作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇一

1．學習按照物體的大小來進行排序。

2．初步認識大,、小標記,，并能按標記進行排序。

3．幼兒對數(shù)學活動感興趣,。

可動的大大,，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子,、玩具車,、布娃娃,、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片,。

幼兒操作紙,，上面畫好標記。

今天來了兩個好朋友,，他們一個叫大大,，一個叫小小（出示可動人形）

猜猜看,，誰是大大誰是小?。繛槭裁?？（大大和小小向小朋友問好,，大大用大聲，小小用小聲,，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）

1.看到好多各種各樣的商品,，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍,。請大大小小當小老師,，帶他們排隊吧！

2.個別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊,，三個娃娃有什么不一樣,？（大小）大大來帶頭時,，該怎么排,？（大大來帶頭，大的排前頭,，從大到小~）

3.小小來帶頭時,，又該怎么排？（小小來帶頭,，小的排前頭，從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試,。（小朋友們真能干,，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?/p>

“好又多又運來了許多水果,，請你們給他們也排排隊好嗎？”

幼兒動手操作,，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上,，教師巡回指導,，幫助能力較弱幼兒。

表揚操作正確的幼兒

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇二

1．學習按照物體的大小來進行排序,。

2．初步認識大,、小標記，并能按標記進行排序,。

3．幼兒對數(shù)學活動感興趣,。

可動的`大大，小小人形標記,，玩具柜及各種大大小小的瓶子,、玩具車、布娃娃,、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個）,，各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙,，上面畫好標記,。

今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大,，一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?/p>

猜猜看，誰是大大誰是小??？為什么？（大大和小小向小朋友問好,，大大用大聲,，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）

1.看到好多各種各樣的商品,，可是這些商品寶寶都不高興,，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師,，帶他們排隊吧,！

2.個別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣,？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排,？（大大來帶頭,，大的排前頭，從大到小~）

3.小小來帶頭時,，又該怎么排,？（小小來帶頭,，小的排前頭，從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試,。（小朋友們真能干,，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?/p>

“好又多又運來了許多水果,，請你們給他們也排排隊好嗎？”

幼兒動手操作,，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上,，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒,。

表揚操作正確的幼兒

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇三

1,、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序,。

2,、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3,、發(fā)展目測力,、判斷力。

4,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

5、體會數(shù)學的生活化,，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

1、實物套娃1套

2,、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,，每人一組。

（一）觀察：教師出示教具,，引導幼兒積極性,，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察,，然后讓幼兒說說,，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

1,、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2,、依次按從小到大的順序進行排序,。

3,、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助,。

4,、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序,，指定幼兒回答,。

（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

1,、請幼兒拿出塑料片,，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視,，對拼的好的幼兒給予表揚,，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結(jié)

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,，能力差的幼兒有的操作沒能完成,，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂,。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇四

1,、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序,。

2,、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1,、實物套娃1套

2,、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組,。

(一)觀察

教師出示教具,，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,，先讓幼兒擺弄觀察,，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色,。

(二)引導幼兒按大小進行排序

1,、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的順序進行排序,。

3,、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助,。

4,、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序,，指定幼兒回答,。

(三)引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

(四)拼擺游戲

1,、請幼兒拿出塑料片,，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視,，對拼的好的幼兒給予表揚,，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

(五)小結(jié)

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,，能力差的幼兒有的操作沒能完成,，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂,。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇五

1,、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

2,、用語言講述操作結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1、幻燈片教學,。

2,、操作材料人手一份。

一,、出示圖片,，激發(fā)興趣,。

1、師：“咦,，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音,？我們一起來找一找吧！”

“呀,，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰,？（紅太狼,、灰太狼、村長,、喜羊羊,、美羊羊、懶羊羊,、沸羊羊）

二,、出示幻燈片教學。

（一）出示圖3—4,，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大,、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來,。

1,、第一關（出示圖3）

2、第二關（出示圖4）

（二）出示圖5,，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大,、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來,。

第三關（出示圖5）

師：“穿過樹林,，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢？”（喜羊羊,、美羊羊,、懶羊羊）

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小,？誰來說一說,？”

（三）出示圖6—7，讓幼兒按照從“小到大”,、“大到小”的規(guī)律排隊,。

1,、第四關（出示圖6）

師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢,？”（小灰灰,、紅太狼、灰太狼）

師：“我們是按從小到大的順序排隊的,?！?/p>

2、第五關（出示圖7）

師：“我們要進入第五關了,，誰能幫它們按從大到小的順序排隊,？應該怎么排？”（沸羊羊,、村長,、喜羊羊）

師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>

（四）出示圖8

三,、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序,。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇六

1,、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序,。

2,、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1,、實物套娃1套

2,、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組,。

（一）觀察

教師出示教具,，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個,，先讓幼兒擺弄觀察,，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色,。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１,、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２,、依次按從小到大的順序進行排序,。

３、教師檢查,，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助,。

４,、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序,，指定幼兒回答,。

（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

１,、請幼兒拿出塑料片,，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視,，對拼的好的幼兒給予表揚,，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。,。

活動結(jié)束：

讓小朋友試試周圍的物品可以怎樣排列。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇七

1,、學習按照大小正逆排序三個物體,。

2、用語言講述排序結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、比較能力和對排序的興趣,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系,。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1、趣味練習：比較概念2,、小熊玩具三個,；禮物三盒；球三個（大小不同）,；玩具（大小不同）每人一套,。

活動過程一、導入情境引入課題,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家,？這些熊大小一樣嗎,？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣,？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（大一些）它比大熊呢,？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看,，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大,，哪盒禮物最?。?/p>

我從有花的這邊開始排,。

小熊最小,，排在前面；這只熊比小熊大一些,，排在小熊后面,；這只熊最大，排在最后面,。

（請個別幼兒講述排序的結(jié)果,，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大,，這就是按從小到大的順序排隊,。

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面,？

小結(jié)：最大的排在前面,，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊,。

（3）請小朋友給禮物盒,、球排隊，進一步學習從小到大,、從大到小的排序方法,，重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習小朋友,，這些具大小一樣嗎,？哪個最大？哪個最??？

請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來,。

請小朋友給玩具排排隊,，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊,。

（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的,？請舉手,。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手,。

比一比誰的手大,，誰的手小,？

三,、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大,、誰小一點,、誰最小，給它們也排排隊,。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展,。活動中,，我緊緊把握這個理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識,、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇八

1. 了解物體的大小順序及排列關系

2. 能將5個物體按從大到小或從小到大排序

3. 體驗集體游戲的快樂

2. 學具準備：小兔一家

3. 音樂《我家有幾口》《生日快樂歌》

4. 游戲冊①

1. 導入活動

2. 探索操作

① 創(chuàng)設情境今天是兔寶寶的生日,，請小朋友一塊給小兔子過生日,。齊唱《生日快樂歌》并陪兔子一家去商店買新衣服。

② 兔子一家是個很有秩序的家庭,，走路都要排好隊,，所以排隊去商店，最高最壯的兔爸爸當排頭,，按從大到小的順序排隊,，請幼兒來幫兔子一家排隊。

③ 到了商店買衣服,，請幼兒觀察五件衣服大小有什么不同并說一說,，請幼兒給兔子穿上相適應的衣服。

④ 買完了衣服,，小兔子一家穿著新衣服排隊回家,，這次是最矮最小的兔寶寶當排頭，請幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊,。

⑤ 小兔子一家住在蘑菇房子里,，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子,，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子,，請幼兒來把兔子送到自己的蘑菇房子里,。

3. 游戲體驗

請幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊①

4. 活動延伸

平時排隊讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇九

能對5個以內(nèi)物體按大小排序,，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義,。

理解物體在序列中的雙重意義。

1,、材料：套杯,、紙制水果（動物、娃娃……）,、幾何圖形,、排序板。

2,、環(huán)境創(chuàng)設：將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄,。

本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系，即每個物體比前一個物體大,，同時又比后一個物體小,。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,，理解這種關系會有一定的困難,，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎,。

操作探索——討論理解——復習鞏固

1,、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。

（1）玩各種形狀的套杯,。

（2）給大小差別明顯的物體排序,。

（3）給大小差別細微的物體排序。

（4）排幾何圖形,。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。

2,、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系,。

（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）

提問：為什么xx排在最前面,，xx排在最后,，xx排在中間？

討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間,？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,，即相比較前一動物，它是小的,；相比較后一動物,，它又是大的了。）

（2）出示兩只動物,，要求幼兒把它們排進剛才的序列中,，并討論排得是否正確。

（3）出示5個娃娃,，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對,。

說明

教師可以先示范依次找出最大的，第二大的,，然后讓幼兒接著往下排,，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的,，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,，而比沒拿出的都大。

3,、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

（1）找錯,。讓幼兒找出排錯的物體并糾正,。

（2）給5個以上物體排序。

幼兒園小班大小排序教案幼兒園小班教案篇十

1,、學習用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,，并進行正逆排序。

2,、能將3個物體按大小差異進行正逆排序,。

3、體驗正逆排序的樂趣,。

禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區(qū),、布娃娃。

一,、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小,。

幼：黃色的大，粉紅色的小,。

師：請小朋友給娃娃排排隊,，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊,。

二,、運用各種形式，進一步感知大小排序,。

1,、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

師：娃娃想玩汽車,，現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法,。

2,、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序,。

組織幼兒觀察禮物包中的禮物,，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果,。會用目測和重疊法比較物體的大小,，并進行排序。

引導幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物,。如：最大的送爸爸,，小的送自己，不大不小的送媽媽,。

3,、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物,。比較出3件禮物中最大的和最小的,，并按從大到小進行正逆排序。說出結(jié)果,。如：爸爸的手套是最大的,，媽媽不大也不小，自己的手套最小,。

三,、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。