作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。會(huì)寫(xiě)“衡,、墊,、杠、攝,、塌,、垮,、糟,、郁”8個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,,珍貴在哪里,。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3.了解課文的敘述順序,,體會(huì)插敘的作用,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種敘述方式。
2.理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,,珍貴在哪里,。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)生字詞,初讀課文,,感知課文內(nèi)容,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,理清文章脈絡(luò),。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,。
教學(xué)重點(diǎn):
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,理清文章脈絡(luò),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們,,在我們的生活中,獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事,。大家想想,,一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你都在什么情況下接受過(guò)別人贈(zèng)送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文,就叫作《獻(xiàn)你一束花》,。(板書(shū)課題)
2.在課文的結(jié)尾,,有一個(gè)反問(wèn)句,大家來(lái)看一下,。
(課件出示:鮮花,,理應(yīng)送給凱旋的英雄,難道也會(huì)獻(xiàn)給她這黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話改成陳述句,,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,,而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論,。)
二,、初讀課文,整體感知,。
1.剛才同學(xué)們對(duì)鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn),,現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀課文,看課文是怎樣說(shuō)的,。
(課件出示)提出讀書(shū)要求:
讀準(zhǔn)字音,,讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解,。
2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。(課件出示,,隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀,。)
(1)“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。
(2)理解詞語(yǔ)的意思:
崇拜:尊敬,、欽佩,。嫻靜:文靜安詳?shù)臉幼印P旋:戰(zhàn)勝歸來(lái),。黯淡無(wú)光:沒(méi)有任何光彩,。沮喪:灰心失望。
3.指名朗讀課文,,思考兩個(gè)問(wèn)題:
(1)課文寫(xiě)一件什么事?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花?
讀完課文,,學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三,、再讀課文,,理清文章脈絡(luò)。
1.學(xué)生再讀課文,,熟悉課文內(nèi)容,。
2.給課文分段,并概括出每個(gè)段的主要內(nèi)容,。
第一段(1-2自然段):在一次國(guó)際大賽中,,一向是成功的她卻出人意料地失敗了,她的心情十分沮喪,。
第二段(3自然段):插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因,。
她要正視自己的失敗和勝利,讓她深受感動(dòng),。
第四段(12自然段):反問(wèn),,啟示人們:鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄,,也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者,。
四、學(xué)習(xí)課文第一段,,走進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界,。
請(qǐng)自由朗讀課文第一、二自然段,,想一想,,這位運(yùn)動(dòng)員為什么會(huì)一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?
學(xué)生同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo),。
指導(dǎo)朗讀,,體會(huì)女運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心。
五,、自由朗讀課文,,已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解,在課文不懂的地方劃上記號(hào),并與同桌交流,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
全班交流。
六,、朗讀課文,,熟記本課生字詞語(yǔ)。
七,、作業(yè):
1.抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ),。
2.流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文,,理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里,。
2.體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的花有什么含義。
3.有感情地朗讀課文,。
4.了解課文的敘述順序,,體會(huì)插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花,,珍貴在哪里,。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、教師指導(dǎo)讀重點(diǎn)段落,,體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比。
1.自讀課文第三,、四自然段,。找出這次回國(guó),機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同,。劃出相關(guān)的語(yǔ)句,。
(第一次比賽勝利歸來(lái):受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái),,許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她,,記者死死糾纏,幾十束花,,多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國(guó):迎接他的是笑臉,、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái):很少有人招呼她,,攝影記者有意避開(kāi)她,。)
2.師:第三自然段是插敘的內(nèi)容,,請(qǐng)大家默讀思考,,她失敗的原因是什么?你對(duì)哪些句子體會(huì)很深?
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,,體會(huì)“越贏就越怕輸,成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重,?!焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦,,肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神的壓力?!边@兩句有哲理的話的含義,。
提示:
你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況,。
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。
(第一句話:在生活中,,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利,他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利,,因此,他背著一個(gè)沉重的思想包袱,。相反,,如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了,,他當(dāng)然會(huì)背著包袱,。但是,失敗以后很可能就是勝利,。兩者相比,,前者的包袱要比后者的重一些,。在本課中,,是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱,生怕自己失敗,。)
(第二句話:一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝,。但是,,精神上背著思想包袱的話,肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)去,。在本課中,,指的是這位運(yùn)動(dòng)員背著思想包袱以后,以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn),,內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制,。她失敗了,,并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”)
3.指導(dǎo)感情朗讀,,體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮,,體會(huì)她失敗的原因,。
4.如果你是這名運(yùn)動(dòng)員,,面對(duì)這樣不同的迎接景象,,你會(huì)有怎樣不同的心情?
5.你能用不同的語(yǔ)氣,,有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
二,、學(xué)習(xí)課文后面的部分,。
1.同學(xué)們,,就像大家剛才體會(huì)到的,運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪,,甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候,,可能也有像她這樣的心情,,對(duì)嗎?在這樣的時(shí)刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵(lì),。)
2.就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候,,一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段,,想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí),會(huì)是怎樣的心情,。
3.分角色再讀這一部分,你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話,。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話?
4.課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想,,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,,勝利才屬于未來(lái),。”學(xué)生交流體會(huì),。
(一個(gè)人無(wú)法避免失敗的命運(yùn),,對(duì)于這位女運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái),,從而走向新的勝利,。因此,女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對(duì)于你同樣重要”,。)
5.課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前,。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體,。她頓時(shí)熱淚滿面,?!边@個(gè)“奇異的力量”是指什么?想一想,它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響?
三,、課文最后又問(wèn)了我們一遍:“怎么?鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄,,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者?”
現(xiàn)在,,你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢?
四,、課后延伸:
你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運(yùn)動(dòng)員鮮花對(duì)嗎?(允許個(gè)性化的見(jiàn)解,只要學(xué)生說(shuō)得有道理,。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人,也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者,。送給勝利者,,是對(duì)他所取得成績(jī)的褒揚(yáng)與鼓勵(lì);送給失敗者,是對(duì)他已經(jīng)付出的心血的充分肯定,,同時(shí),也是從內(nèi)心深處對(duì)他的支持,。不過(guò),也有可能會(huì)加重他們的心靈負(fù)擔(dān),,讓他難堪,。教師可以引導(dǎo),,真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),恰當(dāng)?shù)某錆M愛(ài)的語(yǔ)言,、行為,是能給人溫暖和鼓勵(lì)的,。)
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1.背誦喜歡的段落,。
2.完成課后練習(xí),做《課課練》
3.續(xù)寫(xiě):《收到鮮花以后……》
板書(shū)設(shè)計(jì):
獻(xiàn)你一束花
比賽 比賽
鮮花
失敗 勝利
(屬于過(guò)去)(屬于未來(lái))
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
一,、課前談話導(dǎo)入
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,,以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新,。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象,。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),,去感受那激動(dòng)人心的一幕。
二,、指導(dǎo)深入理解
1,、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象,?
(再次對(duì)課文進(jìn)行整體感知,,并對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧,。)
可用以下問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā):
少年兩次失敗,,當(dāng)時(shí)情況如何,?觀眾反映怎樣?
少年表現(xiàn)有何變化,?你從中體會(huì)到什么,?
2,、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文:
可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,,也可先自學(xué),,再小組合作。
用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力,。
教師在新的學(xué)期面對(duì)新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。
強(qiáng)調(diào)不必把問(wèn)題一一思考解答,,可選擇感興趣的去品讀思考,。]
3,、集體交流:
小組合作進(jìn)行匯報(bào),,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,,避免成為“一言堂”,。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見(jiàn),要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理的本領(lǐng),,并要養(yǎng)成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。
學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法,,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因,。
可通過(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象:
⑴ 如果你是這位少年,,面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么,?
⑵ 老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?
4,、有選擇的朗讀:
抓住印象最深的場(chǎng)面,反復(fù)朗讀,,想象當(dāng)時(shí)的情景,,和同學(xué)交流感受,。
三、通讀深入探究
1,、思考:假如你在現(xiàn)場(chǎng),,你會(huì)想什么,?說(shuō)什么,?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去,不屈不撓就一定會(huì)取得成功?。?/p>
2,、重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情:
⑴ 自讀思考作者有哪些想法,?。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì):
人生會(huì)有許多挫折,,即使在最困難的時(shí)候,,也不要喪失信心,,不要退卻,。要看到光明,,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,,堅(jiān)持到底,就是勝利,。
⑶ 背誦第6、7自然段:
① 朗讀第6,、7自然段,想主要寫(xiě)了什么,?
第6自然段有兩個(gè)意思:
a、深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱(chēng)職的雜技藝術(shù)家,。
b、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象,。
第7自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出自己的深切感受。
② 選擇自己喜愛(ài)的方法背誦,。
③ 同學(xué)互背。
④ 看誰(shuí)背得又多又對(duì),。
四、有感情通讀全文,,進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情
五,、課外延伸
1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,,對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā),?想一想用一兩句話說(shuō)一說(shuō),。
2,、你還了解哪些不怕困難,,勇于拼搏的人物和事跡,,給大家講一講。
六,、拓展延伸,啟迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫(xiě)白發(fā)老者,,但正是這位老者的出現(xiàn),,使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,,請(qǐng)你按提示改寫(xiě)課文:
在以后的歲月里,,不知怎的,我常常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者,,想起……
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目的:
1,、正確流利有感情地朗讀課文。
2,、基本讀懂課文,感悟主動(dòng)走向生活,、廣交朋友的人生態(tài)度。
3,、練習(xí)搜集有關(guān)資料。
教材分析:
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,,從夫人的話中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活,。學(xué)習(xí)這篇課文,一是引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備,、大膽應(yīng)對(duì),、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度,;二是一采訪為拓展點(diǎn),,進(jìn)一步練習(xí)搜集有關(guān)資料。
課前準(zhǔn)備:
1,、布置學(xué)生準(zhǔn)備一條自己的座右銘
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料
3,、汪國(guó)真的詩(shī)《我微笑著走向生活》
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,、談話導(dǎo)入
記得去年學(xué)校慶典時(shí),,我班的蔣君鍇同學(xué)超過(guò)采訪了市長(zhǎng)(出示當(dāng)時(shí)的照片),,請(qǐng)蔣君鍇同學(xué)說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情,。
是呀,,要成功的采訪好一個(gè)對(duì)象不是一件容易的事情,,需要在采訪前做充分的準(zhǔn)備,,同時(shí)還需要勇氣和智慧,。
二,、初讀課文,了解大意
1讀順課文,,理清脈絡(luò)
2作者向夫人提出了一個(gè)什么問(wèn)題,,她是怎么回答的。
三,、自學(xué)課文,,理解課文內(nèi)容。
四,、交流
1,、采訪前,,我的心情如何,?是怎么準(zhǔn)備的,?
2,、采訪過(guò)程中,,我向夫人提了什么問(wèn)題,?夫人是怎樣回答的,?
3、作者采訪夫人有什么收獲,?
(獲獎(jiǎng)懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué))
五模擬采訪,,感悟主動(dòng)走向生活,、廣交朋友的人生態(tài)度。
模擬采訪過(guò)程
(1)讀一讀課文的9至14小節(jié),,把科寧斯和羅斯福夫人的對(duì)話分別用不同的線條標(biāo)出來(lái),,對(duì)采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;
(2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議,;
(3)學(xué)生小組內(nèi)排練;
(4)上臺(tái)采訪,;
(5)細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(zhǎng)的話,,進(jìn)一步感悟廣交朋友,,走向生活的人生態(tài)度,。
六,、總結(jié)深化
學(xué)了這篇課文,,你有什么啟發(fā)?
走向生活,,廣交朋友,。
是呀,其實(shí)一句格言,,一個(gè)座右銘會(huì)影響人的一生。你有人生格言嗎,?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),,貼在桌子的右上角,,讓這些格言時(shí)刻激勵(lì)我們。
七,、延伸
是的,,只要我們擺脫了束縛,屏棄了羞澀,,走向生活,,廣交朋友,那么我們的人生必將陽(yáng)光燦爛,。著名詩(shī)人汪國(guó)真送給我們一首詩(shī)《我微笑著走向生活》,希望大家也能和他一樣微笑著走向生活,。
我微笑著走向生活
汪國(guó)真
我微笑著走向生活
無(wú)論生活以什么方式回敬我
報(bào)我以平坦嗎
我是一條歡樂(lè)奔流的小河
報(bào)我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報(bào)我以不幸嗎
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨
生活里不能沒(méi)有笑聲
沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛(ài)
我微笑著走向生活
教學(xué)反思
1,、師生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng),。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。比如在與學(xué)生談話交流時(shí),既注意認(rèn)真傾聽(tīng),,又注重適時(shí)的點(diǎn)撥,,不斷地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重層次性,。其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對(duì)羅斯福夫人的采訪過(guò)程”這一環(huán)節(jié),,我沒(méi)有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語(yǔ)文課的個(gè)性特征,,一切學(xué)習(xí)活動(dòng)著力于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中不搞花架子,,切實(shí)地幫助學(xué)生,,給予學(xué)習(xí)方式方法上的點(diǎn)撥,使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高,。課尾,,學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時(shí)表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對(duì)課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語(yǔ)言由衷的領(lǐng)悟和感慨,,從而掀起了整節(jié)課的高潮,。
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、 能讀通課文,,理解課文意思,。背誦課文。
2,、 能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別,,能根據(jù)課后的注釋理解課文。
3,、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專(zhuān)心致志,不可三心二意的道理,。
4、 對(duì)文言文產(chǎn)生興趣,,并嘗試在課外讀一些文言文。
一,、導(dǎo)入新課
配著優(yōu)美的古箏曲,老師動(dòng)情的講述:
同學(xué)們,,中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文言就像一艘大船,,承載著我們中華民族幾千年的文明,,與現(xiàn)在的白話文相比,文言好比是根,,白話是枝葉,,它們之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。想認(rèn)識(shí),、了解文言文嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》一文,。(板書(shū)課題)課文講的是兩千多年前兩個(gè)小孩兒學(xué)下棋的事,。文言文中是怎么來(lái)描述這個(gè)故事的,,大家想知道嗎,?
二、讀通課文,,理解每句話的意思
1、自讀課文,。請(qǐng)你讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,把每一句話讀通順,。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來(lái),,可以出聲讀,,可以默讀,邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà),。
2,、檢查自讀情況,。
a指名讀
b第一次讀文言文你有什么感受?
3,、師配樂(lè)范背課文,。
4、與學(xué)生交流讀書(shū)感受,??偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多,。
5,、學(xué)生再自由練讀,,讀通為止,。
6,、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓挕?/p>
7,、討論交流,。(只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行。)
三,、讀熟課文,,讀懂故事
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也,?!鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,后一句讀出肯定的語(yǔ)氣,。
2,、把全文的意思說(shuō)一說(shuō),。
3、看著插圖說(shuō)說(shuō)文章的意思,。
4,、同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,。
5,、提示文中“之”的用法,。
四,、讀書(shū)明理
1、討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié),。)
2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì),。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)待學(xué)習(xí),、工作的重要性。)
五,、布置作業(yè):
(書(shū)面作業(yè))抄寫(xiě)課文,并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的意思,;
六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“綴,、幽”等8個(gè)生字,理解字義,,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綴滿,、幽雅,、笨拙,、單薄,、模糊”等詞語(yǔ)。
2.品讀優(yōu)美句子,,理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,,仿寫(xiě)作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)
1.品讀優(yōu)美句子,,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法,。
2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感,。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟,培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力,。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“綴,、幽”等8個(gè)生字,,理解字義,,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“綴滿,、幽雅、笨拙,、單薄,、模糊”等詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文,,理清文章結(jié)構(gòu),。
教具準(zhǔn)備
課件:圖片梅花、菊花,、牡丹等圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,,激情導(dǎo)入
1.(出示圖片梅花,、菊花,、牡丹等圖片)文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格,,如梅花象征高潔,,牡丹代表富貴,,菊花寓意堅(jiān)貞,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等,。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧,。
2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。(板書(shū):丁香結(jié))
3.介紹作者,。
宗璞,1928年出生,,女,原名馮鐘璞,,哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所,。當(dāng)代作家,從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作,。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,,中篇小說(shuō)《三生石》?!断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng),。
二、初讀課文,,解決字詞
1.出示自學(xué)提示。
(1)自由讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出生字詞,,注意把課文讀通順。
(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ),。
2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。
3.交流學(xué)習(xí)情況,,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
(1)認(rèn)讀生字、新詞,。
出示字詞:綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊
指名讀,。
男女生讀,。
全班齊讀,。
(2)學(xué)寫(xiě)字詞。
師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幽,、薄,、綴,、雅”,。
學(xué)生練寫(xiě),,個(gè)別展示,集體評(píng)議。
(3)理解詞語(yǔ),。
幽雅:幽靜而雅致。
笨拙:反應(yīng)遲鈍,,手腳不靈活的、動(dòng)作難看的,。
單薄:指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。
愁怨:憂愁怨恨,。
斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。
三,、再讀感知,,理清結(jié)構(gòu)
1.分段并概括段意。
師:這篇課文一共6個(gè)自然段,,可以分成幾部分?每部分主要講了什么,?
根據(jù)學(xué)生回答,師總結(jié)如下:
第一部分(第1-3自然段):分別從生長(zhǎng)環(huán)境,、開(kāi)放態(tài)勢(shì),、花的氣味、花的形狀,、花的顏色描寫(xiě)了丁香 花。(主體寫(xiě)丁香 花樣貌,。)
第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香 花、作者提出的疑問(wèn),、作者的浮想聯(lián)翩描寫(xiě)了丁香 花,。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié),意義深遠(yuǎn),,告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。(主體寫(xiě)作者對(duì)丁香結(jié)的感悟,。)
2.指名分自然段讀課文,評(píng)議,。
3.默讀課文,思考:課文主要講了什么,?
4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
師:我們讀了課文,,你能說(shuō)出課文主要講了什么嗎?
指名回答,,師適時(shí)呈現(xiàn):
《丁香結(jié)》寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句,,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句,,開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始,,作者寫(xiě)到了微雨,寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事,,感悟到了生命需要“結(jié)”,,否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。
四,、課堂總結(jié),布置背誦
1.總結(jié)感悟
師:誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神,。宗璞筆下的丁香就是如此,。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香 花的形象,,豐富了丁香 花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香 花,。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香 花嗎,?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,讀一讀自己喜歡的部分,。
(1)學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。
(2)展示讀,,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
2.布置作業(yè)
(1)正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字詞,。
(2)能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.品讀優(yōu)美句子,,理解丁香結(jié)的象征意義。
2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,,仿寫(xiě)作文,。
3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷,。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)檢查,,導(dǎo)入新課
1.檢查,,指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,。
2.談話導(dǎo)入新課:作者筆下的丁香 花到底是什么樣子的,?作者是怎樣描寫(xiě)丁香 花的,?又賦予丁香 花什么樣的情感呢,?這節(jié)課,,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。
二,、精讀課文,,加深感悟
(一)研讀課文第一部分。
1.指名讀第1至3自然段,。
2.思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香 花,各是怎樣的,?找出你喜歡的描寫(xiě)丁香 花的句子,。
3.學(xué)生交流。
4.學(xué)生匯報(bào),。
第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香 花,;第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香 花,;第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。
師適時(shí)呈現(xiàn):
(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,,惹得人走過(guò)了,還要回頭望,。
這句運(yùn)用了什么修辭手法,?好在哪里?
(這句話運(yùn)用擬人的手法,,寫(xiě)丁香 花呈現(xiàn)的樣貌,,“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香 花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動(dòng)人,。)
(2)月光下,白得瀟灑,,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,,這是丁香,。
你從這句中,能知道什么,?(丁香 花的顏色、氣味,。)在晚間能辨出是丁香 花的原因是什么,?(丁香 花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來(lái),。)
(3)每到春來(lái),,伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪,。雪色映進(jìn)窗來(lái),,香氣直透毫端,。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了,。從外面回來(lái)時(shí),最先映入眼簾的,,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,,然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光,,幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的,。那十字小白花,那樣小,,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,,許多簇花開(kāi)滿一樹(shù),遮掩著我的窗,,照耀著我的文思和夢(mèng)想,。
“檐前積雪”指的是什么?(丁香 花。)“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么,?(說(shuō)明香氣非常濃郁,。)為什么說(shuō)“那十字小白花,那樣小,,卻不顯得單薄”?(丁香 花雖然微小卻繁多,單個(gè)的固然單薄,,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹(shù)耀眼奪目,。)
5.思考:想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香 花的?
學(xué)生回答,。
師梳理:
(1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇,;
(2)顏色:紫色、白色,;
(3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析,,形狀,顏色,,氣味是哪種感覺(jué)?(視覺(jué),、嗅覺(jué))
(板書(shū):形狀顏色氣味(視覺(jué)嗅覺(jué)))
作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)
靈動(dòng)優(yōu)雅,、潔白無(wú)瑕,可愛(ài)芬芳
6.再指名讀第1至3自然段,。
(二)研讀課文第二部分,。
1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,,哪些是作者對(duì)丁香 花的具體描寫(xiě)?哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟,?
讀后小組里交流,說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。
2.研讀第4自然段,,感受雨中的丁香。
(1)雨中的丁香是怎樣的,?
指名回答。
師適時(shí)呈現(xiàn):在細(xì)雨迷蒙中,,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà),,線條模糊了,,直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點(diǎn),?作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香,?(格外嫵媚,作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà),,表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,,給人極美的感受。)
(2)師適時(shí)呈現(xiàn):
代贈(zèng)二首(其一)
李商隱
樓上黃昏欲 望休,,玉梯橫絕月如鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁,。
攤破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓,。風(fēng)里落花誰(shuí)是主,思悠悠,。青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁,。回首綠波三楚暮,,接天流,。
思考:古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感,?怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句,,引用它有什么作用?
指名回答。
師:“芭蕉不展丁香結(jié)”,、“丁香空結(jié)雨中愁”,,這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征,。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美,。
3.研讀第5自然段,思考:什么是丁香結(jié),?它有什么象征意義,?作者為什么要把丁香 花比作丁香結(jié)?
(1)交流,。
(2)師指名朗讀:
今年一次春雨,久立窗前,,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣,。我才恍然,果然是丁香結(jié),!
本義:小小的花苞圓圓的,,鼓鼓的,,恰如衣襟上的盤(pán)花扣,。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)
作者把丁香 花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè):一是丁香 花的花苞圓圓的,,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣,。二是丁香 花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨,。
(3)作者多年賞花,為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵,?
雨后賞花的觸動(dòng)。
補(bǔ)充介紹:作者自身經(jīng)歷的感悟,。(經(jīng)受病痛折磨,。)
4.研讀第6自然段。
(1)默讀第6自然段,,思考:作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度,?你從哪里能看出來(lái)?
交流,,師適時(shí)點(diǎn)撥:作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá),、積極的。
師適時(shí)呈現(xiàn):每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事,,一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有,。結(jié),是解不完的,;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,,豈不是太平淡無(wú)味了么?
師:古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,,是憂怨,這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到,。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界,。
(2)出示:“結(jié),是解不完的,;人生的問(wèn)題也是解不完的,不然,,豈不是太平淡無(wú)味了嗎?”
指名讀,,全班齊讀。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的含義,?
交流。
師呈現(xiàn):生活不可能總是一帆風(fēng)順的,,人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,,正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂(lè)趣,,我們的明天才更加燦爛,。
(3)師:人生的道路上充滿了荊棘,,學(xué)完了課文,,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸,?
學(xué)生發(fā)言。
(4)全班齊讀第六自然段,。
三、總結(jié)全文,,深化主題
1.師總結(jié):
丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,,讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉,。多少年了,作者心里一直裝著丁香,,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句,。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),,給了作者新的感悟:結(jié),,是解不完的,;人生的問(wèn)題也是解不完的,然而正是這解不完的結(jié),,才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂(lè)趣,。這正是我們要找到的答案,。
(板書(shū):丁香結(jié)人生才充滿樂(lè)趣)
2.揭示主題,。
師:想一想,,這篇文章,,作者想要表達(dá)怎樣的思想感情?
生活不可能總是一帆風(fēng)順,,遇到不順心的事是經(jīng)常的,,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題,把它看作是生活有益的補(bǔ)充,,所以,我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”:生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,,有丁香如雪,幽雅香甜,;同時(shí),也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié),,愁腸掛肚,,百轉(zhuǎn)千回。
3.布置作業(yè)
(1)完成同步課時(shí)練,。
(2)體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,,選擇你喜歡的一種花,寫(xiě)一個(gè)小片段,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
丁香結(jié)
形狀顏色氣味(視覺(jué)嗅覺(jué))
人生才充滿樂(lè)趣