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最新威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 09:03:04
最新威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(5篇)
時(shí)間:2023-03-28 09:03:04     小編:zxfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

本次教學(xué)競(jìng)賽,,我選了課文的5,、6自然段為主要教學(xué)內(nèi)容,。因教學(xué)時(shí)間為20分鐘,把握上有一定難度,。教學(xué)設(shè)計(jì)幾易其稿,,不斷簡(jiǎn)化,終于做到思路的清晰,、流暢,,教學(xué)重點(diǎn)的突出。

從課堂效果來(lái)看,,我覺(jué)得此次教學(xué)讓我較為滿意的,,有以下幾點(diǎn):

時(shí)間雖然有限,,但教學(xué)上沒(méi)有讓學(xué)生有突兀的感覺(jué)。一開(kāi)始讓學(xué)生抓住課題質(zhì)疑,,引導(dǎo)學(xué)生注意“威尼斯”與“小艇 ”的關(guān)系,;然后,讓學(xué)生通讀課文,,抓住最能概括兩者關(guān)系的句子,明白“小艇”是“威尼斯”的“主要交通工具”,;接著,,以問(wèn)題“課文哪兩段具體寫(xiě)了小艇是威尼斯的主要交通工具?”引出5,、6自然段的學(xué)習(xí),;最后,再回歸整體,,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納出“小艇”與“威尼斯人生活”的關(guān)系,。

整個(gè)環(huán)節(jié),由整體——部分,,再由部分——整體,,層次很清晰。

概括:用自己的話概括出“人們用小艇來(lái)做什么,?河道上呈現(xiàn)一幅怎樣的景象,?”這一訓(xùn)練其實(shí)檢測(cè)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握。這里還引導(dǎo)學(xué)生用上了不同的句式,、不同的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。

想象:。想象這熱鬧的河道上,,還會(huì)有什么人在坐小艇,;他們?nèi)ジ墒裁础7抡n文說(shuō)一說(shuō),,能說(shuō)幾句是幾句,。從課內(nèi)到課外,注意了遷移與內(nèi)化,;從一句到三句,,注意了難易的梯度;從學(xué)生到老師,,注意了師生的互動(dòng),。這一環(huán)節(jié),我認(rèn)為是我這堂課的亮點(diǎn),。

朗讀:舒曼的古典音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》極好地渲染了威尼斯的夜色如夢(mèng)般寧?kù)o,,教師的投入范讀更是把學(xué)生帶入了這一情境,,為學(xué)生的深情朗讀做了恰當(dāng)?shù)匿亯|。

而此堂課,,也有一些地方把握的度還不夠,。如,上文提到的“想象說(shuō)話練習(xí)”,,還可多讓幾個(gè)學(xué)生參與,,特別是說(shuō)兩句的時(shí)候,以讓學(xué)生之間得到更多的啟發(fā),、更多的碰撞,,語(yǔ)言得到更多的、具有一定難度的訓(xùn)練,。課后有老師提醒當(dāng)時(shí)有4,、5個(gè)學(xué)生舉手,而我竟沒(méi)什么印象,。我想,,多半自己被時(shí)間所左右,老記掛著下面的環(huán)節(jié)了,。這也提醒我,,課堂上不可忽視了學(xué)習(xí)的主體,某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)還是要使夠力,,以達(dá)到教學(xué)目的,。

又如,“這里小艇已經(jīng)停止活動(dòng)了,,為什么還要花那么筆墨來(lái)寫(xiě)威尼斯靜靜的夜,?”這一問(wèn)題,學(xué)生領(lǐng)會(huì)還不夠,,但老師沒(méi)注意適度地導(dǎo),,幾乎直接給出了答案,沒(méi)讓學(xué)生體會(huì)到這一“動(dòng)”一“靜”對(duì)比的作用,。

總之,,這堂課給我?guī)?lái)喜悅,也給我?guī)?lái)很多思考,。

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,,背誦第2自然段,積累相關(guān)語(yǔ)句,。

2.通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與作用,,感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情的喜愛(ài)。

3.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物,、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境:

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》,,看老師板書(shū)課題,注意“艇”字,!

2.齊讀課題,,注意節(jié)奏,你認(rèn)為文章重點(diǎn)寫(xiě)什么,?(小艇)再讀課題。

【加強(qiáng)寫(xiě)字與審題訓(xùn)練,,將語(yǔ)言文字落到實(shí)處】

二,、精讀課文,感受語(yǔ)言魅力:

1.初步感知特點(diǎn):小艇究竟什么樣呢,?(板書(shū):樣子)出示:你能用自己的語(yǔ)言介紹你看到的小艇嗎,?

2.讀文對(duì)比,感受語(yǔ)言魅力:書(shū)中又是如何介紹的呢,?打開(kāi)書(shū)速度課文,,找一找。誰(shuí)給大家來(lái)讀一讀,,和我們介紹的有什么不同,?

預(yù)設(shè):1)長(zhǎng)窄深:結(jié)合教室的長(zhǎng)度理解小艇特點(diǎn)。

2)兩頭翹起:結(jié)合想想新月特點(diǎn),,感受小艇的獨(dú)特外形,。

3)行動(dòng)輕快靈活:結(jié)合水蛇的特點(diǎn)感受小艇特點(diǎn)。

3.引讀:小艇像獨(dú)木舟,,是因?yàn)椤ㄐ⊥в卸⒊唛L(zhǎng),,又窄又深)

小艇像掛在天邊的新月,是因?yàn)椤ù^和船艄向上翹起)

小艇仿佛田溝里的水蛇,,是因?yàn)椤ㄐ袆?dòng)輕快靈活)

4.感情朗讀,,內(nèi)化語(yǔ)言:作者通過(guò)形象的比喻讓小艇的樣子更加具體的出現(xiàn)在我們的眼前,誰(shuí)能用自己的朗讀把這些特點(diǎn)讀出來(lái),?課前讓你們畫(huà)一畫(huà)小艇,,你能像作者一樣介紹它嗎?先在組內(nèi)介紹,,然后班內(nèi)交流,。

5.積累運(yùn)用語(yǔ)言:課件出示真實(shí)的小艇:這就是真實(shí)的小艇讓我們一起來(lái)介紹它,。

6.聯(lián)系上文,體會(huì)小艇設(shè)計(jì)原因大家已經(jīng)喜歡上這樣式奇特的小艇了吧,。(板書(shū):奇)

師引導(dǎo)質(zhì)疑:現(xiàn)在你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,?(預(yù)設(shè):為什么設(shè)計(jì)成這樣?)

7.乘上小艇,,暢談感受:因?yàn)橥崴故撬铣鞘?,河道縱橫交*,所以小艇設(shè)計(jì)成這種樣子,,快讓我們乘上小艇駛進(jìn)這縱橫交*的河道吧,。齊讀第三自然段。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,自己解決問(wèn)題的能力,。】

三,、細(xì)品文本,,感悟船夫技藝:

1.邊讀邊操作,初步感知船夫技藝:我們這種美妙的感受離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù),,(板書(shū):駕駛技術(shù))放開(kāi)聲音朗讀第四節(jié),。

2.再次感知船夫技藝:推薦學(xué)生給大家讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象,,眼前出現(xiàn)了那些畫(huà)面,?

3.讓我們學(xué)著他的樣子再細(xì)心地讀一讀這段話,并用筆畫(huà)下你認(rèn)為最能體現(xiàn)船夫技術(shù)好的一個(gè)詞,。

預(yù)設(shè):抓重點(diǎn)字詞“操縱自如”“擠”“不管……總能……”等邊交流邊指導(dǎo)朗讀,,深入感知船夫高超技術(shù),并依據(jù)學(xué)情相應(yīng)指導(dǎo)或小結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

4.教師小結(jié)寫(xiě)作方法(相機(jī)板書(shū):好)

5.師生合作,,用“因?yàn)椤浴本涫接懈星槔首x課文第四自然段。

【在課堂教學(xué)中給予學(xué)生發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,在語(yǔ)言文字中徜徉,,感受學(xué)習(xí)文章獨(dú)特的結(jié)構(gòu),,準(zhǔn)確的語(yǔ)言。】

四,、熟讀課文,,體會(huì)小艇的作用

1.速讀第五自然段,誰(shuí)來(lái)告訴大家,,文中都出現(xiàn)了哪些人物,?他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>

2.合作讀文,體會(huì)白天小艇的作用,。

4.拓展想象:還有哪些人,?在做什么?

[放飛想象的翅膀,,感受小艇帶給城市的熱鬧與喧嘩]

5.繼續(xù)讀文,,在夜晚的人們乘著小艇去做什么?

6.指名讀威尼斯的夜景:當(dāng)小艇消失在彎曲的河道中后,,威尼斯會(huì)是什么樣呢,?

7.配樂(lè)欣賞威尼斯的夜景。

8.陶醉了吧,,讓我們一起陶醉吧——配樂(lè)有感情地齊讀威尼斯夜景的語(yǔ)句,。

9.小結(jié)小艇的作用。(板書(shū):作用大)

【營(yíng)造民主,、和諧、互動(dòng),、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,,激活學(xué)生的思維,拓展想象,,提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀水平,。】

五,、總結(jié)拓展,,巧留作業(yè)

1.依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,暢談威尼斯給你留下了什么印象,?相應(yīng)拓展相關(guān)資料,。

2.出示作業(yè):(任選一題)

1)摘錄好詞佳句;

2)搜集有關(guān)蘇州的資料,,并進(jìn)行整理,,寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告;

3)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法介紹一種交通工具,。

【關(guān)注學(xué)生差異,,分層設(shè)計(jì)作業(yè),給學(xué)生不同的發(fā)展空間?!?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì):

樣子(奇)

威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好)

(重要地位)作用(大)

教學(xué)反思:

《威尼斯的小艇》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第八組的課文,。本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題,目的就是為學(xué)生打開(kāi)一扇異國(guó)文化的窗口,,向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷,。《威尼斯的小艇》通過(guò)介紹小艇的樣子,,船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,,為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)光。

在教學(xué)本課的過(guò)程中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。首先,讓學(xué)生迅速瀏覽課文,,以“圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容”為題讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)全面而整體的了解,。緊接著深入教材探討理解:小艇什么樣子?讀過(guò)之后,,你認(rèn)為小艇有什么特點(diǎn),?從哪里看出來(lái)的?怎樣才能讀出這種特點(diǎn),?你能向大家介紹一下你剪的小艇嗎,?通過(guò)不同層次的朗讀讓學(xué)生理解文本,感悟內(nèi)化,,達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

讓學(xué)生感悟“船夫駕駛技術(shù)很好”這一部分,是這樣設(shè)計(jì)的:請(qǐng)自讀第四節(jié),,說(shuō)說(shuō)些了什么,,從哪里看出來(lái)的?通過(guò)這一文帶動(dòng)學(xué)生抓重點(diǎn)字,、詞,、句來(lái)理解感悟文本內(nèi)容,從而感受異域風(fēng)情,。最后讓學(xué)生在熟讀成誦的前提演一演船夫如何駕駛小艇,,不僅學(xué)生樂(lè)在其中,而且讓學(xué)生真正的吸收語(yǔ)言,。我想這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,!

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,思路清晰流暢,,結(jié)構(gòu)安排合理,。當(dāng)然也有許多遺憾,,例如:在學(xué)生理解小艇樣子的部分時(shí),朗讀的層次并不是十分的清晰,,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。還有讓學(xué)生演示船夫駕駛小艇時(shí)的效果也并不是十分的理想,我想這些都是值得我反復(fù)思考的問(wèn)題,,尋求出最好的解決方法,,并在今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)得到改善。

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,,正確讀寫(xiě)"小艇,船艄,,船艙,,保姆"等詞語(yǔ)。

2,正確,,流利,,有感情地朗讀課文,能背誦課文的重點(diǎn)句段,。

3,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情,小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系,。

4,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物,,風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)重,,難點(diǎn):

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,;學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的,。

教學(xué)過(guò)程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,,激qing導(dǎo)入

1,回顧單元專題

這一單元的學(xué)習(xí)專題是什么 怎么來(lái)學(xué)習(xí)

在明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)后,,順勢(shì)導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課

威尼斯的小艇(板題) 齊讀課題。

2,解題

讀了課題你知道了什么 你想知道什么

二,,檢查預(yù)習(xí),,整體感知

1,查讀課文:指名分段接讀課文,要求讀得正確,,流利,,有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。

2,檢查字詞(課件出示)

威尼斯 小艇 交* 船艄 翹起 船艙 保姆 禱告 嘩笑

停泊 簇?fù)?縱橫交* 操縱自如 手忙腳亂

(1)指生讀詞語(yǔ),。注意讀準(zhǔn):尼,,艇,,艄,禱,,嘩,,簇

(2)解釋詞語(yǔ)意思:操縱自如,手忙腳亂,。

(3)出示本課10個(gè)生字,,指生讀。

(4)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字形:禱,,艇,,翹。

(5)齊讀詞語(yǔ),。(課件出示)

3,理清文章思路,。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,思考這篇課文主要寫(xiě)了什么

指名匯報(bào),,交流,,幫助學(xué)生概括主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這篇課文主要寫(xiě)了威尼斯小艇的樣子,,船夫的技術(shù)好以及小艇與人們生活的聯(lián)系,。同時(shí)讓生分別找出在哪一部分。隨著學(xué)生匯報(bào),,師抽象出主要內(nèi)容并適時(shí)板書(shū):樣子(2) 技術(shù)好(4) 作用(5,6).

三,,細(xì)讀課文,體會(huì)感悟,。

(一)學(xué)習(xí)2自然段:小艇的樣子

1,小艇到底是什么樣子,,有什么特點(diǎn)呢 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段,找一找,,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句,,抓住關(guān)鍵詞好好的讀讀,體會(huì)體會(huì),,然后在這組內(nèi)交流你的感受,。

2,學(xué)生按要求做,教師巡視指導(dǎo),。

3,匯報(bào):

(1)小艇又窄又深,,船頭和船艄向上翹起,像…像…像….學(xué)生回答,,我引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)比喻句來(lái)理解小艇的特點(diǎn),。

a比作獨(dú)木舟,獨(dú)木舟是什么樣子,,(課件出示),從而體會(huì)到了小艇長(zhǎng),,窄,,深的特點(diǎn);

b比作新月,,新月見(jiàn)過(guò)嗎 什么樣子的 結(jié)合自己的認(rèn)知來(lái)感悟小艇兩頭翹起的特點(diǎn),;

c比作水蛇,生活中水蛇是什么樣子的,,有什么特點(diǎn),,從而體會(huì)到小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生生回答,,教師適時(shí)板書(shū):長(zhǎng),,窄,深,。

(2)通過(guò)練讀,,指讀,評(píng)讀,,范讀等多種形式的反復(fù)朗讀,,讓學(xué)生在頭腦出形成表象,并更好的感悟小艇與眾不同的特點(diǎn),。

(3)假如你坐在小艇上游覽威尼斯,,會(huì)有怎樣的感受 可聯(lián)系下文談一談。讓學(xué)生在想象中體驗(yàn)?zāi)?說(shuō)不完的情趣".

(二)學(xué)習(xí)4自然段――技術(shù)好

1,小艇的樣子非常奇特,,坐在里面非常舒適,,充滿情趣,這都離不開(kāi)誰(shuí)的功勞――船夫高超的"駕駛技術(shù)".那么船夫的駕駛技術(shù)怎樣呢 你是從哪體會(huì)到的 瀏覽課文第4自然段,,讀一讀,,找一找,劃一劃,,體會(huì)體會(huì),,在小組內(nèi)交流交流。

2,學(xué)生按要求做,,教師巡視指導(dǎo),。

3,匯報(bào):

(1)學(xué)生可能會(huì)抓到船夫的駕駛技術(shù)特別好,表現(xiàn)在他能"操縱自如",毫不"手忙腳亂".

a "操縱自如"什么意思,,文中從哪體現(xiàn)

(小艇行駛的時(shí)候:還能作急轉(zhuǎn)彎;擁擠的時(shí)候:能擠進(jìn)擠出,;極險(xiǎn)極窄的地方:能夠穿過(guò)去,,而且不管……總…….這里的"不管……總……,極窄,總能"等詞語(yǔ)都體現(xiàn)出了他的技術(shù)高超,,從"我們不知看哪一處好"更能體會(huì)到這一點(diǎn),。)

b感情朗讀,,讀出船夫的技術(shù)高超。

c演一演,。把課桌當(dāng)威尼斯的河道,,書(shū)本當(dāng)作威尼斯河道上的船只,讓全班學(xué)生動(dòng)起來(lái),,通過(guò)切身感受,,體會(huì)船夫的高超技術(shù)。

(三)學(xué)習(xí)5,6自然段―――小艇的作用,。

1,過(guò)渡:這樣與眾不同的小艇又有怎樣的作用呢 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽5,6自然段,,結(jié)合這個(gè)表(課件出示)在小組內(nèi)合作,交流并填表,。

2,在學(xué)生匯報(bào)時(shí),,教師引導(dǎo)并隨著生匯報(bào)填表,同時(shí)強(qiáng)調(diào)由此表可見(jiàn)小艇與人們生活的密切聯(lián)系,。

(1)青年婦女乘小艇干什么呢 請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)(去看戲,,走親戚,購(gòu)物……),還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些人也要用小艇和做交通工具去工作,,學(xué)習(xí) (郵遞員,,醫(yī)生,學(xué)生,,市長(zhǎng)……).

(2)小艇與人們生活有怎樣聯(lián)系呢,,生:白天,當(dāng)小艇一出,,城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力,;夜晚,當(dāng)小艇一停泊,,威尼斯就沉寂,,靜寂,入睡了,。

師:這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成對(duì)比,,更襯出了小艇在人們生活中的重要作用。適時(shí)板書(shū)作用:大,。

(3)感情朗讀,,讀出由人到景的動(dòng)靜寫(xiě)法,并能背誦下來(lái),。

(四)學(xué)習(xí)第1自然段:小艇的重要性

1,正是因?yàn)樾⊥в兄@樣的特點(diǎn),,有著這樣技術(shù)高超的船夫,與人們生活有這樣密切的關(guān)系,,它在威尼斯又有著怎樣重要的地位呢 你能用文中的一句來(lái)說(shuō)嗎 生齊讀:小艇成了威尼斯主要的交通工具,,等于大街上的汽車,。

2,引導(dǎo)學(xué)生理解:大街,汽車在這里分別指的是什么 說(shuō)明了什么 (體會(huì)小艇的重要作用,。)

3,結(jié)合課前預(yù)習(xí)介紹威尼斯,,結(jié)合資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)到小艇只所以重要的原因,。(威尼斯是世界聞名的水上城市,,這一特殊性更決定了小艇的重要性。)

4,在學(xué)生體會(huì)后,,再齊讀這一段,。

四,總結(jié)提高,,拓展延伸

1,再讀課文,,背誦課文4-6自然段。

2,課文寫(xiě)的是威尼斯的小艇,,你知道作者為什么能把它寫(xiě)的這樣生動(dòng)嗎 (把人的活動(dòng)同景物,,風(fēng)情結(jié)合起來(lái),景,,物,,人相互聯(lián)系,使文章充滿了生氣,。同時(shí)也與作者的仔細(xì)觀察密不可分,。)

小練筆:用一段話,寫(xiě)寫(xiě)鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,,寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì): 26 威尼斯的小艇

樣子 長(zhǎng) 窄 深

技術(shù)好 操縱自如

作用 大

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

設(shè)計(jì)理念:

《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文,展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用,。文章層次清晰,、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例,。所以在本課的設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)以生為本,、以讀為本的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受,,使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用,,感受文章的語(yǔ)言美。

因此,,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),,我把學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住這些特點(diǎn)寫(xiě)具體,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難

點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線,,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的朗讀、想像,、班級(jí)討論交流,,并設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方

法,在自主和諧的氛圍中突破重,、難點(diǎn)教學(xué),。

教學(xué)前的準(zhǔn)備:讓學(xué)生讀通課文,利用工具書(shū),、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,,上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。

教學(xué)中的安排:

首先,,通過(guò)畫(huà)面初步感知威尼斯及小艇,。使學(xué)生對(duì)威尼斯有大致的感性認(rèn)識(shí),以便更好地理解課文內(nèi)容,,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義,。接著,以“作者為什么要選小艇寫(xiě)”的問(wèn)題,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀全文,,理清脈絡(luò)。然后,,精讀這三個(gè)重點(diǎn)段落,,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)課文第2,、3自然段,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、畫(huà)批,、朗讀,、等具有層遞性的訓(xùn)練,自讀領(lǐng)悟作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)寫(xiě),;接著利用電腦演示,,體會(huì)作者運(yùn)用比喻表現(xiàn)特點(diǎn)的獨(dú)到之處;指導(dǎo)有感情地朗讀,,從中欣賞作者描繪的精彩,。

2.教學(xué)課文第4自然段時(shí),給學(xué)生時(shí)間自學(xué),,并在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)提綱或表格,來(lái)表現(xiàn)船夫高超的技術(shù)。培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,,在學(xué)習(xí)這段的過(guò)程中,,還穿插介紹了威尼斯的著名景點(diǎn)。

3.教學(xué)課文第5,、6自然段“小艇作用大”部分,,讓學(xué)生自由讀,再?gòu)男蕾p的角度,,觀看圖片,,讓學(xué)生體會(huì)威尼斯月夜的“靜”,之后再追本求源,引導(dǎo)聯(lián)系上下文思考這“靜”與小艇之間的內(nèi)在聯(lián)系,,從而悟出:作者通過(guò)描繪威尼斯月夜的“靜”,是為了突出小艇與威尼斯的關(guān)系密切,,襯托出小艇作用大這一特點(diǎn)。最后總結(jié)課文,,并讓學(xué)生把訓(xùn)練點(diǎn)向課外遷移,。

詳細(xì)教案

教學(xué)目標(biāo):

1. 在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。

2.學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思,,有感情地朗讀課文,。

2. 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)

言美的感染,,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育,。

教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程:

一 ,、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們,初讀了課文,,你對(duì)威尼斯有哪些了解,?威尼斯是一座水上城市,在意大利的東北部,,是世界著名的旅游城市,,那里風(fēng)光獨(dú)特,充滿異國(guó)情調(diào),,現(xiàn)在,,讓我們一起去看看吧!

(課件展示威尼斯的圖片,。)

點(diǎn)評(píng):通過(guò)圖片,,觀賞異國(guó)風(fēng)光,拉近了理解的時(shí)空,。雖只有很短暫的時(shí)間,,但卻整體地了解了這“水上城市”的地理風(fēng)貌。為下文的學(xué)習(xí),打下感性理解的基礎(chǔ),。

師:游覽了威尼斯,,你都看見(jiàn)了什么?

二 ,、深入學(xué)習(xí),,體會(huì)重點(diǎn)。

師:這些景物美國(guó)大作家馬克·吐溫也都曾見(jiàn)過(guò),,他就是本文的作者。但他為什么在眾多景物中只選小艇來(lái)寫(xiě)呢,?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文,。

(板書(shū):重要的交通工具)

點(diǎn)評(píng):在理解作者為什么選小艇來(lái)寫(xiě)的過(guò)程中,引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容全面的認(rèn)識(shí),。

師:文章第一段寫(xiě)“小艇等于街頭的汽車”,你知道在威尼斯街道指的是什么嗎,?威尼斯市內(nèi)沒(méi)有馬路,沒(méi)有街道,,也沒(méi)有汽車和自行車,,因此,小艇成了那里重要的交通工具,,人們生活工作都離不開(kāi)小艇,,可見(jiàn),小艇的作用很大,。(板書(shū):作用大)

過(guò)渡:小艇什么樣呢,?請(qǐng)你默讀課文第一自然段,邊讀邊畫(huà),,那些詞寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn),?引導(dǎo)理解學(xué)生詞語(yǔ):窄、深,、翹,、輕快、靈活,、新月,,練習(xí)朗讀句子,使學(xué)生感悟小艇的樣子奇特,。(板書(shū):樣子奇特,、長(zhǎng)、窄,、深,、翹)

點(diǎn)評(píng):根據(jù)目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生理解作者觀察怎么細(xì)致,描述的語(yǔ)句怎么精彩,。]

師:文中還用了三個(gè)比喻句,,把小艇各比做什么?

比作獨(dú)木舟,,寫(xiě)出小艇長(zhǎng),、窄、深的特點(diǎn),;

比作新月,,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);

比作水蛇,,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn),。

指導(dǎo)朗讀。

點(diǎn)評(píng):使學(xué)生不僅理解比喻的精彩,,還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察,。

過(guò)渡:小艇這樣輕快,靈活,,此時(shí)此刻,,我們要是能親自坐坐該多好啊,!坐在小艇里是什么感覺(jué)呢,?

師:我們坐在小艇里,要想到出去看一看,,最需要什么人呢,?剛才通過(guò)我們讀課文,你覺(jué)得船夫的駕駛技術(shù)怎么樣,?(板書(shū):駕駛技術(shù)特別好)

師:文章是怎樣把船夫的駕駛技術(shù)特別好寫(xiě)具體的呢,?我們采用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)這一段??磳W(xué)習(xí)提示,。

出示學(xué)習(xí)提示:1、默讀課文,,畫(huà)出重點(diǎn)句,。

2、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好,?畫(huà)出句子,,讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3,、小組內(nèi)交流,??刹捎昧斜怼⒂懻?、對(duì)比等方式學(xué)習(xí),。

全班學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并朗讀課文。

體會(huì)“船夫的技術(shù)特別好“表現(xiàn)在:在船只很多,,速度很快的情況下,,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,,船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,,兩邊的建筑飛一般地往后倒退。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)表格設(shè)計(jì),、討論評(píng)議,,更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察,并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的,。

師描述:小艇時(shí)而快時(shí)而慢,快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面,,飛速向前,;慢時(shí)則悠然的蕩漾在碧波上,讓我們盡情欣賞著異國(guó)的風(fēng)光,。

出圖片介紹威尼斯:嘆息橋,、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng),、圣馬可教堂

點(diǎn)評(píng):適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充,,使學(xué)生更加了解威尼斯這座水上城市,體會(huì)小艇在威尼斯這座城市的重要作用,。

師:我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑,,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段,,看看威尼斯人坐小艇去干什么,?想象還有哪些人坐小艇去干什么?(醫(yī)生,、學(xué)生,、郵差、病人,、教師等)

師:小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān),,人們離不開(kāi)小艇。白天,,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢,?輕聲讀第六自然段。

欣賞夜晚威尼斯的圖片,。朗讀第六段,。體會(huì)威尼斯靜的美。

師:作者寫(xiě)的是威尼斯的小艇,,可為什么又寫(xiě)夜晚的威尼斯呢,?

點(diǎn)評(píng):通過(guò)寫(xiě)威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關(guān)系密切,,更說(shuō)明了小艇的作用大,。

師:到了這時(shí),人歇了,,船停了,,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候,,人行了,船動(dòng)了,,城市又開(kāi)始活躍了,。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯的小艇,!

朗讀課文,,感受威尼斯夜靜的美。

三,、補(bǔ)充資料,,開(kāi)闊眼界:

1、 課件展示:世界上有很多號(hào)稱“威尼斯”的城市,,如“亞洲威尼斯”——曼谷,,

“北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,“東方威尼斯”——蘇州,。1980年我國(guó)江南水鄉(xiāng)蘇州已和威尼斯結(jié)為友好城市,。

2、 推薦朱自清的散文《威尼斯》

板書(shū)設(shè)計(jì):

樣子奇特:長(zhǎng),、窄,、深、翹

16,、威尼斯的小艇 駕駛技術(shù)特別好:操作自如

作用大:重要的交通工具

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。有感情地朗讀課文,,背誦4~6自然段,。

2.理解課文內(nèi)容,,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。感受大自然的美,,提高審美情趣。

3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法,。

教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的,。

課時(shí)安排:2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1.預(yù)習(xí)課文,,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料,。

2.教師制作課件,。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,,激qing導(dǎo)入,。

1.(課件出示威尼斯風(fēng)光片)教師簡(jiǎn)介:同學(xué)們,這是美麗的水上城市威尼斯,。威尼斯位于意大利東北部,,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,,連接著118個(gè)小島。因此,,有“水城”,、“百島城”、“千橋城”之稱,。威尼斯水道是城市的馬路,,市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車,也沒(méi)有交通指揮燈,,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具,。(畫(huà)面停滯在擴(kuò)大的小艇畫(huà)面上)大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎?(學(xué)生口述)

[ 這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗,, 獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子,, 開(kāi)門見(jiàn)山, 引生入勝,, 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察, 用腦思考,, 用口表達(dá)的機(jī)會(huì),。]

2,、同學(xué)們描述的很形象,下面讓我們看看美國(guó)著名作家馬克?吐溫是怎樣描寫(xiě)小艇樣子的,。板書(shū):26,、威尼斯的小艇

二、整體感知,,抓住重點(diǎn),。

1. 聽(tīng)錄音, 整體感知

(1) 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線,。

(2). 抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子,。

[ 這樣設(shè)計(jì), 幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練,, 生動(dòng),。]

2.自由放聲讀課文,看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容,。

3.思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,?理請(qǐng)文章的敘述順序。

師隨機(jī)板書(shū):小艇樣子,,速度,,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途,。

4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受,。

[ 教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué), 學(xué)生思考理解課文,。]

5,、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音,。

英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

三,、合作研讀,學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。

1.自己讀第一,、二自然段,把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),,并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖,。

2.匯報(bào):小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我們街頭的汽車,。讀一讀課文的第一自然段,,想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái),?(因?yàn)楹拥揽v橫交*,,所以小艇成了主要的交通工具,。)

3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇,,畫(huà)完并介紹小艇的樣子,。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的,又窄又深,,船頭和船尾向上翹起,。)

4.讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段,,自由讀,,指名讀。

5.(教師出示對(duì)比句)

(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),,又窄又深,,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,,像掛在天邊的新月,,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇,。

(2)威尼斯的小艇很長(zhǎng),,又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,,行動(dòng)輕快靈活,。

讓學(xué)生先自己讀一讀,再和同桌討論討論,,然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處,。

6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎?練習(xí)讀,,指名讀,,引導(dǎo)背,。

四,、發(fā)揮想象,體會(huì)情景,。

1.坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般,,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話,說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么,?感覺(jué)又如何,?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑,跟來(lái)往的船只打招呼,,感覺(jué)到很有情趣,。)

2.發(fā)揮想象,,談一談,如果你也乘上了這樣的小艇,,飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光,,會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法?

3.帶著這美好的感覺(jué),,讓我們一起朗讀第三自然段,,讀出坐在小艇里的情趣。

五,、布置作業(yè),,課外延伸。

1.抄寫(xiě)本課的生字新詞,。練習(xí)背誦課文一至三自然段,。

2.同學(xué)們課下可以查閱有關(guān)威尼斯的資料,也可以做一名解說(shuō)員介紹威尼斯的小艇,。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流匯報(bào),。

[選擇性作業(yè),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,,進(jìn)行課外拓展,,樹(shù)立了大語(yǔ)文觀,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只限于課內(nèi),。]

板書(shū)設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

一,、交流收集,激發(fā)興趣,。

1. 學(xué)生交流收集到的有關(guān)威尼斯的資料,。

2.回顧:威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺(jué),?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自由讀一讀,,想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,?(畫(huà)出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。)

2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢,?指名說(shuō),,互相補(bǔ)充。(行船的速度極快,,來(lái)往船只很多,,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,,他總能,、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方,,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),,而且速度非常快,,還能作急轉(zhuǎn)彎,。)

3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,邊演示,,邊體會(huì),。把桌面當(dāng)作河面,把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,,用自己的文具盒作小艇,,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,,駕駛小艇穿梭河面,。

4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察,,所以才寫(xiě)得這樣好,。)讓生發(fā)表自己的看法,師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

5.教師引讀:

師:船夫的駕駛技術(shù)特別好,,他操縱自如──

生:行船的速度極快,來(lái)往船只很多,,他毫不手忙腳亂,。

師:他動(dòng)作靈活──

生:不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,,還能做急轉(zhuǎn)彎,。

師:他速度極快──

生:遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),,而且速度非??臁?/p>

6.練習(xí)背誦第四自然段,。

三,、學(xué)習(xí)課文第五,、六自然段

1.船夫技術(shù)這么好,,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物,?哪些是作者的聯(lián)想,?然后填表:

商人做生意(走下)

青年婦女坐?(在小艇里)

孩子,、保姆小去郊游(坐著)

老人全家艇上教堂禱告(坐著)

看戲的人們回家(雇定)

,?

師:生活在威尼斯的人們一出門都離不開(kāi)小艇,難怪作者說(shuō)它是威尼斯的──(讓生接著:主要交通工具)

4.白天,,人們的生活離不開(kāi)小艇,,夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯,。出示威尼斯夜景圖,。

5.誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象?

6.課文是怎么寫(xiě)的呢,?請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段,,讀出喜愛(ài)之情。

四,、總結(jié)

師:學(xué)完《威尼斯的小艇》這課,,你們有什么收獲呢?(學(xué)生發(fā)言)

五,、布置作業(yè),,擴(kuò)展活動(dòng)

1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段,并把自己喜歡的句子抄下來(lái),。

2.閱讀《威尼斯之夜》,。結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友,。

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