當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師讀書活動心得體會總結篇一

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現(xiàn)的,。我校教師在平時繁忙的的工作中,，能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習,，每月開展兩次的讀書沙龍活動,，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，人人都已讀過多遍,，并注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作,。不少老師堅持讀教育教學專著,，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志,，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發(fā)表,，現(xiàn)在我們學校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表,，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣，平時經(jīng)常交流讀書體會,，有時候還進行激烈的討論,。通過讀書，老師們開闊了視野,，頭腦里注入了新鮮血液,。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后,，積極參加讀書學習,。她們成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題,，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓,，教育孩子的方法陳舊、機械,，嚴重制約著對新一代人的教育培養(yǎng),，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老教師們的專業(yè)素質和文化水平得到很大的提高,，教育教學方面有了很大的改進,。青年教師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了：

（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書心得經(jīng)驗交流,，并選出了xx等讀書先進個人在校會上做經(jīng)驗交流,。

（2）讀書網(wǎng)絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆,。讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上,。

（3）組織教師參加百科知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動,。以教師帶學生,，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成,。

作為一所有著豐厚文化底蘊的學校,，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環(huán)境,。學校有一個教工閱覽室,，圖書室，可里面的圖書,，由于經(jīng)費等原因,，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少,。為此,，我們想方設法，訂閱了一部分雜志,，放到閱覽室供大家閱讀,。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店里為教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源,，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借,。去年學校為每個辦公室添置了一臺電腦,，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資源,，讓教師到網(wǎng)上讀書,，汲取營養(yǎng)。有的老師報名參加學習進修,，學校妥善安排,，讓他們學得定神，學得扎實。學校還積極創(chuàng)造機會,，組織安排老師參加有關學習的培訓,，對學習培訓的教材，盡可能提供幫助,。

不過,，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展,，還有好多工作要做,，還需進一步深入開展下去，要限度地讓教師讀好書,，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁,。

教師讀書活動心得體會總結篇二

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學實踐中積淀下來的，她的教學思想,、教學經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的,，她在教育教學實踐中既重視學習，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育,、教學理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的,，而且是先進的,。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎教育的寶貴財富。

《我的教學生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談,。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導性的意義,。這不得不讓人感嘆。

書中提到“只要我們立足于使學生成為學習的主人,，使他們能積極地,、愉快地參加到教學過程中來，給學生充分的機會,，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來,。如果我們教的學生是在他們積極的思維活動下掌握知識的,。那么，是否也可以這樣說,，他們就有較強的學習能力了;而我們培養(yǎng)的正應該是這樣的學生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二,、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育教學理念。與此同時,，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導的教育教學理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時可能還不熟悉素質教育這個名詞,，但她的教育、教學充分體現(xiàn)了素質教育的思想,。她十分愛護學生,、尊重學生，在教學中讓學生自主學習,、主動探索,，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質疑的學生熱情鼓勵，把“學生是學習的主體”的認識真正落實到教學之中,。她的教育,、教學始終面向全體學生，對調(diào)皮的孩子或學習上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵,。她始終追求學生的全面發(fā)展，她一貫反對“負擔過重”“高分低能”,，認為每個孩子各有所長,，既要承認差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長,，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的精神,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，從小打牢進行創(chuàng)造性學習的基礎。

斯霞老師在教學中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學改革正在如火如荼、有聲有色地進行,，正要求教師改變觀念，建立尊重學生的主體性的理念,。如今,，我們再來學習斯霞老師的教學理念，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會給我們更多的新的教學靈感,。

無獨有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問,。同時，在學前進行一些教學,，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法,，即認為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學習上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母們懂得：對學業(yè)成績的評定,，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點,，會給兒童帶來很深的痛苦,，有時候甚至摧殘他的心靈。把學科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來,，是缺乏理智地追求表面成績(分數(shù))的結果,。我們認為，不能容忍把一切都歸結為一條簡單化的結論——好分數(shù)就是好學生,，沒有得到‘應得’的分數(shù)就意味著這個學生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里,，沒有把人看成是多種特征,、品質、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體,?！?/p>

蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長,、老師竟還是依然故我地抓分數(shù),，這樣的應試教育是要付出代價的，是應該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應該以人為本,，這是理所當然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣,。其實，正像書中所說的那樣,，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進步?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談談心得,。隨著時間的流逝,，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋沒,。

教師讀書活動心得體會總結篇三

《教師應該做到的和能夠做到的》這是一本由美國琳達·達林—哈蒙德,，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著。它是美國中小學教師指定培訓教材,。

序言中說到：從前,，教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動，而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學生去進行過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動,，完成出色的業(yè)績,。這也說明了現(xiàn)在社會對教師的要求越來越高。

讀了這本書,，我受益匪淺,。作為一個教師，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念,，同時我也對自己提出了要求：

1,、幼兒園教師要具備高度的責任感和事業(yè)心。

責任心是做好幼師的必備要素,，要把幼兒園教師當作事業(yè)來做,，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下,，我們都要竭盡全力把幼教工作做好,。

2、幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒,，肯定鼓勵他們成長,。

作為幼兒教師,，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點，明白他們的需求,，客觀認知他們身上的優(yōu)點和缺點。幼兒教師要對所有的孩子一視同仁,，不能偏愛任何一個,，要公平公正。

3,、幼兒園教師要有一顆愛心和耐心,。

幼兒教師只有把自己的愛心奉獻給孩子，才能成為真正的教育者,。不含有愛的教育是沒有效的教育,。

4,、幼兒教師要善于表揚和鼓勵幼兒，正向引導其言行,。

5,、幼兒教師一定要善于與家長溝通,，做好家長的工作。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴,，家長和幼兒教師要共同攜起手來,，一起做好育兒工作。幼兒園應該本著尊重家長,、與家長合作的原則和態(tài)度開展工作,。

綜上所述，遵循了教師應該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師,，就是要具備高度的責任感和事業(yè)心,，肯定并尊重每一位幼兒，鼓勵他們向上成長,，做正向引導,，還要經(jīng)常與家長溝通，做好家長各方面的工作,，常保一顆愛心和耐心,，以身作則，立師德,，鑄師魂,，練師功，樹師表,，將愛和責任集于一身,，做一名孩子喜歡的幼兒園教師,。

我閱讀了《給教師的建議》之后感到體會頗深。就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的.,、考不及格的學生,，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的,，因而教帥干脆對他放棄不管的學生呢?這個問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在,，就是在當今，絲毫未見減少,。

說起這里面的原因,，教師大都歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合,。而不是積極地從自己身上找原因,。那么造成這其中的原因到底是什么呢?蘇霍姆林斯基在提出問題后，直截了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領域腦力勞動的領域里,，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故,。這是我國古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現(xiàn)在的教育教學中也是常提不斷的,。應該說,，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的,。我們在制定計劃時也經(jīng)常說,，不僅要備教材，還要備學生,。而在實際的教育工作中幾人能做到這一點呢,。

要做到這一點，確實不是很容易的,。它不僅需要教師付出辛勤的勞動,，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術,?？煽纯次覀冎車睦蠋煟袔兹四茏龅竭@一點,，不同類型的學生上著同樣的課,，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè),，考著同樣的一張卷子,。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想,，這樣下去,，怎會去個別對待,，怎會不產(chǎn)生差生呢?這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學生不聽話，搗亂紀律了,，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了,，難怪每天被學生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了,。

人們常言：教師要給學生一杯水,，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水,。可我們都在說著“教師的時間哪里來?教師和所有人一樣,，要做家務,，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應付,，以至自己在教學中筋疲力盡,，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。因此，作為一名教師,，加強自己的學識修養(yǎng),，對任教學科有深刻的研究，掌握各科知識結構的內(nèi)涵,。教學時要能擴展學生的視野,，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學知識的先行者,，成為青少年一代步入社會生活的引路人,。

讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標燈!

教師讀書活動心得體會總結篇四

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育,，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習慣。作為一名教育工作者,，前我就在書本中讀過這句話,，從教后，我對這句話才有了更深層,、更具體的理解,。

舉個簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友,，聰明伶俐,，但由于長輩的溺愛,，從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習慣,，有點偏執(zhí),。在課堂上坐不住，一點不滿意就大哭大鬧,，讓老師無法上課,，更不會和同學們交往，讓人覺得又可氣,，又可憐,。剛開學時連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭,，捏著筆尖,，寫的就像螃蟹爪，彎彎曲曲,，毛毛刺刺的,，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有,，嶄新的課本角都蜷了,，上面畫的滿滿的，連田格里的生都看不清了,。

后來我和她的家長的多次溝通,，共同制定了一個辦法：在學校，只要能坐好,，握筆姿勢正確,，就畫一面小紅旗;寫好一個筆畫，老師就大力表揚;在家里,，家長每天拿出20分鐘,，手把手地、一筆一畫地教她寫,。如果能一次堅持坐好,、寫好10分鐘，就滿足孩子一個愿望,，例如看10分鐘的動畫片,、講一個故事、做孩子感興趣的游戲

半年的時間過去了,，你再也看不到那個邋遢,、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著,，聽課認真,、回答問題積極;特別是寫的時候，只見她頭正,、肩平,，嘴里默念三個一一尺、一寸,、一拳頭,，這一切做好了，再一筆一畫地描紅,、仿影,、臨貼，起,、行,、頓、收,，寫起來抑揚頓挫，好象進入了忘我的.境地,。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多,，書包里整整齊齊，新書上干干凈凈

她的爸爸激動地告訴老師,，是良好的寫習慣改變了孩子的性格,，也改善了孩子的生活。

由此可見,，習慣的力量是巨大的,，世界上最可怕的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣,。

人生仿佛是一場好習慣和壞習慣的拉鋸戰(zhàn),，假如沒有好習慣，你將很難成功,。習慣是選擇出來的,，不是天生養(yǎng)成的，當你改變自己的習慣時,，你改變的是你自己的人生,。

教師讀書活動心得體會總結篇五

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”,。要做一個優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博,，這就要求教師要終身學習，不斷讀書，用一生來學習相關知識,，不僅僅是文化知識,，還有教育方法、心理學等,，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力,。打鐵需得自身硬，給學生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是潺潺不斷的小溪,。用終身的時間來擴大知識的海洋、持之以恒地體改自己的教育技巧,，常讀書和常思考,，會使我們用于和善于對自己的教育教學做出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補救途徑,，更要善于總結自己的貨同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基,。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校四年級語文學科教師史海濤）

《教師的`時間從哪里來？一晝夜只有24小時》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事,，內(nèi)容卻帶著質疑的味道，我覺得很有意義,。

作為一名教師是要教育孩子的,，也要做家務，還要備課,、上課,、批改作業(yè)、管理學生等,。學習的時間從哪里來的呢,？但不學習，不充電是不行的,，是跟不上形勢發(fā)展的需要的,，特別是剛剛參加工作的青年教師教學方法、教學理論甚少,，不學習是絕不行的,；中老年教師在教學中感到越來越跟不上時代的發(fā)展，不學更不行,。要想教好學生,，只有做到天天學習,。那我們怎么學呀？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,，只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河,。

要做一名優(yōu)秀的教師，必須學習,、讀書,，上好每一堂課要用一輩子的時間來準備，打鐵需得自身硬,，給學生一杯水自己就要有一桶水,。教育教學一書的提高，就要靠不斷的讀書,，不斷地學習,，這樣才可能達到樂中求學。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校五年級數(shù)學學科教師秦運虎）

讀《教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時》有感 蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，列舉了很多教育教學中的實例，生動精辟,，給廣大教師排解煩惱,、指點迷津。要做一個優(yōu)秀的教師,，必須學習,、讀書。上好一堂課,，要靠平時的知識積累，要用一輩子來備課,。給學生一杯水自己就要有一桶水,，甚至是長流不息的小溪。教師要把教育工作當成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,，而不是簡單地當做謀生的途徑,。所以。作為教師要用一生來學習相關的知識,，不僅是文化知識,，還有教學所需要的一切知識。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時解決學生的疑惑,，讓學生愛上自己和自己所教的學科。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校三年級語文學科教師馬新文）

教師讀書活動心得體會總結篇六

1.開頭

作為教師,，從書本中獲取知識尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己,。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書,。自我校開展讀書交流活動至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動到主動,，由要求變成習慣,，由自己讀到全體分享。讀書成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個學期里,，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得,。

2.《優(yōu)秀班主任的50項人格魅力修煉》的基本框架結構及條目

全書分七個板塊,，這七個板塊代表了優(yōu)秀班主任應該修煉的七個方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉,、“一桶水”常滿常新班主任的學識修煉,、“教學相長”班主任的管理修煉、“寓教于樂”班主任的語言修煉,、“親其師,，信其道”班主任的情感修煉、“學生為鏡”班主任的反思修煉,。

七個板塊之下,，又共有50條要點。書中每一個要點談一個問題,，每個要點都有生動的案例,，又都有精辟的理論分析。

3.既然要學習去作班主任,，應該如何提高自身的人格魅力呢,？

3.1 品格修煉

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都是以教育者的人格為依據(jù)的,，任何章程,、任何綱領和任何管理機構，無論他們設想得多么精巧,，都不能替代人格在教育中的作用,?！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆毩⒌钠犯窈瞳I身精神，言傳身教,，讓學生們知道站在臺上的乃是一個活生生的人,，乃是一個永不服輸?shù)娜耍屗麄優(yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底,。人格魅力的力量,，能使教育的效果得到深化和延伸。落后可以趕超,，錯過的可以再拼搏,，唯有獨立的品格不易修煉，唯有強大的內(nèi)心不易修煉,。

3.2行為修煉

身教重于言教,。班主任要求學生做到的，自己首先要做到,，要用自己的言行作出榜樣,。孔子云：“子師以正,，孰能不正,。”所以,，他又說：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”如果說學生是教師的模板,，是教師生命的延續(xù),，那么一個班級就是班主任的模板，是班主任個性的延續(xù),。因此,，班主任在班級的日常管理中應該率先垂范,，課內(nèi)課外言行一致,，用自己的實際行動教育學生，真正成為學生學習,、效仿的楷模和表率,。大到教育教學中的每個環(huán)節(jié)，小到在班級中的各種場合下的言談舉止,，處處給學生以表率,，潛移默化地感染學生,、激勵學生，增強他們的班集體責任意識,，維護班集體的良好形象,。

3.3 語言修煉

優(yōu)秀班主任的`語言是一種技術，更是一種藝術,，曼妙,、細膩、唯美,、豪邁,；優(yōu)秀教師的語言是一種知識，更是一種思想,，深邃,、練達、智慧,、仁愛,；優(yōu)秀老師的語言是一種功力，更是一種品位,，情趣,、意趣、修煉,、魅力,。魅力語言做到以下六點：（1）以情激情，語言要有感染性,。（2）拋磚引玉,，語言要有目的性。

（3）深入淺出,，語言要具有啟發(fā)性,。（4）嚴密準確，語言要有規(guī)范性,。（5）寓教于樂,，語言要有趣味性。（6）機智敏銳,，語言要有靈活性,。

3.4 學識修煉

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學無術,。”班主任要給學生一杯水,，自己就要成為一條常流常新的小溪,。另外,，班主任在知識上不僅要“專”,，還要“博”,。不論是國內(nèi)外時事、要事,，還是生活中的瑣碎小事,，都應是自己知曉的范疇，要盡可能多去學習,、去了解,、去認識。必須做到學生知道的,，自己更知道,，學生了解的，自己更清楚,。時代在發(fā)展,，社會在發(fā)展，學生在發(fā)展,，班級也在發(fā)展,，作為班主任，無疑必須求發(fā)展,，不斷加強學習,，吸取最新的、最先進的,、最科學的東西,，做知識的富有者。只有不斷學習,，才能提高班主任的人格魅力,。

3.5 管理修煉

班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書育人的能力,。除此之外,，作為班主任還應具備的能力有很多，如觀察,、分析,、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力,，個別談話和談心的能力,，口頭和書面表達的能力,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結工作的能力，良好的人際交往能力等等,。新時期還要求班主任應有體察學生的思想,、情感、需求,，捕捉學生的思想信息,，把握他們的真實態(tài)度，以達到知人,、知面,、知心的能力；應有啟迪學生心靈的能力,；應有教育和管理相結合的能力,；應有較高的演講與對話能力等。具備多種能力的班主任,，不僅在教學上讓學生敬佩,，而且能善于協(xié)調(diào)師生之間的關系，他能用幽默的語言,，讓學生在高雅的幽默中接近與老師的距離,，增強學生的向師力和對集體的歸屬感。我們要與時俱進,，接軌新課程改革,，注重學生的全面發(fā)展，不把學生看作知識的容器和考試的機器,，要相信學生并在實踐中不斷提高學生的能力,。這樣，學生在體味獲得成功的喜悅時,，也會感嘆這樣一位老師的偉大,。一個只會教書而不會做工作的班主任是不完整的，也是不稱職的,。只有提高能力,，才能提高班主任的人格魅力。

3.6 情感修煉

人們常說教育是愛的事業(yè),，沒有愛就沒有教育,。博愛是彌漫在班級之池的水，滋潤著每一個學生的心田,。師愛是學生接受教育的心理基礎,，是形成班集體的前提。關心熱愛學生,，對每一個學生都付與真誠的情感和尊重,，才能贏得學生的愛戴與信任,，使學生相信、接受老師的教育與引導,，收到“親其師,，信其道”的效果。對學生無私的關愛是一位優(yōu)秀教師,、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn),。班主任的愛常常體現(xiàn)在普遍的關注，普遍的期望,，普遍的信任和必要的寬容,。這樣的班主任能始終無私地關愛著學生，他不把學生當“物”管,，而是把學生當“人”待,，他與學生的交流是心與心真誠的交流，正因為有了這種零距離地與學生交心,，才能真真切切地和學生“知心”,，也只有心中有愛，才能做到“以愛育愛”,。而學生也會在班主任這種愛的感召下,，在充滿愛的管理中不斷地體驗人與人之間那種友愛、善良,、尊重,、信任等美好的感情，進而逐步形成對人與人之間關系的正確認識,。另外,，愛學生的確重要，而嚴格要求學生則是對學生愛護關心的更深層次的體現(xiàn),，所以必須做到寬嚴相濟,，使嚴出于愛，愛寓于嚴,。在這樣教育下成長起來的學生不會陶醉于成功之中而不畏進取,，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦而不能自拔。班主任應當像對待自己的子女一樣真誠地愛護每一個學生,，在學生遇到困難需要幫助時,，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學生通過崇高的師愛,，感受到班集體的溫暖,。只有真誠地關心愛護每一個學生的班主任，才能贏得全班

學生由衷的愛戴與尊敬，成為學生最信賴的人,。愛的本身就是教育,，只有關愛學生，才能提高班主任的人格魅力,。

3.7 反思修煉

反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿,，倡導教師對自己的教學思想和實踐進行有效的反思,，對于教師確立正確、有效的教學行為,，促進其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用,。在反思中，要反思是否達到教學目標,、要反思是否“溝通”和“合作”,、要反思是否存在著“內(nèi)傷”、要反思是否適應學生的個性差異,、要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花 ”,。

透過學生的一舉一動，能明了地看到班主任老師本質,、為人處世的態(tài)度,。看到學生,，就時刻提醒自己,，“學生是我的影子，學生是我的翻版,，學生好就是我的好,，學生不好就是我的不好”。要想做一名合格的班主任,，最好的反映就是學生的行為表現(xiàn),。要想做一名合格的班主任，就是首先要做好自己,。

學生就像一本書,，需要我們花大量的時間去讀它，要做好班主任的工作,，就要致力于了解學生,，鉆研學生。經(jīng)常這樣問自己：“你的學生喜歡你嗎,？”

教師讀書活動心得體會總結篇七

學習了《點擊陶行知》一書,，使我感受很深，陶行知先生真不愧是偉大的教育家，哲學家和社會活動家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進的,，是無人能比的。通過學習是我在教育教學上有了很大的震撼,，他的教育教學思想,，能很好的為我們的教學服務。

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義,，其一,，有生活即有教育，生活含有教育的意義,，其二教育必須作用于生活,，教育就是生活的改造，其三,，生活是教育的中心,，生活決定教育，生活教育是給生活以教育,。用生活來教育,，為生活向前向上的需要而教育?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,，整合起來，教師要把教育融入生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材,。向我們科學學科更要結合生活，利用生活實踐進行教學,。從生活入手,，走進生活，應用于生活,。如教學《形狀與抗彎曲能力》一課時,，我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導入新課，讓學生通過實例進入教學,，再把實驗中得到的結論,，應用于生活、生產(chǎn)當中,，用生活中的實例來說明事實,，體現(xiàn)陶行知的教育理論，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想,。

陶行知說：“學生有了興味,，就肯用全副精神去做事情，所以“學”和“樂”是不可分離的,，學校里先生都有笑容,，學生也有笑容，有些學校先生板了面孔,，學生都畏懼,，那是難免有逃學的事了。所以,，設法引起學生的興味,，是很要緊的事?！睙o論什么時候,，通過各種例子或活動達到教學目標,，融入學生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動,，對提高學生的學習動機是很有幫助的，活動與學生心理,、思維特征相吻合,，充分激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵學生大膽提問,，就學習內(nèi)容發(fā)表意見，是將學生興趣融入活動的另一種途徑,。

為了讓更多的學生參與,，開展活動時，教師必須選擇適合學生水平符合學生認識規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學課一樣讓學生在玩中學,，在學中玩，找出學生的興趣所在,，要針對學生,，巧妙設疑，使學生通過演示,、實驗,、討論、動手操作等形式,，直接感知和體驗促使學生積極探究,。在培養(yǎng)學習興趣的同時完成了全部過程。該讓學生做的一定要讓學生自己做,，這樣才能讓學習成為一件快樂的事,。

在學生的成長過程中,，許多學生都會遇到這樣或那樣的困難，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的,。常言說：“寸有所長，尺有所短,?！痹掠袌A缺，學有遲速,。人的素質各有不同,，學生接受知識的過程總有快慢之分，如果出現(xiàn)不適宜的問題時,，應耐心幫助,，多多引導，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬不要扼殺了學生的自信和自尊,。使學生害怕學習，把一肚子疑問困在心里,，既不利于學生的身心發(fā)展,，又使教學的過程變得呆板，沒有生機,。寬容心便是母愛心,。陶行知曾以愛迪生的`母親來作為教師們的模范，以此說明對學生差異的寬容,，對學生“錯誤”的理解,，對于教師的重要性，他說“像愛迪生母親那樣了解學生的精神是值得我們學習的,，教師沒有愛就不能教育好學生,。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生,，喜歡學生,，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們,，使學生與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，沒有對學生愛,，即使再好的教學也沒有激情,。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融,，就沒有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律,，用寬容、愛心和微笑去面對每一個學生,，才會營造出和諧的師生關系,，才會發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風景。

總之,，通過對《點擊陶行知》一書的學習,，是我學到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,，學做真人,，您教育我們：靠人、靠天,、靠祖上,，不算是好漢，滴自己的汗,，吃自己的飯,，自己的事情自己干。課堂上學生能自己做的事,，教師不去做,，讓他們在探究中獲得知識,。把學習看成快樂的事,。用母愛之心去看待每一個學生。熱愛自己的職業(yè),，

如陶行知所說的“捧著一顆心來,，不帶半顆草去?！?/p>

教師讀書活動心得體會總結篇八

本學期,，我校根據(jù)中心校的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動,，教師讀書活動心得體會,。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法,，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習,、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學習終身化”的學習理念,。

針對教師的教學和教育工作的需要,，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及課程標準,、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底,、了解教改動態(tài),，學習新的教育方法、增強教學的本領,。在讀書的基礎上,，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習,、解惑,。

一、積極組織發(fā)動,，宣傳 “讀書活動”的精神實質,，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標,。

學校召開學年,、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟,，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人,，做到了分工細致，責任明確,，便于操作,。學校以朱永新的`《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質得到升華,。

召開教師會,，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標,，并對獎懲措施也進行充分的研討,。

二、制定切實可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則,，確保活動持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確,、任務具體,、做起來易行,。

三、建立學校,、教研組,、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資料,、資金,、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,，有目的,、有計劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座,、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好,，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備,，配制光盤,、音像制品,，為活動提供充足的保障,。

四、各項活動的開展,，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高教師的科研能力。通過活動,，使教師們在知識的海洋中遨游,，感受教育大師的風范,，領悟素質教育的真諦,，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平,，對科學研究的認識越來越深入,，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動在我校的順利開展,，得益者——教師，受益者——學生,，同時提高了教師的專業(yè)素質,，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化,、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

教師讀書活動心得體會總結篇九

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》,。什么是幸福?幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿,。世界上每一個人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解,，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦?

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學生，只有教師幸福,，學生才會感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子。那么教師如何去感受幸福呢?首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生,、呵護學生,、尊重學生，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權威,，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個會,、旅趟游。開朗,、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。

第三,，要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復,，那必然厭倦,，也無言幸福。應把研究教材,、教學當成提高自己素質的必走之路,，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會,，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對生活，就能愛每一個學生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導和激勵。況且,，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術,，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認為，當我們教師的勞動被他人,、社會認可時,，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”,。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!那么,，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書,，“教師成長”是這本書的關鍵詞,，圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明了方向,，受益匪淺,。

通過研讀《教師成長密碼》這本書，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點,，就是學習,、學習、再學習,。作為一名教師,，只有不斷學習，才能使自己的業(yè)務更熟練,，才能得到持續(xù)發(fā)展,。每天擠出一點點時間，堅持,、堅持,、再堅持，日久天長,，滴水石穿,，一定會有意想不到的收獲。

課堂是教學的主陣地,?；仡櫸覐慕痰倪@幾年，有得亦有失,。在上課短短的40分鐘里,，也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課,，就得做好充分的準備,，要了解學生、鉆研教材,、研究教法,。結合《教師成長密碼》，我懂得了要善教學生,。善教有多條原則和多種形式,，但并不是“講得越多越好”，也并不是填鴨式的“灌溉”,。老師一味地教,，不停地“灌”,，老師講得累,，學生聽得更累,。在這樣的學習環(huán)境下，學生的學習興趣完全喪失,，那老師講得再精彩也無濟于事,。因此要多研究教材、吃透教材,，采取正確的教學方法即合理的教學設計去組織學生進行課堂學習,，讓學生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學習,。

師生關系是以基本的`人性觀為前提的,。在教學過程中，耐心是至關重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的學生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生,，特別是“后進生”,，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學習無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，特別是對他們提出的問題和質疑,，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。小學英語學習應以營造良好的學習氣氛和培養(yǎng)學習興趣為首。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以，作為英語教師,，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣,，獲得事半功倍的效果。

教學是一個變化發(fā)展的過程,，做一個教學有心人,，及時反思教學提高自己的業(yè)務水平，總結經(jīng)驗,，梳理出一套屬于自己的教育教學方法,，把教學工作做實做細，力爭取得更好的成績,。

教師讀書活動心得體會總結篇十

當來到這個世界上,，我們不可回避的會產(chǎn)生許多感覺，有些感覺是短暫的,，有些感覺可能就會長期沉淀固化在我們內(nèi)心深處,，影響著我們對這個世界的看法，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺,。作為一位教師需要學習的是什么？人們當然會說,，那一定是與教學有關的內(nèi)容,。我們不否定這個答案，但更深一層影響著教師的教學和生活的應該是人們的“認知”,，這是人的幸福之本,，這個問題解決了，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了,。那么如何認識自己,、改變自己。傳統(tǒng)的說教效果不佳,，讀書,、討論--創(chuàng)設一個情境話題、討論平臺可能是一個較好的路徑,?；诖耍珜е行男W開展“教師成長自愿讀書活動”,，借鑒往常的經(jīng)驗和教訓,，這次，不要求全部參加,，不布置硬性的家庭作業(yè),，只是讀同樣的書，在一個平臺里交流,。讀書組有14位成員,，讀本為中央電視臺首席心理專家,、中國最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》。學校制定了簡要的讀書計劃,，14位教師分兩組,，每兩周舉行一次讀書交流會，共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活,，貼近自己,，大家在討論時發(fā)言踴躍,，氣氛活躍，可以說“讀書交流會”是一個快樂交流會,。陸葉,、易梅紅兩位組長時常拓展讀書內(nèi)容，找來相關的資料,，豐富大家對書本的知識學習,。在交流中，大家思想的碰撞,，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點

一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,，具有普遍性,。

翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去,。因為,，其中的問題就是自己的問題、同事的問題,、朋友的問題,、親戚的問題、周圍人的問題,，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者？人到中年如何減壓,？我很敏感,？怎樣說“不”？怎樣才能把女人看透,？男友的網(wǎng)上情人,？婆媳自然是天敵？婚外情感需求,？斬斷依戀,？……其中許多內(nèi)容是涉及親密關系的,，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密,、婚外情感等問題,。心理學不做道德評判，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達出來,，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領悟，人們對自己的認識就會悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始,。

二、讀書體會交流就是一個互動的平臺,，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié),。

怎樣讀書？是不是就是一個人靜靜的在讀,，讀后就只有自知,？當然這也算是一個模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團體的動力場,。無論什么性格的人,，其實都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺和對象,，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕,，享受人際互動的快樂。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話,，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。

三、我們也學習,、碰撞了書中一些鮮活的觀點,。

心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同,。對同一個客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別,，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的,，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受，差異是自然的,。抹殺兩個世界的差異或不能很好的`設立兩個世界的邊界,，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。

個人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強烈的快樂是較少的或瞬間即逝的,，當你為實現(xiàn)一個目標孜孜以求時，實現(xiàn)目標的快樂就是那么短暫,。

快樂更多的強度是淡淡的,，他來源于心中的動力源讓自己有奔頭；他來源于有一個明晰的目標,，引導自己充實過好每一天,；他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為；他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn),。

徐玉老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨善其身”,，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨善其身追求“生活成功”,，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念。是啊,，你可以沒有顯赫的官位,，富足的金錢。但是,，你只做一個普通人,，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡,、順順利利,、健健康康，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好,，因為這份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對待它，去對待我們的學生,，我們的教師,，這本身就是一個“成功的福地”,。

關于人際關系書中的心理學觀點是：不要對別人期望太多，也不要讓別人對你期望太多,；保持適當?shù)男睦砭嚯x,；學會社交技巧；必要的示弱,。

陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說,，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關系的技巧之一。

張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云”,，是一種賢達之人的開闊境界，人們需要經(jīng)歷磨難,，風雨洗禮,。這樣才可能到達“寵辱不驚，閑看庭前花開花落,；去留無意,，望天空云卷云舒”的高度。

張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個邊界,，不要傷者自己,，也不要太傷者對方”，這無疑是一個理性和智慧的態(tài)度,。

四,、對于敏感話題，大家變得坦然相對,。

家庭的夫妻關系,，相處模式(家務活分工)，類似這樣的話題,，從來不會在學校組織的這樣一個相對“嚴肅”的場合討論,，但在這個讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關于夫妻對待家庭事務的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受,，和諧就是硬道理的。

關于兩性關系,，婚外情感這樣敏感的話題,，我們的老師也能在這樣一個場合討論，我覺得這是一種坦然和陽光,。中國人壓抑太多的東西,，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么,？我們撇開道德評判,，這些應該說是一種壓抑或人性的釋放。當然作為這個社會不會支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的事情,，但我們要正視它的存在,。封建社會的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入,。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛,。書中的觀點“你一輩子只可能在形式上愛一個人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個人”“情感專一是一種控制”

生命的存在是流動的,，它會經(jīng)歷許多階段,，每個階段都會有每個階段的問題，我們不會因為小時候光過屁股就覺得一輩子丟人,。學會跟往事干杯,，過去的就過去了，活好目下是重要的,。

本學期讀書活動就要結束了,，我相信參與讀書的教師心理有所成長，學有所獲,。至少我也是其中的一個受益者,。

我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始,。

教師讀書活動心得體會總結篇十一

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯,，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,，就是完善生命,。教師的快樂，來自學生

古代著名教育家孔子以“教學相長”,、“

誨人不倦”為樂,，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”,、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知,、朱永新,、李鎮(zhèn)西、魏書生等等,。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了,，因為對這些經(jīng)驗的汲取,，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟,，把學生智慧的火花點燃,。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時,，我就有一種收獲碩果的.快慰,。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范,，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文,，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實與滿足。我想,，我會讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻。

教師的崇高,，來自學生

教師是學生心目中的偶像,。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重,，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來,，我作為教師想到了學生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤,，就要當場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中,，我有意或無意中出了這個那個錯,，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,，不僅師生之間的關系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，近四年中,，我因此收到學生來信近60封,，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學習,、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功，來自學生

要當一名優(yōu)秀的教師,，首先就認識教師是什么?

要教好自己的學生,，首先必須認識學生是什么?

答案是顯然的：教師是人，學生也是人,。

如何做人?其實這不只是學生應該學會的,，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世,，以“嚴于律己,，寬于待人”為原則，我覺得,，作為一位教師,，首先必須做到：

一、說到做到,，從不失信;

二,、言傳身教，以身作則;

三,、尊重學生,，一視同仁;

四,、講求效率，仔細認真;

五,、嚴于律己,，寬于待人;

六、精讀細講,，教學相長,。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特別深刻,。結合自己的教育教學實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學習,，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

同仁共勉：從學生中來,，到學生中去,，學生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角!

教師讀書活動心得體會總結篇十二

開展“讀書思廉”活動，是加強教師師德師風建設的重要措施,。本人通過前段時間的學習,，感觸頗深，現(xiàn)將心得體會闡述如下：

按照學校師德師風建設責任制的要求,，我經(jīng)常學習各部門的.文件,，深刻領會文件精神，并對照教師職業(yè)道德標準,，開展正反兩方面的學習教育,。時刻提醒自己，做到警鐘長鳴,。

作為一名教師,，擔任教育學生的任務，我深深意識到這是組織,、人民群眾對我的信任,。而要成為一名合格的教師，就要多一份責任,，多一份愛心，多一份為學生教好書的義務,，要用平常心來看待自己擔任的職務,，樹立“為師不為利,，為人不為名”的觀念，知足長樂,。

作為教師,，在平常工作中，我始終堅持從點滴做起,，恪盡職守,，廉潔奉公，時刻以教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己,，在學生中處處起表率,、先鋒模范作用，維護教師的良好形象,。