人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇一

2,、在真正的音樂中,，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多,。

3,、通過與詩的內(nèi)在聯(lián)系，音樂獲得了新生,。

4,、音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性,，那就是感情。

5,、為音樂不夠具體，而是因?yàn)樗唧w了,。因此,，我發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了,，但又好象說的都不令人滿意,。

6、體操和音樂兩個方面并重,，才能夠成為完全的人格,。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂可以陶冶精神,。

7,、音樂學(xué)院是學(xué)習(xí)的最低限度，以后還有生活,。作曲家應(yīng)該學(xué)到老,，一生磨練技巧，發(fā)展,、豐富自己對世界的理解,，永遠(yuǎn)前進(jìn)、前進(jìn),。

8,、勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步,。

9,、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優(yōu)秀,、最有教養(yǎng)的人快樂,，特別是使那個在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個人快樂,。——柏拉圖

10,、音樂與音符并沒有任何關(guān)系,，音符不過是傳達(dá)音樂實(shí)體的媒介物而已。

11,、人都需要娛樂和變換興趣,，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞,。

12,、音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質(zhì),。

13,、工作要持之以恒，真誠的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待,。

14,、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕,。

15,、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

16,、無怨無悔,，問心無愧。

17,、因?yàn)橐魳愤@種藝術(shù)就其性質(zhì)而言,，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用。

18,、在科學(xué)思維中常常伴著詩的因素,，真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的想象過程。

19,、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法,，色彩，畫面出現(xiàn),。感覺像回到六十年代末歐洲,，但又帶著一點(diǎn)韓風(fēng)。

20,、今日的我要超越昨日的我,，明日的我要勝過今日的我，以創(chuàng)作出更好的音樂為目標(biāo),，不斷地超越自己,。

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇二

1）世界上沒有陌生人,，只有未認(rèn)識的朋友。

2）頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰,。

3）教育是植根于愛的,，充滿愛心的人，就會是成功的人,。

4）生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取,。

5）把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子,，把無私的關(guān)懷送給孩子,，讓孩子時刻感受到老師的愛。

6）寧與人共醉,，不要我獨(dú)醒,。

7）以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn),。

8）只為成功找方法,，不為失敗找借口。

9）每天吃一顆糖,，然后告訴自己：“今天的生活果然是甜的?！?/p>

10）愛是最好的教育,，而表達(dá)愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞,。

11）言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思,。

12）冰凍三尺，非一日之寒,。

13）班主任工作就如大禹治水,，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo),。

14）新的一天是新的起點(diǎn),，不斷小結(jié)不斷提高，無限創(chuàng)造,。

15）學(xué)高為師,，身正為范。

16）從零開始,，持之以恒,。

17）生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。

18）生以求知為樂,，師以從教為榮,。

19）勤勤懇懇教書,，踏踏實(shí)實(shí)育人。

20）播種希望,，收獲明天,！

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇三

1、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心,。

2,、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn),，尊重別人的隱私,，快樂自己的人生。

3,、教師要融于師生的相互理解中,。

4、教育者的能動作用,，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段,，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的,。受教育者的能動性,，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果,，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結(jié)合得好,。——于光遠(yuǎn)：《教育認(rèn)識現(xiàn)象中的“三體問題”》

5,、凡人有記性,，有悟性。自十五以前,，物欲未染,，知識未開，則多記性,，少悟性,。自十五以后，知識既開,，物欲漸染,，則多悟性，少記性,。故人凡有所當(dāng)讀書,，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。——清張伯行：《養(yǎng)正類編》

6,、知識不存在的地方,，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方,，無知就變成了聰慧,。

7、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。 ——(法)盧梭

8,、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

9、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活,。愚蠢的人對社會來說是危險的,，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

10,、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外,。

11,、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

12,、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞,。――德第斯多惠

13,、愛就是教育，沒有愛便沒有教育,。

14,、習(xí)于智長，優(yōu)與心成,?！祆?/p>

15、愚蠢的教師只會傳授真理,，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理,。

16、知識本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外,。這是一門技藝,，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?！?英)培根

17,、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人,。

18,、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì),。

19,、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校,?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

20、不會觸類旁通,，研究哪一門學(xué)問都難有成就,。——傅雷

21,、一個人的知識越豐富,，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好,，對美的感受和理解也越深刻,。

22、和藹可親的態(tài)度,，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳,。

23、學(xué)然后知不足,，教然后知困,。知不足，然后能自反也,；知困,，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也,?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎,？——《禮記·學(xué)記》

24,、不要隨便給一個人定性。

25,、非學(xué)無以立身,，非教無以立國。

26,、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想,。

27、一個人只能為別人引路,，不能代替他們走路,。——(法)羅曼·羅蘭

28,、揚(yáng)黃牛精神,，做平凡工作。

29,、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待,，課中有一種滿足，課后有一種留戀,。

30,、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在,。

31,、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè),。

32,、把簡單的[]事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典,，把每一件小事都做得更精彩,。

33、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈,，一扇長開的窗接納之窗,。

34,、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯,。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了,，決不能借第二次,、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

35,、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間,。

36、表揚(yáng)用喇叭,，批評用電話,。

37、納百川,，容學(xué)問,，立德行，善人品,。

38,、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 ——(美)杜威

39,、什么是教育,？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷,，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作,。 ——(美)赫欽斯

40、教師是孩子的鏡子,，孩子是老師的影子,。

41、愿乘風(fēng)破萬里浪,，甘面壁讀十年書,。

42、多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學(xué)生,。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

43,、尚自然,，展個性?！淘?/p>

44,、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料,，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分,。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理,，那么,，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì),。——[美]莫·l·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

45,、在集體教學(xué)中,，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子,，讓每個孩子對自己都有信心,。

46、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,，這是教師的價值所在,。

47、打電話的時候請你微笑,，對方一定感覺得到,。

48、教師的工作是教書育人,，不光是傳授學(xué)生知識,，更要教學(xué)生怎樣做人。

49,、教師的人格是教育的基石,。

50、我相信,，不論孩子將來從事哪一種事業(yè),，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”,，只會迫使子女陷于平庸,，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。 ——(美)鄧肯

51,、有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時,，我們才真正擁有了一切,。

52、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去,，不可能獲得真知。

53,、即使是普通孩子,，只要教育得法，也會成為不平凡的人,。 ——(法)愛爾維修

54,、把一切知識教給一切人?！涿兰~斯

55,、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香,。

56,、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書,。

57,、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,，教師是石級,，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

58,、捧著一顆心,，不帶半根草去?！招兄?/p>

59,、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提,；打下好的基礎(chǔ),，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣,，是終生受益的偉業(yè),。

60、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,，這個人的知識必然是十分貧乏的,。——于光遠(yuǎn)

61,、十年樹木,，百年育人。

62,、仁義禮智,，非由外鑠我也，我固有之地,。

63,、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

64,、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平,，人緣好≠威信高,，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多,。

65,、把美德、善行傳給你的孩子們,，而不是留下財(cái)富,，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談,?！?德)貝多芬《貝多芬語言》

66、教師之所以偉大,，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,，照亮別人。

67,、才有肝膽人共事,，從無字句處讀書。

68,、不能總是牽著他的手走,，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé),，形成自己的生活態(tài)度,。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

69,、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維,、感覺、意志,、活動等一切精神生活領(lǐng)域時,，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來,?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發(fā)展》

70、要有健康的體魄,，和諧的人際關(guān)系,，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操,，矢志不移的追求目標(biāo),。

71,、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬?。亞里士多?/p>

72,、我們要提出兩條教育的誡律，一,、“不要教過多的學(xué)科”；二,、“凡是你所教的東西,，要教得透徹”。 ——(英)羅素

73,、在教學(xué)上,，要做教師兼學(xué)者；在寫作上,，要做學(xué)者兼教師,。

74、每一個學(xué)生都是好學(xué)生,。

75,、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生,。合理的處罰是一種教育策略,，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰,，懲罰的真諦在于愛的感動,。

76、今天的積蘊(yùn),，是為了明天的放飛,，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢,？

77,、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人,?！簡⒊?/p>

78、其身正,，不令其行,，其身不正，雖令不行,。

79,、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,，還必須進(jìn)行思考,。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確,，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐?！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

80,、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前,，他已經(jīng)就受到教育了,。 ——(法)盧梭

81、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié),，動之以情,，付之以愛。

82,、享受人文的課堂,，享受動感的課堂，享受智慧的課堂,。

83,、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”,。

84,、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字,，即使天天從小事抓起,。

85、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰,?！A羅庚

86、給學(xué)生一個世界,，給老師一片天空,。

87、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙,，要想走進(jìn)這扇大門,，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

88、要得到孩子的尊重和愛戴,，首先要學(xué)會尊重孩子的人格,，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人,。

89,、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來,，快樂的前景的道路,。——馬卡連柯

90,、學(xué)高為師,，身正為范。

91,、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生,，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生,，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛,。

92、人性的發(fā)展,，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性,，而同時也要反映出學(xué)生的動因,、愿望和意向?！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫

93,、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法,；而如果你讓他能獨(dú)立地,、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法,?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。 ——陶行知

94,、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己,。

95,、走下講臺給學(xué)生講課。

96、以仁治校,，以愛執(zhí)教,，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體,。

97,、教書育人是教師的天職，既有苦,，也有樂,。

98、有了真正的方法,，還是不夠的,；還要懂得運(yùn)用它?！?英)狄德羅

99,、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。

100,、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人,，而不是作為一個專家,。……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,，應(yīng)當(dāng)始終放在首位,，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位?！耛阿·愛因斯坦《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》

教育格言座右銘簡短 幼兒園教育格言座右銘篇四

1,、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教,。

2,、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會。

3,、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,，特別需要受教育。

4,、學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退。

5,、成功的家教造就成功的孩子,，失敗的家教造就失敗的孩子,。

6、唯有你時時去欣賞別人,，你才會體會到一種真愛的回報(bào),。

7、關(guān)注“每一個”細(xì)節(jié),，欣賞“每一個”學(xué)生,。

8、知識不是某種完備無缺,、純凈無瑕,、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,，永遠(yuǎn)在前進(jìn),。

9、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來,，但證明卻隱藏的極深,。

10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

11,、教師的職務(wù)是“千教萬教,，教人求真”,；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”。

12,、才須學(xué)也,。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué),。

13,、一息尚存需努力，留作青春好范疇,。

14,、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲,。

15,、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育,。

16,、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。

17,、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子,，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于,，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),。

18、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長,！

19,、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性,。

20,、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃,。

21、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。

22、任何行業(yè)中,，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣,，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

23,、教育兒童通過周圍世界的美,，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí),，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì),。

24、教育理念：用我所有的才能,，創(chuàng)造一片屬于孩子的天空,。

25,、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面,，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用,。

26、要教育好孩子,，就要不斷提高教育技巧,。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力,，不斷進(jìn)修自己,。

27,、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情,，付之以愛,。

28、我們不需要死讀硬記,，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力,。

29、讓天使快樂茁壯,，讓希望如花兒般綻放,，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

30,、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅,，小眼發(fā)光，小手直舉,，小嘴常開”,，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。

31,、"教學(xué)相長",，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多,。

32,、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn),。

33,、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn),，播撒教師所有的愛,，讓孩子們茁壯成長,。

34,、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人,，不管是在深藏內(nèi)心的思想活動中,，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。

35,、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),，教育是通過人的主動性來實(shí)現(xiàn)的,，教育牢牢地釘在主動性上,。