總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇一

為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識,、情感態(tài)度與價值觀、能力目標(biāo),。針對本學(xué)校學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,，促進生物學(xué)科知識進入學(xué)生個人的生活中,。

通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),，用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入,。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量,，引起積極的注意、記憶和思考,。"對于犯錯誤的學(xué)生,，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地,。

對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),，使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高,。對自覺性不高的學(xué)生,，實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo),。

由于是高中新課程的新教師,，在教學(xué)過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,，通過反思記錄自己的感受,、體會、評價及修訂(再備課),，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗,，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式,。

教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學(xué)水平的提高,，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進本校老師課堂外,，還參加了市教育局組織的教學(xué)研討活動,，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，由于經(jīng)驗尚淺，還有很多不足之處,，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,，取得更好的成績。

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇二

新學(xué)年已經(jīng)開始，根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn),，我認(rèn)真的分析了自身的情況以及學(xué)生的基本的情況，根據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。

通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高,，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況,，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼,，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式,，能積極的在課堂表達(dá)自己的見解，同我討論,，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高,。

生物是一門自然科學(xué),，跟平時的實際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進一步改進,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,，解決問題的能力,，需要師生在本學(xué)期加倍努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的,。

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當(dāng)加強聯(lián)系實際,、適當(dāng)降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能,。在處理方法上,，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑,，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時,，獲得素質(zhì)上的提高,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求,。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了,，難度降底了,，實踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實質(zhì),，對于每一項要求要落到實處,，既不能拔高要求，也不能降底難度,。

2,、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng),。新教材不僅在傳授文化知識,，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。每一個實驗都要寫好實驗報告,，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎(chǔ)上,，要求每一個學(xué)生根據(jù)已有的材料,，做好有關(guān)的生物制作。

3,、講求教學(xué)的多樣性與靈活性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法,。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法,，還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入生物課堂,，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦,。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀,。

4,、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底,。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí),，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,，教師在教學(xué)過程中,，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理,。

做到課前有預(yù)習(xí),，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練,，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè),；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣,。

5,、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一,。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時,，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動,。如本期要進行野外考察,、下農(nóng)村進行實驗調(diào)查、到工廠去進行勞動實習(xí)等,。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力,，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

6,、加強教師自身的業(yè)務(wù)進修,，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的生物課程,，擴大自己的學(xué)識范圍,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，增進教學(xué)藝術(shù),。多聽課，吸取他人教學(xué)之長,，全學(xué)期力爭聽課達(dá)20節(jié)以上,，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7,、充分利用教材中的德育因素,，加強對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家,、愛國人士,、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操,，愛科學(xué),、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)

作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力,。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度,，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。

生物教學(xué)工作計劃

宋 寒 霜

高 邑 四 中

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇三

又一學(xué)年結(jié)束了,，對于這一年的工作,，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗,，并從經(jīng)驗中取得進步,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本人思想進步，積極向上,，擁護中國共產(chǎn)黨,，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事,，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情,。本人教育思想端正、關(guān)心,、愛護每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生教書育人,，具有良好的職業(yè)道德；認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,，積極完成本職工作,，從不無故遲到或早退。本學(xué)期,，為提高自己的教育教學(xué)水平,，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）,、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時12節(jié),，我認(rèn)真對待每節(jié)課,，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好,，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生,。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

一方面鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣教才能更好,。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、他們的需要,、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,，在讀透教材與學(xué)生后,，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

初中學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我做好學(xué)生的思想教育,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學(xué)生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。這樣,，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主,，共16份，認(rèn)真批改的共16次,。

總之,，抓住教學(xué)工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性,，有層次性,。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,，對各種資料進行篩選,，然后印發(fā)給學(xué)生。同時,，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強學(xué)生的印象,。這樣做,，就有了很好的效果。

本學(xué)期我本人試講了2次,，每次都有很好的收獲,，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,，也有很好的收獲,。總之,，博采眾長,，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平,。老師隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績,。這一學(xué)年,，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果,，但作為一名人民教師,，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的,，我無愧于我的學(xué)生,，無愧于我的工作?？傊?，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,。為人師表,，處處以身作則。

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇四

1,、放慢速度,，注重基礎(chǔ)，順利過渡,。

高三新教材知識內(nèi)容多,，剛進入高三，知識突然增多,，難度加大,，學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大,，但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識,，這時應(yīng)該放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶,，幫助學(xué)生慢慢過渡,，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。

要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個概念,、定律,。看書解決不了問題,，實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的,，對概念還需要理解，要下工夫研究理解,，不要搞題海,。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了,，或者概念模糊,，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn),，不去真正的搞懂它,，你會錯很多次，而自己還不知道怎么錯的,，所以要弄清楚概念,，要把概念搞清楚，錯了一道題,，要知道到底錯在什么地方,？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,，才能有所提高,。沒有反復(fù)思考,，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題,，對于典型的題目,，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律,？怎么用,？只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本,，利用大量的參考書和練習(xí)冊,。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟,、吃透

2,、以舊代新，建立知識體系,。

高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書,，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā),，最好方法就是以舊代新,，把高二兩本教材的內(nèi)容加進來，先復(fù)習(xí),，逐步深入,，再引出高三教材的新知識，這樣復(fù)習(xí)舊知識,，學(xué)習(xí)新知識的同時,，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意,，現(xiàn)在的學(xué)生,，初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾,，高中課本對這些知識的涉及也很少,，但是高考對知識的考查非常全面，復(fù)習(xí)時應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中,，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí),。

3、充分利用多媒體教學(xué),，提高學(xué)習(xí)興趣,，降低教學(xué)難度。

由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多,，內(nèi)容相對比較抽象,，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過程,，我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后,，運用于課堂教學(xué),，例如框圖，表格,，圖片,，錄像等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更有利于學(xué)生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間,。

4,、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題,。

近幾年來,，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃,、克隆,、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等,。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多,，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異,、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識,、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題,，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中,。

5、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟,、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力,。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,，如對比實驗法,、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的,、開放性的實驗,，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

1,、精簡習(xí)題

精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。有的學(xué)生手里有大量的參考書,，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠,。高三的時間很緊,，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能,、不現(xiàn)實的,，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容,，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案,，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了,。其實重要的是要知其然，發(fā),、更要知其所以然?，F(xiàn)在理綜考試，強調(diào)考的是用知識,，用的是能力,，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用,，才能解好這個題,?？纪暝嚭笾v評很重要,，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖,、吃透,。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前,，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點,，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿出來,，實際是學(xué)生積累的一筆財富,。

重點突出，全面復(fù)習(xí),，不能“押寶”,。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向,。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識,，但不可能避免個別偏題、怪題,，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識點,。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié),。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的,。高考年年考實驗題，但是考的知識點,，考的方式,、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實驗的目的,、原理,、實驗材料、處理,、觀察記錄結(jié)果,、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析,。

布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡,，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題,，任務(wù)重,，卻抓不住重點，效果反而不好,。精選習(xí)題就需要老師去做很多題,，并且細(xì)致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時期去練習(xí),，某一類型的題不圖做得多,，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握,。

2,、鼓勵學(xué)生多討論，多思考,，培養(yǎng)分析能力

教學(xué)中不能只顧自己講解,，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動的接受,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考,，分析問題的能力。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動的思考,，并且去交流討論,，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解,，同時一些簡單的問題,，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解,，耽誤課堂時間,。

不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,，凡是跟“答案”一樣的就算對,，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師,，把題拿給學(xué)生之前,，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”,，有無道理,，是否恰當(dāng)，有沒有新意,。學(xué)生的思維活躍,、創(chuàng)造力強，有時,，會有意想不到的結(jié)果,。應(yīng)該多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生,。這樣才能教學(xué)相長,，是教師自己得到提高,。

1、強調(diào)審題的重要性

高考中非選擇題所占比重比較大,，學(xué)生在平時的練習(xí)中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大,，但是并不知道如此答題的原因,。做再多的題，仍然不會思考,。原因在于學(xué)生不會審題,，針對這個問題，平時練習(xí)中,，注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞,，找出考察的知識點，有針對性地思考,，并寫出分析后的答案,，使學(xué)生找到答案唯一的原因。

2,、注重基礎(chǔ)知識的落實

高考試題雖然難度大,，對能力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握,，沒有知識的積累,，能力是很難形成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實基礎(chǔ)知識,。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí),，講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要，我再講題的時候,，不是在講某一道題為什么選a,，更多的是，利用每一道題的4個選項,，將所涉及到的所有知識點,，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí),，為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些基本知識,，熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運用。

3,、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)

高三下學(xué)期,，練習(xí)模擬題非常多，如果只是機械的做題,，講題,，題目越做越多,，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯,，學(xué)生感覺收獲并不大,。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明,，找出高考考察的知識點,，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點,，可以考察的方法很多,，可以正向推理，也可以逆向思考,，放在一起進行歸納總結(jié),，難點就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻,，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí),。

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇五

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。

3.熟悉考試說明,。開始教學(xué)前，我給組員每人一份去年高考綱考,，考試說明是高考的依據(jù),，是生物復(fù)習(xí)的總綱，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間,。

進入高三生物教學(xué),，很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈：迷戀復(fù)習(xí)資料,，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。

⑴注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

⑵,、摸索有關(guān)線索，加強學(xué)科內(nèi)綜合,。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,，也可以是跨章節(jié)綜合，

⑶,、通過專題教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,，一般來說,，高三第一階段是按章節(jié)理順知識點，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展,，第二階段則可進行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式,。

a體系專題,。例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng); ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng); ③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng); ④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

b實驗專題,。例如： ①對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;④對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

c、題型專題,。例如：①曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

d、熱點專題

以上專題教學(xué)應(yīng)有主次,、輕重之分,，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開,。專題教學(xué)應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí),，在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),。

從高考生物復(fù)習(xí)的思路的角度來說，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化,。3+x形式中無論任何試題都離不開以能力立意這一主題。 為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點,，根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化,，加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期主要進行的是第一輪復(fù)習(xí),，主要以能力的培養(yǎng)為主,。

1,、注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉,。生物復(fù)習(xí)過程中,，主要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng),，便于學(xué)生理解性記憶和回顧,。如，脫氧核糖核苷酸基因dnadna結(jié)構(gòu)和復(fù)制基因表達(dá)基因突變可遺傳變異來源進化,。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線,，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識，并形成聯(lián)系的觀點,，活躍思維,。

2、貼近生產(chǎn),、生活,，設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn),、生活的問題,，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,，否則無法解決高考綜合能力問題,。

當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,，應(yīng)該以發(fā)展人的品質(zhì)和智力為目標(biāo),，應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問題融入生物課堂教學(xué)中,，以增強理論與實際的有機結(jié)合,，促進學(xué)生思維活動的發(fā)展。 高三生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象,、生命規(guī)律并用生物學(xué)知識來解釋,。例如，植物施肥過多的燒苗問題的分析,、co中毒原因的解釋,、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

3,、注重圖表圖解表述問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

總之，我在安排高三生物的復(fù)習(xí)時,，始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。

長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄海前進的道路上有很多困難艱險，但我將鍥而不舍,。他山之石,，可以攻玉我也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己,，同心同德,，扎實工作。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的力量,。

生物教學(xué)總結(jié)美篇 生物教學(xué)總結(jié)與改進篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級（4）班的生物教學(xué)工作，本人從各方面嚴(yán)格要求自己,，自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，努力提高自己的教學(xué)水平。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加備課組活動,，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強師生互動交流，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù)。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。還多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生相信一切問題都會迎刃而解,，相信只要有付出，總會有回報,，有耕耘總會有收獲,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄,，我要盡我所能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，生活中尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高,。

在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)實際。工作中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷提高自己的教學(xué)工作能力。