每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇一

作為新進教師隊伍的新人,，對于每個學(xué)期幾次的定期的常規(guī)檢查我有很深的體會和啟發(fā),。我深切地感受到，作為一名教師必須擁有“五種品質(zhì)”,，必須具備“六種素養(yǎng)”,，唯此才能勝任本職工作，有所作為,。

一,、五種品質(zhì)

1．勤于學(xué)習(xí)

時代不斷發(fā)展，知識日益更新,，作為教師,，只有不斷地勤奮學(xué)習(xí)，自我充電,，更新教育觀念,，改進教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平,，才能做到與時俱進,，更好地擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。我們在檢查過程中發(fā)現(xiàn),，全鎮(zhèn)各所學(xué)校都在認真貫徹落實中心學(xué)校倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)的理念,，積極組織教師，采取集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，開展政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，記錄自學(xué)筆記，撰寫心得體會,、論文等,。

2．敏于探究

在新的歷史時期，各種前所未有的教學(xué)問題層出不窮,，譬如學(xué)生厭學(xué)問題,、沉溺網(wǎng)絡(luò)問題,、留守生的教育問題、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用問題,、素質(zhì)教育與升學(xué)率的關(guān)系問題等等,。對于這些問題，沒有現(xiàn)成的解決方式可供借鑒,，需要廣大教育工作者獨具“慧眼”,，及時地發(fā)現(xiàn)問題，積極地進行探究,，尋找卓有成效的解決之道,。這樣，教師的個人素質(zhì)就能得到不斷提升,，就會有收獲的喜悅,，就會產(chǎn)生職業(yè)的自豪感。著名教育家李鎮(zhèn)西在《做最好的老師》一書的序言中寫道：“我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設(shè)呀,、‘后進生’轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀、作弊呀等等等等）,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個‘難教兒童’（這是蘇霍姆林斯基對‘后進生’的稱謂）都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂?！?/p>

3．勇于實踐

如今,，新一輪課程改革如火如荼，新的教育理念不斷涌現(xiàn),。作為一名教師,，不能一味地,、被動地,、盲目地接受那些教育理論，而要在教學(xué)過程中大膽地進行嘗試,，辨?zhèn)稳ネ?，取其精華，為我所用,，讓真正先進的,、有效的理論服務(wù)我們的教學(xué)工作,。新課程改革以來，全鎮(zhèn)各學(xué)?；钴S著一批積極投身改革,，勇于實踐新課改基本理念的教師，他們經(jīng)過有益的嘗試,，取得了令人矚目的成績,，為自己也為學(xué)校爭得了榮譽。

4．善于總結(jié)

在我們的教育教學(xué)過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)一些“亮點”,，可能是一次巧妙的導(dǎo)入，可能是一句精彩的點評,，可能是一個精巧的設(shè)計,，可能是一篇優(yōu)秀的教案，可能是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課例,，也可能是一種新穎的觀念凡此種種,，不一而足,。如果我們拿起手中的筆,，把這些“亮點”記錄下來,，總結(jié)出來,，不僅為自己留下了美好的回憶,，而且通過總結(jié),、反思,，提升了自身的業(yè)務(wù)水平,，也為他人提供了寶貴的經(jīng)驗,。

5．樂于奉獻

新形勢下,，受市場經(jīng)濟的沖擊，形形色色的誘惑與日俱增,，考驗著教師的職業(yè)操守,。只有守得清貧，耐得住寂寞,，甘為人梯,，樂于奉獻，才能扎根三尺講臺,，在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè),。當(dāng)前情況下，教師的工資待遇與其他行業(yè)相比存在差距,，廣大教職員工仍能堅守崗位,，為教育事業(yè)貢獻力量，確實難能可貴,。

二,、六種素養(yǎng)

1．宏觀思維

作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，必須有全局觀念，通盤考慮整個學(xué)校方方面面的工作,，促進學(xué)校均衡地,、可持續(xù)地發(fā)展。不能顧此失彼,，讓學(xué)校發(fā)展出現(xiàn)短板,。在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全鎮(zhèn)各學(xué)校都制定了本校的發(fā)展規(guī)劃,，從宏觀上明確了學(xué)校的發(fā)展方向,。

2．創(chuàng)新意識

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！睂σ凰鶎W(xué)校而言也是這樣,。如果拘泥于傳統(tǒng)，不思進取,，學(xué)校就會逐漸失去生命力,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具有創(chuàng)新意識,，走出去,，請進來，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)校實際,，推陳出新，辦出特色,，增強學(xué)校的生機與活力,。在這方面，鎮(zhèn)二中,、中心小學(xué),、凈明小學(xué)做了有益的嘗試，走在了全鎮(zhèn)各所學(xué)校的前列,。

3．長遠眼光

當(dāng)前,，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏長遠眼光，有著嚴重的急功近利思想,。例如,，為片面追求升學(xué)率，撈取所謂的政績,，違背教育教學(xué)規(guī)律,，犧牲學(xué)生身心健康，忽視學(xué)生的終身發(fā)展,，固執(zhí)地將應(yīng)試教育進行到底,；置學(xué)校前途命運于不顧，人在曹營心在漢,，做天和尚撞天鐘,，導(dǎo)致學(xué)校人心渙散如此，將會導(dǎo)致惡性循環(huán),，把學(xué)校帶入死胡同中,，發(fā)展空間每況愈下。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以大局為重,，為學(xué)校的發(fā)展和師生的利益著想,，銳意改革，開拓創(chuàng)新,，才能把學(xué)校帶入良性循環(huán)的軌道,。近年來，在中心學(xué)校的大力支持下,，鎮(zhèn)二中領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)全體教師,，借鑒外地成功經(jīng)驗，結(jié)合本校教學(xué)實際,，積極探索了一套非常實用且卓有成效的課堂教學(xué)模式,，初步取得的成績令人欣慰。這一舉措,，充分表明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高-瞻遠矚的眼光和敢為人先的膽識,。

4．務(wù)實精神

因為急功近利，沽名釣譽,，當(dāng)前部分學(xué)校弄虛作假蔚然成風(fēng),，檔案材料上作假，公開課上作秀等現(xiàn)象時有發(fā)生,。這樣做的結(jié)果,，只能自欺欺人，蒙蔽一時,，最終必然在事實面前敗下陣來,。只有腳踏實地，務(wù)實求真,，才能直面學(xué)校存在的實際問題,，尋找解決問題的途徑，最終把學(xué)校各項工作向前推進,，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展,。

《學(xué)校常規(guī)檢查心得》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇二

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,，是一種有目的,、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的學(xué)校常規(guī)管理應(yīng)遵循的原則,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。

在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件,。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,，這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學(xué)生發(fā)急,，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶,，紀律狀況突然變得很差，這些都預(yù)示著班級內(nèi)部有了問題,，及時找到問題的根源,，進一步確定問題的性質(zhì)，采取及時有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題,。

管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此,，在學(xué)校的.常規(guī)管理工作中要善于運用激勵手段,，經(jīng)常給師生鼓勵加油，讓全體師生團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭,，如我校處在哺乳期的幾名女教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能換位思考給予寬松的工作時間，并通過各種方式給予激勵,，她們幾位都能愉快地接受學(xué)校安排的課務(wù),，并取得優(yōu)異的成績就是很好的說明,。

學(xué)校各項工作開展過程中,，教干之間，教干與老師,，老師與老師,，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時進行調(diào)節(jié),，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,，為此,，大家要顧大局，識大體,，求同存異,，在實際的工作中，我校在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，安全,、思想政治教育、教學(xué),、教育科研各項工作都有序開展,，并實行分級負責(zé)制，有專人負責(zé),，人人都不能游離于安全工作之外,，周五教干開碰頭會，統(tǒng)一思想,，總結(jié)本周工作,，布置下周工作，人人明白自己所應(yīng)負的工作,，使學(xué)校各項工作井然有序地開展,，在20xx年綜合目標考核中獲得貳等獎。

無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀律,、衛(wèi)生等各方面活動,，有時還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的事情，這時要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,，從某種意義上講,，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果,。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇三

在學(xué)校認真組織下,，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

教學(xué)常規(guī),，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革,，提高教學(xué)工作的整體效益,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮,。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學(xué)習(xí),，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生,。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想,。

課前準備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊,?！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降模热缯f文本教案,，是教師將準備的部分內(nèi)容,，付諸文字，寫于教案本上,，也就是我們平時所說的教案,。“無形的”是指教師的本體知識,、文化底蘊等的'綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,，這就很多了，我想是否有以下幾點：

1,、備好課標：課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個高中階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

2,、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性,。

3、備好學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程,。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標,？

4,、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo),。備課時,，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材,，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來。

總之,，在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己,，努力縮小差距,，爭取更大的進步。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇四

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,，是一種有目的,、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的'工作氛圍。

最重要的是做好安全防范工作,。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家,、個人財產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展,。加強全校師生的安全教育,，保持對安全工作的高度敏感性,，防患于未然。我們要樹立六種意識,、開展“六防”教育,、克服四種疏理、堅持“四不放過”,、營造“四講”氛圍,。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識,、“憂患”意識,、“第一”意識、“防范”意識,、“共管”意識,；開展“六防”教育，即防盜,、防火,、防震、防溺水,、防觸電,、防交通事故教育活動。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，從而影響教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學(xué)習(xí),，相互促進,，取長補短,。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。重視激勵,，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。

學(xué)校各項工作開展過程中,，教干之間,，教干與老師，老師與老師,，師生之間都會因各人所在角度不同,，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調(diào)節(jié),，溝通大家的思想,，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標，為此,，大家要顧大局,，識大體，求同存異,。

無論在教師的教育教學(xué)活動中,，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中,，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講,，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果,。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵,，又要重視精神激勵,。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵,，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員,，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性,、能動性和首創(chuàng)性,，充分挖掘自己的潛能，以實現(xiàn)其自身的人生價值,，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇五

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化,?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制,。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

認真,、準確地確定教學(xué)目標,。教學(xué)目標要分高、中,、低三個層次,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合,。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇,。分析把握學(xué)情,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu),、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異,，因材施教,。并認真編寫教學(xué)設(shè)計方案,。

認真做好課前準備。熟悉教案,、了解學(xué)情,，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時，強化課堂秩序管理,。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,，上課時要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過全堂課的`二分之一的時間,。課堂上多讓學(xué)生動口,、動筆、動手時間不少于10分鐘,；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生,。

針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè),，不增加學(xué)生的負擔(dān),，合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè),，批改格式,、書寫要規(guī)范，提倡精批精改,、對有困難學(xué)生進行面批面改,。

重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生,，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,，幫助他們樹立信心。

采取多元化評價形式(學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。評價要以鼓勵為主,，不得挖苦、謾罵,、污辱學(xué)生,，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,，各負其責(zé),，適時做好原始素材的收集,、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究,，努力提高考試命題水平,。加強命題反思，提高命題質(zhì)量,。

堅持多樣化的課后反思,，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進行自我評價,、自我診斷,，不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心,。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，共筑平等,、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇六

12月27日有幸參加了全縣小學(xué)常規(guī)材料展評活動,，感覺受益匪淺,，在參與中直觀地領(lǐng)略了兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，開闊了自己的視野,，張主任的工作指導(dǎo)也解開了自己在實際工作中的許多困惑，明晰了自己今后的工作思路,，增強了做好本職工作的信心,。因受時間所限，查看比較匆忙,，下面結(jié)合所查看的一些具體情況結(jié)合自己的體會略談一二,。

①成績：絕大部分學(xué)校作業(yè)的內(nèi)容,、數(shù)量都達到了教學(xué)進度要求，作業(yè)量適度,、批改及時,，學(xué)生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一,；教師批改細致,、實行等級評定，批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導(dǎo),，尤其是幾個班級的作文批改,，教師能立足相關(guān)句段，進行針對性旁批,，便于學(xué)生改進,，每篇習(xí)作均有教師細致的語句補充與修改，有兩個班級能設(shè)置明確,、分類的習(xí)作要求附在每次作文前邊,，教師逐項評價，突出了習(xí)作訓(xùn)練的目的性,；一個班級的批語突出實用性,，批語后均附有對學(xué)生具體的要求和建議，能具體到書寫,、用詞等某一個方面,，使學(xué)生易于明確改進的方向。各學(xué)校均能定期對作業(yè)進行檢查驗收,、評定等級,、有或簡或詳?shù)目偨Y(jié)。

②不足：也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校存在問題,，如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少,，時間集中，有臨時突擊之嫌,；部分班級英語作業(yè)形式單一（以單詞的重復(fù)抄寫為主）,，內(nèi)容過多或過少；學(xué)生書寫規(guī)范要求不到位,，批改符號隨意,，教師書寫隨意潦草，不宜學(xué)生認讀,，示范性欠缺,；部分班級作文評語或簡短生澀，學(xué)生理解存在困難，或泛泛而談,，不能突出重點,，對學(xué)生的指導(dǎo)不明確，教師批注數(shù)量偏少,，尤其是在作文內(nèi)容的完整性,、邏輯的合理性、語意的連貫性,、語句的通順性上體現(xiàn)不多,，達不到批改應(yīng)有的收益。

③啟示：英語作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)突出知識的鞏固和應(yīng)用,，力戒機械的重復(fù)抄寫,，可以采用英漢互譯、連線匹配,、填空等多種形式提高學(xué)生興趣,，減輕學(xué)生無謂的負擔(dān)；作文批改：旁批,、眉批要有更多的體現(xiàn),，要具體到字、詞,、句,；批改的方式要有所轉(zhuǎn)變，字詞的改正,、病句的修改,、語段內(nèi)容的補充要留給學(xué)生參與的機會，采取師批與生改相結(jié)合的方法,。

①成績：教案和聽課記錄數(shù)量均達到或超過進度標準,；書寫規(guī)范：大部分教師均能以嚴謹認真的態(tài)度進行教案的撰寫，能適當(dāng)?shù)倪\用色筆對重難點,、易混點作突出顯示,，更增強了教案的實用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極,、向上,、平和、細心,、嚴謹?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài),；少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標的實施，針對具體的教學(xué)過程,，立足班級實際學(xué)情,，寫出靈活,、實用、翔實的教法和學(xué)法設(shè)計,，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求,；有五,、六位同志的教學(xué)反思能結(jié)合實際教學(xué)過程進行全面反思或立足某一具體實施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗,，總結(jié)得失,，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理論深度,。聽課記錄對于教學(xué)過程的記錄：大部分記述詳細,，環(huán)節(jié)清晰，過程完整,；隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細節(jié),，指出優(yōu)點，提出建議,；總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議,。

②存在問題：首先是書寫規(guī)范，有幾位同志的書寫實在不敢恭維,，作為學(xué)校教學(xué)工作的.第一責(zé)任人,，如此態(tài)度，不知學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是從何抓起的,；其次相當(dāng)一部分同志對于“二次備課”認識模糊或偏差,，偏離于優(yōu)化和改進課堂教學(xué)的主旨，或無關(guān)痛癢,，無真正的補充,、調(diào)整、修改價值,，或泛泛而談,，缺乏針對性，難以真正實施?，F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二：批注以教學(xué)環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主,，甚至以課本習(xí)題來充數(shù)；教學(xué)內(nèi)容的修改,，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更,，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多,；課堂練習(xí)的設(shè)計,，實效性欠缺,，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標相去甚遠,。聽課記錄存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點以知識結(jié)構(gòu)的勾勒,、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主,，而教師的教學(xué)活動,、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多,，點評過簡,，語言老套，內(nèi)容空洞,，缺乏批判性和針對性,。

③啟示：每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實際,。課前的批注與溫課,，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗,、知識水平,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍,；一節(jié)新課講完,，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣,，我們在二次備課和反思總結(jié)時,，才不會有生拉硬湊“為賦新詞強說愁”的感覺，也只有這樣,，教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施,。教導(dǎo)處在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要強化對教師聽評課方法的指導(dǎo),，使教師掌握正確的方法,。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點,、難點和老師所采用的教法,，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處，把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時的想法及時記下來,。

①成績：少部分學(xué)校能認真落實檢查和研討活動,，制訂有切實可行的計劃，有詳實的過程性材料,，還有比較全面的分析總結(jié),，從本年度我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑,，其中一個學(xué)校的一次教案檢查既有全面的總結(jié)，還有具體的成績問題記述與分析,，甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學(xué)效果進行反思的好做法進行原句引用,。

②不足：相當(dāng)部分學(xué)校有關(guān)材料較為”骨感“，作業(yè),、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格,，除了等級外，根本看不出常規(guī)的實際落實情況,，甚至于一個學(xué)校的檢查材料有學(xué)生參與的嫌疑。

③啟示：學(xué)校常規(guī)工作在部分教師的意識中,，是無為的擺設(shè)甚至于是一種額外的負擔(dān),。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中，要選準切入點來轉(zhuǎn)變教師的觀念：教導(dǎo)主任首先要轉(zhuǎn)變觀念,、端正思想,，踏踏實實地做好每一項工作，尤其是落實檢查和總結(jié)反饋,，要客觀全面,、詳實深入，以具體的成績,、問題來贏得每一位教師的認可,，使每一位教師逐步從思想切實重視起來；其次要重視過程的示范,、指導(dǎo)和督促,，尤其是在具體要求的基礎(chǔ)上，要為教師示范好的做法,，展示相關(guān)的優(yōu)秀案例,，使他們有“法”可依、有“章”可循,，幫助他們解決實際的困惑,；第三要結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法,，要重點關(guān)注教學(xué)能力棒,、教學(xué)成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師，多觀察分析他們身上的閃光點,，充實和調(diào)整相關(guān)工作要求,，進而使全體教師都能自覺或不自覺地改進自己的教學(xué)工作。

以上幾點想法定有許多不當(dāng),，望領(lǐng)導(dǎo),、老師多批評指正,。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇七

10月14日我校組織人員對教師教學(xué)常規(guī)進行了展評。本次展評大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)展評的內(nèi)容有：備課,、作業(yè),、聽課、單元檢測,、教研記錄等,。

1.備課

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，均有超前備課,。

（1）大部分老師書寫比較規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實,。

（2）備課從目標的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（3）單元備課中分析合理,，設(shè)計科學(xué)，項目齊全,。

2．作業(yè)

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范,。

3.聽課記錄

大部分老師項目填寫齊全，記錄詳實,，并把精彩的瞬間記錄下來,。

4.單元檢測

大部分老師嫩干時進行單元檢測，檢測后能認真批閱,，分析,，講評。

5.教研記錄

大部分教師均對本校常規(guī)教研做了記錄,，外出學(xué)習(xí)的時候也能作出詳實,、具體的學(xué)習(xí)體會。

1.個別老師備課課型,、總課時等項目沒有填寫齊全,。

2.個別老師備課數(shù)量不足,，教學(xué)反思沒有跟上，學(xué)期學(xué)期授課計劃有的沒寫,，空著,。

3.從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索,。個別語文教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo).。

4.個別班級沒有單元檢測,。

1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優(yōu)秀率,。

2.單元備課、單元檢測,、作業(yè)審批放上拉桿皮,。

3.個別老師教研活動記錄需進一步完善。

4.教師成長檔案還要按照時間進一步完善,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的展評，一方面找出我們的'不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇八

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對教學(xué)工作管理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須根據(jù)學(xué)校的實際情況，采取確實有效的措施,，加強教學(xué)常規(guī)管理,。我認為，加強教學(xué)常規(guī)管理,，可以從以下幾個方面入手,。

俗話說：“不依規(guī)矩不成方圓”。管理制度作為一種規(guī)范性行為準則在學(xué)校的管理中發(fā)揮著巨大的作用,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況,，制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度。對教學(xué)管理應(yīng)達到的標準提出相應(yīng)的要求,，明確教師的崗位職責(zé),，使教學(xué)管理工作做到有制度可循，有規(guī)定可依,，避免管理工作的盲目性,、片面性,。用制度管理學(xué)校全體教師，靠全體教師管理學(xué)校,，大抓教學(xué)常規(guī)管理,，積極推動學(xué)校管理的制度化、常規(guī)化,。

教學(xué)工作是一項復(fù)雜而漫長的工作,，它涉及到教師活動的方方面面，從開學(xué)初的制度計劃到日常工作中的備課,、授課,、輔導(dǎo)、作業(yè)批改,、考試及質(zhì)量分析等,。要抓好教學(xué)過程管理，就必須從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手,，認真落實每一環(huán)節(jié)的工作,，步步踩實，突出過程管理的實效性,。

教學(xué)計劃的制定,，必須是在認真學(xué)習(xí)課程標準，鉆研教材的基礎(chǔ)上,，了解教材編排的意圖和目的,，根據(jù)學(xué)生實際情況制定。對教師的備課,、教育教學(xué),、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等情況進行定期檢查或不定期抽查,，并根據(jù)檢查情況做好記錄,，肯定成績，找出不足之處,，提出中肯的改進意見,。

優(yōu)化課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。而優(yōu)化課堂教學(xué),，不僅要體現(xiàn)在教師的教上，更要反映在學(xué)生的學(xué)上,。教師在教的.過程中,，必須深鉆教材，采用適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，大膽嘗試多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，使教師的教起到畫龍點睛的作用,，學(xué)生在學(xué)的過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生探求新知的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。

總之,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是新時期教育工作的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要,，我們必須牢記教師所擔(dān)負的神圣使命,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負人民對我們的期盼,。

學(xué)校常規(guī)檢查心得 學(xué)校常規(guī)檢查記錄篇九

20xx年11月14日,，學(xué)校組織高中部所有老師去慈利一中交流學(xué)習(xí)。我們一下車就被美麗大氣的校園吸引了:綠樹成蔭,，花草滿園,，清新淡雅，整潔大方,，布局合理，格調(diào)高雅,。我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下仔細參觀了學(xué)校的教學(xué)區(qū),、生活區(qū)、運動區(qū),，參觀了一周一次的升旗儀式,，并聽取了校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校概況、辦學(xué)理念,、管理措施等方面所做的報告,。隨后，各科室負責(zé)人和各學(xué)科教研組長與我校老師進行了座談交流,。我主要是與主管高三年級的朱校長探討了高三的具體管理措施,。在慈利一中沒有聽到老師上課，這是一個不小的遺憾,。但通過參觀校園文化,，聽取領(lǐng)導(dǎo)講座，進行座談交流，使我受益匪淺,，現(xiàn)將我的體會列舉幾點如下:

在學(xué)校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理,。每個處室都有一個中層領(lǐng)導(dǎo)分管一個年級，每個中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團”,，這些“學(xué)生秘書團”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識,，以至于學(xué)校的花草樹木在沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進行破壞和采摘,。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界,。他們每天第八節(jié)自習(xí)，老師不進堂,，便于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。每周一、三,、五第七,、八節(jié)連堂自習(xí)，便于組織周考,。反思我們的做法,，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”,，有“文明站崗”有“值日干部”，但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠,，尤其是對全體學(xué)生的思想教育,、品德教育,、未來教育太少,，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護著,、監(jiān)管著，更不用說其他方面了,。

“習(xí)慣形成性格,，性格決定命運”。“學(xué)生沒學(xué)好,，不是不聰明,，而是因為沒有形成良好的習(xí)慣”?！梆B(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生知道什么時間做什么事，使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí),、生活和鍛煉時間,，并形成習(xí)慣”。 朱校長認為,，學(xué)生在高中時的習(xí)慣是完全可以通過教育而得到改變的,，但錯過了這個階段就可能無法再改變了。因此,，學(xué)校狠抓對高一新生的養(yǎng)成教育,，“基本上在高一就完成了對新生的養(yǎng)成教育，以后管理就輕松多了,?！痹诔Ｒ?guī)管理方面，高三與高一高二無區(qū)別,，作息時間無變化,，課間操、眼保操,、衛(wèi)生保潔每天檢查,，體育活動和課外活動照常進行。朱校長說,，學(xué)生的活動本來就不多,，主要就是運動會和元旦文化節(jié)活動。常規(guī)管理的放松會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的放松,。

朱校長介紹，有競爭才有成績,，學(xué)校制度的.引領(lǐng)是關(guān)鍵,，他們在教育教學(xué)方面都有一些常規(guī)制度，年級組必須遵照執(zhí)行,。例如,，在學(xué)生培優(yōu)補偏方面，雙管齊下,，一方面,，全年級有專門的培優(yōu)輔導(dǎo)教師和奧賽培訓(xùn)教師，統(tǒng)一培優(yōu)理科前50名的數(shù)學(xué)、外語,、物理,、化學(xué)和文科前30名的數(shù)學(xué)、外語,、地理,。另一方面，培優(yōu)補偏目標分指標到班,，實行了帶“研究生”式的承包優(yōu)生和后進生方法,，每個課任教師承包1-2個學(xué)生，包學(xué)習(xí),，包思想,，包生活，承包教師全方位管理自己的承包對象,。學(xué)生弱科是教學(xué)木桶原理中的漏點,，糾偏醫(yī)瘸，使優(yōu)生揚長,，后進生補弱,，你追我趕，互相競爭,，水漲船高,。同時，學(xué)校通過對老師的考核和評價激勵老師的競爭意識,，學(xué)校對老師們的考核都是以班級管理和所教班級成績?yōu)橐罁?jù)的,。用朱校長的話說，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的競爭和合作中掙扎,。只要有成績,，你就有位置，只要成績好,，什么事也不用找,。經(jīng)濟待遇、政治待遇,、評優(yōu)樹先提干,，完全向一線傾斜，完全向成績傾斜,。一直堅持“用崇高的理想激勵教師,、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎勵教師,、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則,。

由于這次學(xué)習(xí),，未能與慈利一中的任課老師們進行直接的交流，因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲,，都是教學(xué)管理方面的,。他們的經(jīng)驗介紹，我們每一位老師都聽得認真,，想得深入,，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進行比較分析。也許有些東西是相通的,，但是在老師們的體會中肯定有著太多的不同,。希望我們每個人能夠進行認真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中,，使我們的學(xué)校更加發(fā)展壯大,。