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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)：

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2,、強(qiáng)調(diào)積累,，注重滲透

3、力求簡(jiǎn)約,，循序漸進(jìn)

本班本學(xué)期有40人,，其中男生18人，女生22人,。其中插班生*人,。從總體情況來(lái)看，學(xué)生整體水平比較薄弱,，無(wú)論是行為習(xí)慣,，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較好，這學(xué)期主要擴(kuò)大他們的閱讀量,，而在書(shū)寫(xiě),、理解、閱讀能力方面還要加強(qiáng)的有：等同學(xué)要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng);等人要加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng);對(duì)于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng),，同時(shí)取得進(jìn)步,。

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè),。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書(shū),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功,。三是讀抄常用詞語(yǔ),，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě),，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn),。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語(yǔ),、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容,，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

1,、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說(shuō),、會(huì)說(shuō),，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

4,、使學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意,。

5,、能有順序地、細(xì)致地觀察事物,、圖畫(huà),，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式,、小組合作等學(xué)習(xí),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)特點(diǎn),，把字寫(xiě)端正、勻稱,、整潔,。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。教學(xué)本冊(cè)的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要

方法,。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過(guò)朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4,、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間,，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受,，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，縮短我們這個(gè)組班與班級(jí)之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,，這是我們的目標(biāo),，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過(guò)全組語(yǔ)文教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,，課課清”,；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本,，本著“突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作,，減輕師生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效率。

1,、通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3,、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),。

4,、講練結(jié)合、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文,。

5,、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步。

1,、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子,。

2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。

4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

1,、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí),。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。

2、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹(shù)立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高,，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。

5,、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)常化的溝通與交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益,、共同提高,。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、在分類(lèi)復(fù)習(xí)中,，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

本組教師熱愛(ài)學(xué)習(xí),、工作認(rèn)真,，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì),。

以《xx小學(xué)20167年秋教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全面貫徹教育方針,，深化課程改革,，建設(shè)高效課堂，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，務(wù)實(shí)開(kāi)展校本研修,，促進(jìn)師生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、加強(qiáng)研修小組建設(shè),，健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng),，打造學(xué)習(xí)型研修組,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，再創(chuàng)“優(yōu)秀校本研修組”,。

2,、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，進(jìn)一步完善,、規(guī)范教學(xué)行為,，扎實(shí)做好教育教學(xué)的過(guò)程管理。

3,、加強(qiáng)新版教材的學(xué)習(xí)和高效課堂研究,，促進(jìn)“以學(xué)定教、自主合作”理念的落實(shí),，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)

1,、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德素質(zhì),。組織本組全體教師深入學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、黨的方針政策、法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂稿）》,，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”（有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心）好教師,，嚴(yán)格執(zhí)行“宜昌市義務(wù)教育規(guī)范辦學(xué)行為九不準(zhǔn)”,，以良好的師德樹(shù)立實(shí)小教師形象。

2,、繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，每位教師要借閱教育專(zhuān)著，認(rèn)真學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。組織并落實(shí)好“朝讀經(jīng)典”活動(dòng),。

3,、刻苦訓(xùn)練教學(xué)基本功，提高朗讀,、書(shū)寫(xiě),、寫(xiě)作等方面的能力，人人能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù),。

4,、認(rèn)真研讀專(zhuān)業(yè)雜志、教育網(wǎng)臺(tái)及教育博客上的文章,，用心體驗(yàn)教育生活,，積極撰寫(xiě)教育隨筆、敘事,、教育教學(xué)案例,、論文，努力物化成果,。

5,、積極參加教師繼續(xù)教育，認(rèn)真完成校本研修各項(xiàng)任務(wù),，確保校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分達(dá)標(biāo),。

6、珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，確保學(xué)有所獲,，不斷更新教育觀念。

7,、本組骨干教師要通過(guò)一師一課,、觀課議課、專(zhuān)題研討等校本研修活動(dòng),，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,，帶領(lǐng)老師們共同成長(zhǎng)?？h級(jí)以上骨干教師要保質(zhì)保量地向長(zhǎng)陽(yáng)教育信息網(wǎng)“骨干教師論壇”,、學(xué)校網(wǎng)站“校本研修”欄目和個(gè)人教育博客上傳原創(chuàng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文章，力爭(zhēng)每學(xué)年在縣級(jí)以上教育刊物公開(kāi)發(fā)表一篇文章,。

8,、認(rèn)真組織新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新舊課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比,，弄清其中實(shí)質(zhì)性的變化，提高實(shí)施新課標(biāo)的能力和水平。認(rèn)真研讀新教材和教學(xué)用書(shū),，了解特點(diǎn),、重點(diǎn)和難點(diǎn)。切實(shí)做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀,，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（二）狠抓常規(guī),，落實(shí)過(guò)程管理

1,、規(guī)范師生交往行為。師生交往必須說(shuō)普通話,，耐心教育并尊重學(xué)生,。

2、認(rèn)真落實(shí)備,、教,、批、輔,、改各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求,。作業(yè)要全批全改，及時(shí)反饋,。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批完,，作文一周內(nèi)批完。批改要求從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到字,、詞,、句、篇都要關(guān)注,，旁邊有眉批,，結(jié)尾有評(píng)語(yǔ)，既要肯定優(yōu)點(diǎn),，又要指出不足,。作業(yè)有錯(cuò)，必須及時(shí)發(fā)回訂正,。不做機(jī)械重復(fù)的改錯(cuò),，改錯(cuò)不得超過(guò)三遍。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來(lái)變相體罰學(xué)生,，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本,，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室

3、開(kāi)展集體備課,，著力提高集體備課質(zhì)量,。各班要針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行復(fù)備,，并在教學(xué)過(guò)程中加以修改、調(diào)整,，寫(xiě)好教學(xué)后記,。全體語(yǔ)文老師以集體備課為突破口，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)思想,，關(guān)注課堂教學(xué),，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、改進(jìn),。

4,、實(shí)行作業(yè)登記制度。教師要研究校本作業(yè),，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，作業(yè)布置適量適度,，充分體現(xiàn)校本化。批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于每周三的無(wú)作業(yè)日,。

5、按照《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》開(kāi)展書(shū)法教育課,，教師之間及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行書(shū)法教育成果展示。教師也要加強(qiáng)練字,，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

6、規(guī)范觀課議課活動(dòng),。觀課一看教師的“四個(gè)方面”：設(shè)計(jì)能力,、組織能力、教學(xué)機(jī)智,、練習(xí)設(shè)計(jì),；二看學(xué)生的“四種狀態(tài)”：參與狀態(tài)、交往狀態(tài),、思維狀態(tài),、情感狀態(tài)。議課采用“點(diǎn)評(píng)+總評(píng)”的方式,，點(diǎn)評(píng)針對(duì)課堂中的枝節(jié),、細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)述,；總評(píng)采用“2+2”評(píng)課法，即至少指出兩條優(yōu)點(diǎn),，也必須給出兩條建議,。

7、狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8,、內(nèi)化教育教學(xué)管理規(guī)范,。組織老師們重點(diǎn)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》和《長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定,。

9,、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，確保教學(xué)行為的規(guī)范,。認(rèn)真落實(shí)月查制度,，查集體備課是否落實(shí)，課前復(fù)備是否到位,，作業(yè)批改是否認(rèn)真,，是否做到了有布置有檢查有批改，是否做到了全收全改,，是否做到了真正關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，是否耐心地輔導(dǎo)了潛能學(xué)生,。

（三）加強(qiáng)研修,，追求高質(zhì)高效

1、切實(shí)做好部編新教材的學(xué)習(xí)和研讀,，領(lǐng)悟教材精神內(nèi)涵,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真組織新課標(biāo)和新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。認(rèn)真組織20xx版新課標(biāo)和20xx版新教材的專(zhuān)題學(xué)習(xí),，對(duì)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行對(duì)比，弄清其中實(shí)質(zhì)性的變化,，并在教學(xué)中予以落實(shí),。

2、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研究,。組織教師積極參加學(xué)校骨干教師展示課（課堂教學(xué)比賽）及“一師一課”的觀課學(xué)習(xí),，把高效課堂的創(chuàng)建落腳到“生本課堂”的構(gòu)建上。圍繞“打造高效課堂”工作,，繼續(xù)加強(qiáng)以問(wèn)題為中心,、能力為導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究,，使學(xué)生在課堂中通過(guò)教師引導(dǎo)能主動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力得到提高,。在校本研修時(shí)，組織生本課堂理論的學(xué)習(xí),，并在一師一課,、組內(nèi)研修課和常態(tài)課中積極踐行生本理念。通過(guò)同課多輪的磨課,，引發(fā)深度思考,、反復(fù)琢磨，集思廣益,、不斷改進(jìn),，提升研修團(tuán)隊(duì)整體把握教材、把握學(xué)生,、把握課堂的能力,。

3、切實(shí)凸顯集體備課的研究功能,。集體備課主備人要把握課標(biāo),、深研教材，寫(xiě)好單元說(shuō)課稿,，教師要在集體備課的基礎(chǔ)上開(kāi)展好課前復(fù)備和課后反思,，真正提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，保證學(xué)生的課間休息及鍛煉時(shí)間，通過(guò)創(chuàng)建高效課堂來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量,。

4,、讓教學(xué)反思成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀。教學(xué)反思要關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”,，研討“學(xué)生的學(xué)”,，為了“學(xué)生的學(xué)”，認(rèn)真寫(xiě)好5個(gè)教學(xué)反思,，通過(guò)教學(xué)反思,，不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高,。

5、認(rèn)真完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位教師觀課不得少于15節(jié),，新進(jìn)教師,、研修組長(zhǎng)及學(xué)校教學(xué)管理人員不得少于20節(jié)。每位教師要上一節(jié)以上校級(jí)公開(kāi)課,。組織好8次以上的有效研修活動(dòng),，其中專(zhuān)題教學(xué)研修不少于4次，讓老師們通過(guò)專(zhuān)業(yè)切磋,，互相學(xué)習(xí),，彼此促進(jìn)，共同分享成功的經(jīng)驗(yàn),。

6,、豐富物化成果，組員要積極向“長(zhǎng)陽(yáng)教育信息網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站上傳稿件,，力爭(zhēng)在縣級(jí)及以上刊物上發(fā)表文章。發(fā)揮《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)》的管理和導(dǎo)向作用,，鼓勵(lì)教師開(kāi)展問(wèn)題研究,、案例研究、行動(dòng)研究,，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)教管經(jīng)驗(yàn),，思考工作中的成敗得失，《報(bào)告冊(cè)》完成的合格率達(dá)到100%,。

7,、加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。組織組內(nèi)教師積極進(jìn)行“誦讀經(jīng)典點(diǎn)亮人生”的微課題研究,，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究,，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲,，在行動(dòng)研究的過(guò)程中不斷地完善教法，提高質(zhì)量,。

8,、認(rèn)真組織開(kāi)展以“勞動(dòng)最美”主題讀書(shū)教育活動(dòng)，打造書(shū)香校園,，以經(jīng)典照亮學(xué)生人生,。

9、組內(nèi)成員之間要加強(qiáng)交流,，資料共享,，相互切磋，共同提高,，尤其是使新教師能盡快提高,，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力,，使骨干教師發(fā)揮他們的影響力。

九月份：

1,、傳達(dá)學(xué)校教育教學(xué)會(huì)議精神,，制定低段語(yǔ)文研修組研修計(jì)劃。

2,、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》和《長(zhǎng)陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》

3,、組織部編本新教材的學(xué)習(xí)與解讀?！罢w關(guān)注,，全程識(shí)字”主題研修。

4,、分年級(jí)進(jìn)行集體備課,、說(shuō)課。

5,、組織教師參加學(xué)習(xí)和完成“一師一課”活動(dòng),。

6、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十月份：

1,、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之拼音教學(xué)”主題研修。

2,、分年級(jí)進(jìn)行集體備課,、說(shuō)課。

3,、開(kāi)展骨干教師展示課暨“一師一課”活動(dòng),。

4、組織參加“三教征文”征文活動(dòng),。

6,、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1,、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之閱讀教學(xué)”主題研修,。

2、分年級(jí)進(jìn)行集體備課,、說(shuō)課,。

3、繼續(xù)開(kāi)展開(kāi)展骨干教師展示課暨“一師一課”活動(dòng),。

4,、組織《清江石》投稿。

5、教學(xué)常規(guī)檢查,。

十二月份：

1,、“新教材網(wǎng)絡(luò)答疑之課外閱讀”主題研修。

2,、分年級(jí)進(jìn)行集體備課,、說(shuō)課。

3,、教學(xué)常規(guī)檢查,。

4、教研成果統(tǒng)計(jì),，完成研修組總結(jié),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃七年級(jí) 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

新的學(xué)期即將開(kāi)始，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美全面發(fā)展的新型社會(huì)主義人才，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

本班共有15人，男生8人,，女生7人,。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)。如：張舒儀、程銘靜,、張子木等,；但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如：陳培高,、李寧、陳澤儒等,?？磥?lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地四大部分,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng),、趣味語(yǔ)文,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專(zhuān)題分組編寫(xiě),。專(zhuān)題內(nèi)容新穎,、豐富，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

①導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

③單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式，充分展示交流,。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度,。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的'事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面,?！罢故九_(tái)”安排在第三、六單元,，作為綜合活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩(shī)名句、諺語(yǔ),、成語(yǔ)等,，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語(yǔ)言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。

（三）,、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

（四）教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2600個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)20xx個(gè)字,。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式,，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生,?？梢圆扇∫恍w類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理,。

由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整,。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。

在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)范寫(xiě)和指導(dǎo),，要注意提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà),、筆順，特別是那些不容易寫(xiě)好的字,。寫(xiě)字貴在精，而不在多,。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。

（二）閱讀

課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時(shí)甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。

a精讀課文,。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：

1、加強(qiáng)詞句的理解和積累,。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象,，感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言。在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

2、重視練習(xí)朗讀和默讀,。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，自悟,、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，讀出感情,。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用,。默讀要在原來(lái)基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。要求一邊默讀，一邊思考,，讀完要交流感受,，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論,。

3,、注重培養(yǎng)閱讀能力,。一是理解內(nèi)容，體會(huì)感情,。根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理,，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握以上閱讀方法,。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法,。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象,；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法,；體會(huì)選材的別具一格。此外,，本冊(cè)還要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

4,、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，多給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?？梢試@體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,，大家提出的疑惑，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。

5,、擴(kuò)展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū),，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料,。引向課外進(jìn)行觀察,。安排了讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考,。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

(三)口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。口語(yǔ)交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,，特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,；面向全體，訓(xùn)練到位,；交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)；引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力,；把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。

(四)習(xí)作

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練,；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1,、重視興趣培養(yǎng),，倡導(dǎo)自由表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫(xiě)的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望,，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒,。

2,、以寫(xiě)實(shí)為主,，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,，聽(tīng)到的,，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫(xiě)成什么樣,，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫(xiě),，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí),，可以表?yè)P(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),，開(kāi)展觀察、調(diào)查,，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4,、勤動(dòng)筆,，能修改,。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆,，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容,，還體現(xiàn)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng),。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上,，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排,，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式,，充分展示交流,。要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如,，辦小報(bào),，辦展覽，交流課外閱讀的書(shū)籍,。通過(guò)這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到,，語(yǔ)文很有用，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

(六)課外閱讀

推薦閱讀《伊索寓言》,、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普讀物,，增補(bǔ)一些經(jīng)典詩(shī)文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

（ 一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“ 我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書(shū)給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：陳培高、黃倩倩,、陳澤儒,，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差，寫(xiě)作能力差,。面對(duì)以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,，我采取的措施是：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）注意因材施教,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,，對(duì)他們提出的問(wèn)題，要不厭其煩地去解答,。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,、扎實(shí)。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,，給他們布置一些有難度，有深度的作業(yè),，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

（2）每周進(jìn)行一次口語(yǔ)交際比賽，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。