作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇一

1,、鼓勵幼兒大膽,、自主地圍繞主題進行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作,，初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海底世界及海底旅行的情景,。

2、培養(yǎng)幼兒對繪畫主題系列活動的興趣,，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗,，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的觀察力,、表現(xiàn)力,、想象力和創(chuàng)造力。

活動一：美麗的海水魚

1,、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海水魚,。

2、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的觀察力。

vcd“北京海洋館”一張,、海水魚圖片10張,、油畫棒40盒、圖畫紙40張

1,、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚”和海水魚的圖片，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣,。

2,、討論：海水魚和我們平時見到的魚有什么不一樣的感覺，怎樣才能畫好漂亮的海水魚,。

（1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友

（2）線條的裝飾要注意有疏有密,，三五成群。

3,、鼓勵幼兒大膽進行海水魚的設計,。

4、幼兒相互欣賞繪畫作品,。

1,、引導幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動物、植物形態(tài),。

2,、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

3,、引導幼兒有疏有密地構圖,。

材料準備：vcd“北京海洋館”一張，海洋動,、植物圖片8張,、油畫棒40盒、圖畫紙40張

1,、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動,、植物的圖片,，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

2,、討論：

美麗的海底世界中除了有海水魚以外,，還有哪些動物和植物？（鼓勵幼兒用語言和動作來模仿它們的外形特征）,。

怎樣才能畫出美麗的海底世界,？（有疏有密地構圖）

3、鼓勵幼兒大膽進行作畫,。

4,、幼兒相互欣賞作品。

活動三：到海底去旅行

1,、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)去海底旅行的情景,。

2、誘發(fā)幼兒想象去海底旅行的方式,。

材料準備：黑板有塊,、粉筆十支、示范畫二張,、“創(chuàng)造性美術”幼兒用書40本,、油畫棒40盒、粉色三種（藍,、綠,、黃）、毛筆20支

1,、教師：小朋友結識了許多海底的動物和植物朋友,，看到了美麗的海底世界，小朋友想不想親自去海底旅行呀,？

2,、幼兒相互自由討論：海水很深

我們怎樣才能到達海底呢？

游泳到海底去,，我們怎么呼吸呢,？

3、教師傾聽幼兒的設想,，并鼓勵幼兒將自己的設想畫到黑板上,，在幼兒畫的過程中，幼兒相互啟發(fā),，豐富想象,。

4、教師肯定幼兒的設想，并與幼兒共同討論這些設想哪些是可行的,，沒危險的,？哪些是不可行的，有危險的,？

5,、幼兒欣賞教師的作品，同時教師講述自己去海底旅行的設想,，進一步啟發(fā)幼兒的思維,，豐富幼兒的想象。

6,、鼓勵幼兒大膽將自己去海底旅行的設想畫下來,。（在此中，教師提示幼兒要和畫海水魚時一樣,，把海底世界裝扮漂亮）,。

7、幼兒相互欣賞作品,，并相互講述自己的“奇思妙想”,。

活動四：我和魚兒是朋友

1、鼓勵幼兒大膽,、自主地圍繞主題進行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作,，有故事情節(jié)。

2,、萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力,。

材料準備：“我和魚兒是朋友”封面一張,、簽字筆一支、圖畫紙40張,、油畫棒40盒,、夾子2個

1、教師：小朋友到海底去旅行,，和小魚結成了朋友,，你們和魚朋友一起做了什么游戲？它們遇到困難,，我們怎么幫他們解決呢,？

2、鼓勵幼兒相互說一說自己的想法,，在說的過程中,，幼兒相互受到啟發(fā),，豐富幼兒的想象，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗,，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3、引導幼兒大膽進行繪畫,。

4,、教師將幼兒的設想在畫旁邊用簽字筆進行記錄。

5,、延伸活動：引導幼兒將大家的作品,，按一定的情節(jié)進行排序，并裝訂成一冊書,，共同起名字后,，放在圖書區(qū)，便于幼兒翻閱,。

《到海底去旅行》這一主題美術系列活動,，從觀看vcd片入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象,、循序漸進,、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

主題活動從畫美麗的海水魚――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚兒做朋友,，內(nèi)容安排嚴謹有序，層次清晰自然,，在活動中教師輕松導入,，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明,，用裝飾的手法畫美麗的海水魚到幾個小朋友用自己的作品進行作品講述,，完整的講述故事情節(jié)，畫面栩栩如聲,，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發(fā)展的每個階段都有自己對觀察和解釋海底世界的特殊方式,。

整個活動從觀察、感受到情緒激活,，在每一個小主題的變化中都使幼兒產(chǎn)生了強烈的快感,，激活的創(chuàng)作愿望達到了較好的活動效果。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇二

1,、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩,、好看和好吃的特點，進一步激發(fā)旅游的愿望。

2,、幼兒在與同伴的模擬游戲中,，嘗試協(xié)作交流的學習方式，體驗友好所帶來的快樂,。

3,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話,。

重點：感受四川和海南都有好玩,、好看和好吃的特點。

難點：幼兒閱讀視頻素材,，有主題的講述,。

1、旅游開心嗎,？

2,、你還想到哪里去旅游？

教師小結：你們看,，單單一個中國,，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的,，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點,。一個是四川,、一個是海南。待會兒,，我們先看旅游廣告,，再做決定你想到哪個地方去,。

1,、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片,，了解這些地方的特點,。

教師指導要點：

（1）引導幼兒仔細閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點,。

（2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學習,，參與商量討論。

2.幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：

（1）你最想去哪里,？

（2）這個景點有什么特別吸引你的地方,？

教師指導要點：

（1）為幼兒創(chuàng)設比一比和說服對方的游戲氛圍。

（2）引導幼兒仔細傾聽同伴的交流,，并幫助幼兒梳理線索,，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的,、好玩的）,。

3、教師適時推薦幾個旅游特色：

（1）關注汶川新變化主要提問：

●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情,？

●這么大的事情發(fā)生后,，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

●兩年多過去了，在大家的幫助下,，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢,？想去嗎？

教師小結：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游,。不僅去當?shù)乜春每吹?，玩好玩的，吃好吃的,，還要去關心發(fā)現(xiàn)四川的新變化,。

（2）關注海南海底游樂項目，學習海底交流手勢,。

主要提問：

●有什么方法可以讓我們到海底去玩,？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦,？

●好,，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思,？（準備好了,、停、上去)●幼兒手勢體驗,。

教師小結：看來每個地方都很不相同,，都有好看的，好吃的,，好玩的,、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團,，兩個地方都去,。準備出發(fā),！

1．教師擔任導游帶領幼兒模擬機艙飛行，模擬行程,。集中感受旅游景點好看,、好吃、好玩的特點,。

教師指導要點：盡量為幼兒創(chuàng)設生動,、飽滿、立體的情緒體驗氛圍,。注意旁白的情緒渲染,，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行,、關注汶川新變化,、學習海南竹竿舞、海底漫步等,。

2.模擬旅游,，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

（1）四川：九寨溝、五彩池,、樂山大佛,、汶川新變化（2）海南：天涯海角，沙灘游樂,、海底慢步,、竹竿舞等。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,，離開了特定的環(huán)境就無法進行,。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設符合交際的情景,，利于激發(fā)學生表達的欲望,。教學中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律,，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文,，感受語文的樂趣,。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境,、似曾相識的感覺,，情緒也會因此變得高漲起來,，參與的積極性會被激發(fā)出來,。實現(xiàn)生生、師生,、人景互動,，培養(yǎng)學生的交際能力,，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇三

1.在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的動作靈敏性和協(xié)調(diào)性,。

2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，知道與同伴合作完成小任務,。

草席,、推車、球,、木梯子若干把

1.熱身運動：

2.介紹活動材料

今天老師為小朋友準備了一些器械,，你們看看這些可以怎么玩？

2.幼兒自主探索進行游戲

教師對幼兒游戲活動中好的玩法給予鼓勵

對于不參加活動孩子要給予積極鼓勵,，參與到活動中來,。

3.經(jīng)驗拓展，同伴互助學習

剛才你是怎么玩的,？請幼兒進行示范

你可以學學你的小伙伴的玩法,。

4.引出游戲“開著火車去旅行”講解游戲規(guī)則

剛才老師看見小朋友有的小朋友推著小車在趕小球，有的小朋友拿著席子飛盤飛的遠遠的高高的,，還有的小朋友把飛盤頂在頭上當帽子,，真的很不錯哦，現(xiàn)在老師把他們變成了一個很好玩的游戲,。

教師講解活動要求：第一個任務你要先把球趕進球門里,，然后拿起一張席子飛盤頂在頭上，走過來坐上火車,，最快完成第一個任務的小朋友可以當火車頭,，坐滿5個小朋友你們的小火車就可以去旅行了。

5.幼兒參加游戲活動,，教師對個別幼兒進行保護（主要指導幼兒完成第一個任務把球感到球門里,，然后坐滿五個人才出發(fā)）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇四

1、了解有關旅行前的準備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗,。

2、學習整理物品,，增強自我服務能力,。

3、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見,。

最近這幾天,，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了,。

孩子們除了討論上海什么地方好玩,，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買了飲料,。”

凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,，,，我秋游去要穿的?！?/p>

雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車,。”

“出去玩,，不好帶玩具的,。”雯雯提出反對,?！靶械模　薄安恍?！”……

對呀,！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢,？

帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,，我設計了本次活動，引導孩子通過探索,、討論,、交流、思考等,，拓展自己的生活經(jīng)驗,，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力,。

1,、人手一個小背包、小零食,、暈車藥,、塑料袋等等

2、幻燈片

1,、觀看幻燈片,，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去,？他們的背包里會帶些什么東西？

2,、操作、交流旅行前的準備工作

（1）師：下周六旅游去你準備帶什么,？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享,、交流

3、交流,、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點

（1）了解最喜歡,、最想去的景點。

（2）收集,、統(tǒng)計最熱門的景點,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇五

1、通過操作游戲,，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性,。

2、學習看懂圖意,，,，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣,。

電腦課件,、飯盒、幼兒操作材料

一,、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們,，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看,，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子,？

二、幼兒操作圖片,，教師運用課件驗證,。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料,，請幼兒自由搭配,，要求每套衣服不能重復,。

2、請幼兒講述自己的搭配方法,，教師用課件進行演示,。

3、教師小結：我們一起來數(shù)數(shù),，一共有幾種搭配的方法,？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2,、每套衣服不能重復

3,、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎,？,，它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢,？

請你看看今天的菜譜,，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1,、幼兒每人一個飯盒,，自由走動搭配葷菜和素菜。

2,、教師利用課件驗證,。

四、活動結束

在本次的數(shù)學活動中,，主要是讓幼兒進行搭配,，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的'搭配方法,，培養(yǎng)有序的思考能力,，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索,，自然將整個環(huán)節(jié)貫穿,，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索,，如穿什么衣服,，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言,，充分抓住幼兒的好奇心,，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態(tài)，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景,，能夠進行有序的思考,，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考,，做到既不重復也不遺漏,。在教學活動中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中,，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配）,，連一連（配餐），從搭配材料的數(shù)目上從簡單到復雜的過程,，調(diào)動幼兒的多種感官,，

使幼兒真正體驗到學習的快樂,，數(shù)學活動帶的樂趣,。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動中幼兒對于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯的,，但是在第二環(huán)節(jié)中,，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚,，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中,，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,，沒有很好的在聽老師的要求了,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇六

中班幼兒已經(jīng)掌握雙腳行進跳的動作要領，但是雙腳向上縱跳觸物對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性,。本次活動創(chuàng)設了“小兔和風箏握手”,、“小兔追逐風箏”的有趣情境，通過過小橋,、鉆山洞等障礙物,，激發(fā)幼兒雙腳向上縱跳觸物的興趣，使幼兒在愉快的游戲中達到鍛煉的目的,?；顒幼詈筮m時加入“追逐風箏”的情節(jié)，増加了活動的難度,，鼓勵幼兒嘗試在奔跑的過程中縱跳觸物,，促使幼兒在原有水平上進一步提升。

1．能看準目標雙腳同時向上縱跳觸物,，掌握動作要領,。

2．嘗試快速越過障礙物，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．體驗和同伴共同游戲的快樂,。

風箏若干,，將風箏懸掛在繩子上（可設置不同高度），竹竿,、拱形門,、平衡木若干，音樂,。

1．創(chuàng)設游戲情境導入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

組織幼兒玩游戲“小兔愛鍛煉”,，帶領幼兒活動身體的各個部位,，達到熱身的目的。

2．創(chuàng)設“和風箏握手”的游戲情境,，引導幼兒練習縱跳觸物,。

（1）請幼兒自由選擇不同高度的風箏，練習縱跳觸物,。

教師導語：春天來了,，天上的風箏真美。它們有的飛得高,，有的飛得低,，快和風箏握握手吧。

（2）請個別幼兒示范,，引導幼兒掌握縱跳觸物的動作要領,。

結合幼兒示范講解縱跳觸物的動作要領：眼睛看著風箏，雙膝稍稍彎曲,，雙腳用力蹬地,，向上跳起，手臂伸長,，用指尖觸摸風箏,。

（3）組織幼兒分散練習，關注個別幼兒的動作,，及時給予指導,。

3．組織幼兒玩游戲“追風箏”，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

（1）介紹游戲玩法與規(guī)則：幼兒走過小橋,、鉆過山洞，教師手持懸掛風箏的竹竿從幼兒面前走過,，幼兒雙腳向上跳起觸摸風箏,，不能用手拽風箏,。

（2）分組玩游戲，嘗試越過障礙物在奔跑中縱跳觸物,。

幼兒熟練掌握動作后,，分組進行游戲。教師可手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動,，讓幼兒追逐蝴蝶,，練習在奔跑過程中縱跳觸物，增加游戲的挑戰(zhàn)性,。教師要有意識地在幼兒面前停頓,，便于幼兒跳起觸摸。

4．播放音樂,，帶領幼兒進行放松活動,。

引導幼兒隨舒緩的音樂創(chuàng)造性地模仿小免子深呼吸、走,、等動作,，放松身體各個部位。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇七

1,、能聽音樂跟著老師一起做動作

2,、說己的小手能做什么

3,、感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂

音樂《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆

1,、聽音樂,，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽吧,。播放第一小段,。

提問：歌里面說了小手能做什么呢？（刷牙,，洗臉,，穿衣，吃飯）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動作

2,、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢,？（比如擦桌子，搬椅子,，疊毛巾,，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動作

3,、我們再來聽聽小手還可以怎么樣,？播放第三小段。

提問：歌里面小手都變了些什么東西？（房子,，圓圈,，小魚，大眼）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動作

4,、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢,？（比如孔雀，蝸牛,，小貓,，兔子，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請幼兒用手做出動作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動作

5,、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動作,，教師適當引導結束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西,，你們喜不喜歡它?。课覀兌加幸浑p能干的小手對不對,？所以我們以后要用它做更多的事情,，變更多地東西好不好。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇八

1.引導幼兒仔細觀察畫面,，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容,。

2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.圖書

2.自制ppt

引導幼兒細致觀察,。

大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗積極表達自己的發(fā)現(xiàn)和見解,。

觀察法、猜測法,、討論法

教師活動幼兒活動設計意圖

一,、欣賞封面，導入情境,，激發(fā)興趣,。

問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士,。小巴士上乘著誰呢,？小蝸牛他們要去干嗎,？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

幼兒講述故事的封面上畫了什么,，小蝸牛去干什么,，并知道故事的名字?；顒右婚_始讓幼兒就直接觀察封面,，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。

二,、逐頁閱讀,，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié),。

1.小蝸牛們決定去哪里旅行,？出發(fā)前，它們的心情怎么樣,？你從哪里看出來的,？你能給它們一點小小的建議嗎？

2.旅行的路上,，天氣怎么樣,？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的,？這時候如果你是小蝸牛的話,，最大的希望是什么?

3.我們也來當一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了,，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說,。

4.當99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時,，它們的表情是怎樣的,？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？

1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,，從畫面中觀察它們的心情,，并結合自己的生活經(jīng)驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,，講述小蝸牛的感覺,。

3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友,。

4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,，并猜測第一百只蝸牛看到的情景,。

? 從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流,，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望,。

引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望,，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折,。

小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀的興趣,，深入了解故事的發(fā)展,。

三、師幼共讀,，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀,。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容，激發(fā)情感,。

活動中借助故事封面,，引導幼兒進入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動提問,，激發(fā)閱讀興趣,，從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望,。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受,，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉(zhuǎn)折,，小小的猜測與辯論,，激發(fā)幼兒進一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展,。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線,，借助幼兒的表達呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達與總結機會,，提高幼兒的觀察,，審美能力。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇九

小雨點去旅行

1,、通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,，并感受自然現(xiàn)象的變化。

2,、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

3,、幼兒體驗成功的快樂。

通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,。

激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn),、探索自然的興趣。

1,、電暖氣1個

2,、吹風機1個

3、小手帕14個

4,、雨點圖片4張

5,、插線板

6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

故事導入——討論,、理解——動手操作——表達表現(xiàn)

一,、故事導入

t：今天，我?guī)砹四銈兊暮门笥?，和我們大家一起學本領,、一起做游戲，你們能猜出來他是誰嗎,？

（出示雨點的圖片）

s：小雨點（雨點寶寶）,。

t：這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友,，那他有困難我們應該怎么辦呢,？

s：幫助他。

t：小雨點呀,，他很喜歡在外面旅行,。可是呢,，他已經(jīng)旅行了好幾天,，他有點想云媽媽了，他想回家了,。但是呢,，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,，他就想到了你們,，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他,。

t：那你們就替小雨點想個辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊,。

二,、理解、討論

t：你們可以互相討論,，也可以一個人想辦法,，然后把你們想出來的辦法告訴小雨點,，讓他快點回家。

（幼兒討論）

t：誰能告訴小雨點,，你想出了什么辦法,？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用太陽,，風等自然條件,。）

小結：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點回家,，小雨點真開心,。你們的本領真大，真聰明,。

t：對了,，我差點忘記了，還有許多的雨點寶寶呀,，他們在旅行的時候,，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點寶寶送回家呢,？要是他們回不去家也會很傷心的,。

s：能。

t：那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢,？

（請3—4名幼兒回答,，最好能說出用吹風機，電暖氣,。）

三,、動手操作

t：你們想的辦法真多，真棒,。

t：剛才呀,，小朋友們想出來的辦法都是不一樣的，有的說用太陽照,，有的說用吹風機吹,，有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試,，看看你們想的辦法能不能把雨點寶寶送回家,，行不行。

t：老師呀,，給每個小朋友都發(fā)一個小手帕,，你們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家，好嗎,？

四,、表達表現(xiàn)

t：你們把雨點寶寶都送回家了嗎,？

t：誰能告訴我，你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀,？

（請幼兒說明,、演示）

總結：雨點寶寶都回家了，你們高興嗎,？那你想想,，如果雨點寶寶跑到我們的身上，衣服上,，鞋子上,，我們應該怎么辦呢？（作為延伸）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十

小班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,。但是他們的動作協(xié)調(diào)能力和靈活性還需要加強鍛煉,，本班個別幼兒比較內(nèi)向，與伙伴們不合群,，性格孤僻,，為了培養(yǎng)孩子的團結合作的精神，鍛煉他們的動作協(xié)調(diào)能力和靈活性特些設計了本次活動,。

活動目標

1,、 認知：讓孩子知道幾種水果的名稱。

2,、 情感：培養(yǎng)孩子的團結合作的精神,。

3、 技能：通過游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言,，能完整地說話,。

4、 探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、讓孩子能大膽地發(fā)言,，講出自己的想法

2,、讓孩子懂得幫助他人，團結友愛的精神,。

活動準備

水果：蘋果,，香蕉，草莓,，西瓜,，葡萄水果圖片各一個，錄音機一個,。

活動過程

1,、故事導入：春天來了，西瓜爺爺開著他長長的火車來請水果寶寶去旅行了,。

1,、西瓜爺爺來了，先請出第一個水果寶寶,，老師出示圖片蘋果,，讓小朋友認識蘋果，并讓小朋友說出蘋果是什么顏色,，然后西瓜爺爺請?zhí)O果寶寶上火車,，學兒歌：蘋果寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。

3,、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片香蕉,，讓小朋友認識香蕉,，[.來源教案網(wǎng)]并讓小朋友說出香蕉是什么顏色，然后西瓜爺爺請香蕉寶寶上火車,，學兒歌：香蕉寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。

4,、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶,，香蕉寶寶又請了一個水果寶寶，老師出示圖片葡萄,，讓朋友認識葡萄,，并讓小朋友說出葡萄是什么 顏色，然后西瓜請葡萄寶寶上火車,，學兒歌：葡萄寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。

5,、 老師帶領孩子一起學兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行。

6,、 老師帶領孩子一起游戲,，老師找五個小朋友當蘋果寶寶，五個小朋友當香蕉寶寶，五個小朋友當葡萄寶寶,，老師扮演西瓜火車,。

7、 老師扮演的西瓜火車上場,，喊蘋果寶寶上火車,，蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖嚕缪菹憬秾殞毶衔鞴蠣敔數(shù)幕疖?，葡萄寶寶也上了火車,，西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?/p>

8、 游戲結束,。

1,、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會比室內(nèi)更好,。

2,、 本課層次及結構太過簡單，沒有層次感和邏輯感,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十一

通過感知故事情節(jié),、畫面等，理解簡單的禁令標志,。

初步懂得遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

課件準備：七只小豬旅行故事的相關圖片,，禁令標志圖,、禁令對應的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標志牌,，人手一套

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

觀察圖片,，讓幼兒了解禁令標志。

1.激發(fā)幼兒興趣,。

——有一群小豬也要出去旅行啦,，看，他們來嘍,。有幾只小豬呀,？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看,。

2.出示圖片,，請幼兒說一說發(fā)生故事，并嘗試引導幼兒看懂禁令標志,。

1)片斷一：摘花,，了解禁止摘花標志,。

——第一站小豬來到了一個美麗的大花園?；▓@里除了有花,，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么,？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實在太美了,，小豬們還是忍不住去摘花了,。你們看,，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上,，小豬變漂亮了,，可是你們看，花園怎么樣,？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋,，了解禁止通過此橋標志。

——第二站,，小豬們要通過一座橋,，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方？（繩子都斷了,，木頭可能也有點松動了,，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子,，是什么意思呢,？（禁止通過此橋。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話,，一個一個過橋了,。

——他們剛過橋，橋就斷了,，小豬們差一點就危險了,。

3)片斷三：鉆木桶，了解禁止進入標志,。

——這時,，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看,，原來是甜甜的蜂蜜,。可是,，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子,。什么意思?。浚ń惯M入木桶）

——可是蜂蜜太香了,，太誘人了,，七只小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶,。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,，滾到山坡下面去了。結果七只小豬全都受傷了,。

小結：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠,，這個斜杠就表示禁止，就是不可以,。小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則,，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

4)片段四：過馬路,，了解禁止通行標志,。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方,？哦,，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了,。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,，什么意思？對,，禁止穿行,。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險,，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎,？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議,，這一次,，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路,，它們看著紅綠燈,，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家,?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂,！

1.播放圖片,，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，舉起對應的禁令標志。

2.引導幼兒了解禁止拋物,、禁止觸摸,、禁止攀爬、禁止游泳的標志,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十二

1,、通過感知故事情節(jié)、畫面等,，理解簡單的禁令標志,。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

課件；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

“看誰舉得對”操作材料人手一套

一,、導入活動，激發(fā)興趣

你們喜歡旅行嗎,？為什么,？

有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢,？我們一起來看看,。

二、觀看課件,，理解故事,，嘗試看懂禁令標志

片段一：摘花

1、小豬們來到什么地方,？看到漂亮的花,，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢,？

2,、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了,，可是花園怎么樣,？

3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好??！出示提示牌，這個提示牌是什么意思,？什么叫“禁止”,？

片段二：過危橋

1,、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋,？這個提示牌又是什么意思,？

2、小豬們會過橋嗎,？為什么,？說說理由。

3,、小豬們過橋了嗎,？結果怎樣？

片段三：鉆木桶

1,、小豬們又出發(fā)了,，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的,？

2,、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思,？

3,、小豬可能會怎么做？為什么,？

4,、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結果會怎么樣,？

片段四：過馬路

1.,、這是什么地方？

2,、馬路邊又有一塊牌子,，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎,？

3,、怎樣過馬路才是安全的？

小結：只有遵守規(guī)則,，才好安全又快樂,！

三、結合游戲,，聯(lián)系生活,，拓展經(jīng)驗

游戲：看誰舉得對

1、先來看看,，畫面上的人在干什么,？這么做會有什么后果,？

畫面一：禁止高空拋物

畫面二：禁止觸摸

畫面三：禁止攀登

畫面四：禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標志,，仔細看看分別應該舉哪個標志呢,？看誰舉得對？

在你的身邊,，還看到過哪些禁止標記,？

結語：生活中有許多標志，告訴我們一些規(guī)則,，我們一定要好好遵守,，這樣我們的生活才會安全又快樂！

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十三

1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗,，大膽添畫背景,，使畫面更加豐富。

2．引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,，使畫面富有童趣,。

1．戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲,，了解瓢蟲的外形特征及生活習性,。

2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖,，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富,，富有童趣,。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上,。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品,，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》,、《牙刷》等等(見圖二,、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗)

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),，撤掉白紙,，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫,，可以看到不同的畫面,。

1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包,，頭上一對小觸角,，身上還有七顆星,，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2．出示教具,，引起幼兒的繪畫興趣,，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸,、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”,、“樹葉寶寶”,、“牙刷”上去旅行。

3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景,。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩,，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等,。

4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，根據(jù)實際情況給予指導。

(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒,?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩,。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品,，所以他能大膽地添畫。

(2)重點指導不喜歡換色的幼兒,?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩,，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上,。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉,，接著,，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉,。

鼓勵幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事,，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹,。

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時,，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來,。這個年齡段的幼兒,，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪,，因此畫面比較單調(diào),。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動,?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征,，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,，老師運用透明的教具,，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手,，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行,。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗,。然后,，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上,，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景,。在活動過程中,，幼兒教師能關注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準幼兒活動中的困難和需求,，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到,，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十四

1、通過訓練,，讓學生了解如何當好導游和當一名文明游客,。

2、通過“旅游”,，學生了解到祖國的風景名勝,，激發(fā)學生熱愛祖國,，熱愛大自然的美好情感。

3,、能把自己見到的風景名勝與大家共享,，能使用普通話進行交談，并把話說完整,；能使用文明用語,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

1,、指導學生把自己見到的風景名勝講清楚。

2,、在對答和評議中培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣,。

一課時

1、學生自帶旅游照片,。

2,、道具：導游證、游客帽,；最佳導游獎（4張）,、最文明游客（8張）。

3,、旅游風光課件,。

教學方法：主要采取全班同學交流，個別介紹的方法訓練,。

教學過程：

1,、談話：

師：小朋友，你們?nèi)ミ^旅游嗎,？你們喜歡去旅游嗎,？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢？旅游有什么益處呢,？

生：在外面我們可以認識很多字,。

師：就是增長我們的知識。

生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認識的動物,。

師：做個微笑的動作,。

生：“旅游”可以讓我們心情愉快。

2,、小結：

師：通過旅游,，我們可以認識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野,，人的心情也會變得輕松愉快,。

3、過渡：今天就由李老師當導游帶小朋友一起去“旅游”,，好嗎,？

4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>

1,、教師戴上導游證,，以優(yōu)美的聲音將學生帶入情境：親愛的游客們，你們好,！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團,，你們將會享受到一流的服務。我是你們本次旅游的導游,，你們就叫我李導吧,。

2、（課件出示的名勝風景）師旁述：這就是我們要到的第一個景點——孫文公園,。公園里有以紀念孫先生的銅像,，還栽種了999株龍柏，也有竹園,、杜鵑園,、飛來石、一線天,、水簾洞等景點,，是一個以“紀念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主,，幽靜秀麗,，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié),，游人如織,，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個景點——詹園,。詹園是一座以弘揚孝道為主的園林,，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺樓閣,，設計精巧，山水橋榭,，廳堂軒院,，陶瓷石器，磚雕木刻，一應俱全,。加上擺設清新文雅,，占水栽花，極富南方特色,，是廣東園林的珍品,。請大家在游玩時，注意愛護這里的一草一木,。（用課件配上老師精彩的介紹,，使學生如親臨其境，有深刻的感受,。通過教師的示范,，學生對導游有了大概的了解，學生的模仿力很強,，這樣就激起了他們模仿的興趣,。）

3、師：看來,，大家都被如此美景陶醉了,！你們能用一兩個詞來表達一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色,！

生：這里的風景很美,，很漂亮！

生：十全十美,。

師：這里的風景十全十美,。

生：風景優(yōu)美、五顏六色,。

師：這里的花兒五顏六色,。

生：風景宜人、高高興興,、春暖花開,。

1、師：小朋友們,，在剛才的旅游中,，李老師是扮演著什么角色？

生：導游,。板書（導游）

師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢,？

生：游客。板書（游客）

師：那么大家知道導游的作用是什么嗎,？

生：導游是給游人介紹風景名勝的,。[板書：介紹風景名勝]

2,、師：你們能說一說當導游要注意什么嗎？

生：當“導游”要熱情,。

生：要保證“游客”的安全,。

生：聲音要優(yōu)美

師：太優(yōu)美行嗎？

生：不行,，聲音要響亮,。

3、小結：當導游的不僅要語言優(yōu)美,，聲音響亮,，表達清楚，還要態(tài)度大方,，待人熱情有禮貌,。[板書：語言優(yōu)美、聲音響亮,、表達清楚,、態(tài)度大方、熱情有禮]

4,、師：那游客在游玩的過程中,，又要注意什么呢？

生：要注意安全,。

生：不懂就問“導游”

生：也要有禮貌,。

5、師小結：游客們可以隨時向?qū)в翁岢鲆蓡?，導游一定會耐心回答,。交談時會用上禮貌用語，更要注意安全,。[板書：隨時提問,、文明有禮、注意安全]

1,、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧?，F(xiàn)在咱們就分成四個旅游團，并選出一個團長,。（學生自由組團,。團長領一個導游證和若干頂游客帽。）

2,、在旅游出發(fā)前,，老師還想提一點要求：每個小朋友都行當一次“導游”。由團長安排輪流當導游向游客介紹自己所喜歡的景點,。記得游客可以隨時發(fā)問,，導游要耐心解答,。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團選出自己團里表現(xiàn)最好的一名導游和兩名游客,。大家明白了嗎？（教師讓學生拿出自己準備的旅游照片來相互練說）

生：小組交流,。

3,、每個團介紹后，由團長指揮圍在一起評選出自己心目中的星級導游和文明游客,。教師可以參與其中討論,。（充分發(fā)揮團長的作用，鼓勵學生積極參與,。）

生：學生討論,。

1、師：請每個團的“星級導游”出場為大家介紹景點,，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程,。（每個團的“星級導游”分別介紹景點。）

生,；選幾個代表出來介紹,。

2、聽了這名“星級導游”的精彩介紹后,，請大家評一評,，既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不足之處,，更可以給她提出一些建議,。（師生評議。）

生,；她的聲音響亮,。

生：她介紹比較詳細。

3,、請團長匯報自己團里的“文明游客”,，并讓推選者談談理由。（通過學生評議,，充分體現(xiàn)學生的主體作用）

4,、頒獎。（給與學生充分的肯定,。）

1,、 配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國》

大興安嶺,，

雪花還在飛舞,。

長江兩岸,，

柳枝已經(jīng)發(fā)芽。

海南島上,，

到處盛開著鮮花,。

我們的祖國多么廣大。

北京天安門上,，

五星紅旗迎風飄揚,。

安徽黃山，

奇松怪石云海溫泉,。

廣西桂林,，

山水甲天下。

我們的祖國多么美麗,。

我最愛我們的祖國,。

2、發(fā)給學生印有課外閱讀小知識的紙張,。（讓學生了解到祖國其他的風景名勝,，拓展學生的課外知識。）