無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

創(chuàng)新的自我評價篇一

2 自我評價 我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累,，只愿通過自己富有激情,、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻(xiàn)：作為初學(xué)者,，我具備出色的學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí),、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者,，我具備誠實可信的品格,、富有團(tuán)隊合作精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練,、果斷的風(fēng)格,，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。

受過系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練,，有在多家單位和公司的實習(xí)和 兼職 經(jīng)歷;有很強(qiáng)的忍耐力,、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極進(jìn)取,，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn),。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新自我評價指導(dǎo)

目前,，在物理教學(xué)中教師主導(dǎo)作gy用與學(xué)生主體作用脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生被動接受知識灌輸?shù)膯栴}沒有得到根本解決,。因此,，要精心設(shè)計教學(xué)過程，正確處理知識,、方法,、能力三者的關(guān)系，要設(shè)計引人入勝,、輕松和諧,，具有探索性、啟發(fā)性,、創(chuàng)造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情景,，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合,。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，他們具有內(nèi)在的潛能，也能夠自主地發(fā)展自己的潛能,。

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中需要社會和個人的關(guān)心,，假如他沒有感受到別人的關(guān)心以及一種真實基礎(chǔ)的對學(xué)習(xí)行為的評價，他是不能很好地發(fā)展創(chuàng)新能力的,。達(dá)·芬奇指出“科學(xué)如果不是從實驗中產(chǎn)生,，并以一種清晰實驗結(jié)束，便是毫無用處的,、充滿荒謬的,，因為實驗?zāi)耸谴_實性之母?！?/p>

實驗是物理學(xué)最基本,、最重要的研究方法。因此,，學(xué)生在物理自主學(xué)習(xí)中必須以實驗探究為中心,。

1.以學(xué)生自主探究為基礎(chǔ)。自主探究最主要的特點是自己本身是學(xué)習(xí)的主體,，其主要優(yōu)點是學(xué)習(xí)者的主體意識強(qiáng)烈,，并且自己鉆研出的知識掌握的比較好，能逐漸積累和運用較好的學(xué)習(xí)方法并形成習(xí)慣,，能不斷地形成和提高獨立獲得知識的能力,。

2.以“開放性物理實驗教學(xué)”為中心。以“教師放手，學(xué)生動手”為主旨的“開放性物理實驗教學(xué)”,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識和個性差異,，堅持“以人為本”“以個性發(fā)展為中心”的教學(xué)觀,，做到思想開放、時空開放,、資源開放,、形式開放、內(nèi)容開放,、作業(yè)開放,。

3.運用自我評價激勵學(xué)習(xí)。自我評價是依據(jù)一定的目標(biāo),、需要,、愿望為準(zhǔn)繩的價值判斷過程，運用自我評價能使學(xué)生心理較完善的發(fā)展,，使個體的心理傾向與環(huán)境要求之間取得積極平衡,，形成良好的品質(zhì)，自覺調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為,，充滿信心地去學(xué)習(xí),。

“合作探究、自主學(xué)習(xí),、自我評價”的模式是：教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)要求向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動因，讓學(xué)生自學(xué)知識或自主進(jìn)行實驗探索,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的初級的層次———識記,，教師根據(jù)反饋信息調(diào)控教學(xué)過程;再提出新的問題。

學(xué)生運用所得知識,，在小組或全班進(jìn)行討論解疑,，或進(jìn)行新的實驗探索，解決新問題,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的中級層次———理解;在上述基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理知識,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、運用規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的高一級層次———運用,。教學(xué)過程自始至終運用評價手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必然有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

1.鼓勵性評價,。如在自主實驗中對學(xué)生的實驗設(shè)計和實驗操作給予肯定性評價,，對學(xué)生的創(chuàng)新實驗的想法和要求給予鼓勵與支持，必能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情,。鼓勵性評價能增強(qiáng)學(xué)生的個人榮譽(yù)感,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就會增強(qiáng),，學(xué)習(xí)積極性就會更高,。

2.學(xué)生自我評價。自我評價是受教育者主動對自己提出的任務(wù),，自覺地促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)化,，從而形成良好的思想品質(zhì)的活動，它是學(xué)生思想和行為發(fā)展的內(nèi)動力因素,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成自我評價能力：

①培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力;

②培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識;

③培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)自我教育的愿望;

④培養(yǎng)學(xué)生適度的理想水平,。自我評價不僅是思想和心理上的修養(yǎng)，還包括再實踐中的積極鍛煉,，人只有通過“實踐— 認(rèn)識自己—教育自己—再認(rèn)識自己—再教育自己”的循環(huán)過程,，才能使自身發(fā)展得更加完善。

1. 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,。興趣是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,。教師運用“開放性物理實驗教學(xué)”中的“自主探究—評價法”改革物理課堂教學(xué)，絕大部分學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，學(xué)生自主探究物理知識的氣氛比較濃厚,。

2.學(xué)生的物理知識和實驗技能明顯提高。由于充分發(fā)揮物理課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的教育作用,，學(xué)生自主設(shè)計實驗,、利用實驗探究物理知識的能力普遍提高，運用物理知識解決實際問題的意識得到了加強(qiáng),，中考參加實驗技能考試的學(xué)生中,，參加物理實驗100%的獲得滿分。

3“. 合作探究,、自主學(xué)習(xí),、自我評價”深受全體學(xué)生歡迎。學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣盎然,，學(xué)生的物理成績不斷提高,。xx-xx4學(xué)年全市中考中，我校初三年級的物理成績均居區(qū)市前列,。

“合作探究,、自主學(xué)習(xí)、自我評價”教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)者為中心,，用評價手段激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力,，使學(xué)生遞進(jìn)式地學(xué)習(xí)掌握知識,，必將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“物理難學(xué)”也將成為歷史,，提高物理教學(xué)質(zhì)量也就是不言而喻的事情了,。

創(chuàng)新的自我評價篇二

1、本人勤奮好學(xué),，對工作充滿熱情,，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊精神。并且靈活掌握所學(xué)專業(yè)知識,，對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

2,、許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，只求理解記憶。沒有自己的見解,，也不敢提出跟別人不同的見解,。這種現(xiàn)象很普遍，也是平時教學(xué)中最頭疼的事情,，這就需要我們在語文教學(xué)中去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，有理想,，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的能力,，獨立思考，合作探究,，虛心請教,。 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)目的明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，有理想,，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。 學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗,。

4,、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣,；能夠完成規(guī)定的物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識,，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題,；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,。

5、通過實踐,，我認(rèn)識到,，只有不斷更新自我，不斷吸收新知識,，不斷探索引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新途徑,，并在教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新,，才能在課堂教學(xué)中切實加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6,、我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,，懂得合理安排學(xué)習(xí)時間，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,，有自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣,；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,，獨立分析并解決問題,。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑,，對知識有獨到的見解,，有一定的創(chuàng)新精神,，努力追求學(xué)習(xí)完美。在課余時間里積極參加各種學(xué)習(xí)和競賽,，比如：全國生物競賽,，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識,，還鍛煉了自己的意志,。

7、擁有豐富的的相關(guān)工作經(jīng)驗,，很強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力,，很強(qiáng)的可塑性，有非常強(qiáng)的責(zé)任心和協(xié)作精神,。

8,、剛?cè)雽W(xué)時，我曾為做為中專生而懊悔過,，但很快我選擇了坦然面對因為我深信只要我努力了一定會成功的,，通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生,，使我明白了一個道理,，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事。只要自己努力的面對困難,，這樣才能改變自己的人生,。雖然我也曾經(jīng)悲傷過，煩惱過,，這由于我的不足和缺陷,。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗,，我應(yīng)該更加努力彌補(bǔ)我的不足之處,，所以我確信，中專的前途會很光明,，很輝煌的,。從剛跨入中專時的失落和迷茫到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容坦然，我知道,，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn),。運用我這三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)才能促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力,。

9,、轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實踐能力,、創(chuàng)新能力放在首位,。教師要改變教學(xué)理念，變一言堂為群言堂,。提倡學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)見,；對學(xué)生提出一些不合情理的問題，采用寬容的態(tài)度,，允許出錯,；對學(xué)生創(chuàng)見和新觀念及時給予適當(dāng)強(qiáng)化；多表揚,、多鼓勵等等,。

10、儀表大方,，舉止文明,，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現(xiàn)美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力,。

11,、正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價,，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為,。 有科學(xué)的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點,，理解同伴處境，多交一些知心朋友,，融合關(guān)系,。 與同學(xué)老師關(guān)系融洽 能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊,，自信,，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我,，對錯誤要虛心請教,。 有團(tuán)隊精神，善于與人交流,。

12,、有法律意識，公德意識,，本人誠實守信,，環(huán)境意識，自信,、自尊,、自強(qiáng),、自律、勤奮,、有愛心,、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法,、誠實守信,、維護(hù)公德、關(guān)心集體,。 遵守公共秩序,、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況,。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。 品德優(yōu)良 善于與他人合作共同完成任務(wù),。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人,。 品德優(yōu)秀,，有良好的行為習(xí)慣。

13,、具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè),，善與他人合作,，做事善始善終。

14,、本人工作積極,、認(rèn)真、負(fù)責(zé),，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神,，善于與人溝通??！若能得到貴公司錄用，將會盡心盡職,，努力做好上司所分配之工作,。謝謝！

15,、有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法,，有科學(xué)的保健意識,，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好,，能夠承受一定的壓力,。 每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷,。 熱愛運動,，身體健康 有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動技能。 熱愛運動,，身體健康,，心態(tài)積極向上。

16,、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),。教師適時提出新問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生趁熱打鐵,，再接再厲,，以最大限度自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上,，獲得新的認(rèn)識體驗,，實現(xiàn)新的發(fā)展、新的跨越,。同時,，鼓勵學(xué)生提出問題，提出不同解題方法,，提出新的結(jié)論,，提出新的解釋和新的觀點。

17,、營造良好的氛圍和培養(yǎng)環(huán)境。教師為學(xué)生創(chuàng)造清

潔,、友好,、寬松、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，做學(xué)生的知心朋友,，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生選擇,，充分信任學(xué)生,，滿足學(xué)生積極的心理需求,，把課堂學(xué)習(xí)的時間真正的交給學(xué)生，讓他們在閱讀,、思考中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

18、這個學(xué)期經(jīng)過一些專業(yè)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識到理論的學(xué)習(xí)必須與實踐結(jié)合起來,，才能互相促進(jìn)。因此,，我決定利用暑期的時間進(jìn)行社會實踐,。我實習(xí)的部門是東湖開發(fā)區(qū)勞動與社會保障局，時間是四周,。前兩周我在勞動監(jiān)察科實習(xí),。后兩周我在養(yǎng)老和失業(yè)保險待遇核定科實習(xí)。

19,、我非常喜歡我所所學(xué)的專業(yè),，并且感謝父母和社會對我的培養(yǎng)和支持，我非常想得到一個能夠發(fā)揮我專業(yè)特長和能力的工作,，為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn),。

創(chuàng)新的自我評價篇三

(一)知識掌握的自我評價

在學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)自評一下自己是否具備一定的知識,，學(xué)習(xí)之后,，可依據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆對認(rèn)知的分類，從記憶,、領(lǐng)會,、應(yīng)用、分析,、綜合等方面來評估自己對知識的學(xué)習(xí)情況,。將知識點與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足,。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?2.能否將新學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來?3.能否對所學(xué)知識舉一反三,、觸類旁通?4.能否在實際條件下靈活運用所學(xué)知識?

(二)學(xué)習(xí)動力的自我評價

學(xué)習(xí)動力有內(nèi)在動力與外在動力之分。自我評價表要對內(nèi)在動力進(jìn)行分析,、判斷,。包括：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?有無長遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)?2.對學(xué)好各門功課是否充滿信心?3.對所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真?5.是否有主動積極的進(jìn)取精神?6.有無戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力?7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定,、持久?等,。

(三)學(xué)習(xí)策略的自我評價

1.是否有計劃地安排學(xué)習(xí)活動?2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)?5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?6.能否集中精神聽課?7.能否及時復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)?8.對發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因，擬定補(bǔ)救措施?9.是否有錯題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關(guān)干擾,，保證學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行?11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法?12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗?13.對學(xué)習(xí)或做事?；貞洝⒎此紗?等等,。

(四)學(xué)習(xí)能力的自我評價

學(xué)習(xí)能力的評價可從以下幾個方面進(jìn)行：

1. 獲取信息的能力：包括感知能力,、閱讀能力、搜集資料的能力等;

2. 加工,、應(yīng)用,、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力,、表達(dá)能力(口頭的,、文字的)、動手操作能力,、創(chuàng)造能力等;

3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力：包括確定學(xué)習(xí)目的,、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、克服學(xué)習(xí)困難等;

4. 自我意識和自我超越的能力,。

自我評價的方法靈活多樣，可定性分析與定量分析相結(jié)合;診斷性評價,、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：絕對評價,、相對評價與個體內(nèi)差異評價相結(jié)合;還可采取寫自我鑒定、寫日記,、寫讀書筆記,、同學(xué)間相互提問、自我獎懲等方法,。當(dāng)然,，自我評價最好能與他人評價結(jié)合起來，因為他人評價(如教師的指導(dǎo)性評價,、同學(xué)間鑒定性評價)客觀性較強(qiáng),，比較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，還能促進(jìn)學(xué)生自我評價能力的形成;而自我評價由于缺乏外界參照體系,，不便進(jìn)行橫向比較,，主觀性強(qiáng)，容易出現(xiàn)評價們高或偏低的趨向,，甚至報喜不報憂的情況。但如果引導(dǎo)得當(dāng),，評價者態(tài)度端正,，自評也可能獲得比外部評價更準(zhǔn)確的結(jié)果。總之,，自我評價的方法是多種多樣的,，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點，結(jié)合外部的要求來選擇合適的評價方法,，提高自我評價的效果,。

創(chuàng)新的自我評價篇四

近幾年來，我校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色的學(xué)校,，培養(yǎng)合阿格加特長的學(xué)生”為宗旨,，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質(zhì)教育的同時,，把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校的特色工作來抓,，積極探索科技創(chuàng)新教育的新途徑。經(jīng)過幾年來的努力,，我校的科技創(chuàng)新教育工作逐步走上了經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化發(fā)展的快車道,，下面就介紹近段時間的科技創(chuàng)新教育工作鑒定。

學(xué)校成立了由校長牽頭,，書記監(jiān)督,，主管教學(xué)工作副校長專抓，教務(wù)副主任具體管理的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,，設(shè)立青少年科技創(chuàng)新辦公室,，由各科、室骨干教師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員,，組成了一支堅強(qiáng)有力,、涵蓋面廣的科技輔導(dǎo)員隊伍。

在這支隊伍的帶領(lǐng)下,，我校每期都制訂了科技教育教學(xué)計劃,，對于開展的各項科技活動，做到有計劃,、有輔導(dǎo)方案,、有總結(jié)報告。其次,，科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,，還深入課堂，深入教研組,，了解課堂教學(xué)中科技教育的滲透情況,，并出臺評價機(jī)制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱評聘的條件之一，作為優(yōu)質(zhì)課的評價指標(biāo)之一,，鼓勵教師積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽,、電腦作品設(shè)計制作、學(xué)科競賽等科技活動,。正因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)新教育有著清晰充分的認(rèn)識,，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度,，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣,，營造出上下齊心、師生互動,、生動活潑的創(chuàng)新氛圍,。

1、組建興趣小組,。為了擴(kuò)大科技教育面積,，我校成立了五個課題小組：①研究性學(xué)習(xí)小組；②校本課程的設(shè)計與開發(fā)小組,；③小論文,、小制作、小發(fā)明輔導(dǎo)小組,；④學(xué)科競賽輔導(dǎo)小組,；⑤信息學(xué)競技輔導(dǎo)小組。由這五個小組牽頭,，開展多種形式的全校性科技教育活動,，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的精神和用科學(xué)方法解決生活、學(xué)習(xí)中實際問題的能力,。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新苗子。學(xué)校在各年級,、各班有意識地選拔“創(chuàng)新”苗子,，以班為單位組織科技創(chuàng)新課題小組，定期集訓(xùn),，并在學(xué)生中征集科技創(chuàng)新“金點子”,，每個學(xué)期，都有學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)新辦交送上百份“創(chuàng)新項目意向”稿,，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組通過認(rèn)真檢索篩選后決定對有價值的項目進(jìn)行重點輔導(dǎo),，以保障項目的科學(xué)性,、學(xué)習(xí)和實用性，防止創(chuàng)新項目的重復(fù)與盲目,，這種做法，收到較理想的效果,。

3,、發(fā)掘創(chuàng)新資源。建校百年以來,，我校校友涌現(xiàn)出大批在科技戰(zhàn)線上建功立業(yè)的專家學(xué)者,，如已故知識分子楷模、全國勞模羅健夫,，現(xiàn)任中國科學(xué)院院士的陳星旦,，現(xiàn)任中國工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者,。我們長期保持與老校友中的專家學(xué)者們的聯(lián)系,，不定期請他們回校進(jìn)行專題講座。近幾年來,，我們多次邀請陳星旦,、曾蘇民院士及湖南大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué),、湖南師大等高等院校知名教授來校舉辦不同題材的專業(yè)知識講座,，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力,。我們還組織有關(guān)學(xué)生去省市博物館,、科技館參觀學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展的動態(tài),，讓學(xué)生充分認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在社會上的地位和作用,，努力使自己成為懂科學(xué)、有技術(shù),、會創(chuàng)造的新型人才,。

從20xx年起，我校每年都要開展科技主題教育活動,。如20xx年,，我校抓住“創(chuàng)建xx省綠色學(xué)校”這一契機(jī),，在全體學(xué)生中開展了以“呼喚綠色”為主題的教育活動,，在科技輔導(dǎo)員的組織下，抓了三個環(huán)節(jié),。第一,、認(rèn)識綠色,。我校組織了以“共同愛護(hù)我們的家園”為主題的科學(xué)報告，利用黑板板,、手抄報,、知識長廊等進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。第二,、走近綠色,。組織同學(xué)去參觀高科技無公害農(nóng)業(yè)種植園，走訪調(diào)查附近的工業(yè)園,，并要求學(xué)生寫出環(huán)保作文或調(diào)查報告,。

如高三鐘浩同學(xué)，利用假日對湘鄉(xiāng)市的環(huán)境情況作了大量的調(diào)查,，撰寫出了有份量的調(diào)查報告,，該報告受到了環(huán)保總局局長解振華的批示,，湘潭電視臺,、湘潭日報等媒體對他的事跡作了宣傳報道。第三,、營造綠色,。我們要求各班學(xué)生進(jìn)行班級綠色角建設(shè)活動，同學(xué)們?nèi)巳藙邮?，有的利用廢舊材料種植植物,；有的用植物克隆培養(yǎng)一組盆景；有的創(chuàng)造了環(huán)保作品,。如我市有許多私人煉油膏廠,，這些廠都采用在高溫下提煉油膏，因而產(chǎn)生大量有毒煙霧氣體,，不僅造成嚴(yán)重的空氣污染,，也對工人身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響，李毅鑫同學(xué)通過調(diào)查了解后,，決定改變?yōu)r青油膏的生產(chǎn)工藝,，在常溫常壓下生產(chǎn)出瀝青油膏來。他決定把聚苯乙烯發(fā)泡塑料廢品放其中,，來免煉瀝油膏,，經(jīng)過多次實驗，他終于取得了成功,。他的作品《利用泡沫塑料塑料廢品制備免煉瀝青油膏的研究》參加了20xx年全省科技創(chuàng)新比賽,，一舉奪魁，獲得了省一等獎。