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老師校本培訓情況的心得篇一

所以,，為了更好地教育學生,，教師自我首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護,。一個優(yōu)秀的教師應當能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自我的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。

身為教師,，僅有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法，到達新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識,，開拓自我的視野,，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。從心理學的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè),。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學生、校長,、教研員,、學生家長、教育局等等,，以至整個社會,。所有的這些人和社會團體都認為自我對教師的工作有評價的權利。對于教師應當怎樣做,，應當是什么樣的人,，他們都有自我不一樣的觀念和想法。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經過敏性焦慮,。并且，教師自我心里也有“一桿秤”,，隨時隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴格,、更苛刻。所以,，教師應當樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念,。包括對自我身體、本事,、性格、態(tài)度,、思想等方面的認識,，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構,，把一個人的各種習慣,、本事、觀念,、思想和情感組織聯結在一齊,，貫穿于經驗和行為的一切方面。

正確認識自我,，客觀評價自我,，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點和缺點,，不給自我設定高不可攀的目標,。同時，個體因為對自我更加了解,，由己及人,，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點,，對世事中的不平,、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然,，這種心態(tài)對堅持心理健康是十分有利的,。

教師應多學習，多理解新知識,，以加強自身修養(yǎng),。教師也能夠堅持收集有關他的教學效果和學生學習情景的資料。幫忙教師提高教學水平,，更清楚地明白是否到達了自我預定的目標,。

教師對失敗的看法是自我維護心理健康本事的中心因素。正因為教師是心理上“開放”的職業(yè),，失敗和過錯發(fā)生的機率就異常大,。人無完人,，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經歷,，關鍵是看怎樣去認識和對待自我的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓、總結經驗,，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于自身的心理健康,。

比如,，一個對自我的教學本事充滿信心的老教師對學生家長和社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之外的人談論關于課程的時候,，他心態(tài)平衡,，語氣堅定，因為他明白自我是一個有本事的教師,，他明白自我在說些什么,。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多,，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握,。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。

因為學生對他友好而不失尊敬,，因為他幫忙差生并真的使其成績上升,，因為他客觀地明白教學中的失敗是不可避免的。事實上,，正是因為他能理解這些失敗,，并從中總結經驗，才有如此大的心理能量來勇敢應對失敗,。教師應當正確的認識和評價生活中所謂的“失敗”,。也能夠說是適時當一下阿q。

教師在學生面前應控制自我的消極情緒,，不把挫折感帶進教室,，更不要發(fā)泄在學生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學生身上,，因為學生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍首”之一。本來,，適當地刺激一下搗蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學生,，也破壞了自我在學生心中的形象,。如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁,，并且所以而斥責學生，學生們是能夠意識到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師,，聽教師的話，還可能會報復教師,。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當的宣泄，容易造成心身的緊張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高,，還可能造成心身疾病。所以,，教師也應當選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒,。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當的環(huán)境下放聲大哭或大笑,，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或寫日記,?！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高歌,，逛逛街,，買點自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅游,，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次，學生的心理健康也十分重要,。心理學研究證明,，每一個學生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物,，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師，在平時的教學中應當注重發(fā)揮學生的潛能,，為學生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來。

在課堂教學中,，教師要注意觀察學生的實際情景,，有意識的培養(yǎng)學生的優(yōu)勢,，并注意培養(yǎng)和克服學生的劣勢。注意發(fā)揮學生的優(yōu)勢,，能夠促進學生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵的辦法，記得有位學者曾描述這樣一個公式：學生的學習成績=本事×激勵,，讓學生看到自我的優(yōu)勢均,，自信心增強了，就會促進智力的發(fā)民展,，對于后進生,，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對后進生更應當要多看他們的優(yōu)勢,，使用權其能夠順利發(fā)展,。

經過此次學習培訓，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格,、高雅的氣質,、卓越的才能、高尚的品質,，真正成為學生學習的榜樣,。

老師校本培訓情況的心得篇二

20__年1月18日至1月23日我有幸到__省團校參加了__省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解,，異常是諶貽琴部長的講話,，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感,。這可是我第一次外出學習,，感覺中，我的心從未有過的充實,。這一次培訓雖只是短短5天時間,，但實在是受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓和自我的工作實際談談一下自我的心得體會吧!

體會到要提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始,。

愛是教育的靈魂,，愛是塑造完美心靈的力量。教師應當怎樣愛自我的學生呢?我認為不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫忙。還要抽時間和他們談心、交流,，共同活動,，縮短師生距離。僅有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,，才能到達最佳的教育效果,。我們僅有平等對待每一位學生，尊重學生的人格,，做一個有愛心的人,，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊”,，僅有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生,。

體會到要尊重未成年人的主人翁地位,，就要相信他們的理解本事，同時又要正視他們的理解本事,。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做,，在愛的名義下過度保護孩子,。這樣做，一方面使孩子受到過分限制,，使他們的本事得不到適當的發(fā)展,。另一方面，孩子也會在過度的限制中,，厭惡說教,。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子,，如果不能對孩子有足夠的了解,，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路,。兒童的個性不一樣,、年齡不一樣、生活環(huán)境不一樣,、智能組合等都可能會有所不一樣,，所以，對孩子進行道德教育時,，要采取易于未成年人理解的,、喜聞樂見的方法,。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽,，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育,。所謂自我教育，就是孩子們懂得自我要求自我,，自我監(jiān)督自我,，對自我的行為進行控制。僅有孩子們真正參與進去了,，他們才能有感受,，才能在感受中升華道德情感，構成道德認識,。

體會到與此同時作為教師要做到育人先育己,。學高為師，身正為范,。這兩句話是我對德育工作的概括,。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德,。德體此刻我們日常生活中的點點滴滴,。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養(yǎng)成,，能夠毫不夸張地說,，好的品質會決定孩子的一生，,。相反,，后果不堪設想。所以作為教師的我深知德育在教學過程中的重要性,，也需要我在今后的教學工作中進取探索,，以良好的師德培育優(yōu)秀的學生。告訴孩子不做語言上的巨人,，行動上的矮子,。這要求我平時的一言一行都要細心謹慎。說到就要做到,，使孩子有榜樣可學,。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人,。

今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠,，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從此刻做起，從小事抓起,，從點滴做起,，同時，又要堅持不懈,、持之以恒,。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實,，社會主義精神禮貌建設就能不斷取得新進展,、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展,，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢,，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌,。

老師校本培訓情況的心得篇三

為期三天的新教師崗前培訓結束了這次培訓的內容主要有市情教育,、師德教育、政策法規(guī),、教師禮儀,、新課程理論、班主任工作,、心理健康教育等,，轉眼間。聽了市領導,、華東師大張華博士,、進修學校校長和老師的講課后，受益匪淺,，現將我心得體會和大家分享一下。

首先,，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識,。

市領導和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天,。作為新教師,，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神,，成功者的信念,，要勇敢承擔起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：

一要學會感恩,。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持,、幫助你成長的人;

二要學會謙卑。要保持謙卑之心，學會認識自己,，養(yǎng)成謙遜,、上進的良好習慣;

三要學會立志。志存高遠,，腳踏實地,，將自己的奮斗目標同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望,，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智;

四要學會創(chuàng)新,。要在學習方法上、思維方式上,、教學方法上創(chuàng)新,，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學服務;

五要學會健身,。注意愛護和鍛煉身體,，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn);

六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實實地做好本職工作,，不斷走向成功,。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。

幾位老師結合自己的經驗,，培訓中。并講述了一些鮮活的案例,，對我有很大的啟發(fā),，更加清楚如何處理師生關系，如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對“新課改”講課,，讓我對新課改有了更深層次的理解,，新課改不僅要體現“三位目標”科學知識和技能、科學過程和方法,、科學情感態(tài)度,，三位目標”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能,、基本活動經驗和基本思想,，作為幼教工作者，工作中,，除了傳授幼兒基本的知識技能,，還要培養(yǎng)幼兒的思想。

最后,，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

而本次培訓中,，對于剛剛從大學校門踏出的對新的生活、新的責任,、新的角色多少有些怯懦,。培訓指導老師也十分注意我這種心理的變化，講話,，從頭到尾始終貫穿一個中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導老師都給初為人師的提了很多建議和忠告,，教育局局長反復強調我要以“學高為師,，身正為范”嚴格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流,，要過一種有反思的日子,，有求知欲、愛思考,、能堅持,、有規(guī)劃?黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學生一碗水,，要有一桶水”所以,，教師要不忘學習，提高自己的水平,，拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導下,，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起,。

老師校本培訓情況的心得篇四

從小就喜歡古詩詞,。古詩詞語言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇,、韻律朗朗上口,、情感動人心魄、哲理深刻入微,，我不僅喜歡讀,，偶爾也會寫寫。然而,，中華歷史悠久,，其讀音的變化使現代在創(chuàng)作方面有了難度,。在寫作的時候,，經常因為為合轍而改得面目全非。從事語文教學三十余年,，我覺得如果自己懂得寫,，那么教學起來更會得心應手,。所以今年選課的時候，我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學能力提高班,。因為“提高”兩字,，讓我對此更為期待。

這次給我們上課的有胡淑娟老師,，周其政博士,、長興小學的__老師。胡老師直爽率真,，很有才華,，也很有思想。她的講座給人帶來啟發(fā),，比如她提倡在教學古詩詞的時候不要斷章取義,，要聯系詩人的生平經歷。胡老師舉例講解了在教學蘇軾的《定風波》時,，怎么操作才能使人正確理解詩意,。她把蘇軾的經歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會到了“也無風雨也無晴”,，并不是表達詩人的豁達樂觀,，其實只是一種自我勸解，自我安慰,。聯系詩人生世背景才能讓人正準確地把握詩意,，走進詩人的內心。對這一點,，其實我也是有同感,。比如海子的詩《面朝大海，春暖花開》,，別人總覺得詩意明媚,、陽光，而我聯系到他最后魂斷山海關,，都會讀得淚潸潸,，詩人精神孤獨苦悶困頓，無從排遣,，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,，春暖花開?！逼鋵嵪喈斢诟嬖V大家,，今天有什么都沒有!

長興六小__老師的講座《言有盡而意無窮》，給人很多啟示,。比如低段教學,，用“擺一擺,，貼一貼”讓學生理解詩歌意境，中高段古詩教學則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,，用“圈一圈,、演一演、改一改,、填一填”感受詩境,，感悟情懷，還有__老師對于詩歌教學的拓展也有自己獨特的見解,，她說“學一首詩,，了解一位詩人;學一首詩，知曉一段歷史,，學一首詩,，研究一個問題?！边@對于身在一線的老師是種有價值的提醒,，一種智慧的分享，有幾個老師在教學詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去,，學生們的知識量將會擴大許多,。遇到__老師，是學生們的福氣!

周其政博士講的是詩詞格律,，比較專業(yè),。他講了詩律的形成、什么是格律詩,、古近詩的區(qū)別,，講了古近詩的句法、用韻,、平仄,、對仗等，還有詩律的聲韻標準等,，內容很豐富,，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點講了絕句和律詩的平仄,，怎么去判斷是古詩還是近體詩,，還講了詩詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的,。因平時也寫著,，但這個問題始終搞不清楚。

五天的培訓很快就過去了,，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考,。學到的知識，我將會去應用,，一知半解的東西,，我會繼續(xù)去研究……因為我們永遠在路上。