為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。

2.在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.場(chǎng)地布置：小路,，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇,，布置森林情景,。

2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂(lè),。

（一）開(kāi)始部分

1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們,，起床了,。（播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作）今天天氣很好,，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好嗎,？?/p>

2.以師生共同游戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,，為游戲做好準(zhǔn)備。

師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?？（介紹場(chǎng)地,，教師先完整示范）

（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力,。 師：我們要先走過(guò)小路,，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖,，張開(kāi)雙臂走,。

（2）以師生雙腳跳躍的形式過(guò)小河，發(fā)展跳躍能力,。師：前面有條小河擋住了去路,，應(yīng)該怎么辦？河面上有石頭,，我們可以跳在石頭上過(guò)河,。兔寶寶可要小心了，別掉進(jìn)河里去了,。（孩子開(kāi)始走小路,，過(guò)小河，要求幼兒不推不擠,，一個(gè)跟著一個(gè)走）

（二）基本部分（游戲） 森林到了,，兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的游戲吧！

（1）教師講解游戲規(guī)則： 媽媽在睡覺(jué)的.時(shí)候,，你們就繞著蘑菇跑,，如果媽媽醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，就開(kāi)始抓你們,，媽媽要抓你們的時(shí)候,，你們趕緊蹲下來(lái)或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,，不能碰到蘑菇傘,。）

（2）第二次游戲。 森林里有一只狡猾的狐貍,，它專門(mén)抓我們小兔子,。媽媽教你們一個(gè)好辦法，如果狐貍要抓到你們的時(shí)候,，就趕緊蹲下來(lái),，或者躲到蘑菇傘

里,，這樣狐貍就抓不到你們了。

（三）結(jié)束部分

（1）放松活動(dòng),。

（2）師：“下雨了,，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?！保ㄍ脤殞毚蠹乙黄鸷献鲹沃⒐絺慊丶?，結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲,。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱,。

2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用,。

3,、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》,。

2,、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）改變音樂(lè)的速度,，幼兒用緩慢,、正常、快速三種速度,，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2,、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

（1）教師范唱歌曲一遍,。

教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方,？

（3）教師再次示范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始,。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,，做身體動(dòng)作,。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次,，我們不僅要把歌曲出來(lái),，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上,，可以怎么辦呢,？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,，改成用拍手的方式玩唱歌游戲,。

（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,，我們來(lái)試試吧,。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法?lái)代替,。

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),，大家試一試能不能跟得上呢,？

5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞,、夜郎自大，把自己看到的一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界,，當(dāng)它知道鱉生活的東海無(wú)限寬闊之后無(wú)地自容的故事,。這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，但語(yǔ)言介于古文和白話文之間,，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材,。

1.學(xué)會(huì)生字，理解生詞,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題,，提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)與小組同學(xué)共同交流解決問(wèn)題,。

3.通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,，體會(huì)青蛙的可笑,、可悲，目光短淺,，感悟寓意,。

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過(guò)淺井與大海的對(duì)比,，體會(huì)青蛙的目光短淺,。

通過(guò)多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)大海的遼闊與深遠(yuǎn),。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,，學(xué)生查找大海的資料。

2課時(shí)

同學(xué)們,，寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事向我們揭示一個(gè)深刻的道理,。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事。從這些故事中你又明白了怎樣的道理,？

(一)導(dǎo)入新課

今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事，《井底之蛙》,。板書(shū)課題,，齊讀課題。

(二)初讀課文

1.大聲讀一讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。遇到難讀的地方多讀幾遍,。

2.同學(xué)們?cè)陂喿x當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯(cuò),？來(lái)提醒提醒大家。

躍出攀緣倚井欄

旱澇（有這樣兩個(gè)詞大家注意了沒(méi)有,？什么意思,？）

浸沒(méi)沒(méi)有沒(méi)過(guò)夏禹時(shí)代，十年九澇,，海面卻沒(méi)因此增高,；商湯時(shí)代，八年七旱,，海岸也沒(méi)因缺雨而降低,。

瞠目結(jié)舌［（1）找找這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)地方,？一起讀讀,。 （2）在句子中理解這個(gè)詞是什么意思？／你能來(lái)表演表演嗎,？ （3）我們?cè)凇短锛少愸R》中學(xué)過(guò)一個(gè)詞,，也是這個(gè)意思,。（4）淺井之蛙聽(tīng)了誰(shuí)的話瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)？覺(jué)得自己非常渺??？］

3.我請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>

板書(shū)：快活渺小

小結(jié)：這只井底之蛙開(kāi)始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊,，當(dāng)它聽(tīng)了海鱉的介紹才感覺(jué)到自己的渺小,。

(三)讀書(shū)感悟

1.自由讀讀第一自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到青蛙的快活,？畫(huà)出這樣的句子,。

與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

同學(xué)們都有自己的想法,，我們?nèi)嘁黄饋?lái)交流交流,。隨機(jī)出示課件

（1）你從哪句話體會(huì)出了青蛙的快活？［課件出示］

［指導(dǎo)讀,，讀出快活,。重點(diǎn)指導(dǎo)1、2句］

（2）用什么樣的語(yǔ)氣讀,？除了“快活”少點(diǎn)兒什么,？書(shū)上是怎么說(shuō)的？［夸耀］指生讀,。

（3）出示青蛙圖片,，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情。

（4）誰(shuí)想讀青蛙的話,？想讀的同學(xué)一起讀,。［可以加上表情、動(dòng)作］其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),。

2.青蛙這么快樂(lè),，后來(lái)為什么又覺(jué)得自己渺小了呢？讓我們來(lái)默讀第二自然段,，看看有哪些不懂的詞語(yǔ)或難理解的句子,，先 在小組中交流交流，解決不了的待會(huì)兒在全班提出來(lái),。

［隨機(jī)解決］哪個(gè)小組有不懂的問(wèn)題,？哪個(gè)組解決了這個(gè)問(wèn)題？

（1）仞：7尺或者8尺為1仞,，用“千仞之高”是來(lái)形容什么,？（大海很深）

夏禹時(shí)代：夏朝禹做君王的時(shí)代。……

（2）海鱉對(duì)青蛙說(shuō)了什么,？指生讀聽(tīng)了海鱉的話你對(duì)大海有什么了解,？（大海是那么的遼闊、那么深,。）

（3）你對(duì)大海的遼闊和深還有哪些了解,？

學(xué)生交流自己的理解

小結(jié)：的確，大海是一片遼闊的天地,，生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣,，這就是海鱉所謂的大快樂(lè)吧。

3.我請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀讀青蛙和海鱉說(shuō)的話,，大家注意聽(tīng),，看看有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。

指生分角色讀,。

聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀,，你對(duì)青蛙夸耀的話又有什么新的感受？

板書(shū)：井 淺,、小海深,、遼闊

4.所以，聽(tīng)了海鱉的話,，青蛙才會(huì),？最后一段：（瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小,。）

5.學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事,，你有什么收獲？

小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣,，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊,、深遠(yuǎn)，而且也明白了做事不能夠目光短淺,、盲目自大,，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要知道走出去才能有更廣闊的天地,。

6.老師這兒有一段小古文,，大家讀一讀，待會(huì)兒請(qǐng)你談?wù)勛x古文的感受,。

（1）學(xué)生自由讀

（2）談?wù)勛x古文有什么感受,？

（3）那怎樣才能把古文讀好呢？［課件出示］

老師送給大家一把金鑰匙：

學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀,。注意停頓,、語(yǔ)氣的高低變化,，課后多讀相信一定能讀好。

(四)布置作業(yè)

這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》,，［課件出示］

老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書(shū)屋中，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看這篇短文講了一件什么事,？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？當(dāng)然,，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上,，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。