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2023年溪水答案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 07:11:34
2023年溪水答案(三篇)
時間:2023-03-29 07:11:34     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,,僅供參考,一起來看看吧

溪水答案篇一

早晨時她不能面向玫瑰色的朝陽微笑,,夜深時不能和娟娟的月兒談心,,她的明澈瑩晶的眼波,漸漸變成憂郁的深藍色,,時時凄咽著的憂傷的調子,,她是如何的沉悶呵!在夏天的時候,。

幾番秋雨之后,,溪水長了幾稿;早凋的梧楸,,飛盡了翠葉;黃金色的曉霞,從杈枒樹隙里,,深入溪中;潑靛的波面,,便泛出彩虹似的光。

現在,,水恢復從前活潑和快樂了,一面疾忙地向前走著,,一面還要沿途和遇見的落葉,、枯枝淘氣。

一張小小的紅葉兒,,聽了狡獪的西風勸告,,私下離開母校出來頑玩,直到半路上,,風兒偷偷兒地溜走了,,他便一跤跌在溪水里。

水是怎樣的開心呵,,好將那可憐的失路的小紅葉兒,,推推擠擠地推到一個漩渦里,使他滴滴溜溜地打圓轉兒;那葉向前不得,,向后不能,,急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻地將手一松,他才一溜煙地逃走了,。

水是這樣歡喜捉弄人的,,但流到壩塘邊,她自己的魔難也來了,。你記得么?壩下邊不是有許多大石頭,,阻住水的去路?

水初流到石邊時,,還是不經意地涎著臉撒嬌撒癡地要求石頭放行,但石頭卻像沒有耳朵似的,,板著冷靜的面孔,,一點兒不理。于是水開始嬌嗔起來了,,拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時,,淺碧的衣裳袒開了,露出雪白的胸臂,,肺葉收放,,呼吸極其急促,發(fā)出怒吼的聲音來,,縷縷銀絲頭發(fā),,四散飛起。

劈劈拍拍,,溫柔的巴掌,,盡打在石頭皺紋深陷的頰邊,——她真地怒了,,不是兒戲,。

誰說大石頭是始終頑固呢?巴掌來得狠了,也不得不低頭躲避,。于是水安然渡過難關了,。

她雖然得勝了,然而弄得異常疲倦,,曵了淺碧的衣裳去時,,我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲。

我們到這樹林中來,,總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí),,一坐總是一兩個鐘頭。

《溪水》是一篇清麗感人的寫景美文,。作者運用擬人,、比喻等修辭手法,使得本文語言清新傳神,,一條溪水被寫活了,,洋溢著生機和活力,讓人百讀不厭,。

《溪水》的語言特點在于以下幾個方面值得品味學習:

一是語辭美,。《溪水》的語言美,,不僅僅是表達的形式,,而且成為了文章的審美內容之一,,成了具有一定獨立價值的審美對象。如同某些繪畫,,筆墨的美不只是繪畫的形式,,也是繪畫的審美內容。

二是描敘美,?!断返奈淖置鑼戄p靈流動。作者不僅注意到了所敘對象,,而且還專注于敘述本身,。使讀者在欣賞文章時,不僅注意到了敘的是什么,,而且對怎樣描敘的也會產生興趣,。這些“漂亮的話”未必華麗,也未必樸素,,但一定是得體的,、適度的?!断返恼Z言堪稱得體而精當,。

三是意趣美。美文的靈魂是優(yōu)美的意趣,。意趣,,是審美主體對客觀事物情緒化的把握?!断返恼Z言富有詩情畫意,富有情趣美,,讀之妙趣橫生,。

自然,《溪水》的美,,不止在語言文字的得體優(yōu)美,,更在于文章的真情性。正因為作者熱愛生活,,摯愛自然,,所以通過專心致志地觀察與思考,從而對大自然的特殊意義和沒產生了獨特感悟,。這種特殊的感悟即文章內蘊的情,、理、味,,它使文章呈現出情感美——這是散文得以產生和存在的基礎,,如同胎兒之于母體,。作者的個性感悟與語言的美所融合出的特殊筆調成就了這篇美文。

溪水答案篇二

(一)基礎練習

1,、仿照下面句子填空:

1) 溪水漾著笑窩,,似乎歡迎我們的雙影。

仿寫:溪水 ,,似乎 ,。

2) 這道溪流,本來溫柔得像少女般可愛,。

仿寫:這道溪流,,本來 得像 。

2,、作者不僅賦予溪水生命,,小紅葉、壩底的石頭也是有生命的,,小紅葉,、石頭各自有什么特點?

小紅葉:

石頭:

(二)拓展練習

文中作者能“參觀水石的爭執(zhí),一坐總是一兩個鐘頭?”回顧一下自己,,你曾有過類似的體驗嗎?請聯系本文談談你對這一經歷有些什么新的認識和收獲呢?

溪水答案篇三

學習目標:

1,、 通過朗讀和品味,體會本文的語言美,,把握溪水的形象之美;

2,、 體會作者熱愛自然、熱愛生活,、崇尚自由的感情之美,。

學習重點和難點:

1、 重點:把握溪水活潑,、執(zhí)著的特點,。

2、 難點:理解最后一個自然段在全文中的作用,。

課前預習:

一.作者簡介:

蘇雪林(1897-1999),,原名功小梅,字雪林,,筆名綠漪,、天嬰、杜苦等,,安徽省太平縣人,,生于浙江瑞安。曾留學法國學習藝術,,后回國在幾所大學任過教授,。她的著作頗豐,,其中有小說散文集《綠天》,歷史小說集《蟬蛻集》,,自傳體長篇小說《棘心》,,散文集《屠龍集》,散文評論集《蠹魚生活》,、《青鳥集》,,歷史傳記《南明忠烈傳》等。其散文除若干寫景外,,多為記人人敘事抒懷的隨筆小品,。其文語言明快,文白夾雜而多見理趣,,雖然未必十分深刻,,但也已頗具學者散文風范。

二.朗讀課文兩遍,,正音正字:

篙( )楸( ) 杈( ) 靛( ) 靚( ) 涎( ) 誕( )

嗔( )拽( ) 狡獪( )

三.理解下列詞語的意思:

娟娟——

靛——

涎著臉——

狡獪——

自主學習:

(1),、文章寫了幾個季節(jié)的溪水?是什么顏色的?分別有什么特點?圈劃出相關語句。

(2)課文是從哪幾個場景來描寫秋天的溪水的?請分別給它們取個小標題,。

(3)文章用什么修辭手法來寫溪水?有什么作用?

深入理解:

(1)溪水石怎樣與頑石相斗的?請從文中找出相關動詞,。頑石又是怎樣的態(tài)度來面對溪水?

(2)從中可以看出溪水擁有怎樣的性格?

(3)文中還有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格?

(4)“從文我們到這樹林中來,總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí),,一坐總是一兩個鐘頭,。”從最后一段中可以看出作者怎樣的思想情感?

表達:

設計溪水與石頭,,或者溪水和紅葉之間的一段對話,。

《溪水》之答案

二.朗讀課文兩遍,正音正字:(略)

三.理解下列詞語的意思:(略)

自主學習:

(1),、文章寫了幾個季節(jié)的溪水?是什么顏色的?分別有什么特點?圈劃出相關語句,。

夏天:深藍色;憂郁、沉悶;“早晨時她不能面向玫瑰色的朝陽微笑,,夜深時不能和娟娟的月兒談心,,她的明澈瑩晶的眼波,,漸漸變成憂郁的深藍色,,時時凄咽著憂傷的調子?!?/p>

秋天:深靛色;活潑,、快樂?!艾F在,,水恢復以前活潑和快樂了,,一面疾忙的向前走著,一面還要和沿途遇見的落葉,、枯枝淘氣,。 ”

(2)課文是從哪幾個場景來描寫秋天的溪水的?請分別給它們取個小標題。

“溪水惡作劇” “水石相斗”

(3)文章用什么修辭手法來寫溪水?有什么作用?

擬人的修辭手法,。如作者寫夏天的溪水,,將溪水比作少女,把溪水的柔美,,通過少女的憂傷表現出來,,神形畢肖地寫活了溪水。秋天的溪水是一個活潑,、快樂,、淘氣的少女形象。

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