無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
歌頌老師的朗誦文章作品篇一
我把孩子交給你了
從他六歲開(kāi)始
你教他學(xué)文化
如今
他的知識(shí)
已經(jīng)超出大學(xué)
即將攀登新的高峰
謝謝你老師
在他六歲前
是我的孩子
在他六歲后
他屬于自己
是你們
帶領(lǐng)他在知識(shí)的海洋里遨游
是你們
帶領(lǐng)他強(qiáng)健身體
你們甘愿伏下身子
做他們的孺子牛
你們的手拉著他們
跟隨你們的腳步
攀登
你們辛苦了
歌頌老師的朗誦文章作品篇二
老師不“老”
已被學(xué)生叫“老”
老師不“帥”
或許因?yàn)?/p>
額頭上多了一絲皺紋
“帥”就成了“師”
古時(shí)
“師”稱為“夫子”或“先生”
直至《國(guó)語(yǔ)》
才找來(lái)一把無(wú)人敢坐的椅子
皆“萬(wàn)物師表”
“師”者——
“傳道,、授業(yè)、解惑”也
百年樹(shù)人,，教育為本
國(guó)興之源,，強(qiáng)國(guó)之根
然則
“天、地,、君,、親、師”
歌頌老師的朗誦文章作品篇三
袖卷清風(fēng),，翹首處,、一泓秋水。
斂簾底,、千秋華夏,，滿園桃李。
玉露生輝繁景瑞,，金風(fēng)送爽丹楓魅,。
縱懷時(shí)、秋韻潤(rùn)衷扉,，陶心醉,。
為師者，期心慰;聞學(xué)子，關(guān)情寄,。
嘆含辛茹苦,，育人無(wú)悔。
三尺講臺(tái)攢歲月,，一枝粉筆耕天地,。
甘絲竭、織錦繡人間,，芳流世,。
——《滿江紅·秋望》
九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了,，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感激的語(yǔ)言,、最美麗的文字獻(xiàn)給教師,。教師，用人類最崇高的感情--愛(ài),，播種春天,，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤(rùn),，這就是我們敬愛(ài)的教師們崇高的勞動(dòng)。
教師給我們一桿生活的尺,，讓我們自己天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子,，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。教師們工作在今朝,，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來(lái);教師教學(xué)在課堂,，成就卻在中國(guó)的四面八方。
有人把教師比作園丁,，有人把教師比作春蠶,，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡,，燭炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美教師,，說(shuō)教師燃燒了自己，照亮了別人,，無(wú)私奉獻(xiàn),，即使最后化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感,。
我認(rèn)為有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師更確切,。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，一個(gè)孩子,，從頑冥不化到成為可用之才,，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識(shí),，而且告訴我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
我們所有的諸如誠(chéng)實(shí),、善良、勤奮,、愛(ài)心,、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是教師傳授的,。而我們已沾染的說(shuō)謊,、偷懶、自私等不好的品性,，老師都幫我們一一克服掉,。教師的教育和愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻,，比母愛(ài)更細(xì)膩,，比友愛(ài)更純潔。教師的教育如嚴(yán)父,，一絲不茍,，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風(fēng)化雨,，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中茁壯成長(zhǎng),。看中國(guó)遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒(méi)有您的心血,，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁,。國(guó)家要富強(qiáng),，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌,，宏揚(yáng)師德,。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，假如我是詩(shī)人,，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,，把老師比作大海，贊美知識(shí)和文明之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大,，知識(shí)精深的老師,。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!
記不清是在什么時(shí)候，也記不清是在什么地方;題目與作者的姓名都早忘了,，可內(nèi)容卻記憶猶新,。既不是一本小說(shuō)，也不是一篇散文,，只是一篇極短小的文言文,。
講述的是一位學(xué)生在一家私塾里讀書(shū)，教書(shū)的老師家境特別貧寒,，就連煮飯用的米都沒(méi)有,。一位學(xué)生得知這個(gè)情況后立即跑回了家，沒(méi)有找到什么大點(diǎn)的口袋,，便用襪子裝米帶給老師,，結(jié)果被老師訓(xùn)斥說(shuō)他是偷的家里的米，不愿接受,，讓他帶回,。就讀到這里，后面的我沒(méi)讀,，就這么一小段,，都令我思緒萬(wàn)千。
為什么這位老師不愿意接受?為什么他不領(lǐng)情還要訓(xùn)斥這位學(xué)生?嫌少嗎?還是其他什么?我想了好長(zhǎng)時(shí)間才想通：那位老師是關(guān)心那位學(xué)生,，怕學(xué)生回家挨罵,。難道不是嗎?當(dāng)然也許老師顧念的更多。
初一的時(shí)候,，有一天早上我們剛起床就聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩”的水聲，起先以為是外面下雨了,，可透過(guò)北窗向外看,，卻發(fā)現(xiàn)外面干干的，在好奇心的驅(qū)使下我們跑出宿舍,，———驚呆了,。房屋上直往下漏水，水勢(shì)特別大,，我們嚇得退回了宿舍,。期待著水停?？傻攘?0分鐘水也沒(méi)見(jiàn)小,，驚慌之下我將電話打給了班主任，說(shuō)明了事情后，班主任似乎很焦急,，思考了片刻后說(shuō)：“宿舍里有垃圾袋嗎?用垃圾袋套在腳上,，相互扶著拉著，沿著樓梯的墻根慢慢下樓,，注意啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭便于大家一同出發(fā)了,。
打著傘，一個(gè)攙著一個(gè)慢慢下樓去,。不久后便到了教室,，此時(shí)老師已站在教室門(mén)口，一臉焦慮,，手緊緊抓著她的包,，腳不停地動(dòng)，很是擔(dān)心,，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣,，我下意識(shí)地拉了拉羽絨服，看著在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老師,，鼻子一酸,，眼睛里好像有什么東西要掉下來(lái)。我走到教室門(mén)口,，剛到,，老師就一個(gè)勁的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，“有沒(méi)有摔跤啊?”“現(xiàn)在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷了嗎?”……我一一作答,，可淚卻在眼眶中打轉(zhuǎn),，為了不讓老師擔(dān)心，我忍了又忍,，終于沒(méi)讓它掉下來(lái),。
有一種情，雖不像親情那般無(wú)法斷裂,，卻美好得勝似親情;有一種愛(ài),，不需要甜言蜜語(yǔ)的灌溉，卻生長(zhǎng)的無(wú)比旺盛,，這就是師生情,，師生愛(ài)。沒(méi)有原因,，沒(méi)有理由,，只有付出，沒(méi)有回報(bào),，辛勤的老師永遠(yuǎn)扮演著幕后演員的角色,。
光艷的舞臺(tái),，有演員在表演，幕后的演員不為人知;學(xué)習(xí)的舞臺(tái),，有我們?cè)诒硌?，幕后的演員無(wú)人過(guò)問(wèn)。請(qǐng)不要再只注重外在了,，幕后的也是美的!
“幕后的演員”,，值得感恩，值得贊揚(yáng),。
