總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
地理老師學期工作總結(jié)篇一
一、認真?zhèn)湔n,,努力上好每堂課,。
1、認真鉆研課標,,吃透教材,,把握全冊教材的知識目標、教學要求,,對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),。為此,我除了讀好教師用書之外,,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,,反思,,經(jīng)驗,課件,試題和知識材料等等,。
2,、以課堂教學為主陣地,緊抓課堂教學不放松,,向45分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法(謎語、詩歌,、諺語,、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣,,調(diào)動他們的學習積極性,。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,,就在身邊,。
3、強化讀圖,、用圖,、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養(yǎng),,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的培養(yǎng),。在這學期的教學中,,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,,掌握讀圖技巧,,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。
4,、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神,,以及人文精神的培養(yǎng),。
二、做好課后輔導工作,,注意分層教學,。
在課后,特別是在復習階段,,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,,更重要的是學習思想的輔導,。
三、積極參加教研活動,,不斷提高教育教學的水平,。
積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學改革的新時期,,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,,只有融入這時代的步伐,,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,,把學習的方法應(yīng)用到實踐中來,。
四、取得了較好的成績,。
本學期期中,、期末考試所任教班級平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。
五、幾點體會
1,、要創(chuàng)造性地使用教材,。
在教學中一定要結(jié)合學生的特點,對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組,、刪減和補充,,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,,讓學生理解,,學以致用,切忌照本宣科,。
2,、要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間。
在教學的各個環(huán)節(jié),,注意分層教學,,重視中等以下學生的學習,充分調(diào)動每位學生學習的積極性,,在地理教學中要求教師做到“精,、細”,教師備課要精,,知識點要抓細,。為此,“精導”是實現(xiàn)自主學習的關(guān)鍵,,“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本,。所以,在課堂教學中要“多一些自主,,少一些灌輸,,多一些討論,少一些講解”,。
3,、強化基礎(chǔ)知識教學和基本能力培養(yǎng)。
在教學過程中必須夯實基礎(chǔ),,注重課堂教學,,提高教學實效,努力提高學生的學習興趣,,將課堂反饋落到實處,。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景,融基礎(chǔ)知識于生活,、生產(chǎn)的實際問題之中,,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學生分析,、解決實際問題的能力,,達到學以致用的目的,。
地理老師學期工作總結(jié)篇二
本學期來,我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針,,立足本校和任教班級的實際,,扎扎實實地開展教育和教學工作,堅持“以學生發(fā)展為本”的理念,,努力探索課程改革的新思路,,重視教學質(zhì)量的提高,現(xiàn)將本學期的教學工作情況回顧如下:
一,、精心做好課堂設(shè)計
認真鉆研和領(lǐng)會《地理課程標準》,,掌握新教材的精華,落實好三維目標,,根據(jù)學生實際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設(shè)計,,重視知識的有機聯(lián)系,重視讀圖分析能力的培養(yǎng)和具體學習方法的指導,,運用各種課外課程資源拓展補充知識,,對教材進行靈活處理,注意設(shè)計貼近實際的事例,,激發(fā)學生的學習興趣,。重視培養(yǎng)搜集處理材料的能力以及創(chuàng)新意識,使學生享受學習的樂趣,,分享成功的喜悅,。
二、在課堂教學中反思
在地理課堂中,,力爭把課堂還給學生,,盡量做到師生間的平等,、民主,,努力使自己成為學生學習的組織者、指導者,、合作者,,與學生共同探究地理問題。在課堂活動中,,營造良好的氛圍,,使學生成為學習的“主角”,使學生逐漸學會交流,,學會合作,,學到了方法。多樣化的教學方法,,使課堂“活”起來,,學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅,。每堂課中尊重個體差異,多表揚和鼓勵調(diào)動后進生的學習積極性,,不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣,,培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念,樹立他們正確的人口觀,、資源觀和環(huán)境觀,,全方位地進行地理國情教育,激發(fā)他們熱愛祖國,,熱愛家鄉(xiāng)的情感,,滲透憂患意識教育,提高學生的思想道德水平,。
結(jié)合單元考試,,期中考試中存在的問題,調(diào)整教學策略,有意識地加強學生學法指導,,對知識難點進行更詳細的分析,、引導,對記憶方法進行歸納整理,,使學生逐漸掌握科學有效的學習方法,。每堂課后進行教學反思,探索更有效的教學方法和手段,,在不斷反思中積累經(jīng)驗,,不斷提高自己的教學水平。
三,、加強師德建設(shè),,更好地教書育人
利用課余時間,認真學習地理科學專升本的課程,,拓寬知識面,,豐富自己的理論水平,學習有關(guān)法律,、法規(guī),,加強師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,,以愛心關(guān)懷學生,。深入到學生中,多了解學生的學習困難,,爭做學生的良師益友,,增強后進生的學習信心,激勵他們不斷進步,。
總之,,本學期能認真完成教育教學任務(wù),。但教學中仍存在不少問題,部分后進生學習較被動,,學習成績不理想,,一些學生的學習方式仍未得到改變,教學輔助工作缺乏或陳舊等問題,,這一切都影響著教學成效的提高,。
地理老師學期工作總結(jié)篇三
地理教研組為適應(yīng)新課程改革的需要,堅持以提高教學質(zhì)量為宗旨,,以教學改革為動力,,銳意進取,在學校領(lǐng)導的高度重視和正確領(lǐng)導下,,在全體成員的共同努力下,,取得了一定的成績:
一、工作計劃和目的明確:
以提高學生的學習地理興趣和學業(yè)成績,、培養(yǎng)學生良好的道德情操為目標,,嚴格按計劃辦事,在學期之初,,本組制訂了詳細的教學教研計劃,。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學期結(jié)束,,我們園滿地完成了各項教育教學任務(wù),,取得了良好的效果。
二,、加強高考研究和會考研究,,提高學生的應(yīng)考能力
本學期在教研活動中,加強對大綱和教材的研究,,認真分析高考和新教材模塊試題的趨向,,我們第一次教研活動就是分析今年的高考試題,讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點,,體會高考題的趨勢,,激勵他們學習專業(yè)知識的欲 望,。
加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練,,包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),,在教學中充分運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象,。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較,、判斷推理能力等,。指導學生多注意觀察生產(chǎn)和生活,,運用所學理論解決實際問題,讓學生學到生活中的地理,。
本組老師之間相互學習蔚然成風,,五個年級的老師跨年段聽課,堅持集體備課制度,,每次都有記錄,。每次都有一個教研中心題目,每次做到解決一個問題,,使每個成員都有所啟發(fā)和提高,。尤其是針對七、八年級新教材學習的特點,,為了提高教學水平,,我們確定了一個教改課題“一課一練”,將教學細化,,課堂教學效果比較明顯,。各備課組周周均開展了備課組活動,教研員基本上三個備課組(七,、八年級;高一,、二;高三備課組)的活動都參與,直接深入到備課組,。
三,、注重課堂教學,注重落實的實效性
配合學校的新一輪的教育教學改革,,地理組所有的老師認真地學習理論知識,,為課堂教學實施作好依據(jù),結(jié)合實際教學具體靈活處理教學過程中可能出現(xiàn)的一系列問題,。我們在教研活動中強調(diào),,分層導學誘思教學方案很適合我們學校的學生學習,應(yīng)該大力推進教育教學的改革,,盡快地把我們學校的地理教學提上一個臺階,,為促進學校教育教學添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課,,讓學生將知識在課堂上落實,,提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識,采取多樣的方法,,如默寫,、設(shè)問、練習檢測等,,覺得效果較好,。強調(diào)教師備課時必須明確,,本節(jié)課我要讓學生掌握什么?通過什么途徑讓全體學生都參與?當堂反饋。下課后進行自我反思,,是否完成本節(jié)教學目標,,哪些地方非常成功,還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平,。
四,、注重理論聯(lián)系實際:
學生學習知識最終目的是為了應(yīng)用于實踐,應(yīng)用于社會,。地理科學的實用性很強,。未來人才的高標準對地理教學提出了很高的要求。我們在教學中基本上做到了理論聯(lián)系實際,,用理論指導實踐,,從實踐中幫助學生得出真知,使他們成為祖國未來有用的建設(shè)者,。如:高中一年級在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后,,組織討論了“云霄縣峰頭水庫”工程,使學生明確了:人類作用于地表徑流,,改變水的時間分布,,必須要按照客觀規(guī)律辦事。又如:學習自然帶的分布規(guī)律后提出讓學生選擇云霄立人學校的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比較適合?可以從生活經(jīng)驗,、剛剛學習的地理知識入手加以發(fā)散性的思考,。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際。從而也提高了學生學習地理知識的興趣,。高三年級方老師在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時,,很好地引導學生對云霄當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素的思考,極大地激發(fā)學生學習地理知識的欲 望,,為今后家鄉(xiāng)的建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)知識,。
五、不足之處和今后發(fā)展方向,。
由于地理組人員少,,每一個年段基本上是單打獨斗,明顯戰(zhàn)斗力不強,,新教材滲透著靈活的教學理念,,不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題,所以我們要不斷提高自己的教學水平,,抓住一切學習的機會為自己充電,,爭取在最短的時間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學校的教育教學改革,,為中考高考服務(wù),。
我們決心繼續(xù)深化改革,圍繞學校工作大局,,服務(wù)于“學生”這個中心,,狠抓教師個人素質(zhì)的提高,為把云霄立人學校建設(shè)成云霄乃至漳州有名的作出我們應(yīng)有的貢獻,。教學工作是中心,,教研工作是起推動作用的。今后,,我們要讓教研這朵紅花越開越艷,,使地理教研組成為立人的一道奇葩
六、體會和建議:
新的世紀有新的召喚,,中國正在大踏步地走向世界,,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重擔就落在了我們的肩上。教育的體制,、理念和形式肯定會隨之作一些調(diào)整,,我們要努力適應(yīng)新的要求,改革我們的教學方法,,變革我們的教育觀念,。以下是我們的一些體會:
1、加強地理研究性學習的探討和開展,,給學生以思想“飛翔”的空間,,使之成為未來世界的勇敢探索者。
2,、每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高,,成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3,、新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來,,盡快讓年輕老師快速成長起來,要為他們提供成長的機會,,要敢于壓擔子,。伴隨著學校的教育教學改革的要求,努力研究自已的教育教學工作,,形成獨特的個人教學風格,,使自已成為云霄立人學校的名 師。
我組對未來充滿信心,,將倍加珍惜機會和迎接挑戰(zhàn),,勇立于時代競爭的浪尖,乘風破浪,奮勇前進,。
地理老師學期工作總結(jié)篇四
本學期我任教七年級二個班的地理教育教學工作,。在學校的教學常規(guī)指導下,兢兢業(yè)業(yè),,扎實刻苦,,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納兩個方面:
一,、學生基本情況
經(jīng)過前期的學習,學生已經(jīng)了解一部分地理知識,,但馬上要完整,、系統(tǒng)地學習地理知識,同學們顯得力不從心,、無從下手,。因此,在本學期地理教學過程中,,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,,從學生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習慣和審美情趣,,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,,摒棄板著面孔說教的教風,盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,,使學生感受到地理就在是鮮活的,,就在身邊。一學期下來,,同學們對地理知識有了初步的認識,,并逐漸產(chǎn)生了興趣,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系,,對地理有一個全新的認識,,認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友,。
二,、教學工作情況
1、積極進行新教材,、新教法,、新教育思想的學習、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學改革的新時期,,本學期,,我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應(yīng)用到實踐中來,。本學期學校搞了教師公開課,,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,,我學會了許多,,在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動,。
2、學以致用,,課程整合,,探索教育教學的新模式。本學期,,我大膽嘗試,,積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學方法,,有效的提高教學實效,。課件教學相結(jié)合,充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,,達到最好的教學效果,。
3、地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中,,我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時,,就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時,則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞,、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界,、面向未來”的宗旨,。在教學過程中,我用事實做材料,,使學生認識不同地區(qū)和國家的居民,,如何因地制宜,利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步,,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境,、資源、人口等問題,增強了學生學習地理的興趣,。
4,、通過地理教學更能啟迪學生的智能,也促進了他們參加社會實踐活動的意識,。每位同學都懷著對世界的渴望,,對自然的依戀??释J識這個世界,,除了自身的社會生活體驗之外,通過地理提高著自己的認知,。地理教學也要求我們貫徹讓學生德,、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界面向未來的精神,,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負,、有責任感的人,。
5、在教學時,,我注意學生智能的發(fā)展,,注意地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系時事地理事件,,為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),,讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,,了解了我們祖國的土地遼闊,、資源豐富,從而更加熱愛它,。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向,。
總之,,在以后的教學中,,我還要堅持不斷學習,不斷實踐,,不斷反思,,不斷調(diào)整,不斷提高的原則,,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來,。
地理老師學期工作總結(jié)篇五
修訂版的課程標準中,闡述了地理課程改革的目標,,也就是我們地理課程的價值功能,,更加重要的是,它第一次提出了地理課程有助于學生感受不同區(qū)域的自然地理人文地理的特征,,從地理的視角來認識和欣賞我們所生存的世界,,從而提升生活的品位和精神的體驗的層次,。有助于學生形成正確的情感,、態(tài)度、價值觀和良好的行為習慣,,培養(yǎng)學生應(yīng)對人口資源,,環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。
這是我第一次看到對地理教學價值與功能的總括評價,,回答了地理教學“教什么”和“學什么”的問題,。
現(xiàn)在的地理教材,先使學生對整個世界和中國有整體的感知,,再學習分區(qū)地理,,是總——分的思維過程,然后把各個分區(qū)進行比較,,分析其聯(lián)系和不同,,這些分析的過程,需要有縝密的思維方式,,這些東西,,也是隱藏在我們的教學內(nèi)容之下的。
我們教地理,,要讓學生了解到自己的身外還有一個廣闊的天地,,要讓學生把自己的發(fā)展空間盡量的擴展,盡管大多數(shù)學生并沒有機會走到學過的地方去,,但是要讓他們想到,,有些事,并不一定要在一個地方,,用一種方式去解決,。
地理教學對世界觀的形成有著關(guān)鍵的作用,,但這并不是要求他必須記住地理課堂上學習的每一點知識,而是讓他能夠時刻認識到自己處在一個交流日益密切的社會里,?!靶挠卸啻螅斓鼐陀卸啻蟆?,但要擴大自己的心,,卻需要一個更加廣闊的視野。正像修訂版課標里說的:“從地理的視角來認識和欣賞我們所生存的世界,,從而提升生活的品位和精神的體驗的層次,。”
修改后的地理課程標準,,對地理學科的性質(zhì)作出了定義:兼有自然學學科和社會學科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程,,具有區(qū)域性、綜合性,、生活性,、思想性、實踐性,。
我們教地理,,要讓學生融入到自己之外的天地,對社會的一些現(xiàn)象進行思考,,讓學生對一個合理的世界有所期望,,而不是僅僅只看到自己周圍的一小塊。一個只注意到自己周圍的人,,并不是我們的教育要塑造的人,,讓學生,這些將來的主人,,對外界有所需求,,有所貢獻,有所欣慰,,也有所不滿,,培養(yǎng)一批能思考的人,這應(yīng)是我們這些教師的終極任務(wù),。