光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇一

1,、章前圖的處理——應(yīng)圍繞章前言，作為課堂教育內(nèi)容的好素材,，不可隨意放棄,；同時自然引入本章話題。例如,，第一章《從自然數(shù)到有理數(shù)》是著名的珠穆朗瑪峰頂峰雄姿和盛產(chǎn)葡萄的吐魯番盆地,。在學(xué)生欣賞照片，感受我國地大物博,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情,，受到人文熏陶,，關(guān)注西部風(fēng)土人情的同時,，引導(dǎo)學(xué)生把注意力關(guān)注到兩地的氣溫和海拔高度這兩個因素上來,。因為氣溫有零上、零下,；海拔有高于海平面的高度和低于海平面的高度,。為了準(zhǔn)確的刻畫這些量，就要引進(jìn)新的數(shù),。這就是本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

2、節(jié)前圖,、節(jié)前言的處理——節(jié)前圖其內(nèi)容涉及自然,、社會等方方面面，有利于開闊學(xué)生視野,，促進(jìn)學(xué)生人文精神和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成,，同時也為本節(jié)教學(xué)提供了實際背景，是課堂教學(xué)中情境導(dǎo)入的最佳素材,，應(yīng)充分發(fā)揮它的作用,，教師沒有必要再另找情境導(dǎo)入題材。例如,，第四章第一節(jié)《用字母表示數(shù)》節(jié)前圖,、節(jié)前言，用唱兒歌的形式引入,，“一只青蛙二張嘴,，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水,；……”讓學(xué)生在愉快的吟唱中接受用字母表示數(shù),，并體驗用字母表示數(shù)所帶來的簡捷明了。又如第三節(jié)《求代數(shù)式的值》節(jié)前圖,、節(jié)前言,，從計算時差開始，利用學(xué)生對我國申奧成功的自豪感,，引出求代數(shù)式的值,，過渡自然生動，滲透了對學(xué)生愛國主義教育,，體現(xiàn)出課本內(nèi)在的教育價值,。

3、作業(yè)題的處理——我們知道學(xué)習(xí)是終生要做的事,，那就應(yīng)成為生活中最快樂的事,。故要尊重《課標(biāo)》的建議，明確作業(yè)題的要求,，讓學(xué)生更多地體驗成功,，不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。基于這樣的理念,，我是“重視a組題,，關(guān)注b組題，用好c組題”,。同時把完成作業(yè)題的時間放到課外,，但不減課堂容量，而是在設(shè)計教學(xué)過程中給學(xué)生更多的合作,、交流,、評價等活動的時間，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維品質(zhì),。

1,、突出問題解決的意義、過程,、方法,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程——這是指的是波利亞的解決問題模式，更廣泛地用在解決實際問題,、數(shù)學(xué)問題中去,，形成一種解決問題的主要手段之一，或者說當(dāng)有問題需要解決時,，學(xué)生會用這種方式去解決,。

2、適度體現(xiàn)建構(gòu)主義和活動（觀察,、實驗,、猜測、嘗試,、推理,、交流、反思等）教學(xué)的思想,。

（1）構(gòu)建“問題情境——數(shù)學(xué)活動——抽象概括（建立模型）——鞏固,、應(yīng)用和拓展”課堂教學(xué)模式，切實改變“注入式”,。

（2）鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)方式,。

1、概念教學(xué)——概念的形成與鞏固兩個方面,。

2,、學(xué)生的自我評價、相互評價——自我評價：獲得成功，增進(jìn)自信,；相互評價：學(xué)會欣賞,、學(xué)會鼓勵。

3,、興趣的激發(fā)——閱讀材料導(dǎo)學(xué)、雙語嘗試,、計算機輔學(xué)等,。

4、教材中的教育素材——體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,，如水資源,、保護(hù)動物、人口,、環(huán)境,、納米技術(shù)等。

5,、在“合作學(xué)習(xí)”中,，我們不僅僅只評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作的過程,；不僅僅評價對每個學(xué)生的參與情況,，更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況；不僅僅評價發(fā)言學(xué)生的答案是否正確,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達(dá)自己的觀點,、傾聽同學(xué)的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度；不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更應(yīng)關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神,、投入程度、情感與態(tài)度,。另外,，教師在設(shè)計“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際,、學(xué)生實際等因素,，確保有效。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇二

在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動,，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形,。彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時,，指出,，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面，老師說幾個事實,，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎,？”學(xué)生們開始活躍起來,，一位學(xué)生舉起了手，“一本書p元,，6p可以表示6本書價值多少錢”,，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,，正如我們所說的,，“代數(shù)式在生活中”。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計,、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課,，以正方形,、圓、三角形,、平行四邊形設(shè)計一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來,，并說明自己的創(chuàng)意,。最后，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意,、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié),、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究,、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識,。

在教學(xué)《七巧板》中,，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，讓學(xué)生去拼七巧板,，改變了過去單純由教師講,，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個班學(xué)生興奮投入了學(xué)生,。

綜合來看,，新課程有以下幾個特點：

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子,，一會兒幾何知識,，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機器,，把所有的零件放在學(xué)生的面前,，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

通過半個多學(xué)期的教學(xué)實踐探究,，使我清楚地認(rèn)識到，必須要改變以往的以教師為中心,，學(xué)生機械模仿教師的解題過程,，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳,。同時,，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的心理和年齡特點考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片,，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué),，學(xué)學(xué)玩玩,，玩玩學(xué)學(xué)的24點計算，火柴棒,、排方桌等生活中的數(shù)學(xué),，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了,，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比“機器零件”供應(yīng)商,，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”,。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點與難點,，處理好教材,、學(xué)生、教師的關(guān)系,。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源,、圖片、實物模型,，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué),。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心,。

新教材的優(yōu)點很多,，但在教學(xué)的過程中,，我也有一些困惑： 在教學(xué)中，教師注重采用小組合作交流,，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為新教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇三

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的兩個班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況不太好，不重視該科,，上課的時候不認(rèn)真,，不能專心聽講,，課后也不能認(rèn)真完成作業(yè),。作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的.來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,?？墒呛筮M(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都不是很好，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多做多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高,。如何解決呢? 這些都有待以后改進(jìn),。

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中,，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇四

第二年的教學(xué)自己也明顯感到從容了許多,。一方面，雖然教材的版本又有了變動,，但那些相同的內(nèi)容，上課時就能有比較好的把握,，方向也好定位,；另一方面，對學(xué)生的把控經(jīng)過一年的實踐也更有自信了,。

過去的一年,，其他老師也一直在和我提的一個問題是：說話的語氣是不是太硬了？學(xué)生會不會因為怕你而不喜歡這一門課,？一直以來，我也在課堂上提醒自己?，F(xiàn)在我的學(xué)生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的,。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的。學(xué)生的反映也比較喜歡,。

我任教的兩個班級的風(fēng)格和特點有很大的區(qū)別。3班的學(xué)生大都比較“乖”,，能很認(rèn)真地聽老師的“說”,，也能比較好的完成布置的作業(yè)，但是“貧富”差距比較大,，而且優(yōu)秀的學(xué)生思維的開拓度也不是很大,。所以我在3班的課堂上有時講得會相對多一些。而四班喜歡數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生相對比較多一些,，而且基礎(chǔ)弱的學(xué)生相對來的少,，所以我在4班的課堂上,，要求就要高一些，可能同樣的題目在4班我給予的時間就要少一些,，有時也會在課堂上放下幾題有些難度的題。

我們備課組統(tǒng)一有預(yù)習(xí)作業(yè),，看書時做到“有問必答,、有問必提”這八個字。有時也會因為各種原因?qū)W生的預(yù)習(xí)作業(yè)無法完成,，我就會在課堂上給他們5分左右的時間看書,。因為我始終覺得學(xué)生如果能帶著問題來上課，那效果會好很多,，至少他該明白老師上課的內(nèi)容,。我還會根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)的狀況，調(diào)整課堂的知識點的安排,。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課,，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做得還可以，加上作業(yè)上有要求,，我就把“整體代換”的思想加進(jìn)了課內(nèi),，一來可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，另一方面也可以拓寬學(xué)生的知識面,，提升思維能力,。有時我也會把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過程,，讓他們自己來談看完之后的體會——要抓住哪幾條重要的信息。我想久而久之,，可以培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。

在我的課堂上我始終讓學(xué)生學(xué)會的一件事情是——做完一道題,，做一類題,。如：這樣的選擇題：兩數(shù)相乘，若積為正數(shù),，則兩數(shù)為（ ）a.都是正數(shù) b.都是負(fù)數(shù)…c.都是正數(shù)或都是負(fù)數(shù) d.一個正數(shù)一個負(fù)數(shù)做了這一題,，我就引導(dǎo)學(xué)生思考：兩數(shù)相加和為正,；兩數(shù)相減差為正,；兩數(shù)相加和為負(fù),；兩數(shù)相減差為負(fù),；兩數(shù)相乘積為正；兩數(shù)相乘積為負(fù),；兩數(shù)相加和為正,、積為正；兩數(shù)相加和為負(fù),、積為正等等情況下這兩個數(shù)的正負(fù)性情況,。在課堂上我也及時讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會總結(jié)，哪怕是因為“粗心”做錯的題也要總結(jié)一下,，“粗心”的內(nèi)容是什么,，是因為不明白 的具體含義，還是計算差錯,，都要把自己犯錯的原因記下來,。

初一的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會碰到這樣那樣的難題，我在講解知識的過程中也是有意識地給學(xué)生一種心理暗示：數(shù)學(xué)是很easy的,！只要你稍花些時間和精力下去,，你一定會收獲很多。

我覺得最難上的課屬 “試卷分析課”的了,。我也一直在探索,，怎樣設(shè)計好課，才能讓學(xué)生有“學(xué)有所獲”的感覺,。我現(xiàn)在讓學(xué)生先把試卷訂正好,，訂正的同時還讓學(xué)生把做錯的題考的知識點或者自己犯錯的原因?qū)懴聛怼Ｉ险n時先給10分鐘時間分小組解決問題,，時間一到,，一起來探討學(xué)生覺得集體無法解決的問題,。但是也正因為是復(fù)習(xí)課，對于那些程度比較好的學(xué)生如何讓他們也學(xué)有所獲,，如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，如何控制好課堂的節(jié)奏等等，一大堆的問題還有待思考,。

我也還有很多不足之處：對學(xué)生的評價的方式,，角度還不夠多；有時上課的情緒也受學(xué)生狀況的影響,；在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面還不夠,。

總之：我去認(rèn)真做了，也盡力去做了,，給我以很多的收獲,，不足之處也衷心地懇求以批評指正。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇五

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請教其他老師,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七,、經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué),，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高,。如何解決呢,？這些都有待以后改進(jìn),。

教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中,，我注重采用小組合作交流,，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中,，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼,，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇六

在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了,，學(xué)生動起來了，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例，談一點體會,。

新課程有以下幾個特點：

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求,，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識,，一會兒代數(shù)知識,，好比一臺機器，把所有的零件放在學(xué)生的面前,，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機器,。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。通過半個多學(xué)期的教學(xué)實踐探究，使我清楚地認(rèn)識到,，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機械模仿教師的解題過程,，死記硬背,，這種方法已在教臺站不著腳。同時,，新教材還有獨特的一面,，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的心理和年齡特點考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片,，所以教材編排了很多想想做做,、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩,，玩玩學(xué)學(xué)的24點計算,，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué),，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了,，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,。

材的重點與難點,，處理好教材、學(xué)生,、教師的關(guān)系,。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片,、實物模型,，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活,，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué),。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

如在教日歷中的方程時,，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張日歷表,，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周,，這一周各天日期之和是84,，問小彬幾號回家,？問題一出，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來,，這時課堂熱鬧非凡,，討論的場面不言而喻，然后觀察學(xué)生準(zhǔn)備好的日歷,，找日歷中規(guī)律,，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系,，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲,，學(xué)生情緒高漲，收到了良好的教學(xué)效果,，再比如商品中的打折銷售,，對于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最平常的事,，但其中的數(shù)學(xué)知識學(xué)生知道的還不是很多,，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實有效，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題,，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，針對現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生，閱讀課外的讀物還不是很多,，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學(xué)語言來表達(dá),，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學(xué)生發(fā)表意見，做到多鼓勵,，少批評,，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再沉默,。

新教材的優(yōu)點很多,，但在教學(xué)的過程中，我也有一些困惑： 在教學(xué)中,，教師注重采用小組合作交流,，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中,，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為新教師十分頭疼，如何解決呢,？還有待探索和研究,。

課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”,，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，利息,、保險,、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題,，已日漸成為人們的常識,，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見,，不管實際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時宜了。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,，我針對學(xué)生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后,，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫一個半徑為5米的圓,。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓,，也有的想到全班人圍一個圈,，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的,，而車軸都裝在圓心上？”,、“當(dāng)有人在表演時,，觀看的人群自然的圍成一個圓，這是為什么,？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形,？”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇七

適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法,，認(rèn)真對待工作中的每一個環(huán)節(jié),，積極處理好教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

除認(rèn)真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性，提高了實效,。

使講解清晰化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

研究命題特點,，題型結(jié)構(gòu)，考試方向等,，將這些思路有機滲透在平時的練習(xí)中,。一學(xué)期過去了，家長不僅感覺到了我們是在真心實意抓質(zhì)量,，學(xué)生也積累了一些技巧,，提高了他們的解題能力。

有針對性,，有層次性,。在設(shè)置作業(yè)中，仔細(xì)閱讀教材,，搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高待轉(zhuǎn)化生的成績。

作為教師,，教學(xué)中要重視反思,，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實施有效教學(xué),。學(xué)生同樣也要學(xué)會反思,，從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏,，知道哪里掌握的還不扎實,，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個錯題集,，將每次考試的錯題工工整整抄上,，標(biāo)明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正,，老師對錯題集定時批閱,。在每次復(fù)習(xí)前，復(fù)習(xí)自已的錯題集,，是每一個學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣?，F(xiàn)在，部分學(xué)生由錯題中學(xué)會了分析解題的方法技巧,，還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練,，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題,、自我反思的好習(xí)慣,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇八

一,、因材施教 方法多樣

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的,。班上的周杰，他就是非常聰明,，很有一種驕傲自滿的情緒,，做題不細(xì)心，很少全做對,。最后發(fā)現(xiàn)一種對付他最好的方法那就是適當(dāng)?shù)媒o他一些打擊,，讓他明白自己其實還不是最優(yōu)秀的，還需虛心學(xué)習(xí),，對克制他浮躁的情緒有很大的幫助,。

而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛,。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進(jìn)步。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

應(yīng)以課堂教學(xué)為核心,。首先著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。 其次，上課要放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 最后要做到及時復(fù)習(xí),。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點,。

批改作業(yè),。時應(yīng)該針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體討論共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂,、實,、活、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實驗的機會,；獨立思考的機會；表達(dá)自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法,，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備

3、課余時間積極聽課,。多學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，汲取更豐富的營養(yǎng)。但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂開放過度,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇九

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育,、教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在,，確有所得，向45分鐘要效益,；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù),。強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,。優(yōu)化題目的設(shè)計,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，及時查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同,，所以要因材施教。在組織教學(xué)時,，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要特別予以關(guān)心,，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

嘗試進(jìn)教學(xué)方法,，實施三步式教學(xué)步驟,。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成,。第二步,，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點和易錯點,，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,，再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、得出,、分析、解決問題的能力,，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,，注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步,，課后復(fù)習(xí),，及時查漏補缺，加強輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺,，樹立學(xué)生的自信心,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去,。我先培優(yōu),，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo),，起到了良好的效果,。

存在的問題或不足本學(xué)期雖然取得了一定的成績,。但還存在著不足，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這些都有待以后改進(jìn),。

1、對學(xué)生的思想教育工作做得還不到位,，還出現(xiàn)極少部分學(xué)生曠課,、厭學(xué)現(xiàn)象，影響了教學(xué)成績的提高,。

2,、對新課改理念的學(xué)習(xí)探討、自己的教學(xué)方法有待于提高,。

4,、雖對后進(jìn)生加大了輔導(dǎo)力度，但效果還是不盡人意,，還存在著差生,。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不平衡,，兩極差異大,。

6、學(xué)生的理解能力和解決實際問題能力較差,。

1：團(tuán)結(jié)一致,，虛心向其他教師請教，吸取良好的教學(xué)經(jīng)驗,。認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)每個學(xué)生,，認(rèn)真貫徹良好有效的教育教學(xué)方法及手段。

2：下學(xué)期將在課余時間或早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識內(nèi)容,，通過課堂提問,，課堂練習(xí)等方式使學(xué)生掌握動手，動腦的觀察能力,。

3：在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

4：多采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，用于完善的學(xué)習(xí)方式，課堂檢測等培養(yǎng)和教育學(xué)生,，在課堂教學(xué)中尋找,、探索最理想的紀(jì)律制度。在有利于教學(xué)效果的前提下,，不妨采用一些適用的教學(xué)手段,，進(jìn)行教育教學(xué)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃青島版篇十

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級同組其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，有一小部分同學(xué)成績有所提高,。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高,。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn),。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流,，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論,、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識,，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為教師十分頭疼,，如何解決呢？還有待,。