總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇一

音樂是美的教育,，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的理想手段,。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機遇和情境,，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。

小學(xué)生創(chuàng)作的作品,，往往是在已有的段落中加一個段落,。有時會顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性,、旋律性不強,。此時，教師千萬不能打擊,、譏笑學(xué)生,，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心,。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦,，胡亂填,，敷衍了事。我并沒有批評他們,，反而在班上表揚他們勇于創(chuàng)作的精神,，然后再點撥。結(jié)果,，學(xué)生們愉快地接受了我的建議,，在以后的音樂課中積極認真，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,，創(chuàng)作出的作品有長足進步,。在教學(xué)過程中,，如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，又達到了教學(xué)的預(yù)期目的。

興趣是最好的老師,，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段,。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如,，通過旋律接龍的方式,，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推,，直至全曲結(jié)束?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏,，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣,，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來,，課堂氣氛也活躍了。另外,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,，充分表現(xiàn),。比如，學(xué)到一定的程度,，可以舉辦一次作品展示會,，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽,；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報刊推薦習(xí)作,，爭取發(fā)表機會。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差,，不要講太多純理論性的知識,，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏,，就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的,。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào),。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ),。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時,，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路,，節(jié)奏疏密迥然不同等等,。

總之，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作,，重在保護學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇二

社會實踐是乘航小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)乘航小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)在這一學(xué)期中,，我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深進，努力進步教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

1,、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定、資料治理等活動,，教導(dǎo)處,、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動計劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達,，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選、回類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進行同一的規(guī)劃安排,，制定計劃。

3,、系列化同一個內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

社會,、科學(xué)等買通,，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用,，進步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進的理念作基礎(chǔ),。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗,，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇三

開學(xué)初,，我認真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動,，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題,，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情，增強民族自豪感,，以及對國家,、對社會的使命感，掌握知識,，提高能力,，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實施過程中,，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題,，那就是——在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇四

本學(xué)期,，我校以綜合實踐活動為依托,，健全完善了以校長為主導(dǎo)、教師為主體,、活動為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機制,，確立“培訓(xùn)、教研,、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式,，形成教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助,、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式,，使我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施,、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進展。

1,、根據(jù)實際,，明確職責(zé)。

同時,，為增強研究意識,，在學(xué)校教師隊伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下，每個教師明確個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo),，形成了教師個人五個一習(xí)慣,。（即每月一主持、一學(xué)習(xí),、一總結(jié),、一體會、一反思）

2,、強化落實活動,。

在明確職責(zé)的前提下，學(xué)期初,，我們就制訂綜合實踐活動課程研訓(xùn)計劃,，并將該課程的教研活動,、理論學(xué)習(xí)、課題活動等納入學(xué)?？傆媱澲?，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中。

為突出基地學(xué)校的作用,，本學(xué)期,，我們課程的開設(shè)上也有了新的突破。年級段由原來的3——6年級向1——2年級延伸,，使課程實施得到更好地銜接,，開學(xué)初我們整合班級活動專題制定了學(xué)校綜合實踐活動三級計劃安排，綜合實踐活動課程負責(zé)人職責(zé),，教研活動計劃,、理論學(xué)習(xí)安排等，逐步構(gòu)建起促進教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。同時學(xué)校創(chuàng)造條件,，支持教師發(fā)展與提升，并將教師學(xué)期規(guī)劃實施情況納入教師年終考評的范圍,。以組織教研,、集中培訓(xùn),、教研活動,、專題研討會、上展示匯報課,、課題研究等進行落實,、考核。

我們?yōu)榻處煹膶I(yè)成長搭建豐富多彩的平臺,，以課題為依托開展靈活多樣的校本研訓(xùn),。

1、及時總結(jié)與自我反思

根據(jù)學(xué)?；顒尤壈才?，我們要求教師一活動一總結(jié)一反思，活動結(jié)束后,，教師及時把活動的方案,、活動實施過程中的資料、成果以及教師的總結(jié),、反思及時收集,、上交歸檔，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一,。我們非常強調(diào)教師的自我反思,，分別為教師搭建了三個反思的平臺,，即每次活動及時進行活動反思、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會,，每次培訓(xùn)結(jié)合實際寫好心得,。

2、教研活動

我們將教研活動分為兩塊,，一是常規(guī)性教研,，每學(xué)期每個課程教師必須上一節(jié)教研課，二是課題性教研,，這是專題研討活動,，要求課題組成員中負責(zé)活動過程研究的教師開1節(jié)研究課。專題討論是教師在一起圍繞某個問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法,，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。

3,、師徒結(jié)隊

本學(xué)期,，我們努力培養(yǎng)實踐中的“土專家”，從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,，幫助和指導(dǎo)新任教師，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。同時我們利用市級評比活動,、片級、校際交流的契機,，推出新人,，鍛煉提高，從而有力地推動了該課程的組織實施,。

從本學(xué)期的綜合實踐活動實施情況來看,，絕大多數(shù)教師對綜合實踐這門課程有了全新的認識，并能積極參與到活動中來,，尤其其中部分新教師專業(yè)發(fā)展較快,，并能全面進入了角色，這也是我們所看到的可喜之處,。但教師之間發(fā)展的不均衡,，個別教師對本課程理解的偏差，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的,！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇五

一,、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點,，利用本校有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng),。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。我校讓實踐課真正起到實踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自然,，保護自然的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持室外實踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進行實踐探索,?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下成功后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了,！

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命,、珍重健康,，我們充分利用實踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習(xí)勞動,。

二,、關(guān)注社會生活熱點,，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，走向社會,，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題,。

我校五年級的學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識,，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對校田地種植的蔬菜提出自己的見解,，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,。四年級老師結(jié)合年級特點,，組織學(xué)生開展我型我秀綜合實踐活動。他們利用課余時間，拍下了幾百張學(xué)生展現(xiàn)自我的圖片,，并在校內(nèi)開展了“我型我秀”大型攝影展,。

三、重視活動課程的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力,，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣,。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間,，大量時間用于課堂師生的交流活動,，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要,。

我校開設(shè)的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠,。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中,，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)交流篇六

伴隨著新課程的實施,，一個新的名詞“綜合實踐活動課程”走進了我們的生活。對于我們廣大師生來說,，這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉,，并具體成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性,、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題,、道德問題,、國際理解問題、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究,、理解這些新的社會問題提供了機會,。為了促進學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實現(xiàn)由活動課,、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學(xué)期,，我校按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進綜合實踐活動這一門新課程,。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實踐活動”，開學(xué)初縣進校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時老師們認真學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思,，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在《過年啦》這個主題活動中，達到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的年貨情況,，逐漸了解和掌握訪談、比較,、觀察等研究的基本技能,；參加除舊布新的打掃和布置活動,，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂,，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題,。

1,、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成,。社會,、家長不清楚、不理解,、不支持,，活動初期，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信，通過我們的努力,，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細致，更徹底,。

2,、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為。此外,，綜合實踐活動課是一門綜合課程,，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力，一起進步,！

雖然在活動實施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動的不斷深入,，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

一份耕耘,，一份收獲,。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動、生生互動,、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨好,。我們深信,，在未來的日子里，我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,，前程似錦,！