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師德師風個人自學筆記篇一

為落實好“師德師風建設(shè)周”制度,，切實加強師德師風建設(shè),，根據(jù)安定區(qū)教體局《關(guān)于對小學教師進行全員培訓的通知》）精神和學校師德建設(shè)需要,，學區(qū)決定,，20xx年2月20日24日，為期5天,，組織全體教師學習培訓,。

為了貫徹上級精神，我校組織了嚴格的培訓,。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,，調(diào)節(jié)和處理與他人,、與社會、與集體,、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。因此,，我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教,；愛崗敬業(yè)；熱愛學生,；嚴謹治學,；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教,；為人師表,。

偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師,，一種是人師,。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人,，他就是一個模范人物,，同時也是一個有學問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀,，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看,，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”,，還存在一定差距。因此,，對當代教師素質(zhì)提高,，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師,?！边@就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了要求。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學生,。我們當教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。但我們教師有的并不如此,，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生,。公開讓全班學生對之疏遠,，甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導,，而是威脅恐嚇,。使學生終日緊張，提心吊膽,，其后果只能更加挫傷孩子的進取心,，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格,。古人云“賢俊者自可賞愛,，頑魯者亦當矜憐?！睂筮M生,，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大,。不能對兒童感情用事,，厚此薄彼。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”當今教育的教學形式是教師“包級制”,，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任,。教師這樣就是處在“無責任”位置上,。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想,，他們沒能做到愛崗敬業(yè),，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完,，就溜之大吉,。平時不鉆研,，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備,。今天不高興,，讓學生自習，明天喝醉灑,，讓學生自由活動,。這樣就誤了學生。我們應(yīng)該承認,，教育工作是辛苦的,，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，批改作業(yè),，管理班級——————，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長負責,，為學生負責,，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

古人云：“近朱者赤,，近墨者黑,。聲和則響清，形正則影直,?！苯處熕鶄魇冢瑢W生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學,。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精,，有惑而不能解,，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生,。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識，通達的學識,，應(yīng)當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余,，知識才能被學生所接受理解,，內(nèi)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力,，才能完成了知識傳授的過程,。

江澤民同志在談話中說過：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強對學生的文化知識教育,，而且要切實加強對學生的思想政治教育，品德教育,，紀律教育,，法制教育?！币虼?，正確對學生進行思想品質(zhì)教育，正確引導他們?nèi)松?，是作為教師一個非常重要的責任，我們以前往往忽略忽視,，認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務(wù),，殊不知，作為教師育人比教書更重要,。

教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動,。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人,，而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性，示范性,，長周期性,，復(fù)雜性等特點，從而也就決定了社會對勞動主體—————教師的素質(zhì)要求的高標準和全面性,。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重,，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn),。

師德師風個人自學筆記篇二

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ),，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞,，甘于辛勞,，樂于奉獻。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關(guān)愛學生,，尊重學生人格，促進他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流,，做學生的知心朋友,。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,，共同分享成功的歡樂,，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,，是促進學生學習的強勁動力,。要做到能愛、善愛,。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果,?！皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學生,?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心,，一聲贊美，一個微笑,，少一些說教,。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因,，真正做到對癥下藥,，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

三,、率先垂范,，為人師表

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼,，老師職責不單是要教好書,，更要育好人，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。教師應(yīng)是最能以身作則的人,。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教,、身教,，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被學生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動上。所以,，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當是這種人,。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭,，手不釋卷;要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠離粗俗,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道，進而“樂其道”。

師德師風個人自學筆記篇三

目前學校進一步加強師德師風建設(shè),，提出“立師德,、正師風、強師能”目標,，以提升師資水平,，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。十幾年的教學生涯,，我深有體會：做個好教師并非易事。

一個高速發(fā)展的信息社會,，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè),、解惑”,，必需不斷學習計算機新技術(shù)，改革教學內(nèi)容,，通過自身的教學實踐,，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì),，來淺夠默化的影響和熏陶學生,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是，在傳播知識,、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深,，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中,，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力,、生活散漫,、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的,，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

學校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,。作為新時期的人民教師任重而道遠,，應(yīng)自強不息，不斷充實和完善自己,，不斷探索新的教學方法,，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長,，補己之不足,，精益求精,，為培養(yǎng)和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

師德師風個人自學筆記篇四

x月23日下午,，我有幸聆聽了由全國特級教師,、正高級教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,，化錯教育創(chuàng)始人,、北京第二實驗小學華應(yīng)龍副校長進行的題為《化錯養(yǎng)正，立德樹人》直播講座,，讓我受益匪淺,。

華應(yīng)龍副校長從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問題來闡釋“化錯養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯教育”研究概況,。他認為“化錯”是把課堂教學中的差錯融化為教學資源,，相繼融入后續(xù)的教學過程中;“化錯”是創(chuàng)新的來源，是落實“自主探究學習”課程標準的方法,。華應(yīng)龍副校長指出,，“化錯教育”要做到：首先，錯是錯,，溫暖地“容”,，要調(diào)整對學生錯誤的態(tài)度;其次，要把錯誤當做一種資源,，融化,、融合、融通,，將教學活動引向深入;再次,，錯還是錯，自豪地“榮”,，榮是結(jié)果,、是目標，是對出錯過程的回眸,，是對差錯的育人價值的欣賞,。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上,，我們是一群學習者,。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習慣,、問題意識和格局視野。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取的方法達到目標;其次,，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設(shè)計,，為每一次閱讀做整理,，為每一次實踐做反思。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認識到：智力、想像力及知識,，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代,。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

任何事只有做,，才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,，永遠也實現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進事物進展的關(guān)鍵,，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當中,，否則就是紙上談兵,。

一個教師的影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識,、塑造性格,、關(guān)注成長、懂得貢獻,、體味價值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人，在日常教學中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”,。

華應(yīng)龍副校長以幽默風趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和方法,，讓我耳目一新，重新認識了“差錯”在教學中的價值,，希望在今后的教育教學工作中充分運用“化錯”理念,，真正做到立德樹人。

師德師風個人自學筆記篇五

思想決定人的行為,，政治學習是端正思想,、整肅風氣的重要手段，政治學習對于提高教師的思想素質(zhì),、師德水平起著不可忽視的作用,。因此學校領(lǐng)導非常重視，由劉克枝校長親自落實安排政治學習的各項工作,，整個學習活動安排緊湊,、有實效。8月26日校長強調(diào)了學習的重要性,，強調(diào)了學習紀律,，為政治學習順利、高效的開展打下了思想基礎(chǔ),。

此次暑期學習學習內(nèi)容安排豐富,，主要聽取了幾位教師的先進事跡報告、學習了國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃,、中小學教師職業(yè)道德規(guī)，教師法,，義務(wù)教育法未成年人保護法等,，上午的集中學習加上下午的年級段集中研討，使教師對各項學習內(nèi)容印象深刻,。

為了使學習真正有效不至枯燥無味,，校領(lǐng)導想了很多方法。首先學習方法上一改過去一人講大家聽的傳統(tǒng)方法,，采用討論交流,、說寫結(jié)合、心德體會交流等多種方法,，力求讓每位教師都參與其中,，積極思考，人人反思,。讓全體教師談感受,，讓大家有了觸及靈魂深處的體會。幾天的學習中,，老師們自覺地對全國教育工作會議精神,、國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃及學校工作意見等進行了認真的研讀與理解,，從國家及學校兩個不同層面對自己的工作有了一個全方位的認識。更為學校工作的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

暑期的政治學習體現(xiàn)了嚴謹?shù)膶W風,，取得了顯著成效。我校所有教職工均能遵守紀律,，努力做到：無無故遲到,、早退、曠課現(xiàn)象,。每位教師人手一本學習筆記,，每位教師撰寫心得體會一篇，參加學習討論多次,。學習期間,，教師們能嚴格遵守作息制度，學校還制定了教師學習考勤記錄,，嚴格考勤,，特殊情況請假必須由組長簽字報中心學校批準后方可請假。積極參與,，踴躍發(fā)言,，精心做好教師討論記錄。經(jīng)過學習,，每位教師能準確認識自己,，找準自己位置。

總之,，本次暑假政治學習很好地達到了預(yù)期目的,，收到了良好效果。使我校教師的思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德修養(yǎng)以及業(yè)務(wù)水平者得到了提高,，今后我們學校將進一步將本次所學內(nèi)容努力實施到教育教學工作中去，使教師們進一步深化認識,，樹立教育典范,，為龍山小學的美好明天做出自己應(yīng)有的貢獻。

師德師風個人自學筆記篇六

為了確保該項教育活動深入實施,，學校高度重視,，成立了教育活動領(lǐng)導小組，校長親自掛帥,，擔任組長,，教導主任負責該項工作的具體開展。做到組織落實、責任落實,，形成了良好的師德教育活動輿論氛圍,，有效的推動了活動的扎實開展。

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出,，學校為了確保該項教育活動的順利實施,，建立了“全員參與制”、“會議點名制”,、“學習月查制”,、“師德反饋制”、“師德一票否決制”,?！叭珕T參與制”，學校規(guī)定,，全校教師無一例外,，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核,；“會議點名制”,，每次會議、活動要求教師按時到位,，準時點名,，納入出勤考核；“學習月查制”,，每月定期檢查教師的學習記錄,，心得體會，并評出優(yōu)劣,，予以公布,，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤,；“師德反饋制”,，定期從學生,、家長,，同行等渠道了解教師的師德的狀況或整改提高結(jié)果，納入教師的“文明個人”考核,；“師德一票否決制”,，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規(guī)定》和職工，學校在每月,、學期考核中實行一票否決,。

1、學校領(lǐng)導和教師在共性方面，開展六個方面的對照檢查,，在此基礎(chǔ)上學校領(lǐng)導和教師還分別開展了五個方面的對照檢查,。

（1）積極組織教師進行政治理論學習，提高教師政治理論修養(yǎng),。

（2）積極發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗保壘作用,，黨員的先鋒模范作用。

（3）緊抓師德教育活動契機,，在全校范圍掀起一種“學規(guī)范,，鑄師魂，愛崗敬業(yè),、無私奉獻”的熱潮,。

（4）加強教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

（5）建章立制,，進一步完善規(guī)章制度,。

（6）鼓勵教師建立相互尊重、民主平等的新型師生關(guān)系,。

3,、針對教師進校存在的問題：一是教師教育項目單一，二是教室隊伍思想不夠解放,，教學水平不高,。三是學歷教育辦學路子不廣等問題，進行了認真討論,，發(fā)揮廣大教師的集體智慧,，提出了整改措施，一是進行調(diào)查研究,，針對教師需要什么,？就開展什么培訓，根據(jù)本縣實際堅持培訓為教學服務(wù)的原則,。二是加強學習培訓,，把政治學習和業(yè)務(wù)學習有機結(jié)合，加強自學,，進修,，不斷提高知識水平和業(yè)務(wù)能力。堅持教學研究,，形成學術(shù)氛圍,。

1、引導教師的價值取向增強教師的優(yōu)越感

引導教師認識到我們教師這一行業(yè)在物質(zhì)上是貧窮的但在精神上卻可以很富裕,，因為我們的工作成效具有長遠性,，而且它的意義是巨大的。我們的崗位在于奉獻，而奉獻比索取更有意義,。因此不必對金錢太在乎,，不必與別人相比較，因為我們的工作更有意義,，應(yīng)該做一行愛一行,。經(jīng)常性開展一些有意義的活動讓教師能夠認識到自己的價值存在性。

2,、關(guān)心教師的工作生活

一個好的生活環(huán)境才能確保對工作的盡心盡力,，所以我校根據(jù)實際情況盡最大努力給教師創(chuàng)設(shè)一個好的教育教學環(huán)境，以增強教師的工作積極性,，建立學校校領(lǐng)導定期與教師談心及時幫助在生活與工作中有困難的教師,，使每位教師都能安安心心，盡盡心心地工作,，而沒有后顧之憂,，以保證教育教學質(zhì)量。

3,、健全領(lǐng)導機構(gòu),，精心組織開展活動

學校成立了以校長為組長班子師德建設(shè)領(lǐng)導小組，負責本校師德教育活動計劃,，活動組織,，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，精心開展師德活動，在活動中不斷深入,。每年組織教師開展“師德演講比賽”觀看優(yōu)秀教師先進事跡專題片等,，還定期開展一些培訓活動以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4,、建立師德評價機制

建立教師的師德表現(xiàn)一個評價機制,。以定期定時對每個教師進行全面的綜合評價，并把評價的結(jié)果作為每位教師評先評優(yōu)的依據(jù),，還與年終考核相掛鉤,，以激勵他們建功立業(yè)的成就意識。

5,、實行懲獎制度

對于師德表現(xiàn)好的成績突出受到教師稱贊的教師,，要給予表揚宣傳,，對于表現(xiàn)不好的,，甚至有些嚴重出格的教師，領(lǐng)導與周圍的同事要及時引導教育并令其改正，對于無意做錯的教師,，領(lǐng)導要少一些批評指責,，多一些鼓勵和疏導。

6,、加強學習法律法規(guī)增強法律意識

知法才能不犯法,，經(jīng)常組織教師學習一些相關(guān)的法律知識，努力提高自己的法律意識,，做到依法治教,。開展了法律知識競賽，規(guī)定了每周政治學習中安排法律知識的學習,，并組織討論現(xiàn)行教育所出現(xiàn)的違反教育法律法規(guī)的事件且要求每位教師能結(jié)合自己的切身體會進行交流,。

經(jīng)過全體師生共同努力，師德師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果,。教育教學,、平安創(chuàng)建、校園建設(shè)等方面得到了家長及主管部門的很好的評價,。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè),、無私奉獻、愛生如子,，舍小家,、為大家，教書育人,、刻苦鉆研,，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。領(lǐng)導工作兢兢業(yè)業(yè),、主動積極,、創(chuàng)新實干、不計得失,；年輕教師務(wù)真求實,、干一項工作取一項成績；班主任管理服務(wù)學生到位,、班風學風轉(zhuǎn)變提高,；全校教師呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面,。

新世紀做好師德、師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù),，希望廣大教師能夠一如既往的支持學校工作,，我相信只要扎實工作,，務(wù)求實效，我們太和中心小學的明天會更美好,。

師德師風個人自學筆記篇七

說到師德師風,，相信人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻……的確,，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟墒俏覀儜?yīng)當要對得起這一個個贊美的詞,，不辜負人們對我們的期望,。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達的`目標,。

師德師風對一個教師來說異常的重要,，因為，教師是孩子行動的標桿,，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

經(jīng)過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

為人師表,，堅持嚴以律己,，增強自身的自控本事，每一天都帶著一份好心境投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的應(yīng)對,，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中,。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心境來干實實在在的事情。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，可是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。僅有不斷的更新自我的知識,，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效,。

精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù),，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言,，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精。

關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,。僅有我們把學生看重了,，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師,，愿意學習這個教師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,，字僅有四個,，簡單的說來就是溝通,、信任、團結(jié),、協(xié)作,、配合、互相幫忙,。幼兒園是一個大家庭,，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。所以，在工作中我們應(yīng)當注意與教師的合作,，不計較個人得失,，以團體榮譽為前提，做好每一項工作,。

所以,，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德師風個人自學筆記篇八

為了搞好這次活動,，特別是讓其落實到實處,，學校成立了以領(lǐng)導小組。

組長：張立志

副組長：謝晨輝,、張修穆,、張思林成員：固陂小學全體教職工

第一階段：動員學習階段。

20xx年4月上旬：學習《關(guān)于認真學習貫徹縣教育局局長范學斌同志在“全面推進素質(zhì)教育深化課程改期”會議上講話精神的通知》,、學習《中長期教育改期和發(fā)展規(guī)劃綱要》討論師德規(guī)范“十不準”,、自學《教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

第二階段：剖析階段。

20xx年4月中旬：教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,，對照自己的行為進行了認真的剖析,，都找到了自身存在的問題,。

第三階段：整改提高階段。

20xx年4月下旬：學校根據(jù)各小組教師中主要存在的問題,，產(chǎn)生的原因,，提出整改措施，綜合后向教職工進行通報,。

第四階段：總結(jié)階段,。

總結(jié)入檔，把師德師風引向深入,。

1,、有些教師思想政治觀念淡薄,，對黨的基本路線和方針政策學習不夠,。

2、對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠,。關(guān)愛學生方面不夠,，

對學生的了解不夠深入，關(guān)愛不夠細致,，對學生的全面發(fā)展努力還不夠,。

3、受不良風氣的影響,，有的教職工言行不慎,，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強,，對教學工作精力投入不足,，不安心本職工作。

4,、有的教師缺乏進取精神,，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù),、不求上進,、得過且過，滿足于一般性工作,。

5,、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人,，不關(guān)心學生,。

6、有的教師整體協(xié)作精神風貌不強,，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生,，缺乏相互尊重,，取長補短的精神風貌。

7,、教師隊伍中,，敬業(yè)精神不夠，服務(wù)意識不夠,，有些教師過多的受到商品等交換的影響,，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神,。

8,、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準,。

9,、對學生有時過嚴，有時過寬,，尺度把握往往受自己的情緒影響,，工作上有時也有情緒化傾向。

10,、在財經(jīng)紀律,，財務(wù)制度，財政政策的宣傳上做得不夠,，財務(wù)沒及時公開,，以至造成了部分教師對后勤工作的不理解。

11,、教學中通常是采用傳統(tǒng)的教學模式,，沒有以學生為中心，上課以我為中心,。

12,、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份,，說話的表達方式也還有待改進,。

1、自覺加強師德師風學習教育不夠,，沒有樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和崇高的理想信念,。

2,、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感,。

3,、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛,，缺乏政治上的堅定性和敏銳性,，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結(jié),，指導實際工作,，工作的創(chuàng)造性不夠。

4,、缺乏吃苦耐勞的精神,，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好,，把教書育人作為自己人生的追求,，把教育當作事業(yè)來認識。

1,、通過師德師風的教育活動,，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè),、無私奉獻”的熱潮,，讓教師認識到高素質(zhì)的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在,，每位教師要把學校的興衰當為己任,。

2、加強職業(yè)道德教育,，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育,。要通過走出去，請進來的辦法,，讓一些教師開開眼界,，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設(shè)經(jīng)驗,。

3,、建章立制，進一步完善規(guī)章制度,。把師德師風建設(shè)工作列入學校重要事情來抓,，要常抓不懈，真正把師德師風的考核,，當作職稱評聘,、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設(shè)的重要性，必須從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

4、擺正位置,，端正態(tài)度,，認真工作，團結(jié)同志,，不說不利團結(jié)的話,，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導進行溝通和交流,，關(guān)心愛護學生,，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待,。

5,、領(lǐng)導率身垂范。學校領(lǐng)導必須在師德師風方面起表率作用,，處處嚴格要求自己,，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師,。要求教師做到的,，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人,，明明白白當領(lǐng)導,。