作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇一

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作,，初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海底世界及海底旅行的情景,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫主題系列活動(dòng)的興趣,，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn),，激發(fā)幼兒的美好愿望。

3,、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的觀察力,、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)一：美麗的海水魚

1,、鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)美麗的海水魚。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的觀察力,。

vcd“北京海洋館”一張,、海水魚圖片10張、油畫棒40盒,、圖畫紙40張

1,、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚”和海水魚的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

2,、討論：海水魚和我們平時(shí)見到的魚有什么不一樣的感覺，怎樣才能畫好漂亮的海水魚,。

（1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友

（2）線條的裝飾要注意有疏有密,，三五成群。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行海水魚的設(shè)計(jì),。

4,、幼兒相互欣賞繪畫作品。

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動(dòng)物,、植物形態(tài)。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒有疏有密地構(gòu)圖,。

材料準(zhǔn)備：vcd“北京海洋館”一張,，海洋動(dòng)、植物圖片8張,、油畫棒40盒,、圖畫紙40張

1、與幼兒一起欣賞vcd“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動(dòng),、植物的圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2,、討論：

美麗的海底世界中除了有海水魚以外,，還有哪些動(dòng)物和植物？（鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作來模仿它們的外形特征）,。

怎樣才能畫出美麗的海底世界,？（有疏有密地構(gòu)圖）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行作畫,。

4,、幼兒相互欣賞作品。

活動(dòng)三：到海底去旅行

1,、鼓勵(lì)幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現(xiàn)去海底旅行的情景,。

2、誘發(fā)幼兒想象去海底旅行的方式,。

材料準(zhǔn)備：黑板有塊,、粉筆十支、示范畫二張,、“創(chuàng)造性美術(shù)”幼兒用書40本,、油畫棒40盒、粉色三種（藍(lán),、綠,、黃）、毛筆20支

1、教師：小朋友結(jié)識(shí)了許多海底的動(dòng)物和植物朋友,，看到了美麗的海底世界,，小朋友想不想親自去海底旅行呀？

2,、幼兒相互自由討論：海水很深

我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)海底呢,？

游泳到海底去,，我們?cè)趺春粑兀?/p>

3,、教師傾聽幼兒的設(shè)想，并鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想畫到黑板上,，在幼兒畫的過程中,，幼兒相互啟發(fā)，豐富想象,。

4,、教師肯定幼兒的設(shè)想，并與幼兒共同討論這些設(shè)想哪些是可行的,，沒危險(xiǎn)的,？哪些是不可行的，有危險(xiǎn)的,？

5,、幼兒欣賞教師的作品，同時(shí)教師講述自己去海底旅行的設(shè)想,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維,，豐富幼兒的想象。

6,、鼓勵(lì)幼兒大膽將自己去海底旅行的設(shè)想畫下來,。（在此中，教師提示幼兒要和畫海水魚時(shí)一樣,，把海底世界裝扮漂亮）,。

7、幼兒相互欣賞作品,，并相互講述自己的“奇思妙想”,。

活動(dòng)四：我和魚兒是朋友

1、鼓勵(lì)幼兒大膽,、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)與創(chuàng)作,，有故事情節(jié)。

2,、萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn),，激發(fā)幼兒的美好愿望。

3、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn)力,、想象力和創(chuàng)造力,。

材料準(zhǔn)備：“我和魚兒是朋友”封面一張、簽字筆一支,、圖畫紙40張,、油畫棒40盒、夾子2個(gè)

1,、教師：小朋友到海底去旅行,，和小魚結(jié)成了朋友，你們和魚朋友一起做了什么游戲,？它們遇到困難,，我們?cè)趺磶退麄兘鉀Q呢？

2,、鼓勵(lì)幼兒相互說一說自己的想法,，在說的過程中，幼兒相互受到啟發(fā),，豐富幼兒的想象,，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的美好愿望,。

3,、引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行繪畫。

4,、教師將幼兒的設(shè)想在畫旁邊用簽字筆進(jìn)行記錄,。

5、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將大家的作品,，按一定的情節(jié)進(jìn)行排序,，并裝訂成一冊(cè)書，共同起名字后,，放在圖書區(qū),，便于幼兒翻閱。

《到海底去旅行》這一主題美術(shù)系列活動(dòng),，從觀看vcd片入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn),、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

主題活動(dòng)從畫美麗的海水魚――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚兒做朋友,，內(nèi)容安排嚴(yán)謹(jǐn)有序,，層次清晰自然,，在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出,、主題鮮明,，用裝飾的手法畫美麗的海水魚到幾個(gè)小朋友用自己的作品進(jìn)行作品講述，完整的講述故事情節(jié),，畫面栩栩如聲,，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發(fā)展的每個(gè)階段都有自己對(duì)觀察和解釋海底世界的特殊方式。

整個(gè)活動(dòng)從觀察,、感受到情緒激活,，在每一個(gè)小主題的變化中都使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的快感，激活的創(chuàng)作愿望達(dá)到了較好的活動(dòng)效果,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇二

1,、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn),，進(jìn)一步激發(fā)旅游的愿望。

2,、幼兒在與同伴的模擬游戲中,，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)友好所帶來的快樂,。

3,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

重點(diǎn)：感受四川和海南都有好玩,、好看和好吃的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：幼兒閱讀視頻素材,，有主題的講述,。

1、旅游開心嗎,？

2,、你還想到哪里去旅游？

教師小結(jié)：你們看,，單單一個(gè)中國(guó),，就有那么多的景點(diǎn)可以去玩，有些是大多數(shù)孩子沒去過的,，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個(gè)許多孩子都沒去過,，又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川,、一個(gè)是海南,。待會(huì)兒，我們先看旅游廣告,，再做決定你想到哪個(gè)地方去,。

1、分小組觀看介紹海南,、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片,，了解這些地方的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片,、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點(diǎn),。

（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論,。

2.幼兒分隊(duì)討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì),、四川隊(duì)）：

（1）你最想去哪里？

（2）這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方,？

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對(duì)方的游戲氛圍,。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索,，嘗試有目的討論（如比比好吃的,、好看的、好玩的）,。

3,、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色：

（1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？

●這么大的事情發(fā)生后,，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

●兩年多過去了,，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢,？想去嗎,？

教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?，玩好玩的,，吃好吃的，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化,。

（2）關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目,，學(xué)習(xí)海底交流手勢(shì)。

主要提問：

●有什么方法可以讓我們到海底去玩,？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話,，交流怎么辦,？

●好，那我們就來看幾個(gè)手勢(shì),，猜猜看是什么意思,？（準(zhǔn)備好了、停,、上去)●幼兒手勢(shì)體驗(yàn),。

教師小結(jié)：看來每個(gè)地方都很不相同，都有好看的,，好吃的,，好玩的、不相上下,。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán),，兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備出發(fā),！

1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行,，模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)好看,、好吃,、好玩的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍,。注意旁白的情緒渲染,，以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行,、關(guān)注汶川新變化,、學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等,。

2.模擬旅游,，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

（1）四川：九寨溝、五彩池,、樂山大佛,、汶川新變化（2）海南：天涯海角，沙灘游樂,、海底慢步,、竹竿舞等。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行,。生活給口語交際提供了活的源泉,，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文中的詞語,，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣,。生活的再現(xiàn),，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺,，情緒也會(huì)因此變得高漲起來,，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生,、師生,、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語言技能,，體現(xiàn)口語交際的得體性。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇三

1.在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性,。

2.發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,，知道與同伴合作完成小任務(wù)。

草席,、推車,、球、木梯子若干把

1.熱身運(yùn)動(dòng)：

2.介紹活動(dòng)材料

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些器械,，你們看看這些可以怎么玩,？

2.幼兒自主探索進(jìn)行游戲

教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)中好的玩法給予鼓勵(lì)

對(duì)于不參加活動(dòng)孩子要給予積極鼓勵(lì)，參與到活動(dòng)中來,。

3.經(jīng)驗(yàn)拓展,，同伴互助學(xué)習(xí)

剛才你是怎么玩的？請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范

你可以學(xué)學(xué)你的小伙伴的玩法,。

4.引出游戲“開著火車去旅行”講解游戲規(guī)則

剛才老師看見小朋友有的小朋友推著小車在趕小球,，有的小朋友拿著席子飛盤飛的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高高的，還有的小朋友把飛盤頂在頭上當(dāng)帽子,，真的很不錯(cuò)哦,，現(xiàn)在老師把他們變成了一個(gè)很好玩的游戲。

教師講解活動(dòng)要求：第一個(gè)任務(wù)你要先把球趕進(jìn)球門里,，然后拿起一張席子飛盤頂在頭上,，走過來坐上火車,，最快完成第一個(gè)任務(wù)的小朋友可以當(dāng)火車頭，坐滿5個(gè)小朋友你們的小火車就可以去旅行了,。

5.幼兒參加游戲活動(dòng),，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行保護(hù)（主要指導(dǎo)幼兒完成第一個(gè)任務(wù)把球感到球門里，然后坐滿五個(gè)人才出發(fā)）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇四

1,、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)習(xí)整理物品,，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3,、能在同伴面前大膽講述,，發(fā)表自己的意見。

最近這幾天,，孩子們都很興奮,，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>

孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,，陽陽說：“昨天晚上,，媽媽帶我上超市買了飲料?！?/p>

凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,，，我秋游去要穿的,?！?/p>

雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?/p>

“出去玩，不好帶玩具的,?！宾┨岢龇磳?duì)?！靶械?！”“不行！”……

對(duì)呀,！出去玩到底能不能帶玩具呢,？出去玩到底該帶什么東西呢？

帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，引導(dǎo)孩子通過探索,、討論、交流,、思考等,，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力,。

1,、人手一個(gè)小背包,、小零食、暈車藥,、塑料袋等等

2,、幻燈片

1,、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去,？他們的背包里會(huì)帶些什么東西,？

2、操作,、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么,？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享、交流

3,、交流,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)

（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn),。

（2）收集,、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇五

1,、通過操作游戲,，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

2,、學(xué)習(xí)看懂圖意,，，根據(jù)圖示進(jìn)行操作,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

電腦課件,、飯盒、幼兒操作材料

一,、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們,，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看,，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子,？

二、幼兒操作圖片,，教師運(yùn)用課件驗(yàn)證,。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料,，請(qǐng)幼兒自由搭配,，要求每套衣服不能重復(fù)。

2,、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,，教師用課件進(jìn)行演示。

3,、教師小結(jié)：我們一起來數(shù)數(shù),，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1,、要搭配4套衣服

2,、每套衣服不能重復(fù)

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三,、鞏固練習(xí)

提問：這些菜你們吃過嗎,？，它們哪些是葷菜,，哪些是素菜呢,？

請(qǐng)你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢,？

1,、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜,。

2、教師利用課件驗(yàn)證,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)行搭配，從上衣和下裝的搭配中,，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法,，培養(yǎng)有序的思考能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力,。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索,，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn),。

本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索,，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景,，并用情景中人物的語言,，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的,。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景，能夠進(jìn)行有序的思考,，掌握搭配的方法,。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考，做到既不重復(fù)也不遺漏,。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位,，防守讓幼兒參與到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過配一配（衣服的搭配）,，連一連（配餐）,，從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，

使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。

活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,，但是在第二環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好,，這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚,，在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中，幼兒的注意力就不是很集中,，就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,，沒有很好的在聽老師的要求了。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇六

中班幼兒已經(jīng)掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng),，但是雙腳向上縱跳觸物對(duì)他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性,。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔和風(fēng)箏握手”、“小兔追逐風(fēng)箏”的有趣情境，通過過小橋,、鉆山洞等障礙物,，激發(fā)幼兒雙腳向上縱跳觸物的興趣，使幼兒在愉快的游戲中達(dá)到鍛煉的目的,?；顒?dòng)最后適時(shí)加入“追逐風(fēng)箏”的情節(jié)，増加了活動(dòng)的難度,，鼓勵(lì)幼兒嘗試在奔跑的過程中縱跳觸物,，促使幼兒在原有水平上進(jìn)一步提升。

1．能看準(zhǔn)目標(biāo)雙腳同時(shí)向上縱跳觸物,，掌握動(dòng)作要領(lǐng),。

2．嘗試快速越過障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂,。

風(fēng)箏若干，將風(fēng)箏懸掛在繩子上（可設(shè)置不同高度）,，竹竿,、拱形門、平衡木若干,，音樂,。

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

組織幼兒玩游戲“小兔愛鍛煉”,，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)部位，達(dá)到熱身的目的,。

2．創(chuàng)設(shè)“和風(fēng)箏握手”的游戲情境,，引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳觸物。

（1）請(qǐng)幼兒自由選擇不同高度的風(fēng)箏,，練習(xí)縱跳觸物,。

教師導(dǎo)語：春天來了，天上的風(fēng)箏真美,。它們有的飛得高,，有的飛得低，快和風(fēng)箏握握手吧,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，引導(dǎo)幼兒掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。

結(jié)合幼兒示范講解縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：眼睛看著風(fēng)箏,，雙膝稍稍彎曲,，雙腳用力蹬地,，向上跳起，手臂伸長(zhǎng),，用指尖觸摸風(fēng)箏。

（3）組織幼兒分散練習(xí),，關(guān)注個(gè)別幼兒的動(dòng)作,，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3．組織幼兒玩游戲“追風(fēng)箏”,，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

（1）介紹游戲玩法與規(guī)則：幼兒走過小橋、鉆過山洞,，教師手持懸掛風(fēng)箏的竹竿從幼兒面前走過,，幼兒雙腳向上跳起觸摸風(fēng)箏，不能用手拽風(fēng)箏,。

（2）分組玩游戲,，嘗試越過障礙物在奔跑中縱跳觸物。

幼兒熟練掌握動(dòng)作后,，分組進(jìn)行游戲,。教師可手持懸掛紙蝴蝶的竹竿跑動(dòng)，讓幼兒追逐蝴蝶,，練習(xí)在奔跑過程中縱跳觸物,，增加游戲的挑戰(zhàn)性。教師要有意識(shí)地在幼兒面前停頓,，便于幼兒跳起觸摸,。

4．播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒隨舒緩的音樂創(chuàng)造性地模仿小免子深呼吸,、走、等動(dòng)作,，放松身體各個(gè)部位,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇七

1、能聽音樂跟著老師一起做動(dòng)作

2,、說己的小手能做什么

3,、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂

音樂《小手小手》共四小段 圖譜 白板 油性筆

1,、聽音樂，感受音樂旋律和節(jié)奏今天老師帶來了一首好聽的歌,，我們一起來聽聽吧,。播放第一小段,。

提問：歌里面說了小手能做什么呢？（刷牙,，洗臉,，穿衣，吃飯）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂做動(dòng)作

2,、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢,？（比如擦桌子，搬椅子,，疊毛巾,，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂做動(dòng)作

3,、我們?cè)賮砺犅犘∈诌€可以怎么樣,？播放第三小段。

提問：歌里面小手都變了些什么東西,？（房子,，圓圈，小魚,，大眼）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂做動(dòng)作

4,、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢？（比如孔雀,，蝸牛,，小貓，兔子,，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容畫出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂做動(dòng)作

5,、整首歌曲教師和幼兒一起聽音樂看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情,，可以變這么多東西,，你們喜不喜歡它啊,？我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì),？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇八

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神,。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.圖書

2.自制ppt

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,。

大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解,。

觀察法、猜測(cè)法,、討論法

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一,、欣賞封面，導(dǎo)入情境,，激發(fā)興趣。

問：封面上畫了什么,？載客人的汽車我們也稱它為巴士,。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎,？這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》,。

幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么,，并知道故事的名字,。活動(dòng)一開始讓幼兒就直接觀察封面,，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容,。

二、逐頁閱讀,，在觀察,、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

1.小蝸牛們決定去哪里旅行,？出發(fā)前,，它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的,？你能給它們一點(diǎn)小小的建議嗎,？

2.旅行的路上，天氣怎么樣,？小蝸牛們感覺怎么樣,？它們?cè)趺醋龅模窟@時(shí)候如果你是小蝸牛的話,，最大的希望是什么?

3.我們也來當(dāng)一回小蝸牛,，小巴士馬上就要開動(dòng)了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說,。

4.當(dāng)99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時(shí),，它們的表情是怎樣的,？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？

1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,，從畫面中觀察它們的心情,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,，講述小蝸牛的感覺,。

3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友,。

4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,，并猜測(cè)第一百只蝸牛看到的情景,。

? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。

小小的猜測(cè)或辯論,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣,，深入了解故事的發(fā)展。

三,、師幼共讀,，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容,，激發(fā)情感,。

活動(dòng)中借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,，聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問,，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,，為故事自然過渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折,，小小的猜測(cè)與辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣,，深入了解故事的發(fā)展,。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn),，給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì),，提高幼兒的觀察,，審美能力。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇九

小雨點(diǎn)去旅行

1,、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,，并感受自然現(xiàn)象的變化。

2,、激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

3,、幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘,。

激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

1、電暖氣1個(gè)

2,、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3,、小手帕14個(gè)

4、雨點(diǎn)圖片4張

5,、插線板

6,、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

故事導(dǎo)入——討論、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)

一,、故事導(dǎo)入

t：今天,，我?guī)砹四銈兊暮门笥眩臀覀兇蠹乙黄饘W(xué)本領(lǐng),、一起做游戲,，你們能猜出來他是誰嗎？

（出示雨點(diǎn)的圖片）

s：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）,。

t：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶,。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢,？

s：幫助他,。

t：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行,?？墒悄兀呀?jīng)旅行了好幾天,，他有點(diǎn)想云媽媽了,，他想回家了,。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊,。所以呀，他就想到了你們,，想請(qǐng)你們幫幫他,，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

t：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧,，讓他趕快回到媽媽的身邊,。

二、理解,、討論

t：你們可以互相討論,，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn),，讓他快點(diǎn)回家,。

（幼兒討論）

t：誰能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法,？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答,，最好能說出用太陽，風(fēng)等自然條件,。）

小結(jié)：小朋友們想出了這么多的辦法,，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真開心,。你們的本領(lǐng)真大,，真聰明。

t：對(duì)了,，我差點(diǎn)忘記了,，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們?cè)诼眯械臅r(shí)候,，都跑到了我的小手帕上,，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會(huì)很傷心的,。

s：能,。

t：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答,，最好能說出用吹風(fēng)機(jī),，電暖氣。）

三、動(dòng)手操作

t：你們想的辦法真多,，真棒,。

t：剛才呀，小朋友們想出來的辦法都是不一樣的,，有的說用太陽照,，有的說用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說用電暖氣烤一烤,。那我們自己動(dòng)手來試一試,，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行,。

t：老師呀,，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,，好嗎,？

四、表達(dá)表現(xiàn)

t：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎,？

t：誰能告訴我,，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請(qǐng)幼兒說明,、演示）

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了,，你們高興嗎？那你想想,，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上,，鞋子上,，我們應(yīng)該怎么辦呢？（作為延伸）

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十

小班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,。但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉,，本班個(gè)別幼兒比較內(nèi)向，與伙伴們不合群,，性格孤僻,，為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性特些設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、 認(rèn)知：讓孩子知道幾種水果的名稱。

2,、 情感：培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神,。

3、 技能：通過游戲激發(fā)孩子能大膽地發(fā)言，能完整地說話,。

4,、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

1,、讓孩子能大膽地發(fā)言，講出自己的想法

2,、讓孩子懂得幫助他人,，團(tuán)結(jié)友愛的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果：蘋果,，香蕉,，草莓，西瓜,，葡萄水果圖片各一個(gè),，錄音機(jī)一個(gè)。

活動(dòng)過程

1,、故事導(dǎo)入：春天來了,，西瓜爺爺開著他長(zhǎng)長(zhǎng)的火車來請(qǐng)水果寶寶去旅行了。

1,、西瓜爺爺來了,，先請(qǐng)出第一個(gè)水果寶寶，老師出示圖片蘋果,，讓小朋友認(rèn)識(shí)蘋果,，并讓小朋友說出蘋果是什么顏色，然后西瓜爺爺請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,，學(xué)兒歌：蘋果寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行。

3,、西瓜爺爺帶著蘋果寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片香蕉，讓小朋友認(rèn)識(shí)香蕉,，[.來源教案網(wǎng)]并讓小朋友說出香蕉是什么顏色,，然后西瓜爺爺請(qǐng)香蕉寶寶上火車，學(xué)兒歌：香蕉寶寶上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,。

4,、 西瓜爺爺帶著蘋果寶寶，香蕉寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶,，老師出示圖片葡萄,，讓朋友認(rèn)識(shí)葡萄，并讓小朋友說出葡萄是什么 顏色,，然后西瓜請(qǐng)葡萄寶寶上火車,，學(xué)兒歌：葡萄寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行,。

5,、 老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行,。

6,、 老師帶領(lǐng)孩子一起游戲，老師找五個(gè)小朋友當(dāng)蘋果寶寶,，五個(gè)小朋友當(dāng)香蕉寶寶,，五個(gè)小朋友當(dāng)葡萄寶寶，老師扮演西瓜火車,。

7,、 老師扮演的西瓜火車上場(chǎng)，喊蘋果寶寶上火車,，蘋果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖?，扮演香蕉寶寶上西瓜爺爺?shù)幕疖嚕咸褜殞氁采狭嘶疖?，西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?/p>

8,、 游戲結(jié)束。

1,、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。

2,、 本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡(jiǎn)單，沒有層次感和邏輯感,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十一

通過感知故事情節(jié),、畫面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志,。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

課件準(zhǔn)備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,，禁令標(biāo)志圖,、禁令對(duì)應(yīng)的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標(biāo)志牌，人手一套

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

觀察圖片,，讓幼兒了解禁令標(biāo)志,。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦,，看,，他們來嘍。有幾只小豬呀,？七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們一起來看看。

2.出示圖片,，請(qǐng)幼兒說一說發(fā)生故事,，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一：摘花,，了解禁止摘花標(biāo)志,。

——第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園?；▓@里除了有花,，還有一塊牌子。牌子上面提示了什么,？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實(shí)在太美了,，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,，他們每人摘了一朵花,，戴在了頭上，小豬變漂亮了,，可是你們看,，花園怎么樣？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋,，了解禁止通過此橋標(biāo)志,。

——第二站，小豬們要通過一座橋,，大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方,？（繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,，這是座危橋）在橋頭,，有一塊牌子，是什么意思呢,？（禁止通過此橋,。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話,，一個(gè)一個(gè)過橋了。

——他們剛過橋,，橋就斷了,，小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

3)片斷三：鉆木桶,，了解禁止進(jìn)入標(biāo)志,。

——這時(shí)，小豬們聞到了香味,，跑到木桶旁邊一看,，原來是甜甜的蜂蜜?？墒?，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思??？（禁止進(jìn)入木桶）

——可是蜂蜜太香了，太誘人了,，七只小豬還是沒有聽提示牌的,，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

——之后木桶咕嚕嚕嚕,，滾到山坡下面去了,。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

小結(jié)：禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,，這個(gè)斜杠就表示禁止,，就是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,，所以就不斷地出現(xiàn)問題,。

4)片段四：過馬路，了解禁止通行標(biāo)志,。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,，他們來到了什么地方？哦,，一條又長(zhǎng)又寬的馬路,，小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,，什么意思,？對(duì),，禁止穿行,。寬寬的馬路肯定車輛特別多,，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎,？那怎樣過馬路才安全的,？聽了小朋友的建議，這一次,，小豬按照了提示牌的要求,，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈,，走著斑馬線,，排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,，才會(huì)安全又快樂！

1.播放圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物,、禁止觸摸,、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志,。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十二

1,、通過感知故事情節(jié)、畫面等,，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志,。

2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

課件；

幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

“看誰舉得對(duì)”操作材料人手一套

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)興趣

你們喜歡旅行嗎？為什么,？

有一群小豬也要出去旅行啦,，七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看,。

二,、觀看課件，理解故事,，嘗試看懂禁令標(biāo)志

片段一：摘花

1,、小豬們來到什么地方,？看到漂亮的花，可能會(huì)怎么樣,？花園里的花為什么不能摘呢,？

2、小豬們摘了嗎,？小豬是變漂亮了,，可是花園怎么樣？

3,、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好?。〕鍪咎崾九?，這個(gè)提示牌是什么意思,？什么叫“禁止”？

片段二：過危橋

1,、它們來到了哪里,？這是一座什么樣的橋？這個(gè)提示牌又是什么意思,？

2,、小豬們會(huì)過橋嗎？為什么,？說說理由,。

3、小豬們過橋了嗎,？結(jié)果怎樣,？

片段三：鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了,，它們聞到了一股香味,，是從哪里傳來的？

2,、木桶旁邊有什么,？（提示牌）是什么意思？

3,、小豬可能會(huì)怎么做,？為什么？

4,、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來,，結(jié)果會(huì)怎么樣？

片段四：過馬路

1.、這是什么地方,？

2,、馬路邊又有一塊牌子，什么意思,？小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎？

3,、怎樣過馬路才是安全的,？

小結(jié)：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂,！

三,、結(jié)合游戲，聯(lián)系生活,，拓展經(jīng)驗(yàn)

游戲：看誰舉得對(duì)

1,、先來看看，畫面上的人在干什么,？這么做會(huì)有什么后果,？

畫面一：禁止高空拋物

畫面二：禁止觸摸

畫面三：禁止攀登

畫面四：禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,，仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢,？看誰舉得對(duì)？

在你的身邊,，還看到過哪些禁止標(biāo)記,？

結(jié)語：生活中有許多標(biāo)志，告訴我們一些規(guī)則,，我們一定要好好遵守,，這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂！

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十三

1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),，大膽添畫背景,，使畫面更加豐富。

2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,，使畫面富有童趣,。

1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲,，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性,。

2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖,，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景,，使畫面更加豐富，富有童趣,。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上,。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》,、《樹葉寶寶》,、《牙刷》等等(見圖二、圖三),。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖,，依次拿掉這些圖畫,，可以看到不同的畫面。

1．猜幼兒自編的謎語,，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包,，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星,，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧,。(是七星瓢蟲)

2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣,，豐富幼兒的表象,。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,，依次換上不同的背景圖,，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”,、“牙刷”上去旅行,。

3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說到水里去玩,，到月亮上去玩,，到牙刷上去玩等。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo),。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒?？梢杂闷跋x媽媽的口吻說,，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆鋵殞殹笔沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品,，所以他能大膽地添畫,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子,，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩,，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉,，接著，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子,，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉,。

鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來,，送給小班的弟弟妹妹。

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí),，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲,，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來,。這個(gè)年齡段的幼兒,，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪,，因此畫面比較單調(diào),。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng),?；顒?dòng)以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征,，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,，老師運(yùn)用透明的教具,，演示小瓢蟲旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手,，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行,。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn),。然后,，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過程中,，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo),。從效果上可以看到,，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富,、富有童趣,，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

小蝸牛去旅行教案 媽媽我要去旅行教案篇十四

1,、通過訓(xùn)練,，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。

2,、通過“旅游”,，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),，熱愛大自然的美好情感,。

3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享,，能使用普通話進(jìn)行交談,，并把話說完整；能使用文明用語,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚,。

2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。

一課時(shí)

1,、學(xué)生自帶旅游照片。

2,、道具：導(dǎo)游證,、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）,、最文明游客（8張）,。

3、旅游風(fēng)光課件,。

教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流,，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練,。

教學(xué)過程：

1、談話：

師：小朋友,，你們?nèi)ミ^旅游嗎,？你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢,？旅游有什么益處呢,？

生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。

師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí),。

生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,。

師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。

生：“旅游”可以讓我們心情愉快,。

2,、小結(jié)：

師：通過旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友,，可以增長(zhǎng)見識(shí),，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快,。

3,、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”,，好嗎,？

4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>

1,、教師戴上導(dǎo)游證,，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好,！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán),，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游,，你們就叫我李導(dǎo)吧,。

2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園,。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像,，還栽種了999株龍柏，也有竹園,、杜鵑園,、飛來石、一線天,、水簾洞等景點(diǎn),，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園,。公園以植物造景為主，幽靜秀麗,，是游玩的好地方,。這里逢年過節(jié)，游人如織,，大家在這兒盡情地玩吧,！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林,，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院,。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧,，山水橋榭,，廳堂軒院，陶瓷石器,，磚雕木刻,，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅,，占水栽花,，極富南方特色，是廣東園林的珍品,。請(qǐng)大家在游玩時(shí),，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹,，使學(xué)生如親臨其境,，有深刻的感受。通過教師的示范,，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解,，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣,。）

3,、師：看來，大家都被如此美景陶醉了,！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎,？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！

生：這里的風(fēng)景很美,，很漂亮,！

生：十全十美。

師：這里的風(fēng)景十全十美,。

生：風(fēng)景優(yōu)美,、五顏六色,。

師：這里的花兒五顏六色。

生：風(fēng)景宜人,、高高興興,、春暖花開。

1,、師：小朋友們,，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色,？

生：導(dǎo)游,。板書（導(dǎo)游）

師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？

生：游客,。板書（游客）

師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎,？

生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]

2,、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎,？

生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。

生：要保證“游客”的安全,。

生：聲音要優(yōu)美

師：太優(yōu)美行嗎,？

生：不行，聲音要響亮,。

3,、小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語言優(yōu)美，聲音響亮,，表達(dá)清楚,，還要態(tài)度大方,，待人熱情有禮貌,。[板書：語言優(yōu)美、聲音響亮,、表達(dá)清楚,、態(tài)度大方、熱情有禮]

4,、師：那游客在游玩的過程中,，又要注意什么呢？

生：要注意安全,。

生：不懂就問“導(dǎo)游”

生：也要有禮貌,。

5、師小結(jié)：游客們可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡?，?dǎo)游一定會(huì)耐心回答,。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語,，更要注意安全。[板書：隨時(shí)提問,、文明有禮,、注意安全]

1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧?，F(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán),，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán),。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽,。）

2、在旅游出發(fā)前,，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”,。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問,，導(dǎo)游要耐心解答,。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客,。大家明白了嗎,？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）

生：小組交流。

3,、每個(gè)團(tuán)介紹后,，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論,。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）

生：學(xué)生討論,。

1,、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程,。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn),。）

生；選幾個(gè)代表出來介紹,。

2,、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn),，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議,。（師生評(píng)議,。）

生,；她的聲音響亮。

生：她介紹比較詳細(xì),。

3,、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過學(xué)生評(píng)議,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）

4、頒獎(jiǎng),。（給與學(xué)生充分的肯定,。）

1、 配音樂,，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國(guó)》

大興安嶺,，

雪花還在飛舞。

長(zhǎng)江兩岸,，

柳枝已經(jīng)發(fā)芽,。

海南島上，

到處盛開著鮮花,。

我們的祖國(guó)多么廣大,。

北京天安門上，

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),。

安徽黃山,，

奇松怪石云海溫泉。

廣西桂林,，

山水甲天下,。

我們的祖國(guó)多么美麗。

我最愛我們的祖國(guó),。

2,、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝,，拓展學(xué)生的課外知識(shí),。）