作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇一

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力,、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟,。

(1)圖表類(lèi)型、數(shù)據(jù)源的選擇;

(2)圖表數(shù)據(jù)分析,。

數(shù)據(jù)區(qū)域：a1：b36

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶各省銷(xiāo)售額;

不顯示圖例,。

1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3:b10;

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額;

分類(lèi)(x)軸：項(xiàng)目分類(lèi)

分類(lèi)(y)軸：銷(xiāo)售額(億)

不顯示圖例。

2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3,，b9;

圖表類(lèi)型：餅圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;

不顯示圖例,。

3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a3：b12;

圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖;

數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;

圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;

不顯示圖例。

1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：

圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖;

圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比;

數(shù)據(jù)源：a1:a13和d1:d13;

系列產(chǎn)生在：列;

顯示圖例,。

2.在sheet2中制作嵌入式圖表：

數(shù)據(jù)區(qū)域：a2：e2和a5：e5;

圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;

圖表標(biāo)題：成績(jī)表;不顯示圖例,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序,。

2,、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊,、拖放的技巧,。

3、情感態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊,、雙擊與拖放操作。

難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法,。

學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊,。

：

cai課件。

讀啟,、講授、輔導(dǎo),。

一,、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù),。

2,、常規(guī)安全教育。

二,、引入新課：

1,、播放cai課件。

2,、指導(dǎo)：要玩好游戲,，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

三,、進(jìn)行新課：

1,、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練,。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子,，它就會(huì)跳過(guò)小河，逃離危險(xiǎn),。

指導(dǎo)：看書(shū)——試一試——幫助——交流

2,、“心靈手巧”游戲。

自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵,，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。

3,、玩掃雷游戲,。

注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧,。

四,、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五,、小結(jié)：

表?yè)P(yáng)好的,，指出存在問(wèn)題,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的鼠標(biāo)小游戲

打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”

七,、作業(yè)布置：

1,、紙牌

2、掃雷

3,、夢(mèng)游

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇三

1,、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)頁(yè)制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站

2,、過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)小組協(xié)作，懂得團(tuán)體的重要,，集體的榮譽(yù)

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

3）提高學(xué)生的動(dòng)手能力

4）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

中學(xué)階段的學(xué)生,，對(duì)電腦都有一定的認(rèn)識(shí),，之前也能熟悉運(yùn)用一定軟件，東莞的學(xué)生,，一般都能上網(wǎng),，多次瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)和自己的審美,，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生提高動(dòng)手能力等,。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電腦知識(shí)后運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn),，能夠構(gòu)建設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于整個(gè)頁(yè)面的布局,，對(duì)于文字,，圖片的運(yùn)用都有了較為深層次的認(rèn)識(shí)，也能使用flash,，gif等來(lái)潤(rùn)色了,。

1、設(shè)計(jì)好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)布局

2,、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),，對(duì)軟件的運(yùn)用，對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，如何導(dǎo)入的媒體元素,。

1、相關(guān)知識(shí)回顧

運(yùn)用的相關(guān)軟件,，具體設(shè)計(jì)一個(gè)粗略的網(wǎng)頁(yè),。

采用方式：講授法,，操作法等。

2,、相關(guān)資料展示（根據(jù)具體情況,，可省）

提供課件,，相關(guān)軟件,，素材等。推薦網(wǎng)站,，參考書(shū)籍等,。

3、主題

給一定的時(shí)間（如一周時(shí)間）給學(xué)生制作,，（可組隊(duì)（五人以?xún)?nèi)）或單獨(dú)參加。制作完成后遞交,，老師挑選好的作品,，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解，對(duì)于各個(gè)作品,，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）,。

4、小結(jié)

采用第二課堂的方式,，檢查學(xué)生的掌握情況,，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生的思維,。

由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來(lái)了解學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的掌握程度,，來(lái)開(kāi)展之后的教學(xué)。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇四

知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具,，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形,。

能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),，培養(yǎng)良好的審美能力,。

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來(lái)觀察,，這只小雞是由哪些圖形組成的呢,？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎,？哪里不一樣,？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同,？

3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢,？你想學(xué)會(huì)嗎,？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟?shū)課題）

1,、觀察組成圖片的圖形

2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,。

啟發(fā)探究,，技巧點(diǎn)撥

1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2,、師演示各種圖像的畫(huà)法

3,、線(xiàn)段

4、圓（按shift）

5,、多種圖形

1,、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

2、觀察

自主探究,，交流分享

1,、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體

2、小組同學(xué)可以相互幫助

3,、老師巡視

1學(xué)生自由畫(huà)

2,、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎,？提出來(lái)我們一起探討。

2,、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的,？

表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)

解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

實(shí)踐創(chuàng)作，展示

1,、問(wèn)題都解決了,，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧,！

學(xué)生完善自己的作品

2,、老師評(píng)比臺(tái)

3、時(shí)間到了，讓我們休息一下,，放下手中的鼠標(biāo),，欣賞一下大家的作品！

4,、展示學(xué)生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢,？）

（誰(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）

1、學(xué)生完成作品,。

欣賞作品,，

點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

梳理,，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,，真是了不起,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

（生答……）

2,、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧,！

設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀,，所有學(xué)生能及時(shí)掌握,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇五

知識(shí)目標(biāo)：知道“寫(xiě)字板”可以進(jìn)行文字處理，認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”的基本界面,，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用,。

技能目標(biāo)：熟練掌握“寫(xiě)字板”啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文,。

能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對(duì)象,，靈活選擇觀察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括,。

情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣,，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。

：

學(xué)生掌握啟動(dòng),、退出的幾種方法,。

：

學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫(xiě)字板”的基本界面。

：

1課時(shí)

1,、溫故知新,，復(fù)習(xí)windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊,。并直接引題：windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫(xiě)字板,。使用寫(xiě)字板，我們可以輸入,、處理中文,。

2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫(xiě)字板圖標(biāo),，并思考討論啟動(dòng)寫(xiě)字板的方法,。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法,。方法一是從開(kāi)始菜單啟動(dòng),。通過(guò)“開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板”進(jìn)入寫(xiě)字板。在這里可向?qū)W生提問(wèn)：還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序,？從而使學(xué)生明確“開(kāi)始菜單”是windows中啟動(dòng)程序的主要方法,。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn),。

3,、寫(xiě)字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較，圍繞寫(xiě)字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開(kāi)課堂討論,，來(lái)幫助學(xué)生了解,、認(rèn)識(shí)各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān),，如打開(kāi),、保存、打印,、頁(yè)面設(shè)置等,。默認(rèn)時(shí)，文件菜單中會(huì)列出最近打開(kāi)的4個(gè)文件,，可以直接單擊文件名打開(kāi)相應(yīng)的文件,。進(jìn)入寫(xiě)字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄,。

4、認(rèn)識(shí)了寫(xiě)字板界面以后,，可讓學(xué)生自己嘗試在寫(xiě)字板中輸入英文,，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試,。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前,，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動(dòng)著的插入光標(biāo),。如果沒(méi)有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置,；2.在我們輸入英文的過(guò)程中,，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，將字母改成大寫(xiě),，可以使用字母大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換鍵caps

lock,；在輸入的過(guò)程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵,。第一句輸入完畢后要敲一下回車(chē)鍵,。

5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后,，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫(xiě)字板的方法,。由于有前期知識(shí)的遷移，學(xué)生一定會(huì)注意到寫(xiě)字板右上角的關(guān)閉按鈕,。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話(huà)框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕,，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫(xiě)字板的操作,；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫(xiě)字板,；如果選擇“取消”按鈕,，表示你不想退出寫(xiě)字板，取消了關(guān)閉,、退出的命令,，回到文檔中繼續(xù)工作。

6,、利用寫(xiě)字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時(shí),，在退出對(duì)話(huà)框中選擇“保存”文件,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇六

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法,，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚(yú)和海底植物,，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。

過(guò)程與方法：在教師,、同學(xué)及課件的幫助下,，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成,，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí),、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容,。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美,、生動(dòng)的畫(huà)面,，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō),、做,、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法,。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受,，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決,，形成一定的知識(shí)解決模型,，并最終解決問(wèn)題。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合,。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制,、粘貼命令的運(yùn)用。

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握,。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。采用探究式學(xué)習(xí),，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者,，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,、豐富的信息,；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者,，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者,，激活學(xué)生積極探索的自信心,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下,，學(xué)生動(dòng)手操作探索,，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化,，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式,，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià),，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒,，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

共30臺(tái)計(jì)算機(jī),，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件,。

<創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課>

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎?shū)本上一定看過(guò)海底的景色吧，美不美,？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,，愿意嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷,。學(xué)生觀看海底世界視頻,。）

教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界,，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合學(xué)生回答,，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái),，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎,？（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

<新課學(xué)習(xí)階段>

（一）分析作品,，理清思路

（課件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà),。）

教師提問(wèn)：觀看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú),，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具,，或者命令。

學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線(xiàn)工具,、曲線(xiàn)工具,、橢圓工具、油漆桶工具,、選定工具,、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察,、思考作品的創(chuàng)作方法,，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí),，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù),。

（二）嘗試學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？

學(xué)生嘗試練習(xí),。

練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí),，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái),，一會(huì)兒一起解決,。

像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解,。

教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,，同學(xué)間解疑，教師演示,，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題,，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展練習(xí),，訓(xùn)練思維

教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后,，大家發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎,？還有哪些東西呢,？（學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草,、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖,，包括魚(yú),、草、石頭,、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧,！老師相信你們會(huì)畫(huà)得比我好的。有信心嗎,？開(kāi)始動(dòng)手吧,！

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。（課件播放輕音樂(lè)）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握,，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，探究精神的重要環(huán)節(jié),。

（五）作品交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短

通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品,，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖,，以及作品成功的地方,。

同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

教師點(diǎn)評(píng),。以鼓勵(lì),、希望為主。

教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,，給學(xué)生以美的.薰陶,，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

<課外延伸,、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

（一）環(huán)保教育,，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的,？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了,。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）,。同學(xué)們，看到這樣的圖片,，你想說(shuō)些什么呢,？

學(xué)生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們周?chē)?，我該怎么做呢?/p>

學(xué)生發(fā)言,。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

教師：同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么,？

學(xué)生總結(jié)回答,。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的,，但是由于人們的不注意,，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境,、保護(hù)大海,，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了,。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起,，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然,。（課件演示海底世界的視頻）

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇七

1,、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類(lèi)型。

2,、會(huì)創(chuàng)建文件夾,，能保存文件。

3,、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器,、磁盤(pán)、光盤(pán),，了解存儲(chǔ)容量

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果,，不要?jiǎng)h除別人的文件,。

1,、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量,。2,、文件類(lèi)型。

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置

同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí),，看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的,，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便,。在計(jì)算機(jī)中,，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中,。

（板書(shū)：第八課保存文件）

師：在通常情況下,，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,，每個(gè)文件有自己的名字,，叫文件名。

（板書(shū)：文件名）

師：文件名可以用字母,、數(shù)字,、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成,。

（板書(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成）

（演示）

（1）打開(kāi)含有“clouds,、bmp”、“蛙鳴,、wav”文件的文件夾,。

（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴,、wav”文件,，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“,、bmp”“,、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類(lèi)型,，“bmp”代表圖片文件,。

師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示,。

你能從“c：windowsmedia”中看出文件名是什么,？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類(lèi)型是什么嗎？

師：可以看出文件名是“”,，屬于聲音文件,。

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾,，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣,，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書(shū)：創(chuàng)建文件夾）

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾,？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開(kāi)“我的電腦”,；

（2）打開(kāi)“d：”,；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（f）”菜單,，指向“新建（n）”,、“文件夾（f）”命令。

（5）在,，輸入“小明的文件夾”,，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。

（板書(shū)：打開(kāi)d盤(pán)—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）

用下面的方法,，以自己的姓名建一個(gè)文件夾,。

（1）打開(kāi)資源管理器。

（2）在d盤(pán)下新建該文件夾,。

3,、存儲(chǔ)器

（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么,？

師：存儲(chǔ)器,。

（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？

師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種,。

（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等,。

師：不論是軟盤(pán),、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小,。在存儲(chǔ)信息時(shí),，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié),。字節(jié)用byte或b表示,，1b表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用kb,、mb和gb分別表示千字節(jié),、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b,；1mb=1024kb,；1gb=1024mb。

（板書(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示kbmbgb）

師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44mb,，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字,；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上,，目前家庭使用10g~30g硬盤(pán),；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。

常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：軟盤(pán),、硬盤(pán)、光盤(pán)等,。

師：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅(qū),；光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕,、防磁化,、防彎曲、防高溫,；硬盤(pán)還要防震動(dòng),，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。

以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié),。

（1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾,；

（2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù),、bmp”為名先保存在c盤(pán)的“mydocuments”文件中,；

（3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇八

1課時(shí)

了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展,、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及發(fā)展。

知道電子計(jì)算機(jī)的分類(lèi)情況及在日常生活,、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性,。

通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的變革，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展及分類(lèi)情況,。

計(jì)算機(jī)發(fā)展4個(gè)時(shí)代的劃分情況。

1．布置課前任務(wù)（為該課做準(zhǔn)備）

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書(shū)上第一課探究活動(dòng)的任務(wù),，按要求完成任務(wù),，并填表

2．引入課題

板書(shū)：計(jì)算機(jī)的種類(lèi)及發(fā)展

3．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、自主學(xué)習(xí)

板書(shū)：計(jì)算機(jī)的誕生——第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算機(jī)4個(gè)時(shí)代——電子計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及應(yīng)用（注：意圖使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,、分類(lèi)情況,，有一個(gè)總體的初步了解）。

相互討論交流,。

4．教師補(bǔ)充講解

按板書(shū)的流程,，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料及實(shí)物,，講解相關(guān)的知識(shí)。

5．學(xué)生自查,、小結(jié)所學(xué)知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們自己用今天所學(xué)的知識(shí),，檢查自己探究活動(dòng)任務(wù)的完成情況。檢查,、訂正,、互相交流。

6．結(jié)束

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害,、傳播方式、防治措施,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

3,、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí),。

計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法,。

殺毒或防病毒的相關(guān)措施

1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代,，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí),，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此,，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng),，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒,，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全,，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題,。

2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí),，學(xué)會(huì)病毒防范,、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性,，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣,。

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ),。

2,、具備了一定的信息收集、處理,、表達(dá)能力,。

3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料,。

4,、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念,，問(wèn)題驅(qū)動(dòng),，案例學(xué)習(xí)，小組討論,，課后自主探究方式,。

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬,；

2,、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

3,、必要的課件,。

一、課堂引入,。

情境：展示qq留言,。

最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái),，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天,，說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧,，可裝得也夠像的,，我錄了視頻,，你打開(kāi)看看：xxx

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看,？

學(xué)生：議論,，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí),。

二,、認(rèn)識(shí)木馬

教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件,，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇,，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦,。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

教師：

簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件,，從而達(dá)到入侵的目的

學(xué)生：聽(tīng)講,，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒,。

三,、木馬的防冶

學(xué)生：討論對(duì)策

教師：1、系統(tǒng)升級(jí)

2,、用殺毒軟件

3、木馬專(zhuān)殺工具

四,、其它常見(jiàn)病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒,。

1、cih病毒的由來(lái),，癥狀和危害性以及作者其人,。

2、求職信病毒的特征

3,、震蕩波病毒的危害以及作者其人,。

4、女鬼病毒的特征

（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩,，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施,，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣,。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面,。和老師一起思考,，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結(jié)的工作,。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解,。

五、病毒的防治

教師：1,、系統(tǒng)升級(jí)

2,、裝殺毒軟件

3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,，完后，將討論的結(jié)果在全班展示,，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果,。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

六,、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時(shí)12分,，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī),。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后,，公安部門(mén)立即立案?jìng)刹欤?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證,，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí),。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后,，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī),，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金,，并在退出系統(tǒng)前,，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障,。第二天,，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶(hù)上,。

信息技術(shù)教案七年級(jí) 信息技術(shù)教案教學(xué)反思篇十

人教版信息技術(shù)（三年級(jí)起點(diǎn)版）三年級(jí)上冊(cè)第6課《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》

1．了解鍵盤(pán)的分區(qū),，掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵,、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律,；

2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符,；

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán),，感受成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──enter,、backspace、shift和capslock,。

雙字符鍵,，shift和backspace。

課件,，文檔,。

一、談話(huà)激趣,，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了,，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外,，鍵盤(pán)也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備,。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中,，因此,，熟練地操作鍵盤(pán)，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一,。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)（板書(shū)）

二,、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)

（出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）

師：同學(xué)們,，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設(shè)備,，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖,，你能看出它由幾部分組成的嗎,？

生：四個(gè)部分,。

師：同學(xué)們很聰明,，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎,？

師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域,，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū),、小鍵盤(pán)區(qū),、功能鍵區(qū)名稱(chēng)中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

生1：主鍵盤(pán)區(qū),；

生2：小鍵盤(pán)區(qū),；

生3：功能鍵區(qū),；

生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū),，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱(chēng),。

三、講練結(jié)合,，嘗試自學(xué),，掌握重點(diǎn)鍵

1．主鍵盤(pán)區(qū)

（出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）

師讓生看主鍵盤(pán)區(qū)的第一段文字，讀讀,、劃劃,、議議。

師：通過(guò)讀這一段,，你學(xué)懂了什么,？

生1：我知道了主鍵盤(pán)區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成,；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè),，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵,。

生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè),；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。

同學(xué)們說(shuō)得都很好,，師作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤(pán)區(qū)的其他鍵,？

生：發(fā)現(xiàn)了很多,。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作,，（單擊“開(kāi)始”按鈕,，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令,，打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口,。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音，然后敲“回車(chē)鍵”,、“退格鍵”,、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“shift鍵”,，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車(chē)鍵”后光標(biāo)就到了下一行,。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了,，再敲又滅了。

生：（補(bǔ)充說(shuō)）我發(fā)現(xiàn)燈亮后,，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫(xiě)字母,，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫(xiě)的狀態(tài),。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母,。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫(xiě)字母,。

生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)shift有兩個(gè),，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母,，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母,，看誰(shuí)最先輸入完,。

2．光標(biāo)控制區(qū)

（出示課件演示各個(gè)鍵的名稱(chēng)及功能）

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵,，觀察光標(biāo)位置的變化,，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間,，分別敲刪除鍵,、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別,？

生操作,。

師指名說(shuō)。

生1：敲一下刪除鍵,，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符,。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符,。

3．小鍵盤(pán)區(qū)

（出示小鍵盤(pán)區(qū)圖）

數(shù)字鍵位于小鍵盤(pán)區(qū)的左上角,，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“numlock”信號(hào)燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán),，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能,？

生動(dòng)手實(shí)踐操作,。

師指名說(shuō),。

生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“numlock”信號(hào)燈亮了,，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)和我們用到的計(jì)算器的功能很相似,。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字,，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)上的2,、4,、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的,。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí),，小鍵盤(pán)上的0、．鍵也和光標(biāo)上的,、鍵的作用是一樣的,。

生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r,，小鍵盤(pán)區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用,，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí),，雙字符鍵下面的字符能用,。

四、感受成功,，體驗(yàn)快樂(lè)

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作,，你學(xué)會(huì)了什么？

2．學(xué)生小組討論,，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作,。

3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤(pán)（生齊說(shuō)）,，了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其功能,，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

這一節(jié)課上下來(lái),，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，思維“活”起來(lái),。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法,，在“操作”中自主探究,，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松,，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備,，通過(guò)鍵盤(pán)接口與主機(jī)相連,，用戶(hù)通過(guò)敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤(pán),，其中3個(gè)是windows專(zhuān)用鍵,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的,。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫(huà)圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,，分別是鍵盤(pán)分區(qū),，主鍵盤(pán)區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū),。其中主鍵盤(pán)區(qū)是本課重點(diǎn),，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位,。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用,，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握,。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物,，因此,，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件,，將鍵盤(pán)上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色,，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱(chēng),。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)分區(qū)的認(rèn)知力,。

教育心理學(xué)告訴我們,，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定,。因此,，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū),、小鍵盤(pán)區(qū)分別采用三種教學(xué)方法,。

1．教學(xué)主鍵盤(pán)區(qū)

⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃,、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么,？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行,！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，知識(shí)不是一種告訴,，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容,，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果,，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）,。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索,，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花,。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這部分內(nèi)容需要的文本頁(yè)較多,，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示,，然后再自主實(shí)踐,。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別,，

3．教學(xué)小鍵盤(pán)

這部分內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹,，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程,，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密,，生生都能參與探究；注重情感,，尊重學(xué)生的自我意識(shí),，避免正面否定學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中,，領(lǐng)悟鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情,。