制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊人教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊人教版篇一

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

教材分析和教學(xué)建議

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活,、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用,。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。

本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,；如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在幾月份,，調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情,，調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識,，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法,，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用；如通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么顏色,、喜歡吃什么水果,、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么,、特長是什么等等,，使大家體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)是很有用的。

統(tǒng)計(jì)初步知識內(nèi)容不算很難,，但有時(shí)比較繁瑣,，需要同學(xué)之間進(jìn)行合作。因此,，這部分內(nèi)容的教學(xué)可以多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題,。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作,，而看圖表回答問題宜獨(dú)立思考。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，實(shí)踐性比較強(qiáng),，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的好素材。教師可以根據(jù)本地的實(shí)

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(一年級下冊)第93-94頁,。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義,。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3．通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義,。會看統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì),，數(shù)據(jù)的整理,、統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表,、課件。

教學(xué)過程

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們,，這就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，它有寬敞,、美麗的教學(xué)樓,，同學(xué)們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看,，他們都在干什么?

教師出示課件,。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園生活：舞蹈組,、電腦組,、籃球隊(duì)等在活動。

師：我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇,，看到這些美麗的花,，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵,，再涂色),。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖,，引出新知

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵,，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵,，粉花有6朵,。

師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起,，看不清楚,；第二幅圖分開了就很清楚。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(板書課題：統(tǒng)計(jì)),。

(一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“radic;”告訴老師?

（二）學(xué)生完成題卡后,，教師收上題卡,。

認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表,、統(tǒng)計(jì)圖

師：(出示統(tǒng)計(jì)表)請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里,。

紅色11人黃色10人藍(lán)色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù),，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話,，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢?

隨著學(xué)生們的回答,，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出11個(gè)單位格的紅條，10個(gè)單位格的黃條,，9個(gè)單位格的藍(lán)條,，8個(gè)單位格的粉條。

師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?

師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格,，這回能看出來有多少人嗎?

師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形,，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?

生：(齊答)統(tǒng)計(jì)表,。

(三)通過統(tǒng)計(jì)圖,、統(tǒng)計(jì)表回答問題-

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題?

生1：一個(gè)比一個(gè)少1,。

師：你觀察得很仔細(xì),。

生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。

生3：最前面的最高,，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多,，喜歡粉色的人最少)。

生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1,，喜歡藍(lán)色的人比喜歡黃色的人少1,。

生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。

師：喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的怎么樣?

生1：少2(教師糾正：多2),。

(四)小結(jié)

師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系,，這就是統(tǒng)計(jì)圖(表)的意義。

師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計(jì)來解決,?！?/p>

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊人教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊人教版篇二

我們班學(xué)生共有75人，一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,。

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、加減法的處理、空間與圖形安排,、分類與統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動,。第一部分結(jié)合生動具體的情境,，通過觀察、記數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣,?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀,、大小,。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的經(jīng)歷,。

目的要求：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義,，會認(rèn),、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法,。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間,，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí)、記時(shí)方法,，體驗(yàn)時(shí)間的長短,。

4、認(rèn)識物體的位置,、順序,、大小以及長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5、學(xué)會簡單分類,、統(tǒng)計(jì),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

1,、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想,。

3,、養(yǎng)成良好的觀察、書寫,、思考,、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒,、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2、主動與每個(gè)學(xué)生交談,，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問,，認(rèn)真傾聽別人的意見,，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6,、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊人教版 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊人教版篇三

1.知道“同樣多”、“多”,、“少”地含義,，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2,、通過操作,、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感,。

3,、初步培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力及合作能力,。

1節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、呈現(xiàn)小豬,、小兔蓋房子的主題圖,。誰能根據(jù)圖編一個(gè)故事?先給學(xué)生2~3分鐘組獨(dú)立觀察思考圖，然后請學(xué)生說說圖中的故事,。

2,、下面我們來看看這個(gè)故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識。

(二)學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識“同樣多”

(1)教師：圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學(xué)生一邊回答,，教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一只兔子搬一塊磚,，小兔子的只數(shù)和轉(zhuǎn)頭的塊數(shù)誰多誰少?(學(xué)生回答后教師總結(jié)：1只兔子對1塊磚,，沒有多余的磚頭，也沒有多余的兔子,，我們就說兔子和轉(zhuǎn)頭的數(shù)量同樣多,。這樣一個(gè)對一個(gè)的比較方法叫一一對應(yīng)。要求學(xué)生口頭說：兔子和磚同樣多,。

板書：兔子和磚同樣多

(2)教師：圖中還有那些物體的數(shù)量是同樣多的?(蘋果和小豬,、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學(xué)生找出后要讓學(xué)生說說誰與誰同樣多,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,。)

(3)動手操作，先在老師引導(dǎo)下擺處與5個(gè)梨同樣多的蘋果圖片,，接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,，以及同桌合作，一個(gè)發(fā)指令，一個(gè)擺圖片,，訓(xùn)練學(xué)生的合作與動手操作能力,。

2、學(xué)習(xí)“多一些”,，“少一些”

(1)比一比

教師：觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊說,，教師一邊在黑板上貼相應(yīng)的圖片。)

一只小豬對一根木頭,，有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?

是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?

(2)連一連

教師：我們用連線的方法,，一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了，而木頭還多出一根,。說明木頭多,，小豬少，我們還可以說木頭比小豬多,，小豬比木頭少,。(板書：木頭比小豬多一些，小豬比木頭少一些)(要求學(xué)生跟著說,，學(xué)會說完整的話)

(3)說一說

教師：圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔,、小豬和小板凳、小兔和小豬,、小豬和胡蘿卜等)(要求學(xué)生先同桌找一找,，說一說，然后全班說,，要求把話說完整,。)

(4)動手操作

a、第一行擺4個(gè)圓,，在圓的下面擺三角形,，三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形?

b,、第一行擺5朵花,，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵?

c,、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,，另一人用“誰比誰多幾個(gè)”和“誰比誰少幾個(gè)”的句子說一說擺的結(jié)果。然后交換角色,。

以上就是為大家提供的一年級數(shù)學(xué)《比一比》教學(xué)計(jì)劃,，希望對大家的教學(xué)工作有幫助！