總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

開展親子閱讀活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們學(xué)校將推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,，在親子閱讀中,，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法,。

1,、固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中,，享受讀書的快樂,。

2、選擇讀書姿勢(shì),。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng),，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋,，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍,。

3、注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),，避免平和的語(yǔ)調(diào),，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏,。

4,、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平,，將全書劃分精讀,、選讀、略讀的不同區(qū)域,，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排,，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來,。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性,。

我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,，親子閱讀正在成為家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書,、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友,，與書為伴,，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

開展親子閱讀活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

根據(jù)x月19日的活動(dòng)安排,，一年級(jí)一班“講故事,，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動(dòng)于x月29日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下,。

一,、本次活動(dòng)的概況

x月29日下午隊(duì)會(huì)課時(shí)間，我班“講故事,，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動(dòng)如期在教室進(jìn)行,。從報(bào)名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(zhǎng)組合，他們是王xx和媽媽,、王xx和媽媽,、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽,、岳xx和媽媽,。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事講述。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，聲情并茂,，對(duì)《弟子規(guī)》名句理解準(zhǔn)確，表達(dá)清楚,；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生與家長(zhǎng)分工明確,，配合默契,，生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場(chǎng)表演,，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統(tǒng)文化教育,。活動(dòng)收到了預(yù)期效果,。

二,、本次活動(dòng)的特點(diǎn)

1、活動(dòng)組織緊湊,。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間,，但由于組織得力，措施有效,，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊,。特別是展示現(xiàn)場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展示吸引,，時(shí)而會(huì)心微笑,，時(shí)而鼓掌祝賀，氣氛熱烈,，收效良好,。

2、活動(dòng)效果顯著,。參與展示的學(xué)生在家長(zhǎng)的積極配合下,，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面,，感觸深刻,，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,，而且大都流露出了羨慕的眼神,，這必將激發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后更加自覺地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。此次活動(dòng)是少數(shù)展示帶動(dòng)了全班學(xué)習(xí),。在此感謝這五位孩子和家長(zhǎng),，并熱烈祝賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎(jiǎng)”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”,，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎(jiǎng)”,，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎(jiǎng)”。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,。參與展示的學(xué)生和家長(zhǎng)都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，無論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作,，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準(zhǔn)備,，無論是講述的語(yǔ)言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃,，任何細(xì)節(jié)都有著精心的設(shè)計(jì),，這充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的重視，反映出大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,。

4,、活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。對(duì)參加展示的同學(xué)而言,，雖然展示只有幾分鐘,，但活動(dòng)的籌備比較復(fù)雜。在這些復(fù)雜的籌備中,，在家長(zhǎng)的配合下,，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長(zhǎng)的期盼與厚愛,，經(jīng)受了毅力與意志的磨練,，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴(kuò)大了課外閱讀量,，增強(qiáng)了“我優(yōu)秀,、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點(diǎn),，豐富了參與大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗(yàn)了成功的快樂,，如此等等,，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的作用,。對(duì)全班同學(xué)來講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對(duì)經(jīng)典的形象認(rèn)識(shí)和感悟,，提高了文學(xué)修養(yǎng),，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀,。

三、對(duì)今后工作的啟示

1,、要策劃更好的活動(dòng),，提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示才華,，體驗(yàn)成功,，激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信,。

2,、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動(dòng)、自主開展學(xué)習(xí)的能力和意識(shí),，大力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。{親子閱讀活動(dòng)總結(jié)}.

3,、要注重塑造學(xué)生健全的人格,，注重提高學(xué)生非智力因素的水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展,。{親子閱讀活動(dòng)總結(jié)}.

4,、要注重通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生特長(zhǎng)，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才,，發(fā)揮有專長(zhǎng)學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中的積極作用。

5,、要進(jìn)一步加強(qiáng)家校統(tǒng)籌,，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展給予及時(shí)、科學(xué),、正確的教育和促進(jìn),。

6、要進(jìn)一步開闊工作視野,，提升工作境界,，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級(jí)管理的層次和水平,。

開展親子閱讀活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。所以我覺得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的,。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),，同時(shí)，也是獲取知識(shí),、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,。通過此次活動(dòng),，我有以下一些感悟：

一、親子閱讀貴在持之以恒,。在思宇很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,，少些時(shí)間給電腦和電視,，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間,，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,。思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼，所有關(guān)于奧特曼的故事,，拼圖,，玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好,，所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣,，可是效果并不理想。后來轉(zhuǎn)念一想,，為何不能因勢(shì)利導(dǎo),，索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候,，教他學(xué)會(huì)了不少常見字,，并且也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地使用連接詞，比如“因?yàn)椤浴?、“而且,，并且”、“或者我們可以這樣呢”等等,。

三,、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。好奇,、好動(dòng),、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,，一會(huì)兒翻翻那本,。對(duì)此，我想不必過多的去管他,。通常,，在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，就應(yīng)該感到心滿意足了,。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志,。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求,，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,。

聽孩子回來說,，他對(duì)于在全班同學(xué)面前說故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷,，所以在這方面我會(huì)多注意讓他多一些鍛煉的機(jī)會(huì),，相信他不久會(huì)有這份自信與同學(xué)們分享他的.故事的。我也會(huì)堅(jiān)持陪他繼續(xù)這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng),。

老師的話：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)的,，相信在親子閱讀過程中家長(zhǎng)與孩子一起共成長(zhǎng)的。

開展親子閱讀活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

參加了這次活動(dòng),，我有頗多的感觸。一個(gè)和諧的家庭,，一個(gè)良好的氛圍,，在我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用,。

我很幸運(yùn)的有著一個(gè)和諧的家庭,，有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書,，看報(bào)…

我家里有看報(bào)紙的習(xí)慣,，每次一來報(bào)紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)三國(guó)鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯,，送報(bào)的叔叔又準(zhǔn)時(shí)在門外敲門了!我剛把報(bào)紙拿進(jìn)屋想放在桌子上,，還沒放全乎，就被媽媽搶去了,，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼,、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士?jī)?yōu)先’,，所以呢,，報(bào)紙我先看!”說著把手中的報(bào)紙用力般的揚(yáng)了揚(yáng)!

我趁媽媽得意之際，一個(gè)不小心,，把報(bào)紙一拽,，便乖乖地到我手中了!“呼呼,，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中,，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀,，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報(bào)紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情,，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報(bào)紙,，看了不到一行，“咦?報(bào)紙呢?”報(bào)紙不翼而飛了,，我啟動(dòng)“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看,，爸爸手中拿著報(bào)紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我,?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個(gè),，你作業(yè)寫完了么?還看報(bào)紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道,，爸爸是想跟我搶報(bào)紙?？删瓦@點(diǎn)“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉,，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶,，真對(duì)不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他,。“嗯?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),?！保皏ery sorry!復(fù)習(xí)計(jì)劃上的任務(wù),，我已經(jīng)超額完成了!”,，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了,，算了,，別爭(zhēng)了，還是老方法,，抓q吧!”,，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔,，我們?nèi)齻€(gè)人一人選了一塊地盤,，緊張的互相看了看后，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲,，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后,，我家終于靜下來了,。三國(guó)終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識(shí)世界去了,。等睡覺前半小時(shí),，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了,。

這樣的氛圍,，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!

親子讀書活動(dòng)，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通,，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣,，何樂而不為呢?如果每一個(gè)家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學(xué)生?