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壓縮空氣加熱器篇一
(一)科學探究目標:
1、指導學生能通過實驗去探究空氣可以被壓縮的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的實驗能力,。
2、學習用自己的實驗結論來解釋某些現(xiàn)象,體驗“科學結論可以通過重復實驗來驗證”這一重要的科學本質和特征,。
3,、培養(yǎng)學生通過實踐,自己獲取第一手資料的研究科學的初步辦法。
(二)情感,、態(tài)度與價值觀目標:
體驗將所學知識應用于實踐的成功與喜悅,體驗科學,、技術對社會進步的作用,激勵學生學習科學、應用所學知識的熱情,。
(三)科學知識目標:
1,、認識空氣有可以被壓縮的性質。
2,、認識空氣沒有固定的體積,。
3、知道壓縮空氣有彈性,。
4,、了解壓縮空氣在生產生活中的應用。
教學重點:
認識空氣有可以被壓縮的性質,、認識空氣沒有固定的體積,、知道壓縮空氣有彈性、體驗科學,、技術與社會的關系
教學難點:
通過“擠壓空氣”的實驗來認識:空氣可以被壓縮,、壓縮空氣有彈性的特征
教學準備:
演示實驗材料:籃球一個、打氣筒一支
分組實驗材料:甘油注射器一只,、橡皮擦一塊,、硬吸管四只、牙簽四只,、橘子皮
教學時間:
一課時
教學過程:?????????????????????????????????????
?演示實驗引入:
“ 給籃球充氣” 解釋這種現(xiàn)象,。
?教學新課:
(一)擠壓空氣
1、介紹實驗器材和實驗方法,。
2,、預測會發(fā)生什么現(xiàn)象。
3,、提示操作注意事項,分組實驗,。
4、填寫實驗記錄表。
5,、交流實驗結論,再次解釋:給籃球充氣這一
實驗現(xiàn)象,。
(二)制作空氣槍
1、演示教師制作的空氣槍,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。
2,、教師講解制作方法進行安全教育。
3,、分組制作實驗,分析子彈是怎樣射出去的,。
(三)壓縮空氣的應用
1、學生說生活中的例子,。
2,、看插圖補充說明。
?拓展
留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣,。
板書設計:
1,、空氣沒有固定的體積。
2,、空氣能被壓縮,。
3、被壓縮的空氣有彈性
教學后記:
壓縮空氣加熱器篇二
教學設計思路：這一課,，"空氣"是學生既熟悉而又抽象的物質,，空氣可以壓縮；有彈性這兩個知識點對學生來說卻是新的,。在探索這兩個新的知識點時,，學生的可操作性比較強。當學生認識了這兩個新知識后,，又很容易發(fā)現(xiàn)原來在生活和生產中早已廣泛應用,。如何更好地利用為人類服務呢？這又自然而然地成為學生探索創(chuàng)新的新課題,。
因此在教學設計上我首先從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā),，引出疑點，激發(fā)探究欲,，然后讓學生通過實驗"制造"出,，從他們制造出的后又發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，憑這些現(xiàn)象引導學生探索研究出有彈性這一新的性質,。最后,，結合他們已熟悉的現(xiàn)象，發(fā)掘他們的創(chuàng)造思維,，提出的創(chuàng)新應用,。
教學目標?要求：
1、 知識點：使學生知道空氣可以被壓縮,有彈性;了解在生產和生活中的應用.
2,、 技能訓練：培養(yǎng)學生的實驗能力,能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、有彈性的性質。激發(fā)學生應用的性質進行探究,，提出創(chuàng)新的方案,。
3、德育滲透：培養(yǎng)學生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法,。培養(yǎng)學生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量,。
教學重點：
認識空氣可以被壓縮,有彈性的性質。
教學難點?：
能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、有彈性的性質,。
教學材料與教具：
針管、橡皮膠,、各種皮球,、輪胎、打氣筒,、辟拍槍,、cai軟件
教學過程?：
一、 前提測評：
讓學生說說他了解的空氣,。（用以掌握學生對空氣了解的程度）
二,、 認定目標：
1、 根據(jù)學生對空氣了解的程度,，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同,，導入??要認定的目標。
2,、 口述目標并板書課題
三,、 導學達標
（1）讓學生作幾組實驗：
實驗1： 壓縮針管。
實驗2：往皮球和輪胎中打氣,。
實驗過程讓學生充分地做,，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象,。(注意發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新做法)探究下面的問題：
1,、 用橡皮膠頂住針管，往下壓針管活塞,，針管里的空氣有什么變化,？
2、 壓針管活塞的手松開發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？
3,、 往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同？氣打得小和打得多有什么不同？
4,、 學生在實驗后對"空氣可以壓縮,；有彈性"認識還比較膚淺，通過播放cai課件,，用動畫形象地描述空氣在針管皮球,、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程,。
5,、 讓學生在實驗中和實驗后結合cai課件進行思考，發(fā)現(xiàn)和比較,，自己總結出"空氣的體積能被壓縮,；有彈性"的性質，使學生通過探索實踐得出有關空氣壓縮的第一手資料,。
6,、 板書：空氣可以被壓縮,
有彈性 。
（2）回顧實驗中皮球打氣前后,，和氣打得小和打得多的比較,，找出生產和生活中應用的例子。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想,。）
老師讓學生把發(fā)現(xiàn)的例子寫在黑板上,。
四、 達標測評：
師演示辟拍槍,、手噴的空氣清新劑,、手噴漆等讓學生說說原理。在通過cai課件展示應用的新領域,，啟發(fā)學生提出創(chuàng)新的應用方案,。對學生提出的方案給與鼓勵性的評價。
五,、 布置學生課后通過留心觀察周圍的事物或上網(wǎng)瀏覽查閱,，繼續(xù)研究提出更多的利用的創(chuàng)新方案。
附：參考網(wǎng)站：
雛鷹網(wǎng)站 http//ids,
上海少兒信息港
上海市盧灣區(qū)青少年科技指導站
中國e少年
中國少年在線
小學生王國
廣東科技網(wǎng) .cn
壓縮空氣加熱器篇三
教學設計思路：這一課,，"空氣"是學生既熟悉而又抽象的物質,，空氣可以壓縮；有彈性這兩個知識點對學生來說卻是新的,。在探索這兩個新的知識點時,，學生的可操作性比較強。當學生認識了這兩個新知識后,，又很容易發(fā)現(xiàn)原來在生活和生產中早已廣泛應用,。如何更好地利用為人類服務呢,？這又自然而然地成為學生探索創(chuàng)新的新課題。
因此在教學設計上我首先從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā),，引出疑點,，激發(fā)探究欲，然后讓學生通過實驗"制造"出,，從他們制造出的后又發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，憑這些現(xiàn)象引導學生探索研究出有彈性這一新的性質,。最后,，結合他們已熟悉的現(xiàn)象，發(fā)掘他們的創(chuàng)造思維,，提出的創(chuàng)新應用,。
教學目標?要求：
1、 知識點：使學生知道空氣可以被壓縮,有彈性;了解在生產和生活中的應用.
2,、 技能訓練：培養(yǎng)學生的實驗能力,能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、有彈性的性質。激發(fā)學生應用的性質進行探究,，提出創(chuàng)新的方案,。
3、德育滲透：培養(yǎng)學生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法,。培養(yǎng)學生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量,。
教學重點：
認識空氣可以被壓縮,有彈性的性質。
教學難點?：
能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、有彈性的性質,。
教學材料與教具：
針管、橡皮膠,、各種皮球,、輪胎、打氣筒,、辟拍槍,、cai軟件
教學過程?：
一、 前提測評：
讓學生說說他了解的空氣,。（用以掌握學生對空氣了解的程度）
二,、 認定目標：
1、 根據(jù)學生對空氣了解的程度,，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同,，導入??要認定的目標。
2,、 口述目標并板書課題
三,、 導學達標
（1）讓學生作幾組實驗：
實驗1： 壓縮針管,。
實驗2：往皮球和輪胎中打氣。
實驗過程讓學生充分地做,，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中,，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象。(注意發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新做法)探究下面的問題：
1,、 用橡皮膠頂住針管,，往下壓針管活塞，針管里的空氣有什么變化,？
2,、 壓針管活塞的手松開發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3,、 往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同,？氣打得小和打得多有什么不同？
4,、 學生在實驗后對"空氣可以壓縮,；有彈性"認識還比較膚淺，通過播放cai課件,，用動畫形象地描述空氣在針管皮球,、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程,。
5,、 讓學生在實驗中和實驗后結合cai課件進行思考，發(fā)現(xiàn)和比較,，自己總結出"空氣的體積能被壓縮,；有彈性"的性質，使學生通過探索實踐得出有關空氣壓縮的第一手資料,。
6,、 板書：空氣可以被壓縮,
有彈性 。
（2）回顧實驗中皮球打氣前后,，和氣打得小和打得多的比較,，找出生產和生活中應用的例子。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想,。）
老師讓學生把發(fā)現(xiàn)的例子寫在黑板上,。
四、 達標測評：
師演示辟拍槍,、手噴的空氣清新劑,、手噴漆等讓學生說說原理。在通過cai課件展示應用的新領域,，啟發(fā)學生提出創(chuàng)新的應用方案,。對學生提出的方案給與鼓勵性的評價,。
五、 布置學生課后通過留心觀察周圍的事物或上網(wǎng)瀏覽查閱,，繼續(xù)研究提出更多的利用的創(chuàng)新方案,。
壓縮空氣加熱器篇四
教學設計思路：《壓縮空氣》這一課，"空氣"是學生既熟悉而又抽象的物質,，空氣可以壓縮,；壓縮空氣有彈性這兩個知識點對學生來說卻是新的。在探索這兩個新的知識點時,，學生的可操作性比較強,。當學生認識了這兩個新知識后，又很容易發(fā)現(xiàn)原來壓縮空氣在生活和生產中早已廣泛應用,。如何更好地利用壓縮空氣為人類服務呢？這又自然而然地成為學生探索創(chuàng)新的新課題,。
因此在教學設計上我首先從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā),，引出疑點，激發(fā)探究欲,，然后讓學生通過實驗"制造"出壓縮空氣,，從他們制造出的壓縮空氣后又發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，憑這些現(xiàn)象引導學生探索研究出壓縮空氣有彈性這一新的性質,。最后,，結合他們已熟悉的現(xiàn)象，發(fā)掘他們的創(chuàng)造思維,，提出壓縮空氣的創(chuàng)新應用,。
教學目標?要求：
1、 知識點：使學生知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性;了解壓縮空氣在生產和生活中的應用.
2,、 技能訓練：培養(yǎng)學生的實驗能力,能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、壓縮空氣有彈性的性質。激發(fā)學生應用壓縮空氣的性質進行探究,，提出創(chuàng)新的方案,。
3、德育滲透：培養(yǎng)學生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法,。培養(yǎng)學生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量,。
教學重點：
認識空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性的性質。
教學難點?：
能通過實驗去探究空氣可以被壓縮,、壓縮空氣有彈性的性質,。
教學材料與教具：
針管、橡皮膠,、各種皮球,、輪胎,、打氣筒、辟拍槍,、cai軟件《壓縮空氣》
教學過程?：
一,、 前提測評：
讓學生說說他了解的空氣。（用以掌握學生對空氣了解的程度）
二,、 認定目標：
1,、 根據(jù)學生對空氣了解的程度，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同,，導入??要認定的目標,。
2、 口述目標并板書課題
三,、 導學達標
（1）讓學生作幾組實驗：
實驗1： 壓縮針管,。
實驗2：往皮球和輪胎中打氣。
實驗過程讓學生充分地做,，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中,，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象。(注意發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新做法)探究下面的問題：
1,、 用橡皮膠頂住針管,，往下壓針管活塞，針管里的空氣有什么變化,？
2,、 壓針管活塞的手松開發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3,、 往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同,？氣打得小和打得多有什么不同？
4,、 學生在實驗后對"空氣可以壓縮,；壓縮空氣有彈性"認識還比較膚淺，通過播放cai課件,，用動畫形象地描述空氣在針管皮球,、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程,。
5,、 讓學生在實驗中和實驗后結合cai課件進行思考，發(fā)現(xiàn)和比較,，自己總結出"空氣的體積能被壓縮,；壓縮空氣有彈性"的性質，使學生通過探索實踐得出有關空氣壓縮的第一手資料。
6,、 板書：空氣可以被壓縮,
壓縮空氣有彈性 ,。
（2）回顧實驗中皮球打氣前后，和氣打得小和打得多的比較,，找出生產和生活中應用壓縮空氣的例子,。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想。）
老師讓學生把發(fā)現(xiàn)的例子寫在黑板上,。
四,、 達標測評：
師演示辟拍槍、手噴的空氣清新劑,、手噴漆等讓學生說說原理,。在通過cai課件展示壓縮空氣應用的新領域，啟發(fā)學生提出創(chuàng)新的應用方案,。對學生提出的方案給與鼓勵性的評價,。
五、 布置學生課后通過留心觀察周圍的事物或上網(wǎng)瀏覽查閱,，繼續(xù)研究提出更多的利用壓縮空氣的創(chuàng)新方案,。
壓縮空氣加熱器篇五
課 題
備課日期 ?前學期的電腦備課
上課日期 12 月 16 日
教學目標?
1、通過實驗使學生知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈性,。
2,、指導學生初步學會設計實驗并做好空氣可以被壓縮和壓縮的空氣有彈性的實驗,，提高學生的實驗能力。
3,、激發(fā)學生探求新知識的積極性,，養(yǎng)成良好的實驗、研究的習慣,。
教學
準備
1,、注射器（每人一只）、橡皮（自帶）,、杯子（裝清水,，每桌一只）。
2,、兩只充滿氣的籃球（或排球）,、自制噴霧器、氣針（1只）,、竹管槍（配以蘿卜塊或濕紙漿團）,。
3、自行車,、汽墊船,、氣槍,、噴霧器、風鎬等圖片或投影片,。
教學過程?設計
教學內容
師生活動
備注
一,、導入??新課
二、學習新課
1,、指導學生認識空氣具有能夠被壓縮的性質,。
2、指導學生認識壓縮空氣有彈性,。
3,、指導學生認識壓縮空氣有彈性的應用。
4,、教師總結結束本課,。
談話：（出示竹管槍）同學們，我這里有一把自制的小“氣槍”,，我用蘿卜做子彈,，不用裝火藥，這蘿卜子彈就能射出去,，你們信不信,。（教師示范射擊黑板上留下子彈的印痕）
是什么力量使子彈射出去的呢?
（學生討論，可提出各種假說,，不作結論）
究竟是什么原因呢?我們一起來進行研究,。
（1）（出示注射器，往外抽拉一部分）提問：注射器里面裝有什么東西?
（2）邊演示邊提問：
①教師將注射器豎直拿在手里,，活塞自動下落,。
②將注射器口用橡皮堵住，活塞不再下落,，為什么堵住口以后,，活塞不落下去了?
③現(xiàn)在注射器內的空氣有多少?
④我把活塞用力向下壓，空氣的體積變得怎樣了?
⑤請同學們也做一下實驗,，看看空氣的體積能不能變小,。
⑥請同學們再用注射器吸進5毫升水，同樣用橡皮堵住出口,，用力壓活塞,，看水的體積能不能變小。
（3）學生討論后得出結論：在密閉的空間里,，空氣受到一定的壓力后體積會變小,。
（4）小結：空氣占據(jù)的空間變小，是因為空氣能夠被壓縮。被壓縮了的空氣叫壓縮空氣,。（板書課題）
（1）談話：讓我們一起來做個游戲,，讓注射器的活塞跳舞。
（演示：用手指迅速按壓堵住口的活塞）,，同學們一起來自己動手,，自我欣賞一下這快樂的活塞,。
（2）學生實驗,、討論：給活塞跳舞的現(xiàn)象一個科學的說法,。（提示：活塞被反彈回來，這說明壓縮空氣具有什么性質?）
（3）小結：空氣被壓縮以后,，手一松開,，就像彈簧一樣，活塞被彈回來,，這說明壓縮空氣有彈性,。
（1）談話：人們利用壓縮空氣有彈性這一科學道理，發(fā)明了許許多多的東西,，可以說,，我們的生活離不開壓縮空氣。
你能舉出人們在哪些地方應用了壓縮空氣有彈性這一性質?（學生舉例）
（2）學生觀察并討論：觀察實物,、圖片或投影片,，并進行適當?shù)挠懻摗?/p>
例l? 你喜歡打球嗎?（出示兩只球）球里面有壓縮空氣嗎?
（其中一只插入氣針）聽，壓縮空氣逃出來了,，現(xiàn)在球里面還有空氣嗎?（有,，但不是壓縮空氣了）如果你要選球一只去打，你會選哪只呢?為什么?
例2（出示投影片“騎自行車”）根據(jù)你的經驗,，你認為輪胎里有壓縮空氣好呢?還是沒有壓縮空氣好?為什么?你知道自行車輪胎中充入壓縮空氣可以騎得快,，這是誰發(fā)明的呢?（講解鄧祿普發(fā)明充氣輪胎的小故事）
（3）學生討論：噴霧器的工作原理,。
（4）根據(jù)學生發(fā)言進行小結,，并利用投影片介紹氣墊船、橡皮艇,、空氣減震器,、風鎬、氣槍等的工作原理,。
課后感受
壓縮的空氣具有彈性這一性質學生都能認識到,，但在日常生活中的應用學生卻較難理解，對于“小氣槍”的制作很感興趣,。
