總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇一

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé),。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，他們思想活躍,，思維天真,，好動(dòng)，好鬧,，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來(lái),，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來(lái),，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀(guān)念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可,，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師,。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力,，業(yè)務(wù)水平;其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人，要用心去傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

總體而言,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我!

xx年教師,，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三,，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己,。

在平時(shí)工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇二

馬卡連柯說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來(lái)說(shuō)‘到這里來(lái)’的時(shí)候,，只有學(xué)會(huì)在臉色,、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候,，我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人?！?/p>

馬卡連柯說(shuō)的“表達(dá)技巧”,，就是言語(yǔ)的藝術(shù),，既表達(dá)的藝術(shù),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有哪種職業(yè)能比當(dāng)老師的更需要講究表達(dá)藝術(shù)的了,。我對(duì)自己的要求是講課（包括談話(huà),、交流）要自然,、口語(yǔ)化,，除了個(gè)別情況要求慷慨激昂,，來(lái)點(diǎn)抒情，帶點(diǎn)“文學(xué)色彩”以外,，多數(shù)情況下是娓娓道來(lái),。這樣，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)感到親切,，容易理解，容易接受,。我總是根據(jù)講課內(nèi)容的感情基調(diào)和學(xué)生聽(tīng)講的狀況和情緒來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速，并決定講話(huà)的輕重和緩急,。即使學(xué)生聽(tīng)得十分專(zhuān)心,，也注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化,，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速說(shuō)話(huà)，學(xué)生容易疲勞,。課堂上,，有是需要老師講,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間需要老師來(lái)“勾連”。凡當(dāng)講的,，我都寫(xiě)在備課本上。需要“接惑”的,，則一字一頓地把每個(gè)字送到學(xué)生的耳朵里，讓學(xué)生聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,；需要“渲染”的，則濃墨重彩,，使自己的講略帶一點(diǎn)“詩(shī)意”。精當(dāng)?shù)?、精彩的講,，也是一種資源，既使學(xué)生對(duì)個(gè)別的字眼可能聽(tīng)不懂,。凡是講到重要的,、關(guān)鍵的地方,，我總是組織一下教學(xué),，有時(shí)是提個(gè)醒兒，有時(shí)只要說(shuō)一聲“同學(xué)們”,，有時(shí)則什么也不說(shuō),，只用目光環(huán)視一下全班學(xué)生,。這些看起來(lái)很細(xì)微的地方,，其實(shí)都是一種藝術(shù),。

馬卡連柯說(shuō)的“臉色”,、“姿態(tài)”,，就是我們今天說(shuō)的“伴隨語(yǔ)言”,，即“體態(tài)語(yǔ)”。這一點(diǎn)非常重要,。同樣一句“到這里來(lái),，”由于臉色不一樣,，姿態(tài)不同,，意思就大不相同,。試想一下：微笑著,、右手掌心朝上微微向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”和扳著面孔,、右手掌心朝下向側(cè)面一伸說(shuō)“到這里來(lái)”，給人的感覺(jué)一樣嗎,？截然不同的,！

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，老師的提示與批評(píng)、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)等手段會(huì)伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，老師在這方面不知要說(shuō)多少話(huà),。批評(píng)和表?yè)P(yáng)也要講究藝術(shù),。一位學(xué)生答錯(cuò)了,，一位學(xué)生答對(duì)了，如果說(shuō)“你錯(cuò)了，他對(duì)了,?！边@樣就太直白,，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)有些難堪。如果說(shuō)：“他答對(duì)了,，但要是沒(méi)聽(tīng)你發(fā)言,，他的答案不會(huì)這么快就出來(lái),?！边@樣講,，說(shuō)錯(cuò)的人肯定心里會(huì)舒服一些。同樣是肯定學(xué)生的朗讀,，籠統(tǒng)地說(shuō)“讀得很有感情”,，就不如說(shuō)“聽(tīng)了你的朗讀,，我們的心情很沉重”,、“你把ｘｘ談活了你仿佛把我們帶到了xx地方”,。第斯多惠說(shuō)的“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒,、激勵(lì)與鼓舞”,，是很有道理的,。學(xué)生需要激勵(lì),，而激勵(lì)是要講究藝術(shù)的。

老師的講是表達(dá),，朗讀也是表達(dá)――替作者表達(dá)。朗讀是賦作品以生命,，是再創(chuàng)在造,，也是一種藝術(shù),。我備課時(shí)首先備“朗讀”，而且我認(rèn)為這是最重要的環(huán)節(jié)之一,。我常常說(shuō)，老師把課文讀好了,，讀得有聲有色,、聲情并茂,，把文字讀活了,，就可以胸有成竹地進(jìn)課堂。課堂上,，常常因?yàn)槲覀儙熒g的入情入境的朗讀而充滿(mǎn)活力,，充滿(mǎn)情趣,。聽(tīng)有感情的朗讀是一種享受,。

課堂教學(xué)不但需要老師會(huì)講、善讀,、而且要求我們擅長(zhǎng)表演,。教學(xué)中,，我有時(shí)和學(xué)生表演一個(gè)故事情節(jié),，有時(shí)和學(xué)生分角色讀一段對(duì)話(huà),，因而使語(yǔ)文教學(xué)趣味盎然,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)然，這種表演要適度,，不能濫,。演的目的為了是幫助學(xué)生理解，是為了“助讀”――在理解的基礎(chǔ)上,，把課文讀得更好,。

有人說(shuō),，字是人的“第二張臉”,。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，這“第二張臉”太重要了,。在老師的影響下，我從小就喜歡寫(xiě)字,，喜歡書(shū)法。至今,，一有空閑,，還提筆練字。備課時(shí),，我總忘不了備“字”――把每個(gè)生字，照著書(shū)上的正楷字,，認(rèn)真臨寫(xiě)，直至自己滿(mǎn)意,。到了高年級(jí),，我有時(shí)板書(shū)用行草，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行書(shū),、草書(shū),。常用的字如能教會(huì)學(xué)生用行書(shū)、草書(shū)去寫(xiě),，將為他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便,。而且會(huì)啟迪他們關(guān)注、熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞漢字的多種書(shū)體,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我還經(jīng)常畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。小時(shí)侯喜歡畫(huà)畫(huà),，讀中學(xué)、師范時(shí),，又喜歡國(guó)畫(huà),。小時(shí)侯打下的繪畫(huà)基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中派上了用場(chǎng),。教描寫(xiě)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的課文和一些描寫(xiě)人物的課文,，我常常幾筆將其勾勒出來(lái),，起到了很好的直觀(guān)效果，學(xué)生很喜歡,?？磮D作文我都是自己畫(huà)圖,，有時(shí)直接畫(huà)在黑板上,，既便捷，又贏得學(xué)生的贊許和佩服,。

說(shuō)話(huà)的藝術(shù),、朗讀的藝術(shù),、表演的藝術(shù),、書(shū)法的藝術(shù)，還有繪畫(huà)的藝術(shù)哪里來(lái),？一句話(huà)：來(lái)自老師的藝術(shù)修養(yǎng),。藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)人的情操,、品格,、氣質(zhì)、言談舉止以及審美眼光產(chǎn)生重大影響,，這是毋庸質(zhì)疑的。一個(gè)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人,，一張口,、一出手、一投足就會(huì)自然地流露出來(lái),。沒(méi)有一定的藝術(shù)修養(yǎng),，連一篇課文都難讀好，哪里還談什么教學(xué)藝術(shù)呢,？不懂一點(diǎn)書(shū)法,，壓根兒不知何謂“顏體”，何謂“魏碑”的人,，怎么能為學(xué)生寫(xiě)一手好的板書(shū)呢,？

至于怎樣提高教師的藝術(shù)修養(yǎng),，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清楚的,，而且不是本文所要論述的重點(diǎn)，這里就不談了,。我們做語(yǔ)文老師的,，如果既有較扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，能遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律去教語(yǔ)文，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng),，那么，我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上的有意思,，一定會(huì)取得好的教學(xué)效果,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇三

我們學(xué)校全體教師參加了校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了王劍主任主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。讓我深感受益匪淺,。我認(rèn)真反思,，總結(jié)如下：

自古以來(lái),，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”,。社會(huì)對(duì)教師工作給予了很高評(píng)價(jià)，受人尊重,。那么我們教師應(yīng)該怎么做呢,？

首先,，有著廣博的知識(shí),。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)小學(xué)生的任務(wù),。因此應(yīng)具備多方面的綜合的知識(shí)?！罢n上一分鐘,，課下十年功”“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”,。這是很有道理的,。教師有了本門(mén)學(xué)科的更加寬廣深厚的知識(shí),，才能真正透徹地理解教材,，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的把握教材運(yùn)用自如的把知識(shí)提取給學(xué)生?，F(xiàn)在的小學(xué)知識(shí)非常靈活,，你能保證所有問(wèn)題你都會(huì)回答嗎,？能給學(xué)生講明白嗎,？這就激勵(lì)我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，如：職稱(chēng)計(jì)算機(jī),，繼續(xù)教育，高學(xué)歷進(jìn)修等等,，只有不斷地進(jìn)修,，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能,。才能適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及新思想。

學(xué)校對(duì)此也給予了很大的支持,，暑假開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),，專(zhuān)家給我們主講教師應(yīng)會(huì)的知識(shí),，使每位教師得到很好的“充電”,，提高了教師的素質(zhì),。

當(dāng)今社會(huì),，教育是全面發(fā)展的教育,。對(duì)學(xué)生的美育，體育,，勞動(dòng)技術(shù)教育給予十分關(guān)注,。在農(nóng)村,，教師還擔(dān)任藝術(shù)課,，如：美術(shù)課,，音樂(lè)課等等,。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能,。要更多地關(guān)心和了解兒童的課外生活,。

因此，小學(xué)教師要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和多方面興趣和才能,。這樣才能提高教師的威信,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

有著良好的精神修養(yǎng),，陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”這就告訴我們,，教師應(yīng)該是敬業(yè)的,，要做到熱情主動(dòng),、端莊大方、規(guī)范得體,、寬容公正、溝通合作,。教師勞動(dòng)是高尚的,，人們稱(chēng)之為辛勤的園丁。對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。我們要拿出這種精神,，一絲不茍地工作,，勤勤懇懇,，奉獻(xiàn)于淤溪小學(xué),。

要培養(yǎng)師愛(ài),。這是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求教師平等的心關(guān)和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。特別是后進(jìn)生,。師生之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾沖突,，這就是考驗(yàn)，要以高度的覺(jué)悟,，深摯的情感，博大的胸懷來(lái)對(duì)待,。不得打罵,，侮辱學(xué)生,。作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，滿(mǎn)足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要,，使學(xué)生從教師的行為中看到希望,，受到鼓舞。

自從我有了小孩,，我深有體會(huì),，假如,，現(xiàn)在我的孩子在學(xué)校被老師罵了或打了，我做家長(zhǎng)的,，心里肯定不舒服,。舍不得,。所以,，當(dāng)面對(duì)學(xué)生,，同樣要把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育,，關(guān)愛(ài)他們。多一些鼓勵(lì)，多一些關(guān)懷,，少一些批評(píng),。

做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,，因此,，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛(ài)的老師的前提,。我們和學(xué)生在一起，平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭(zhēng)論,、相互游戲,、相互開(kāi)玩笑,，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,，對(duì)提高課堂效益是十分重要的,，關(guān)系融洽,，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與,；反之,，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué),，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高,。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì),，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā),，用自己的熱情去感染,，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，尊重學(xué)生,，愛(ài)你的每一位學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，努力提高學(xué)習(xí)效率,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

我要做到愛(ài)崗敬業(yè),，忠誠(chéng)人民教育事業(yè),，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，不得敷衍塞責(zé)。按2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》的要求去做,，熱愛(ài)人民,，貫徹國(guó)家的教育方針，遵守法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利,，尊重每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，追求真理,，獻(xiàn)身教育事業(yè),，渴望得到同事、學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的尊敬信任,，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇四

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師,。

第一、要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度,，使我們的工作更加有效,、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡?，人人都要研究怎樣教?shū)和育人,，因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書(shū)不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟,。

第二,、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”,，教育學(xué)生會(huì)說(shuō)“你最棒,，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看,，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,，一切都會(huì)好起來(lái)”。

第三,、要教會(huì)學(xué)生做人,、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力,、用學(xué)生身邊熟悉的小事,，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé),，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé),，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第四,、要研究學(xué)生的心理,，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,，在來(lái)到地面之前,，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過(guò)程。因此,，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索,，去討論，去爭(zhēng)論,，客觀(guān)地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事,，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈,。

第五,、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的觀(guān)點(diǎn)看孩子,，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離,；要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),，這樣就會(huì)體諒、容忍,、欣賞學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界,。

第六,、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界,。上課了，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候：“老師好,，”應(yīng)充滿(mǎn)真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”,，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng),；為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問(wèn)題,，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一,、兩個(gè)錯(cuò)誤,；適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等,，這些做法能夠使師生之間更加了解,，更加信任。

第七,、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法,。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生,，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高,，年齡有多大,，年級(jí)有多高，都是孩子,，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài),、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,，要一視同仁,。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò),、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生,。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話(huà),，注意語(yǔ)言的感染力和教育性,。“你敬我一尺,，我敬你一丈,。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人,。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪,？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話(huà)說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài),。愛(ài)像一團(tuán)火,，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙,，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén),；愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦,，照亮每一個(gè)角落,，融化每一塊寒冰。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇五

自開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校按照邛崍市教育局的統(tǒng)一部署和要求,，在我們學(xué)校里認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),。對(duì)于剛參加工作一年多的我，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員,、自查互評(píng),、整改提高三個(gè)階段的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，對(duì)為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)教育,、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵,，有了深刻的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地修正了我思想上的一些誤區(qū),，很好的提高了自己,。

教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！币虼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義,。關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。21世紀(jì)的今天,，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。作為人類(lèi)靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,，對(duì)自己要嚴(yán)格要求,，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān),。

在個(gè)人修養(yǎng),、理想信念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等多方面都有了很大提高?，F(xiàn)就本人在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

在學(xué)習(xí)教育階段,，本人按照學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案的要求，通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)的精神,，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。它是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

按照學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排,，參加學(xué)校的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提高自己的政治理論水平和對(duì)先進(jìn)性教育的認(rèn)識(shí),。在學(xué)習(xí)期間，共做筆記5000多字,，撰寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì);對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有了更深層次的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和主人翁精神。

通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng),，自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育,，使我深刻體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任,。學(xué)高為師，德高為范,。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng),，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前,，我們深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平的重要性。

進(jìn)入自查互評(píng)階段后,，為了切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題,，找到差距，達(dá)到自我教育,、自我改造,、自我完善,、修正缺點(diǎn),，完善自己師德的目的。我積極認(rèn)真的做到了以下幾個(gè)方面：

1,、虛心接受領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議,，廣泛開(kāi)展交心談心,，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，將自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足和存在的問(wèn)題找出來(lái),、擺出來(lái),。

2、根據(jù)找出的不足和存在的問(wèn)題,，對(duì)照《教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比分析，從世界觀(guān),、人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)和權(quán)力觀(guān),、地位觀(guān)、利益觀(guān)上剖析思想根源,思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害,，擬定整改措施和辦法,，最終形成個(gè)人的師德師風(fēng)剖析材料。

3,、通過(guò)師德師風(fēng)剖析材料中的問(wèn)題和整改方案,，對(duì)能立即整改的問(wèn)題進(jìn)行了整改，使自己做到邊查評(píng)邊整改,，立說(shuō)立行,，即知即改。

整改提高階段是檢驗(yàn)師德師風(fēng)教育是否達(dá)到切實(shí)效果的決定性階段,。為了認(rèn)真搞好整改,，體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到工作中,，對(duì)自己的整改計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí),。

通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)三個(gè)階段的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書(shū)育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。

師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：

1,、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來(lái)”,。

2、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生,。

3,、在教育過(guò)程中,，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化,。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

我認(rèn)為新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。對(duì)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

1,、工作作風(fēng)不夠扎實(shí),，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，偶爾有順其自然的松懈思想,。

2,、在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作,。

3,、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手,，顯得比較情緒化,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還待進(jìn)一步提高,。

在今后的教學(xué)工作中,，作為一名共產(chǎn)黨員、教育碩士的我,，要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央保持高度的一致,。在政治思想方面，要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治,、業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇六

作為一名人民教師,，要誠(chéng)信立教,，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教,，即以人為本,，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念,，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

所謂恒心,，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想,、觀(guān)念、模式,、內(nèi)容,、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展,。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù),、教學(xué)方法,，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高,。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

總之，作為一名人民教師,，要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我深深的知道：“百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、；廉潔從教,。

如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。在學(xué)生心目中，亦師亦友,，民主平等,，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們更喜愛(ài)前者。

每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù),。我想,，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行,，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中,，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇七

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。所以,，夸美紐斯說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！倍鴰煹聞t是其中最為耀眼的光輝,。要使師德能發(fā)揮的作用，我們就必須做到依法執(zhí)教,，那才能成為一名合格的人民教師,。

暑假時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了不少令人嘆惜的新聞,，其中就有與教師職業(yè)道德有關(guān)的,，有個(gè)別教師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑教師行業(yè),，更是給教師的教育行為實(shí)施增加了攔路虎——家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時(shí),，學(xué)校為了增強(qiáng)我們的師德觀(guān)念,，把與師德相關(guān)的法律法規(guī)發(fā)給我們，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí),。我把所有文件閱讀后,，深深地覺(jué)得，不管我們?cè)诠ぷ髦杏龅蕉嚯y的問(wèn)題,，作為教師,，首要做到依法執(zhí)教，才能正常地開(kāi)展其他工作,，才能成為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的引路人,。

首先,，我們的學(xué)生年齡都偏小，或許有人會(huì)覺(jué)得這是為學(xué)生找借口,，可是,，這個(gè)年齡段的孩子正處于自我意識(shí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們貌似獨(dú)立其實(shí)對(duì)很多事都是一知半解,，對(duì)是非判斷更是模模糊糊,。所以，教師本身要熟悉我國(guó)的法律知識(shí),，尤其是與教育相關(guān)的,，與未成年相關(guān)的,，我們不能信口開(kāi)河,，不懂裝懂，起碼要讓學(xué)生明白法律的常識(shí),，明確哪些行為是正確的,，哪些行為是錯(cuò)誤的。這點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要,。

我記得讀小學(xué)時(shí),，升旗儀式是非常嚴(yán)肅的儀式，國(guó)旗每天都會(huì)在校園上空飄揚(yáng),，而學(xué)校也管理很?chē)?yán)格,，要求我們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)時(shí)遇到升旗，一定要肅立,。我不記得我有沒(méi)有因?yàn)檫`反規(guī)定被罰過(guò),，我只記得，每天早上上學(xué)時(shí)遇到升旗時(shí),，所有在場(chǎng)的同學(xué),、老師都會(huì)自覺(jué)肅立，小聲唱著國(guó)歌,，看著國(guó)旗冉冉升起,。可是,，當(dāng)我成為老師后,，我看到的現(xiàn)象是，學(xué)生對(duì)國(guó)旗的不尊重,，對(duì)國(guó)歌的不尊重,，不管?chē)?guó)旗是何時(shí)升起，不管?chē)?guó)歌已經(jīng)響起,，都會(huì)有學(xué)生做著自己的事,，仿佛一切與他無(wú)關(guān),，甚至有些學(xué)生以篡改國(guó)歌的歌詞為游戲，只為了取得別人的歡笑,。遇到這種情況我都會(huì)嚴(yán)肅地教育學(xué)生,，可是，除了愛(ài)國(guó)兩字,，教育起來(lái)實(shí)屬軟弱無(wú)力,。幸好，2019年,，國(guó)歌法,、國(guó)旗法通過(guò)并實(shí)施，此時(shí),，教育學(xué)生就有理可依,，也可以明確告知學(xué)生，如果不尊重國(guó)旗國(guó)歌是要受到法律的懲罰,，我們還要愛(ài)護(hù)作為國(guó)旗一角的紅領(lǐng)巾,。于是，依法執(zhí)教下,，僅僅是三年級(jí)的學(xué)生而已,，已經(jīng)能管理好自己，參加升旗儀式時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真,，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象也明顯好轉(zhuǎn),，很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來(lái)玩游戲。有次我在課室時(shí)還聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在教育另一個(gè)學(xué)生：“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角,，是革命先烈的鮮血象征,，不能隨便亂放的?！蔽以隗@訝之余也感到欣慰,，有法可依的情況下，學(xué)生對(duì)教師的信任是毫無(wú)保留的,，大是大非的觀(guān)念也是正確的,。

其次，教書(shū)育人是要遵循教育規(guī)律的,，實(shí)施素質(zhì)教育也是要遵循教育規(guī)律的,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教是教師的本職,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的目的,。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是教師應(yīng)有的公平,。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)教師法》等,。

在教育過(guò)程中,，我們總是會(huì)遇到一兩個(gè)非常調(diào)皮，非常難教育的學(xué)生,，此時(shí),，總會(huì)有人提出“體罰”的說(shuō)法，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了合理體罰的相關(guān)新聞,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區(qū)教育局關(guān)于堅(jiān)持正面教育嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》。在通知里,，明確說(shuō)明,，體罰、變相體罰,，“以罰代教”,、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發(fā)展的行為,。

是的，學(xué)生不懂事,，不懂法,，難道我們作為成年人，要和他們一樣嗎,？作為教師,，面對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)、不完成作業(yè),、不尊重他人,、過(guò)于調(diào)皮等等的行為，有時(shí)真的是非常氣憤的,，然而,，體罰后學(xué)生一定會(huì)變好嗎？曾有不少家長(zhǎng)和我說(shuō)：“老師,，你太不兇了,，都不罰他們，他們不怕你的,?！泵慨?dāng)此時(shí)，我都會(huì)想：為什么學(xué)生怕的老師才是好老師,？為什么老師就一定要兇,？為什么老師一定要罰學(xué)生,，做壞人？不是說(shuō)親其師,，信其道嗎,？怕老師還會(huì)親其師嗎？還會(huì)信其道嗎,？如果我真的打罵學(xué)生,，體罰學(xué)生，我都違反教師法,，違反教師道德了,，還能是老師嗎？深思熟慮后,，我還是堅(jiān)持做我自己,，做一個(gè)守法的公民，做一個(gè)守法的教師,，即使學(xué)生很過(guò)分,，我生氣后還是要心平氣和地去教育他，不管學(xué)生是否能記得,，是否有很大的改變,，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長(zhǎng)中留下任何一點(diǎn)與我有關(guān)的陰影,。

最后,，通知上還提出，作為教師,，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,，既要管教管導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，又要循循善誘,，誨人不倦。對(duì)于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的學(xué)生,，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人,，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅(jiān)持的,。不管熊學(xué)生還是乖學(xué)生,，他們都只是十來(lái)歲的孩子，正面引導(dǎo)他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過(guò)很多熊學(xué)生,，從教初中到教小學(xué),，有些學(xué)生的名字到現(xiàn)在我都無(wú)法忘記，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我,，作為教師,，心平氣和有多重要，依法執(zhí)教有多重要,。學(xué)生正因?yàn)椴欢粫?huì)才成為學(xué)生,，作為成年人的我們，是不應(yīng)該與他們同一水平去做些不理智的事情,，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解自己的職責(zé),，去學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行為的結(jié)果，這才是真正意義上的成長(zhǎng),。

綜上所述,，我認(rèn)為，教師的師德很重要,，教師的正能量很重要,，而最重要的是教師要依法執(zhí)教，在教育過(guò)程中還要有顆好學(xué)之心,，不管是學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)還是學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),，做學(xué)生的好榜樣，這樣,，應(yīng)該能成為一名合格的教師,，引導(dǎo)自己所喜愛(ài)的學(xué)生健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇八

教師是常識(shí)的化身,，是才智的靈泉，是品德的模范,，是品格的典范,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生夸姣心靈的刻畫(huà)者,。因而，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提示自己,。忘我貢獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力。

教育是手法,，育人是意圖,。因而,，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)魂靈的工程師。

“以情育人,，喜愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親熱關(guān)心;以身演示,，尊重信賴(lài)”,。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感,，對(duì)待學(xué)生,，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其間,。教育是愛(ài)的共識(shí)，是心和心的照應(yīng),。教師只要喜愛(ài)學(xué)生,，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果,。能夠說(shuō),，喜愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對(duì)學(xué)生冷酷,，缺少熱心,，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多苦難,，歷來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù)、寬恕,、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn),，使學(xué)生全面開(kāi)展,。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生,、信賴(lài)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn),，既是育人的意圖,，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只要愛(ài)孩子的人，才干教育孩子,?！睅煇?ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分,。無(wú)限的師愛(ài),，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,，在教育作業(yè)中，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí)，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師,。”真實(shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當(dāng)先,、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任,，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力,，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價(jià)值觀(guān)和崇高的品德情趣。

沒(méi)有忘我貢獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果,，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長(zhǎng)，芳香國(guó)際,。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己，照亮了他人,，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的,。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上,。咱們有職責(zé),、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上,、政治上,、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生,，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫(huà)悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇九

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)盡管要讀懂這本書(shū)并非易事,，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它,，并且計(jì)劃讀一輩子。有人說(shuō),，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需求尊重它們天然地生長(zhǎng),。實(shí)際上，兒童比花木要雜亂的多,，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多,，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則。

當(dāng)我真實(shí)走上作業(yè)崗位時(shí),，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思維考慮我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè),。可是我是教師,，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者,，我能夠深深思索推演心中最?yuàn)W妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最夸姣的詩(shī)歌——我愛(ài)我普通的作業(yè),，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的作業(yè)是顯貴的,，果實(shí)的作業(yè)是香甜的，讓咱們做葉的作業(yè)吧,，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的,。”當(dāng)我每次面臨孩子們時(shí),，我感到崇高與驕傲,，由于我從事著綠葉的作業(yè)，我是公民教師!

可是,，社會(huì)的開(kāi)展和人道自身的缺點(diǎn)使我的物欲不斷脹大,。不斷脹大的物欲必定帶來(lái)心思的不平衡，必定帶來(lái)精力的空無(wú),，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘,，并且是長(zhǎng)時(shí)間的，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)邊中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張巴望常識(shí)的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到依然稀有不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的芳華和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)作業(yè)的純潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的舉動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著咱們這些后來(lái)人,，這些同行們,，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸喜愛(ài)這個(gè)作業(yè),。由于,，生命的含義遠(yuǎn)不止于名利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。日子中許多細(xì)小中藏有廣博,，時(shí)間短中孕育永久,。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不論綿長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼地,，我都自始自終，絕不畏縮,。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨悲歡離合,，為人師者的種種味道嘗遍往后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)作業(yè),，這個(gè)作業(yè)也需求我,。古代大教育家孔子煞費(fèi)苦心，以教為重的精力教育著我;現(xiàn)代巨大教育家陶行知先生從教幾十年,，一直安于“粉筆生計(jì)”的獻(xiàn)身精力,、盡心竭力的崇高情懷鼓勵(lì)著我，增強(qiáng)了我喜愛(ài)教育作業(yè)的信仰,。我愛(ài)我普通而又崇高的作業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)作業(yè)崗位上,，靜靜無(wú)聞，勤勞耕壇,。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì),，莫如樹(shù)人”,，刻畫(huà)魂靈這一崇高的任務(wù)是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我幸虧命運(yùn)賜給了我這個(gè)作業(yè),。

假設(shè)有人問(wèn)：在人生的路途上,，假如能再有一次時(shí)機(jī)，讓你從頭挑選,，你會(huì)挑選什么作業(yè)?我必定會(huì)嘹亮地答復(fù)：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的作業(yè),。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的挑選!盡管咱們很清貧，可是咱們也是最富有的,，由于,，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,，咱們有著勇往無(wú)懼的精力,，是任何烏云也擋不住的;咱們?nèi)允且箍罩械膯⒚餍牵蹅冇兄枷蚬饬恋膱?zhí)著!我驕傲,，我是教師!我榮耀,，我是公民的教師!

身為一名公民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)異的教師,，應(yīng)該具有的最重要的條件是什么?是美麗的言語(yǔ)?是廣博的常識(shí)?仍是豐厚的教育經(jīng)歷?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)異的公民教師不只要有美麗流通的言語(yǔ),、廣博的常識(shí),、豐厚的教育經(jīng)歷,，最重要的是要有愛(ài)心,。

師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生忘我的愛(ài),，它是師德的中心，它是熊熊的火炬,，點(diǎn)著學(xué)生的希望;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生行進(jìn)的旅程。

魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮光點(diǎn),，對(duì)自己的教育目標(biāo)充溢信心和愛(ài)心,，才會(huì)有尋求杰出和立異的精力。全國(guó)勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為,，“心愛(ài)自己的孩子是天性，而喜愛(ài)他人的孩子是崇高!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講支付不求報(bào)答,、忘我的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極端崇高純真的。這種純潔的愛(ài)是教師培桃育李的愛(ài)情根底,，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,，就會(huì)“親其師、敬其師”,，然后“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育育人就完成了其底子功用,。

愛(ài)心不是教育的悉數(shù),，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“假如每個(gè)兒童的高興和苦惱都敲打著你的心,，引起你的考慮,、關(guān)心和憂(yōu)慮，那你就勇敢地挑選崇高的教師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧,，你在其間能找到發(fā)明的高興,。”正由于愛(ài),，所以會(huì)有發(fā)明的高興,，正由于有發(fā)明的高興，所以對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生愈加充溢愛(ài)的情感,。真實(shí)的教育,，正是這種愛(ài)與發(fā)明永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,，學(xué)生人生的初步把握在教師手中,，教師只要用自已的愛(ài)，才干與學(xué)生發(fā)生心靈的磕碰,，才干逾越人的天然特點(diǎn)而到達(dá)完美的境地,。只要以愛(ài)心才干教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯從前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種巨大的愛(ài)情,，它總在發(fā)明奇觀(guān)，發(fā)明新的人,。"假如我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是麥苗,，我必定當(dāng)好勝任的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我必定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征途的火箭;假如我的學(xué)生是火箭呢?我必定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的膀子,，頂著他們踏上光芒的出息,。別為了讓家長(zhǎng)知道你，別為了讓教師知道你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的.星空之中,，在這片閃耀的星光里,，我將找到明澈如山泉的真、善,、美,。教師們，為了太陽(yáng)底下最光芒的作業(yè),，讓咱們攜手并肩,，不回憶，不徘徊,，風(fēng)雨兼程,，一往無(wú)前吧。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十

我不是詩(shī)人,，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

我國(guó)古代巨大的哲學(xué)家,、思維家老子,，從前說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),?！痹蹅兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者、踐行者,，忘我無(wú)畏,，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄,，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,，后歡騰而涌動(dòng);遇不平則吼怒，處池塘則安然,。

是呀,，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬(wàn)物”的水,。當(dāng)其為雨露,，則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,，則容納萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,，則一落千丈;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤,。蝸居斗室,，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌,。平平是咱們的本性,，耕耘是咱們的腳步，無(wú)悔是咱們的尋求,，焚燒是咱們的價(jià)值,。

“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道,。教師的愛(ài),，便是這種春風(fēng)夏雨、潤(rùn)物無(wú)聲、忘我貢獻(xiàn),、不求給與報(bào)答的“大愛(ài)”,。

教師的愛(ài)，是用自己的汗水勤勞耕耘,，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛(ài);教師的愛(ài),，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛(ài);教師的愛(ài),，是“有教無(wú)類(lèi),、精心施教”的崇高的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)魂靈的工程師稱(chēng)謂,，教師的愛(ài),，是用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種,、用汗水灌溉,、用汗水潤(rùn)澤。

三年前,，懷揣著美麗的希望,，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫綿長(zhǎng)路,，一路走來(lái),，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的勤勞耕耘,，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一普通而充分的作業(yè),。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十一

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念,、情操和品質(zhì),。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類(lèi)的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。

“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛(ài)就是師魂。教育愛(ài)是做好教書(shū)育人工作的核心“我生活中最主要的東西是什么?”是對(duì)孩子的愛(ài),。這是俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà),。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感,，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以稱(chēng)之為教育愛(ài),，這種愛(ài),，區(qū)別于父母子女之愛(ài)，兄弟手足之愛(ài),、親朋好友之愛(ài),，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛(ài)包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱,。

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識(shí),、價(jià)值意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分,，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛(ài)崗敬業(yè)的，有堅(jiān)定的理想信念,，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)是正確的,在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下,，當(dāng)必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念,。以為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來(lái)是與自身的社會(huì)信念相互交融的,，為了樹(shù)立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想,，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念,，教師只有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念,，他的職業(yè)理想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

教育思想,，也可以稱(chēng)之為教育觀(guān)，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有的根本觀(guān)點(diǎn),，在不同的教育思想指導(dǎo)下,，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針?shù)h相對(duì)的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想,，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專(zhuān)家”給教育實(shí)踐帶來(lái)了種種負(fù)效應(yīng)。為此,，我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀(guān)要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際,，只有這種素質(zhì)教育思想，才是唯一的正確的,、科學(xué)的教育思想,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十二

有這樣一則故事。有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?？”甲說(shuō)：“砌墻,。”乙說(shuō)：“造樓,?！北f(shuō)：“建造一座充滿(mǎn)魅力的城市,。”10年之后,，甲仍是一名工人,，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板,。

我們不必驚異于他們迥異的命運(yùn),，因?yàn)閺娜说幕卮鹁涂梢钥闯鏊麄儗?duì)工作截然不同的理念。甲,、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段,，雖說(shuō)在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在,，如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈?duì)工作的大膽夢(mèng)想,；惟有丙，不僅熱愛(ài)自己的工作,，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成績(jī)的遠(yuǎn)大志向,。熱情激勵(lì)他奮發(fā)追夢(mèng)，興趣激勵(lì)他不甘平庸,，銳意追尋“創(chuàng)造”擷來(lái)的的幸福,。

教育是需要眼光的。作為教師,，執(zhí)守講臺(tái),，經(jīng)歷的歲月漫長(zhǎng)而平靜，亦或會(huì)倦怠得只滿(mǎn)足于完成眼前的任務(wù),，日出而教,，日落而息，固守方寸之地,，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，永遠(yuǎn)機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭(zhēng)奪,；而帥才著眼于對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的把握,。”缺乏教育眼光的老師只看到學(xué)生現(xiàn)在的一張?jiān)嚲硎欠駷樽约籂?zhēng)得面子,，只看到自己所帶的班級(jí)是否達(dá)到學(xué)校要求,，無(wú)意關(guān)注學(xué)生如何面對(duì)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)意對(duì)自己的工作進(jìn)行深邃的反思,。

不屑于思考如何敏銳地看到學(xué)校,、地區(qū)、乃至全國(guó)教育整體面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，如何關(guān)注本校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展,；如何加強(qiáng)學(xué)校,、班級(jí)教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等,。這種消極便使得不少教師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春,，最終淪為“教書(shū)匠”而鮮有教育的樂(lè)趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢(mèng)人,?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,?！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄蹖W(xué)生明天的眼光,，又要有放眼教育未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn),，用思想教學(xué)，用智慧教學(xué),，傾力開(kāi)拓自己的視野,，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”,，要把對(duì)教育工作的思考和研究從過(guò)去的“肉食者謀之”,，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就學(xué)生與發(fā)展教師自己”的有機(jī)融合,，詮釋“教學(xué)相長(zhǎng)”新的內(nèi)核,。

托爾斯泰說(shuō)：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo),，一段時(shí)期的目標(biāo),，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo),，一個(gè)星期的目標(biāo),，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),，一分鐘的目標(biāo),。”當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時(shí),，對(duì)工作冷淡、懈怠,、疏于思考時(shí),，工作除了回報(bào)他失望、沮喪和平庸外,，還能給他帶來(lái)什么呢,？相反,，持之以恒地付出努力，不惜為教學(xué)消得人憔悴,，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝,。

當(dāng)一名教師把自己的教育夢(mèng)想上升為自己心中恪守的信念時(shí)，無(wú)窮的動(dòng)力會(huì)奔涌全身,，就能以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待自己的工作,，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來(lái)做,，就能在全身心的教學(xué)思考與實(shí)踐中生成教育,、教學(xué)的智慧，尋找到屬于自己的快樂(lè),。學(xué)生在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)未來(lái)的生命風(fēng)景,、創(chuàng)新火花、力量之源,，他也一定能從與學(xué)生的共進(jìn)中收獲教育的幸福,，而這幸福正是用激情與夢(mèng)想去碰撞的結(jié)果，更是教師崇高師德的有力彰顯,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十三

所謂師德師風(fēng),，指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語(yǔ)有云：“其身正,，不令其行,；其身不正，雖令不從,?！边@表明，教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí),，更重要的是通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣,，莫過(guò)于前段時(shí)間剛?cè)脒x《感動(dòng)中國(guó)》的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅,。“自然擊你以風(fēng)雪,，你報(bào)之以歌唱,。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳,?！边@是《感動(dòng)中國(guó)》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后,，我的內(nèi)心久久不能平靜,，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守,、堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我,，更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念,。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師,，我有了一定的見(jiàn)解。

培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng),，做師德高尚的教師,。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行,，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里,，甚至是模仿。教師的價(jià)值觀(guān)念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，因此,，教師崇高的師德，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化,、受益終生的影響,。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺(jué)，除了不斷學(xué)習(xí),，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行,。作為教師，凡要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到,；要求學(xué)生禁止的行為，自己也絕對(duì)不能做,。比如,，我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，作為教師也要提前到校,，上課的時(shí)候要提前候課,。“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，作為教師，必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生,。

愛(ài)是教育的靈魂,，更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，用心去呵護(hù)學(xué)生,，這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中,，讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛(ài)心,、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛(ài)心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì),。在學(xué)習(xí)和生活上,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生,，行為特差生,，更加要給予關(guān)愛(ài)，不冷嘲熱諷,。耐心地幫助他們找差距,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們健康的人格,，使他們感到自信。

在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上,，更要做到尊重學(xué)生,，不歧視每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛(ài)好和隱私等,。只有尊重學(xué)生,，才能建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生,，更是杜絕體罰學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人，做到有事和學(xué)生商量,，而不是讓學(xué)生事事聽(tīng)從自己,，服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)、建議或見(jiàn)解,，教師通過(guò)放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見(jiàn),，充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力,，建立起師生情感交流的橋梁。

俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí),，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后,。因此，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn),，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的知識(shí),，提高自己各方面的素質(zhì),，完善自我，充實(shí)自我,。

教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí),，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是師德的延續(xù)發(fā)展,。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀(guān)念變成學(xué)習(xí)的主人翁,。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不是以教師為中心,，啟發(fā)學(xué)生學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法,，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。

走上三尺講臺(tái),，教師育人,；走下三尺講臺(tái)，為人師表,。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的,，需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐，以身示范,，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十四

當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí),，我們耕耘在三尺講臺(tái)上,，播種著祖國(guó)的希望。作為教師,，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M(mǎn)天下”是教師的勞動(dòng)成果,，教師是學(xué)生的楷模，俗語(yǔ)說(shuō)“言教不如身教”,。教師要以身作則,、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范,，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,。

教師要有淵博的學(xué)識(shí),，能博觀(guān)而略取，厚積而薄發(fā),。教師不應(yīng)長(zhǎng)期停留在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治,、歷史,、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究,，做到一專(zhuān)多能,，向多樣化發(fā)展。

讀寫(xiě)是教師的基本技能,，要善于聽(tīng),，善于言辭和熟練的寫(xiě)作技巧,，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力,。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己,，不斷提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十五

記得小時(shí)候,，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師,！”是的,，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師,。為了那夢(mèng)想,，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,，用手搖幾下,，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升,，長(zhǎng)大后，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí),，才真正懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德,、素質(zhì),，這才是我們心靈的歸宿,。

“做幸福的教師,，是目標(biāo)；幸福的做教師,，是踐行,；做教師的幸福，是成功,?！惫怅幩萍赵氯缢?。一轉(zhuǎn)眼我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載,。曾經(jīng)有人問(wèn)我,，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭,，并自豪地告訴他們：“快樂(lè)是生活的源泉,，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)單快樂(lè)，充滿(mǎn)童趣,！”真的,，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉,，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”

俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,，教師不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用,。想做一名幼兒教師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

每個(gè)孩子都是家人的希望和生命的延續(xù),，是家庭的百分之百,。有的家長(zhǎng)能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長(zhǎng)并不能適應(yīng),，把孩子交到我手上時(shí)很不放心,。其實(shí)從家長(zhǎng)的眼神和談話(huà)中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對(duì)于這種情況首先我會(huì)在相互交流中給他們一顆定心丸,，告訴他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好,，絕不會(huì)敷衍了事；然后我會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)絕不是口頭空話(huà),。我也已為人母,，孩子上幼兒園、上中小學(xué),，我更能切身體會(huì)到家長(zhǎng)們的期盼心情與真切感受,。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都不一樣，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平時(shí)家長(zhǎng)交代的事情只要是合情合理的,，我們就應(yīng)該爽快答應(yīng)并認(rèn)真做到,，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的,，我們做的事情都是瑣碎的,，在常人看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，把平凡的事做好就是不平凡,。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細(xì)節(jié)工作,，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā),；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子,、鞋子有沒(méi)有穿好,，衣服有沒(méi)有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時(shí)告訴家長(zhǎng),；孩子的藥品要登記并按時(shí)按量服用,；家長(zhǎng)每日交代的不同事情有沒(méi)有辦完；孩子們午睡前問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫忙曬干或烤干,；通知個(gè)別家長(zhǎng)孩子食欲不好飯沒(méi)吃完回家還要加一點(diǎn),；天冷時(shí)孩子們出教室有沒(méi)有戴好圍巾手套——這些生活中的小細(xì)節(jié)我覺(jué)得很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家長(zhǎng)的信任和尊重,，相信家長(zhǎng)們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)并不亞于家長(zhǎng)對(duì)孩子,。另外，還要對(duì)班上的每個(gè)幼兒一視同仁,，絕不能厚不此薄彼,，不能偏愛(ài)一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛(ài)優(yōu)秀之處,，老師要做一個(gè)有心人,，善于在平時(shí)的生活中多捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。

老師在幼兒心中都是神圣的,，有威信的,，孩子們愛(ài)把老師的話(huà)當(dāng)成圣旨，老師怎么說(shuō)他們就怎么做,。同時(shí),，他們還喜歡把老師看作自己學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、學(xué)老師的神態(tài),、學(xué)老師的穿著打扮等,。人們常說(shuō)什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的學(xué)生。因此,，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,，以豐富的學(xué)說(shuō)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，成功取決于積極主動(dòng)地心態(tài),。而教書(shū)的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取。從事幼兒教育這么多年,，我一直嚴(yán)格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到,、不早退、不請(qǐng)假,、上班時(shí)不披頭發(fā),、不穿高跟鞋、不當(dāng)著孩子的面吃東西,、不接與工作無(wú)關(guān)的電話(huà),、不隨意串班或議論與工作無(wú)關(guān)的事情；工作上我也是干勁十足,，做到上班時(shí)精神飽滿(mǎn),，面帶微笑熱情接待每位家長(zhǎng)和幼兒、認(rèn)真開(kāi)展每周活動(dòng)安排,、做到提前超周備課并提前準(zhǔn)備好教學(xué)具,，對(duì)每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問(wèn)題查閱相關(guān)資料或虛心向同事請(qǐng)教,；園領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成,，不要她們催促第二遍，哪怕是加班加點(diǎn)也要把工作做到位,，如做有心人多利用廢舊材料布置班級(jí)環(huán)境和體育器械,、認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的大型活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì),、半日開(kāi)放、六一匯演,、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、學(xué)期匯報(bào)、春游秋游活動(dòng)等,，并在每次活動(dòng)組織前寫(xiě)活動(dòng)方案活動(dòng)后寫(xiě)反思,、積極參加園部教研活動(dòng)、教委的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,、教學(xué)筆記,、論文的參選活動(dòng)等；我相信家長(zhǎng)都喜歡自己孩子班上老師大方,、熱情,、充滿(mǎn)活力、有不服輸?shù)母蓜?。?dāng)然,、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很多的影響，促使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),，并形成良性循環(huán)。

一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn),，熱愛(ài)幼兒,、關(guān)心、愛(ài)護(hù),、尊重,、理解幼兒，以人為本,。同時(shí)老師要更新教育觀(guān)念,，在活動(dòng)中孩子們是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,，老師要通過(guò)平時(shí)和孩子的接觸觀(guān)察以及和家長(zhǎng)的交流及時(shí)了解每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、身體狀況,、家庭結(jié)構(gòu),。比如：對(duì)于單親家庭的孩子老師就應(yīng)多和他們進(jìn)行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們,，給予他們更多的愛(ài)與關(guān)懷,；對(duì)于身體很差常愛(ài)生病的孩子，老師就應(yīng)督促他們多飲水,、多吃飯,、及時(shí)隔汗,、午睡起床先幫他們脫穿衣服，根據(jù)氣溫及時(shí)跟他們?cè)鰷p衣服,，盡可能把他們生病的機(jī)率減少到最小,。在平時(shí)的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì)變臉：我喜歡讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué),，玩耍時(shí)就開(kāi)心玩,，如在游戲時(shí)，動(dòng)手操作時(shí),，表演時(shí)老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母,，讓孩子們盡情的玩，展示自我,；當(dāng)孩子有時(shí)任性,、愛(ài)動(dòng)手打人、愛(ài)搶東西時(shí),，老師就應(yīng)充當(dāng)“黑臉”的慈父,，我會(huì)很?chē)?yán)肅的教育他們一番。我想,，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險(xiǎn)的,、錯(cuò)誤的、不能去做的,。但偶爾我批評(píng)的話(huà)語(yǔ)說(shuō)多了,，不免會(huì)讓有的孩子傷心落淚。每當(dāng)這時(shí),，我又會(huì)用緩和的語(yǔ)氣告訴他們：“有錯(cuò)就改就是好孩子,，老師很喜歡知錯(cuò)就改的小朋友?！彪S后我會(huì)親親他們的臉頰,，笑著說(shuō)：“不哭了，老師就原諒你了,，以后不犯這樣的錯(cuò)誤,，好嗎？”這時(shí),，孩子們都會(huì)破涕而笑地說(shuō)：“好,！”我想批評(píng)孩子也要適當(dāng)注意孩子的個(gè)性，不能批評(píng)過(guò)度,，以至于孩子失去自信和對(duì)老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法,，讓孩子們樂(lè)意接受老師的批評(píng)與教育，要讓孩子知道老師批評(píng)自己是為了自己好,，同時(shí)還要常和家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)感受到老師的良苦用心,，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然,，每個(gè)老師都有這樣的困惑,，有些孩子實(shí)在是太不聽(tīng)話(huà)了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣,，這時(shí)老師一定要穩(wěn)住自己的情緒,，要冷靜，千萬(wàn)不能有違背師德師風(fēng)的行為,，要不然就是好事變壞事,。

教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)?，F(xiàn)在社會(huì)的節(jié)奏越變?cè)娇?，我們?yīng)該不斷給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,，從各種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。

“勤勤懇懇,、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在,，都有年一種精神支撐著它,。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧,！

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天,、今天、明天,。昨天叫無(wú)奈,，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔,?！暗侥赀~花甲，驀然回首,，感慨平凡孕育了偉大,，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿,，從教人生我有淚無(wú)悔,。

學(xué)校師德師風(fēng)的總結(jié)與反思 學(xué)校師德師風(fēng)總結(jié)材料篇十六

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》等,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。堅(jiān)持以身作則,、嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控本事,，控制自我的情緒，始終堅(jiān)持良好,、平和的心境,，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種團(tuán)體活動(dòng),，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng),。

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”,。師愛(ài)是偉大的,、神圣的。

在教學(xué)工作或生活中,，我首先了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情景,、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好,、性格氣質(zhì),、交友情景、喜怒哀樂(lè)的深刻了解,。為了了解學(xué)生,，我每一天都和他們?cè)谝积R，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà),，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景,。

第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài),，丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三,，尊重,、理解、信任學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。第四,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空,。在我的愛(ài)心教育下,，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。