人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
海濱小城說(shuō)課稿部編版 海濱小城說(shuō)課稿第二課時(shí)篇一
課文《海濱小城》是一篇寫(xiě)景的美文,,全文共分兩部分,,第一部分寫(xiě)的是海邊美景,第二部分寫(xiě)的是小城美景,。這篇課文文字精美,,條理清楚,應(yīng)重在讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受,,從文字上去懂得海邊小城的好看,,因此,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為觀(guān)賞為主,,運(yùn)用為輔,,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀(guān)賞海邊美景,激起他們對(duì)大海的憧憬之情,。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣,。
課文通過(guò)大海——沙灘——庭院——公園——街道的順序進(jìn)行敘述,,使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序,,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和敘述的方法。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,,理解文中詞語(yǔ)的意思。
2,、熟讀課文,,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),,按照空間變換順序記敘的方法,。
3、了解海濱小城的美麗,、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的`感情,,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。
4、有感情地朗讀課文,。
5,、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體,。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,,了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn),從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。
1,、理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的,,學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。
2,、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思,。
1、觀(guān)賞法:本課目標(biāo)既是觀(guān)賞為主,,那樣教學(xué)教程中,,我將觀(guān)賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開(kāi)始,,帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞海邊風(fēng)光的圖片,,到分析課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言,。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔,。
2、提問(wèn)法:考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn),,在教學(xué)中,,力求做到深入淺出,從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,,接著"順承""深化",帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),,逐個(gè)擊破,。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,達(dá)到目標(biāo)。
3,、練習(xí)法:本課縱然是觀(guān)賞為主,,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,,所以,,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí),。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果,。
教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),。要使學(xué)生從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變,,需要教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)拔和培養(yǎng),。對(duì)照教法和教學(xué)內(nèi)容,,我在這節(jié)課的教學(xué)中,,創(chuàng)設(shè)了平等、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,,通過(guò)小組討論、自主探究,、小組合作,,解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情,,互相啟發(fā),、互相幫助,共同提高,,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。學(xué)生在自主探究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文,,培養(yǎng)了他們收集,、初步處理信息的能力、自學(xué)能力,、動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生積極動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
(一)談話(huà)引入,,激發(fā)興趣。
借助相關(guān)圖片,,教師簡(jiǎn)單介紹海濱小城的美麗景色,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
(二)初讀課文,,掃除障礙,,了解大意。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,,課件出示閱讀要求,,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材獨(dú)立探究,。通過(guò)合作交流理清課文的寫(xiě)作順序,。根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。
(三)范讀課文,,質(zhì)疑明標(biāo),。
聽(tīng)老師讀課文,,邊聽(tīng)邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受,,根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,,共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生的進(jìn)一步明確了方向,。
(四)學(xué)習(xí)第一至三段,。
"閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生,、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程",,在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)"以生為本,自主發(fā)展"的教學(xué)思想,,"讓學(xué)生充分的讀,,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,,在讀中受到情感熏陶"乃教學(xué)之宗旨也。作為授課者,,應(yīng)在讀上下功夫,,以讀代講,讓讀貫穿閱讀教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,,使得學(xué)生通過(guò)自讀感悟,,感悟文中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美,思想美,,意境美,,在讀中升華情感,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話(huà),,與文章產(chǎn)生共鳴,。
在這部分課文的教學(xué)中,我以朗讀為主要方法,,采用默讀,、輕聲讀、集體讀,、個(gè)人讀,、感情引讀等不同形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,。
在學(xué)完這部分課文后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法,(讀,,找地點(diǎn),,標(biāo)景物;讀,,抓特點(diǎn),,體會(huì)美;讀,,有感情,,讀出美。)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。
(四)學(xué)習(xí)第四至六段,。
在第四至第六自然段教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句"小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)""小城的公園更美""小城的街道也美"感受小城的美麗,、整潔,,領(lǐng)略作者地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的寫(xiě)作方法及抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、描寫(xiě)的方法,。
教學(xué)中,,教師還要注意對(duì)學(xué)生情感的熏陶和感染。因此,,在與學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,,把自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是,,學(xué)生的朗讀自然就會(huì)帶上感情色彩,。同時(shí),我還因勢(shì)利導(dǎo),,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。這樣,,不僅使學(xué)生的情感得以升華,,也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力及口頭表達(dá)能力,更是一次最自然的思想教育,。
(五)總結(jié)全文,,深化主題。
課文小結(jié)是全文的點(diǎn)睛之處,,通過(guò)小結(jié)我使學(xué)生更深刻懂得海濱小城是美麗的,,我們要熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),。
(六)作業(yè)練習(xí),,豐富知識(shí),。
1、課件循環(huán)出示相關(guān)圖片,,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞,是學(xué)生從總體上了解課文第一部分寫(xiě)海濱的景象,。由遠(yuǎn)及近,,先寫(xiě)浩瀚大海的景色,再寫(xiě)海灘的景觀(guān),。這部分突出景物色彩的描寫(xiě),,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色,、銀白色,、灰色、金黃色,、青色……這些豐富多彩的顏色,,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色,。分別描寫(xiě)了小城的庭院,、公園、街道三處景物,,突出了美麗,、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)海濱,,再寫(xiě)小城,,把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,更加突顯小城的美麗,。
2,、用"先概括后具體"的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,,從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫(xiě)具體,,從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
本課時(shí)采用對(duì)應(yīng)式的板書(shū),,便于體現(xiàn)出海濱小城的特點(diǎn),;便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶;體現(xiàn)了文章的重點(diǎn),,使板書(shū)真正起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。
海濱小城說(shuō)課稿部編版 海濱小城說(shuō)課稿第二課時(shí)篇二
課文《海濱小城》是一篇寫(xiě)景的美文,全文共分兩部分,,第一部分寫(xiě)的是海邊美景,,第二部分寫(xiě)的是小城美景,。今天,我要為學(xué)生講授的是課文第一部分“海邊美景”,,這篇課文文字優(yōu)美,,條理清楚,對(duì)于難得走出家門(mén),、校門(mén)的鄉(xiāng)下聾孩子來(lái)說(shuō),,應(yīng)重在讓他們從視覺(jué)上去感受,從文字上去領(lǐng)略海邊小城的美麗,,因此,,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為欣賞為主,運(yùn)用為輔,,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去欣賞海邊美景,,激起他們對(duì)大海的向往之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣,。
本課主要使用欣賞法,、提問(wèn)法和練習(xí)法。
1,、欣賞法:本課目標(biāo)既是欣賞為主,,那么教學(xué)教程中,我將欣賞教學(xué)貫徹到課堂始終,,從進(jìn)課堂開(kāi)始,,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海邊風(fēng)光的影碟,到分析課文時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生體味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受大海的美麗。
2,、提問(wèn)法:考慮到聾生的聽(tīng)力缺陷,,以至理解水平較低,在教學(xué)中,,我設(shè)計(jì)了“連環(huán)—頂針”的提問(wèn)教學(xué)法,,并力求做到深入淺出,從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,,以激起學(xué)生回答的興趣與信心,,然后“順承”、“深化”,,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),,逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,,從而解決重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,達(dá)到目標(biāo)。
3,、練習(xí)法:本課縱然是欣賞為主,,運(yùn)用為輔,但也不能忽視運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,,所以,,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)和一個(gè)復(fù)述練習(xí),。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
本課采用《旅游青島》的vcd片導(dǎo)入新課,,形象生動(dòng),;運(yùn)用課文插圖、幻燈圖片,、實(shí)物照片增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性,,增大課堂容量,提高教學(xué)效率,。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此,,安排了討論,、競(jìng)賽活動(dòng),根據(jù)“整體大于部分之和”的原理,,采用分組討論,,分組競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)各層學(xué)生積極性,。
〈一〉,、播放光碟,欣賞海邊風(fēng)光,。
〈二〉,、分析課文,欣賞語(yǔ)言文字,。
1,、范讀課文。
2,、出示彩圖及問(wèn)題一:找出課文中有關(guān)色彩的詞語(yǔ),。
3、師生共同解決問(wèn)題一,。重點(diǎn)突破第二自然段中“鍍上一層金黃色”一句,。
4,、出示彩圖及問(wèn)題二:找出課文中描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的句子。
5,、師生共同解決問(wèn)題二,。重點(diǎn)講解第三自然段動(dòng)與靜的對(duì)比。
6,、出示彩圖及問(wèn)題三:作者是按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)海邊美景的,?
7、引導(dǎo)學(xué)生看圖和課文共同解決問(wèn)題三,。
〈三〉,、總結(jié)課文,回顧運(yùn)用,。
1,、學(xué)生自讀課文。
2,、以導(dǎo)游的形式復(fù)述課文,。
《海濱小城》詳案
1、師:這個(gè)學(xué)期,,我們旅游了不少地方,,去四川看了五彩池,去錢(qián)塘江看了大潮,,今天,,我想帶著大家去海邊看看。
2,、板書(shū)課題,。師:今天,我們學(xué)習(xí)第七課:海濱小城,。海濱即海邊,,海濱小城就是說(shuō)海邊的一座城市。這堂課,,我先帶大家去海邊看看,。首先,請(qǐng)大家欣賞海邊風(fēng)光,。(播放光碟四至五分鐘)
3,、師:海邊美不美?好,,那么我們一起看課文,,看看海邊小城到底美在哪?
4,、范讀課文1—3自然段,。
5,、師:不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在這三自然段里,,有一類(lèi)詞出現(xiàn)得最多,,請(qǐng)大家找找。出示問(wèn)題一:找出課文中有關(guān)色彩的詞語(yǔ),。
6,、生找出詞語(yǔ),幻燈一一羅列,。
7,、師訂正回顧,并讓學(xué)生指認(rèn)顏色,。
8,、師:這些顏色分別屬于哪些景物?
9,、生回答,,(幻燈板書(shū))重點(diǎn)——問(wèn):金黃色是哪些景物,?問(wèn):剛才這些景都是什么顏色的,,現(xiàn)在為什么變了呢?幻燈打出金黃色的圖片,。并用手電筒演示,。學(xué)生例舉生活中相似的情景。
10,、師:瞧,,這么多的顏色,可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)作總結(jié)呢,?
11,、生:(幻燈板書(shū))
12、師:海邊的景物不但色彩豐富,,而且各自有不同動(dòng)態(tài),。出示問(wèn)題二:找出課文中描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的句子。
13,、生自讀課文,,討論三分鐘。
14,、生回答,,師訂正,并在幻燈上出示重要詞語(yǔ),。重點(diǎn)——“暄鬧”與“寂寞”形成的鮮明對(duì)比,。
15,、師:請(qǐng)同學(xué)們用以往學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)作個(gè)總結(jié)。
16,、生:(幻燈板書(shū))
17,、師:請(qǐng)大家再用一句話(huà)總結(jié)一下這三段。
18,、生:(幻燈板書(shū))
19,、師:寫(xiě)景一般都有順序,那么,,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看課文看畫(huà)面,,想一想作者是按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)海邊美景的。(幻燈出示問(wèn)題三)
20,、學(xué)生自讀課文,,討論。
21,、生:(幻燈板書(shū))
22,、師:請(qǐng)大家再一次認(rèn)真看課文,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡課文中的哪句話(huà),,并試試仿照說(shuō)一句話(huà),。
23、生自讀課文,,回答,。
24、結(jié)合課文指導(dǎo)看圖,。師:海邊美不美,,想不想去玩?
25,、學(xué)生自讀課文,,分組作好復(fù)述的準(zhǔn)備。
26,、各組選代表以導(dǎo)游的形式作復(fù)述,。
海濱小城說(shuō)課稿部編版 海濱小城說(shuō)課稿第二課時(shí)篇三
《海濱小城》是人教版第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一篇課文。這篇課文是一篇寫(xiě)景的文章,。文章用了電影中蒙太奇的手法再現(xiàn)了小城美麗的景象,。他用了五組畫(huà)面分邊是:海天的遠(yuǎn)景畫(huà)、早晨海上日出畫(huà),、漁船歸來(lái)海邊沙灘畫(huà),、小城庭院畫(huà)、小城公園畫(huà)、小城街道畫(huà),。作者用這一幅幅畫(huà)面把小城的美展現(xiàn)出來(lái),,表現(xiàn)出了他獨(dú)特的選材能力和高超的藝術(shù)概括能力。
正因?yàn)檫@篇課文所表現(xiàn)出的這兩種能力,,本教材才把它選入進(jìn)來(lái),。其目的彰然昭示,那就是讓三年級(jí)階段的學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序,,在不同的地點(diǎn)安排材料寫(xiě)好景物,。我在仔細(xì)對(duì)教材進(jìn)行分析解讀的基礎(chǔ)上,確定本課教學(xué)目標(biāo):
1,、情感性目標(biāo)
通過(guò)課文學(xué)習(xí),,懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的高尚情操,。
2、能力性目標(biāo)
使學(xué)生能按一定的順序觀(guān)察景物,;讓學(xué)生學(xué)會(huì)按地點(diǎn)安排材料的寫(xiě)法,。
3、方法性目標(biāo)
多讀多想,,理解課文的內(nèi)容,;能夠合作學(xué)習(xí);能夠探究學(xué)習(xí),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法和先概括后具體的寫(xiě)作方法,。
1,、聯(lián)系實(shí)際法
這是一篇寫(xiě)景的課文,,是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)景的好范文。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生和自已平時(shí)的練習(xí)聯(lián)系起來(lái),,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)汲取好的寫(xiě)作方法,。
學(xué)習(xí)完課文后總結(jié)時(shí),可以從自已的家鄉(xiāng)想起,,看看自已的家鄉(xiāng)有哪些值得一提的地方,。你自已在對(duì)家鄉(xiāng)的了解中是不是也有特別讓你自豪的地方。
2,、讀書(shū)入境法
朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,。在學(xué)習(xí)《海濱小城》的過(guò)程中,,要著力創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展多層次,、多視角的讀,。如,,出示海濱的畫(huà)面讓學(xué)生看朗讀要求再聽(tīng)范讀,之后可以個(gè)人讀,、小組讀,、指名讀、比賽讀等等,,在讀中感知,,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到熏陶,,從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì),。
3、合作,、探究學(xué)習(xí)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力,,在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在課中多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上,,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享,。
合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是生生間也包括師生間的合作。如:在課文中學(xué)生對(duì)“鍍”字的理解出現(xiàn)了困難,。這時(shí)教師不直接說(shuō)出答案,,而是和同學(xué)們討論,討論中讓學(xué)生理解“鍍”和“遮蓋”的不同之處,,說(shuō)那層金黃色應(yīng)該是透明的,,物體本身的顏色也能看見(jiàn),這時(shí),,教師可以不失時(shí)機(jī)地播放課件:“大家看,,是不是這種效果?”當(dāng)學(xué)生看到在屏幕上海濱所有的景物都神奇地被“鍍”上一層金黃色后,,一定會(huì)豁然開(kāi)朗,,而且發(fā)出驚嘆,難點(diǎn)就這樣在生生,、師生的合作學(xué)習(xí)中初突破了,。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以情入境為主的課堂教學(xué)策略,,讓學(xué)生進(jìn)入到情境中來(lái),。
1、導(dǎo)讀入境激發(fā)情趣
上課伊始,教師用激情談話(huà)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。
師:可以這樣說(shuō):這學(xué)期我們一起暢游了美麗的小興安嶺,;奇?zhèn)サ奶於挤澹缃裎覀冇忠淮蔚靥ど下贸倘ワ栍[迷人的南國(guó)海濱小城,。馬上我就放動(dòng)畫(huà)片,,讓學(xué)生在音樂(lè)和畫(huà)面中領(lǐng)略海濱小城的迷人風(fēng)光,使學(xué)生興趣陡然升起,。
2,、初讀課文整體感知
在此環(huán)節(jié)中,可結(jié)合讀文,,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,,初步學(xué)習(xí)田字格中的生字詞,并在文中找出一段能概括全文的話(huà),。然后,,快速瀏覽,想想作者分哪幾部分描述的,,哪幾自然段講的是寫(xiě)相同的內(nèi)容,。
3、深入探究感受美景
(1)教師運(yùn)用直觀(guān)的教學(xué)手段讓學(xué)生感受美,。如:運(yùn)用動(dòng)畫(huà)制作,,讓學(xué)生直觀(guān)地感受海濱小城的動(dòng)人景色。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀各段時(shí),,出示畫(huà)面和音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)入情境,。
(2)再是練習(xí)朗讀以及聽(tīng)朗讀錄音感受美。在教學(xué)中讓學(xué)生多讀讀出海濱小城的景色和文章的藝術(shù)美,。
(3)教師也要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)等使他們學(xué)會(huì)抓事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法和先概括后具體的寫(xiě)作方法,。在學(xué)習(xí)完課文第一部分(海濱)后,進(jìn)入第二部分(小城)的學(xué)習(xí)時(shí),,由于這部分的三個(gè)自然段的寫(xiě)法是相同的,,所以教師只要把第一自然段學(xué)習(xí)的方法教會(huì)給學(xué)生后,,就放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,。在這里要充分讓學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。
4,、賞讀品味總結(jié)延伸
學(xué)生朗讀全文,。在這個(gè)環(huán)節(jié)要以指名讀、小組讀,、比賽讀等多層次的朗讀訓(xùn)練,,對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)揣摩,體驗(yàn)。注意:讀完一遍后,,可以讓學(xué)生總結(jié)一下本文的寫(xiě)作方法及特點(diǎn),。之后,又可進(jìn)行另一種形式的朗讀,。讀完再以文本展開(kāi)卓有成效的對(duì)話(huà),,引導(dǎo)他們他們感受到祖國(guó)的美,家鄉(xiāng)的美,,從而熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活,。
海濱小城說(shuō)課稿部編版 海濱小城說(shuō)課稿第二課時(shí)篇四
說(shuō)起廣闊,,我們會(huì)不由自主地想起大海。大海無(wú)邊無(wú)際,,碧藍(lán)碧藍(lán),,非常美麗??梢韵胂?,海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀(guān)察,、用心去體會(huì),;只要我們擁有一顆愛(ài)美的心,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):美,,就在你的身邊,。編者把《海濱小城》編在九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文(人民版)第七冊(cè)第三單元壓軸的一篇閱讀課文,可謂是獨(dú)具匠心,。這是圍繞本單元“留心觀(guān)察周?chē)氖挛?,在理解課文的過(guò)程中,使學(xué)生熱愛(ài)大自然,,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,,陶冶愛(ài)美的情趣”這一訓(xùn)練重點(diǎn)去寫(xiě)的一篇講讀課文。課文分為兩部分,。第一至第三自然段為第一部分,,這部分寫(xiě)海濱的景色;第四至第七自然段為第二部分,,這部分寫(xiě)小城的美麗景色,。其中,第一部分作者抓住了豐富多采的顏色,,展示了海濱的美麗,;第二部分作者抓住了小城三處具有特色的景物加以具體描繪:一是小城里庭院的樹(shù)多,,種類(lèi)也多;二是小城公園美,;三是小城的街道很美,,概括出小城最突出的特點(diǎn):
美麗、整潔,。課文通過(guò)大?!碁ピ骸珗@——街道的順序進(jìn)行敘述,使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序,,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和敘述的方法,。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際情況,,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,,我依據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn),。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗,、整潔,,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng),。
2,、學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法。
3,、能正確,、流利,有感情地朗讀課文,。
重點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
為了較好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),,有效地突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo),,我在教學(xué)中主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以及運(yùn)用討論法,、自主探究法、小組合作法進(jìn)行教學(xué),。
我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,利用電腦指定并輸入各種教學(xué)信息,呈現(xiàn)給每一位學(xué)生,,并且實(shí)現(xiàn)資源共享,。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生可直接登陸本課的虛擬網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),。計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的生動(dòng)逼真的情景,,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生通過(guò)“人機(jī)對(duì)話(huà)”,,積極動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
通過(guò)小組討論、自主探究,、小組合作,,解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情,,互相啟發(fā),、互相幫助,共同提高,,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。
教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),。要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,,需要教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)拔和培養(yǎng),。對(duì)照教法和教學(xué)內(nèi)容,,我在這節(jié)課的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了平等,、民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的電腦操作能力,,帶著問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí),。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作,,共同討論和探索問(wèn)題的習(xí)慣,。學(xué)生在自主探究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文,,培養(yǎng)了他們收集,、初步處理信息的能力、自學(xué)能力,、動(dòng)手操作能力,、實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力,。
整篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)為一課時(shí),以下我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步說(shuō)明:
(一)交流信息激發(fā)興趣
上課伊始,,我讓學(xué)生交流課前所收集到的關(guān)于大海,、城市的一些信息和資料,談?wù)剬?duì)大海和城市的感受,。然后告訴他們:今天,,我們就到廣東的一座海濱小城去游玩一番,看看這座海濱小城與你們所了解的海濱城市是否一樣,?這樣,,學(xué)生的興趣自然就被吸引,從而直撲課文的內(nèi)容,。
(二)網(wǎng)上沖浪瀏覽美景
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):教,,是為了不教。而我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)弊端卻是老師煩瑣的講解和分析,,占用了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,,從而使學(xué)生失去了辨析的機(jī)會(huì)。事實(shí)上,,語(yǔ)文學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。時(shí)代發(fā)展到今天,網(wǎng)絡(luò)已在很短的時(shí)間滲透在我們生活的方方面面,,我們的教學(xué)也不例外,。因此,我利用網(wǎng)絡(luò)容量大,、速度快,、可接受性強(qiáng)的特點(diǎn),充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能,,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),,直觀(guān)、形象,、生動(dòng)地把海濱小城的美麗景色展現(xiàn)給每一位學(xué)生,,為學(xué)生形象思維提供了依據(jù),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主探究,,較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。
具體的做法是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的虛擬網(wǎng)站,,根據(jù)網(wǎng)站所提供的內(nèi)容:主頁(yè)·課文內(nèi)容·擴(kuò)展知識(shí)·個(gè)人空間,讓學(xué)生進(jìn)行自行操作,幫助學(xué)習(xí)課文。在此過(guò)程中,,學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向的互動(dòng)局面,,使學(xué)生始終保持一種自覺(jué),、主動(dòng),、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到讀,、思、議,、說(shuō),、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。
(三)檢驗(yàn)自學(xué)匯報(bào)結(jié)果
在提供給學(xué)生充分的操作時(shí)間后,,我讓學(xué)生自由發(fā)言:通過(guò)剛才的“大沖浪”,,你知道了什么?你還想了解什么,?于是,,學(xué)生就根據(jù)剛才的自學(xué),紛紛把自己從課文的虛擬網(wǎng)站中了解到的關(guān)于海濱小城的美麗景色告訴大家,,同時(shí)把自己遇到的疑難問(wèn)題提出來(lái),。在第一自然段中,我指點(diǎn)學(xué)生:文章一開(kāi)始就點(diǎn)明題目“我的家鄉(xiāng)在廣東,,是一座海濱小城”,,我們寫(xiě)作文時(shí),也應(yīng)該一開(kāi)始就扣緊題目,,不要說(shuō)許多與題目無(wú)關(guān)的話(huà),。通過(guò)學(xué)生的不斷發(fā)言及演示,大家對(duì)課文的內(nèi)容了解層層加深,。如第二,、第三自然段中,同學(xué)們抓住了“金黃色,、遍地,、理睬、滿(mǎn)載著,、銀光閃閃,、喧鬧”等最深刻的重點(diǎn)詞句,感受到海濱的美麗及物產(chǎn)豐富,;第四至第六自然段中,,同學(xué)們抓住了每個(gè)自然段的中心句“小城的每一個(gè)庭院都載了很多樹(shù),小城的公園更美,,小城的街道也美”中感受到了小城的美麗,、整潔,,領(lǐng)略到作者地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的寫(xiě)作方法及抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、描寫(xiě)的方法,。
教學(xué)中,,教師還要注意對(duì)學(xué)生情感的熏陶和感染。因此,,在與學(xué)生的交流中我問(wèn)他們:海濱小城的每一處地方都是如此的美麗,、整潔,相信你們肯定都喜歡,,那,,你們能否通過(guò)朗讀,把自己的感情表達(dá)出來(lái),?于是,,學(xué)生的朗讀自然就會(huì)帶上感情色彩。同時(shí),,我還因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生看錄象,使他們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情油然而生,。這樣,不僅使學(xué)生的情感得以升華,,也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力及口頭表達(dá)能力,,更是一次最自然的思想教育。
(四)小組合作介紹美景
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的之一就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),,語(yǔ)言表達(dá)能力,、語(yǔ)文知識(shí)及實(shí)踐能力都得到提高。因此,,在學(xué)生對(duì)海濱小城有了一個(gè)總體的感覺(jué),,即美麗、整潔后,,我讓學(xué)生鎖定自己最喜歡的畫(huà)面,,和其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,并運(yùn)用已有的電腦操作水平分小組在網(wǎng)頁(yè)“個(gè)人空間”中進(jìn)行介紹,,具體內(nèi)容有:小組成員,、景點(diǎn)名稱(chēng)、具體景物,、景物特點(diǎn),。然后進(jìn)行網(wǎng)上交流。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)得到了鞏固,,自豪感和成就感就會(huì)得到很大的滿(mǎn)足,,合作精神也得到了培養(yǎng)。
(五)總結(jié)全文深化主題
課文小結(jié)是全文的點(diǎn)睛之處,,通過(guò)小結(jié)我使學(xué)生更深刻懂得海濱小城是美麗的,,我們要熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng),。
(六)作業(yè)練習(xí)豐富知識(shí)
在作業(yè)的安排上,,我設(shè)計(jì)了看一看、讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),、唱一唱,、做一做等自由選擇的作業(yè)內(nèi)容,體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性,,體現(xiàn)了各學(xué)科的整和,,使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),也使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,。
一課的結(jié)束并不意味著活動(dòng)的完結(jié),,而應(yīng)以此為一個(gè)新的起點(diǎn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情,。于是,,我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外,介紹了相關(guān)的旅游網(wǎng)站,,鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),,開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)面,,有效地利用了學(xué)校的教育資源,。
總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì),,我讓學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)中,,實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍,,使知識(shí)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科的整合得到了完美的結(jié)合。