，我的品德注定我的命運(yùn),，我的智慧注定我的機(jī)遇，我的身體注定我的一切,，三樣結(jié)合,，才真正算得上是一個健康的三好少年。

我翻開《新三字經(jīng)》引入我眼簾的是：“清肌膚,，潔心靈,，正衣冠，修其容,?！蔽野l(fā)現(xiàn)這不正是我的不足嗎？我顧著完美自己,，卻忘了人生最基本,，我知道每天早晨要帶好紅領(lǐng)巾、校牌,，穿好端莊的衣著,，干凈的面容,，彬彬有禮的道聲：“早晨好?！薄缎氯纸?jīng)》帶給我的不僅僅是知識,，還帶給我了我無窮的奧秘，我在它里面探索,、尋找,，取它之所長，補(bǔ)我之所短,，它讓我從無知的少年,，搖身一變，成了好學(xué)生,，改正了我的缺點(diǎn),，增加了我的優(yōu)點(diǎn)。它的每一字,，每一句,，都讓我有了深刻的體會。使我更加懂得朝目標(biāo)奮斗,，我會吸取三字經(jīng)的道理,，向我自己心中的三好生奔跑。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇二

真正去開始讀以至去背誦《三字經(jīng)》是幼兒園老師教了女兒之后,，女兒會背一小部分,，問我，我不會,，當(dāng)媽媽的我也不甘示弱,，于是從網(wǎng)上下載了完整的一套三字經(jīng),。閑暇之時,，隨手翻閱，細(xì)細(xì)品味,，其味無窮,。

“人之初，性本善,，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”，讀后竟愛不釋手,，感嘆自己幼時沒能閱讀之,，真是一個很大的遺憾?！度纸?jīng)》讓我對先人博大精深的文化遺產(chǎn)有了更為直觀的認(rèn)識,，對作者廣博的學(xué)識,、高深的概括能力和宏觀把握能力肅然起敬，為古代教育者獨(dú)特的教育方法深深折服,。

通過努力,，《三字經(jīng)》現(xiàn)在已背誦了三分之一。有時我做飯,、洗衣的空檔也在背,，發(fā)自內(nèi)心快樂的學(xué)習(xí)，真的被里面的每一個精駭?shù)淖之?dāng)中所蘊(yùn)藏的天文地理,，歷史的`概括,、做人的哲理所傾倒。盡管求學(xué)中耳聞過《三字經(jīng)》及其中的少量名句,，但是從來不曾全文通讀過,。

中國歷史上下五千年，源遠(yuǎn)流長,，古國的文明博大精深,，浩如煙海。盡管由于作者所處時代的人們對世界的認(rèn)識有一定的局限性,，成書于封建時代的書籍難免會夾帶一些封建思想的糟粕,，但這并不影響《三字經(jīng)》成為我們特別是兒童學(xué)習(xí)中華文化和文明不可多得的入門之書。據(jù)資料介紹,，《三字經(jīng)》最初版本是由南宋學(xué)者王應(yīng)麟所作,，后來在千百年的流傳中，被許多人增補(bǔ)加工,，形成了多個版本,。《三字經(jīng)》是中國近800年來流傳最廣的啟蒙讀物,，還被聯(lián)合國教科文組織選入兒童道德教育叢書,。

《三字經(jīng)》中一些句子是從古代儒家經(jīng)典中演化而來的，較好地表達(dá)出中國古代傳統(tǒng)教育思想的精華,。許多名言警告,，已成為一代又一代人為人、勤學(xué),、處事,、交友、行為的座右銘,。關(guān)于為人,，如”首孝弟，次見聞“;”父子恩,，夫婦從;兄則友,，弟則恭;長幼序,，友與朋“;關(guān)于教子，如”養(yǎng)不教,，父之過“,，”教不嚴(yán)，師之惰“,，關(guān)于勸學(xué),，如”玉不琢，不成器;人不學(xué),，不知義“;”茍不學(xué),，曷為人“;”勤有功，戲無益“等,，可謂金玉良言,。

吸取全面的知識營養(yǎng)，方能成就全面發(fā)展的人,。從這個角度而言,，《三字經(jīng)》可謂是一塊“全營養(yǎng)飴糖”。說它“全營養(yǎng)”,，是因為《三字經(jīng)》語言極其簡練,，內(nèi)容卻非常豐富，包括人生哲理,、教子,、勸學(xué)、常識,、道德,、禮儀、經(jīng)書和借鑒等,，擇其要而去其枝葉,，勘稱”袖珍而濃縮的百科全書“。

比如常識篇,，天文地理歷史自然藝術(shù)生物等等,，幾乎囊括了當(dāng)時人們已認(rèn)識的各類主要知識,。說它是”飴糖“,，一是指其”口感“舒適，全文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),，文筆自然流暢,，深入淺出，講求押韻,，朗朗上口,，非常適合兒童包括成人背誦識記;二是指其具有”緩釋“功能,，對兒童而言，識記后未必能全面理解,，卻能指導(dǎo)其日后的學(xué)習(xí),，并隨著年齡的增長和學(xué)識的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能，即使對于理解了其內(nèi)容的成人而言,，也是常讀常新,，百讀不厭。

《三字經(jīng)》作者具有非凡的概括和語言表達(dá)能力,，這從其對歷史的表述中便可見一斑,。文中對于中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字,，卻集其要點(diǎn)和精華,，讓人耳目一新，頗有登高遠(yuǎn)望,、一覽眾山小的感慨,。如”夏有禹，商有湯,。周文武,，稱三王。夏傳子,，家天下,。四百載，遷夏社,。

湯伐夏,，國號商。六百載,，至紂亡,。周武王，始誅紂,。八百載,，最長久?！傲攘?8個字,，卻包含了夏商周三代的先后順序、”三王“所指,、三個朝代的開國君王,、延續(xù)時間，以及從夏朝開始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識,?；叵胱约簭男W(xué)到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)中國歷史，卻仍然對于各個朝代先后順序,、重要?dú)v史事件,、延續(xù)時間等顛三倒四或者一知半解，真是感慨萬千,。

《三字經(jīng)》雖然重在傳道,，但是并非枯燥說教，而是結(jié)合了大量的歷史人物和故事,，如孟母三遷,，孔融讓梨，黃香孝父,，孔子拜師,，趙普讀《論語》，公孫弘抄書,，孫敬頭懸梁讀書,，蘇秦錐刺股讀書，孫康映雪讀書等,。這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂趣,，也讓讀者理解為人、處事,、求學(xué),、交友等的道理有了更為直觀的體驗。

真誠向大家來推薦這本書,，因為它值得你一讀,。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇三

在這個暑假我讀了周永章的《低碳生活三字經(jīng)》在其中我感悟極大，該書主張健康的低碳生活方式從我做起,，可想而知我們的地球母親已經(jīng)慢慢支撐不了我們的“摧毀”,。

在干潔的大氣中，痕量氣體的組成是微不足道的,。但是在一定范圍的大氣中,，出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì)，其數(shù)量和持續(xù)時間,，都有可能對人,、動物、植物及物品,、材料產(chǎn)生不利影響和危害,。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染,。造成大氣污染的原因，既有自然因素又有人為因素,，尤其是人為因素,，如工業(yè)廢氣、燃燒,、汽車尾氣和核爆炸等,。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時,，同時也將大量的廢氣,、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量,，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域,。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣,，其主要成分是氮?dú)?，?8.09%；氧氣,，占20.94%,；氬，占0.93%,；其它各種含量不到0.1%的微量氣體《如氖,、氦、二氧化碳,、氪》,。

大氣污染物主要可以分為兩類，即天然污染物和人為污染物,，引起公害的往往是人為污染物,，它們主要來源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè)。

顆粒物： 指大氣中液體,、固體狀物質(zhì),，又稱塵。

硫氧化物： 是硫的氧化物的總稱,，包括二氧化硫,，三氧化硫，三氧化二硫,，一氧化硫等,。

碳的氧化物： 主要包括二氧化碳和一氧化碳,。

氮氧化物： 是氮的氧化物的總稱，包括氧化亞氮,，一氧化氮,，二氧化氮，三氧化二氮等,。

碳?xì)浠衔铮?是以碳元素和氫元素形成的化合物,，如甲烷、乙烷等烴類氣體,。

其它有害物質(zhì)： 如重金屬類,，含氟氣體，含氯氣體等等,。

大氣污染對氣候的影響很大,，大氣污染排放的污染物對局部地區(qū)和全球氣候都會產(chǎn)生一定影響，尤其對全球氣候的影響,，從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,，這種影響將是很嚴(yán)重的。

一是大氣中二氧化碳的含量增加,，燃料中含有各種復(fù)雜的成分,，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒,，也要產(chǎn)生水和二氧化碳,，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡,，以至可能引發(fā)“溫室效應(yīng)”,，致使地球氣溫上升。二是臭氧層被破壞 ,。

大氣被污染后,，由于污染物質(zhì)的來源、性質(zhì)和持續(xù)時間的不同,，被污染地區(qū)的氣象條件,、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡,、健康狀況的不同,，對人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過下述三個途徑侵入人體造成危害：

《1》通過人的直接呼吸而進(jìn)入人體,；

《2》附著在食物上或溶于水中,，使之隨飲食而侵入人體；

《3》通過接觸或刺激皮膚而進(jìn)入到人體,。其中通過呼吸而侵入人體是主要的途徑,，危害也最大,。

我們把大量的破壞物給地球，當(dāng)然我應(yīng)受我們應(yīng)有的“報應(yīng)”

所以我們要減少二氧化碳的排放,，就是低能量,、低消耗、低開支的生活方式“節(jié)能減排”,，不僅是當(dāng)今社會的流行語,， 更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇,。提高“節(jié)能減排”意識,，對自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放,，意義十分重大,。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保,，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度,。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”,，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。

所以我們應(yīng)攜手支持低碳生活,，讓我們美麗的家園一直健康,。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇四

從事小學(xué)語文教學(xué)20個年頭，長期盯著現(xiàn)行小學(xué)教材,，對古文化的關(guān)注很少,。只是模糊地覺得古代學(xué)堂研讀《四書五經(jīng)》,，學(xué)習(xí)方式是死記硬背，心理上基本持排斥態(tài)度。除了上學(xué)時讀過教材選編的部分古文內(nèi)容和幾部文言小說外,，沒有系統(tǒng)地讀過古代經(jīng)典。我真正對經(jīng)典加深認(rèn)識還是從聽陶繼新老師的報告開始,。他舉的自己和同事讀書經(jīng)歷的對比給我的印象尤其深刻,。陶老師堅持背誦中外大家的“經(jīng)典”而成長為全國著名的教育家，退休后每年都有幾百萬字的著作問世;而他原來的同事也堅持讀了數(shù)十年的書并沒有質(zhì)的提高,，對陶老師的飛躍大惑不解,。陶老師依據(jù)自身的經(jīng)歷和見聞指出：“我讀的80%以上是世界大師的作品，雖然沒有成為大師,，但在思想上與大師在一點(diǎn)點(diǎn)地靠近,。你讀了26年的書，多是三流四流的作品,，思想認(rèn)識有時不但沒有提高,，反而可能下降,。”陶老師還專門針對教師指出：“眾多老師們都在模仿名家的教學(xué),，但學(xué)不來;缺少的不是技巧,，缺少的是思想和文化的積淀?！背鲇趯μ绽蠋焾蟾娴脑賹W(xué)習(xí),，我從《三字經(jīng)》開始嘗試了對“經(jīng)典”的研讀。

《三字經(jīng)》是南宋以來求學(xué)者的啟蒙讀物,，僅千余字,，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史,、天文,、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,，廣泛生動而又言簡意賅,。初讀第一遍，我變有了如獲至寶的感覺,，深為自己積淀的淺薄和未能早日研讀而愧疚,，也初步領(lǐng)略了“經(jīng)典”的豐富內(nèi)涵。難怪《兒童中國文化導(dǎo)讀》的整理者發(fā)出這樣的質(zhì)問——“作為中國人,，有幾個人讀過《四書》,、《五經(jīng)》?……即使是一名專門學(xué)習(xí)中文的大學(xué)生，又有幾個人可以背誦《論語》和《大學(xué)》?而這一切,，一個十歲左右的孩子即可做到,。”陶老師主張“循著大師的腳印前行”,，認(rèn)為“經(jīng)典里有產(chǎn)生思想的思想”,。他的忘年交“老咪”年僅13卻“飽讀中外名作而又詩文俱佳，出口成章而又哲思飛揚(yáng)”,，被譽(yù)為——“少年奇才”,。“老咪”的成才佐證了“經(jīng)典”的力量,。

在從網(wǎng)上搜集關(guān)于《三字經(jīng)》的資料時,，我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有很多版本，因為每一朝結(jié)束以后,，后一朝代都會把前朝的歷史編寫進(jìn)去,。對《三字經(jīng)》的解讀也有多個版本，見仁見智,，良莠不齊,，以我這初學(xué)者的認(rèn)識能力,，居然分不清何為正宗。一次回老家時意外地從父親那兒得到了清代古版《三字經(jīng)》,，讓我再次加深了對“經(jīng)典”的感悟,。拜讀清版，才知道《三字經(jīng)》本身還有詳盡的批注,，網(wǎng)上諸多沒有見過原著的“學(xué)者”的注解與之相比實(shí)在太不“經(jīng)典”,。回想在班里進(jìn)行《論語》誦讀時,，學(xué)生購買的《論語》也有十幾個版本,，章節(jié)的編排順序亦有不同，看來因為不同編者對“經(jīng)典”的理解不同,，所以“成果”亦有差別,，而要想真正探尋原著大師的思想,，還得選擇最權(quán)威的版本,，閱讀最原始的“經(jīng)典”。

對照《論語》,、《三字經(jīng)》和我們平時致力探究的現(xiàn)代教育改革,，基本思想一脈相承。如果對古代經(jīng)典加強(qiáng)研讀,，必能對搞好現(xiàn)代教育起到事半功倍的效果,。而要準(zhǔn)確把握新課程改革的主旨，也必須加強(qiáng)對現(xiàn)代綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),。于是,，我重新翻閱了《中國基礎(chǔ)教育改革綱要》和《中國基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新》等書，再次感受了豁然開朗的感覺,?！袄线洹钡母赣H王輝湘認(rèn)為：“宇宙浩渺無邊，而人的生命卻是有著極限,。在有限的人生中,，要讓老咪讀到世界上高層次的書。所以選讀之書,，必須取乎其上而不取乎其中,，取乎其中而不取乎其下?！奔幢阍诶线溥€不會說話的時候,，王輝湘給老咪所讀之書也不是一般孩子常讀的通俗的小人書，除中外著名童話外,，便是偉大詩人的精品之作,，以及哲學(xué)家,、文學(xué)家、科學(xué)家的經(jīng)典之作,?？梢姡挥小敖?jīng)典”才能把人帶上成才的高速公路,。

陶繼新老師遍讀世界典籍,，50歲開始著意背誦，十年連續(xù)不斷,，親身感受到60歲的今天記性居然比十年前好,，文思居然比年輕時快。讀書不在貪多,，重精;經(jīng)典不能只讀,，要背。陶繼新老師和“老咪”為我們樹立了良好的榜樣,。身為教師的我們也