當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇一

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié),、奮進,、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識,、經(jīng)驗及智慧特長,，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的,。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享,，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑,，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法,。

學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計劃,，還有新的教材。通過學(xué)習(xí),，我們了解了各個主題的教學(xué)重點和教學(xué)資料的配備情況,，然后根據(jù)時間、季節(jié),、節(jié)日的安排確定了三個綜合性的教學(xué)主題,，分別是《你變我變大家變》、《中國娃》,、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》,。主題確定之后，我們又深入地探究了它的實施方案,?；谟變号d趣，年齡特征的同時,，遵循了由易至難,、由簡至繁、由近至遠,、由具體至抽象,、由已知至未知、循序漸進地原則,。事實證明,，這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感,。比如：《中國娃》這個主題，著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中,，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞,、收集民族服裝，讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,，感知我們是多民族的國家,，從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動中我們突出了制作小國旗,、剪五角星,、地圖拼版這幾項活動,。各班在實施教學(xué)計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事,，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗,、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整，達到優(yōu)化教學(xué)的目的,。并把活動延伸到區(qū)域活動中,，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅游的照片,，以中國地圖為背景,，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方，更好的幫助幼兒認識城市名稱,、記住它所在的地理位置,，了解它特殊的一些景點和文化特色。

二,、教研結(jié)合,，圍繞計劃積極落實研討活動。

為了使老師們放開手腳,，大膽鉆研教材,。我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,，組內(nèi)的交流等,。組織教師相互討論、總結(jié),。討論各自在進行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法,，使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高。在這樣的活動中,，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者，教師間的互動,，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源,。

(一)分工合作共同成長。

教師的發(fā)展需要一個團結(jié)協(xié)作,、和諧溫馨的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體尋找資料、進行探討,、總結(jié),，創(chuàng)造一個共同分享,，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗，增進組員之間的溝通,。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的前幾周,，我們對每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動都進行了討論。大家各抒己見,，以語言,、健康和藝術(shù)領(lǐng)域為主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》,、歌曲《五只小鴨子》,、健康《草墊飛飛飛》作為重點活動內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后,，大家分頭找資料,、做教具，每個教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色,。其中還有家長的參與，使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品更具特色。

(二)積極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,，全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色,。。

本學(xué)期,，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題,，每次活動要有明確的主旨,，有詳細的記錄,。

我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點，由執(zhí)教者先制定方案,，然后大家再共同研究,，推敲細節(jié),，逐步完善方案,，在原有的基礎(chǔ)上，使活動教案更詳細化,，更具體化,，最后付諸于實踐。通過集體的智慧,，我們的推廣課取得了可喜的成績,。活動后進行了集體評課,，大家一齊獻計獻策,，提出了很多寶貴的意見和建議,，使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗,。此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,，學(xué)習(xí)回來上翻版課,。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析,，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實踐者都獲得提高,。

三,、加強教育教學(xué)科研力度，積極開展專題研究,，摸索教育經(jīng)驗,。

本學(xué)期本園教研重點將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化，如何組織開展區(qū)域活動”,，教師人人參與的區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動,，認真投入準備工作，積極參加中心組織的區(qū)域活動展示,。

《自然角創(chuàng)設(shè),、觀察》這個小專題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期,，我們教研組老師圍繞專題目標來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認識,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,。我們預(yù)設(shè)多個符合大班幼兒觀察,、操作的自然角材料，加強自然角的管理,，提高主人翁意識,，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創(chuàng)建的前期準備工作,。老師進行觀察記錄跟蹤,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究,。

教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,，人外有人,，讓我們看到了自己存在的許多不足，并激勵自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進步,。所以,，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解,、支持,、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動,。正因為有了大家強烈的集體觀念,、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化,。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng),，更投入地開展各項工作，待別是教學(xué)活動的組織研討形式上,，區(qū)域活動的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討,、學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗,。在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,，以進一步有效提高教研質(zhì)量，是值

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園大班教研組的組長，我深感肩負的責(zé)任,。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標。為此,，我們大班教研組在園總的教研工作目標領(lǐng)導(dǎo)下進行了教研活動,，下面，我對本學(xué)期的教研工作做個回顧與總結(jié),。

在近4個月的教研活動中在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察,，學(xué)會記錄,，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索,、實踐，尋找合適的解決辦法,。在集體教研時各年級組教師人人做筆記,，認真學(xué)習(xí),。在日常的指導(dǎo)中，組織相同年級的教師相互交流,，討論研究中的心得體會,，相互學(xué)習(xí)，相互促進,，取得了較好的效果,，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離,。

本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》,。在學(xué)期初的集體教研會議中，劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期的教研內(nèi)容,。結(jié)合我園的實際情況及以往的教研經(jīng)驗：戶外玩教具比較缺乏,，教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn)，本學(xué)期設(shè)計了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題,，探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容,。教研開展的形式還是以年齡段劃分,，不同年齡段有不同的特點,，可以結(jié)合自己所在年齡段進行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點,，制定出相宜的體能游戲,。

在9月初，我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點,，了解大班孩子的發(fā)展需要,，以本班果果一班為最先實驗班級開展教研活動。果果一班的孩子年齡較大,，身體個部位運動體能發(fā)展的較好,，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商,，決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標的體能游戲《排排樂》,，游戲中需要兩個孩子共同協(xié)商努力才能到達終點，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋,，通過整個年齡組老師的共同努力,，教研活動最終圓滿完成，目標的達成情況也比較好,。經(jīng)過不同班級老師的共同評價總結(jié),，活動取得了比較好的效果，也為接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,。在11月初,，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析,、創(chuàng)設(shè)。同樣是結(jié)合班級幼兒的年齡特點及發(fā)展需要,，分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》,、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能,，結(jié)合實際自制游戲中的玩教具,。最終也都取得了比較好的教研效果。

很快,，一個學(xué)期的教研活動結(jié)束了,。在教研實踐中，我們深知,，教師是教研的主體,，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量,，促進保教質(zhì)量的提高,。所以在教研活動中，我們力爭每位老師都參與,，每位老師都討論,，每位老師都動手。本學(xué)期的教研活動中,，老師們都付出了很多的時間和經(jīng)歷,，相信為每位老師也收獲了更很多。在此,，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝,。因為有你們，我們的大班教研組才會多姿多彩教,，才會碩果累累,，才會圓滿完成教研目標。讓我們在下學(xué)期的教研活動中繼續(xù)努力,，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇二

本學(xué)期我們大班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，扎扎實實,、創(chuàng)造性的完成了許多任務(wù),，在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來,，通過開展各種豐富多彩的活動,，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高,，這些成績的取得來自于我們老師自身的努力,，來自于團隊的力量，因合作而快樂著,，充分感到了大班年級組的溫暖,。下面就本學(xué)期工作做一簡要的總結(jié)。

一,、圍繞計劃積極落實研討活動

本學(xué)期教研組的實踐活動也形式多樣,，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》,、《綠野仙蹤》,、《走進小學(xué)》、《再見,，幼兒園》四個主題,，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活,，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結(jié)合“五個領(lǐng)域”以及幼兒的提問,、季節(jié)特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗,，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當(dāng)中的難題,、討論和孩子們在一起出現(xiàn)的問題,，通過活動，使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富,。

在這些活動中,，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者,，教師間的互動,，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度,，五年以上教齡的老師實行電子備課,，其余老師繼續(xù)實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的不足,，并相互討論,、交流,、學(xué)習(xí),。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊,、制作主題相關(guān)教玩具、室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),、六一活動等,。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二,、課題探討，提高教研水平

時代在不斷進步,，對于每個人的要求也在不斷的提高,。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和更高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,，我們大班融入《幼小銜接》課題,，并在開展主題活動后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力,。在幼小銜接課題工作中,，大家交流、分享與合作,，在積極搜集資料中,，對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā),，精心設(shè)計有關(guān)入學(xué)好習(xí)慣教育的方案,，進行分析、評價和反思,，改進自己的教研,，使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習(xí)慣,，貫穿于幼兒的一日生活中,，創(chuàng)設(shè)幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程，為幼兒創(chuàng)設(shè)適于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、認真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

重抓教師上課質(zhì)量,，提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課,，平月聽4節(jié)課,，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具,、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段,、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何,，是否達到教學(xué)目的,。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課,，大部分教師都能做到“打有準備的仗”,，事先熟悉教材，課前做好充分準備,，課中能靈活運用各種教學(xué)方法進行教學(xué),，能達到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,，能及時向班上老師提出,，幫助其糾正。

四,、教研中的不足

1,、教研方式還須進一步豐富。由于資源有限,，教研的方式局限于討論式研討和實地觀摩等,，對老師們來說過于乏味，對組長來說因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺得慚愧,。因此在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略,，以進一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題,。

2,、教研活動后勤保障不穩(wěn)定。由于園內(nèi)人手緊張,，每次活動時都會分配老師幫忙看班，人手不夠,，特別是在進行觀摩活動時,，有時從安全角度出發(fā)不能保證每個老師去聽課，影響了后續(xù)的研討活動,，對于老師來說也失去了一次學(xué)習(xí)的機會,。

接下的工作中，盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革,、教學(xué)實踐研究的主人。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇三

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,，也是同仁們相互切磋,、相互提高的一個有利的環(huán)境，對于喜愛文學(xué)的人來說又是“知音相聚,，何樂而不為呢”?

這學(xué)期我擔(dān)任教研組長工作,，深感每個老師擔(dān)任兩個班的教學(xué)工作看似獨立的，但就一個學(xué)科來說,，它的整體性又是很強的,。況且，高中三年不必須是一位老師教,，全組的老師一齊學(xué)習(xí),，探討，不僅僅使自己有所提高,，而且對整個高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用,。開學(xué)初，我們制定組了工作計劃,，一學(xué)期下來,，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處,、教科處的指導(dǎo)下,，用心地工作，發(fā)奮地實施著計劃,，并很好地完成了一些計劃外的工作,。我想從如下幾個方應(yīng)對本學(xué)期的教研組工作做個總結(jié)。

一,、立足“課改”,，追逐知識前沿教學(xué)

開學(xué)初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求,。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論,，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念,，構(gòu)成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀，認識到教改不只是教材的改變,，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：“以學(xué)生發(fā)展為本”,。透過不斷的學(xué)習(xí)、討論,、交流,，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師，超越教師,。,，讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力,。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合,，既有了容量，又有了效率,。

二,、堅持育人先礪志，事事認真的原則,，扎扎實實的做好教學(xué)工作,。

作為一位語文教師，要將優(yōu)秀的文章,、人文思想說給學(xué)生,，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人,，否則是教不好書的,。我們組里的老師，在平時的工作學(xué)習(xí)中,，在一言一行中,，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己,，在學(xué)生面前能以身作則,，不遲到不早退，常讀書,、勤學(xué)習(xí),，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一,、高二還是在高三辦公室,，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí),、改作業(yè)的場面,。全組成員能夠認真參加學(xué)校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務(wù)處布置的任務(wù),，認真地分析月考,、期中考試等試卷，找差距,、找原因,、訂措施，爭取下一步的工作有所進展,。在教學(xué)過程中,，我組成員，都能認真?zhèn)湔n,，開學(xué)時每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃,，高一還做了新課程拓展課的計劃，在教學(xué)過程的設(shè)置上,，各位老師,，都能精心的選取教學(xué)方法，設(shè)計專題訓(xùn)練,。

幾位老師的教案,，我看了感到他們都很認真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課,，查了超多的資料,，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件,。在這學(xué)期的教研組計劃中,，我們特意強調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來,，各位老師都在發(fā)奮地實施,。我聽了他們的課,，感到各人都有特色。但一個共同點,，那就是都在認真鉆研教材,，認真分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實際運用潛質(zhì),，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索,，創(chuàng)新,，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“,。

第二,，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上，精講多練,，以學(xué)生為主體,，突出因材施教，突出興趣激發(fā),，不但完成了教學(xué)任務(wù),，而且還能調(diào)動學(xué)生的用心性。批改作業(yè)是我們每個老師都要做的,，語文老師提起批改作文就要皺眉,，不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看,，還要寫評語,，但我們還是認認真真的批改、及時講評,、及時反饋,，耐心指導(dǎo)。除了平時的課文的作業(yè),，我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練,，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認真批閱,，坦誠的與他們交談思想,，這一方面使學(xué)生有了練筆的機會，另一方面也使他們顯露了自己的思想,。

敞開了心扉,，放松了情緒,，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外,，我們能夠真心的,、認認真真地對待差生，認真輔導(dǎo),，做好提優(yōu)補差的工作。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z文老師抽同學(xué)背書,、默寫，督促他們學(xué)習(xí),，第8節(jié)課后還留幾個學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補習(xí),。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,，又注意了他們的個體發(fā)展,。另外，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動,。

總之,，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認真堅于職守,，在自己的工作崗位上,，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強烈的工作職責(zé)感、社會職責(zé)感去教學(xué),，也以此“為人師表”,，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會建設(shè)人才。

三,、本學(xué)期我組開展的各種活動

這學(xué)期以來,，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，為“配合二期教改”,，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué),、教育科研結(jié)合起來，從生活實踐出發(fā),，開展了多項活動,，以豐富語文學(xué)習(xí)的資料，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性,、人文性的大語文,。

1、舉行了兩個研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告會,。

2,、本學(xué)期我組迎奧運作文競賽活動,。

四、眾手澆灌科研之花,。

科研是現(xiàn)代教育的重要一環(huán),，它是我們的教育工作由感性認識進入理性認識這一更高層次的一個標志。要更好地教學(xué),，務(wù)必去研究教育,，研究教材，研究教法,，研究教學(xué)過程,、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙,，但全組老師還是用心投入,，認真去做。

這學(xué)期每次組內(nèi)活動教師都是一召即到,，大家在一齊認真的研討,，相互指正，相互肯定,，相互促進,，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學(xué),、教中文的,，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的“師者的標準”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚,。

總之,，這學(xué)期，我組的教師,，用心地投入教學(xué),、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力,，使我組成為一個真正的整體,，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學(xué)的職責(zé),。

下學(xué)期我們會更加發(fā)奮建設(shè)一個有中華文化精神的有特色的教研組,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇四

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動,我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求,認真收集,、查找資料,認真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用.

活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例.在活動中,老師們認真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課.要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標,各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的,、達成共識的共享教案,

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n,、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點,不同的教學(xué)設(shè)計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略.

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會.我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平.

當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點,、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體.

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇五

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初,，各個班級成立了科學(xué)活動小組,，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理,。其次,、為了充實教師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,，來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動,，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標,，我們的教師受益匪淺,，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃,，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃,，在日常月,、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點,。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標,。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標,，如何選擇的教育方法,，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點和不懂的地方,，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流,，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題,。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動為主題,，開展新教材的研討課,，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學(xué)習(xí)資料,，組織教師集體進行說課,、議課活動確定教育目標、方式方法,、與教師認真分析存在的問題，指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動,。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計“有趣的風(fēng)、水”,、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景,、提供幼兒參與活動的空間、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設(shè)，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,，進行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大,、中,、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性,，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜,、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能,，幫助年輕教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己,，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出,，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用,。學(xué)期末，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動,，檢驗教師落實專題計劃的實施情況,，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動,，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象,、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,，增強幼兒的探究能力,。一學(xué)期來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動,，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛,、高爽,、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇,、做到不懂就問,、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進步很快,。曹娟教師,、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作,，她認真負責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作,，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則,，不計較個人得失，有較強的奉獻精神,。曹娟教師在一個教師生病的情況下,，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率,、降低了幼兒的發(fā)病率,，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作,，受到了幼兒家長的好評,。

這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容,，聘請了英語專業(yè)的教師李臻,、李光希兩位教師,，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動,，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式,、教育內(nèi)容,，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,，更好地豐富幼兒園的教育活動。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇六

因為愛,，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,，一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了，時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1,，加強學(xué)習(xí),，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究,。學(xué)習(xí)。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴,。舞蹈,。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示,，真正促進了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中,，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗,。確立目標,。

2，開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗,。

課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認識,，從大,、中、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

3、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確,，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學(xué),，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4,、精心組織大型活動,，增強宣傳力度。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實,，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可,。

5,、安全工作。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師,，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點,，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標的確定,、落實;加強對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇七

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況,，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升,，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人,。

一,、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊伍素質(zhì),。

教師是《綱要》的實施者,，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此,，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點,。本學(xué)期,，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓(xùn),，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓(xùn),，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量,。

一學(xué)期來,，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓(xùn)和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育,、教學(xué)的常規(guī)工作流程,，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度,、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,，如每周,、逐日計劃的制定與書寫等。

2,、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺,，引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)潛力,，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取,、教學(xué)活動的設(shè)計,、教學(xué)活動的準備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新教師進行較為細致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,，人人參與,，共同提高。

3,、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應(yīng)到達的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察,、指導(dǎo),，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進行反饋,。

(二)適壓重擔(dān)，發(fā)揮老教師的中堅作用,。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,，其潛力開始走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力,，具有必須的教學(xué)研究水平,，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當(dāng),、適度,、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),，可加速教師的專業(yè)成長,。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,，從半日活動組織,、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展,、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位,、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性,。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,，進行說課和教學(xué),，重點礪練其活動設(shè)計、說課,、組織教學(xué),、反思教學(xué)等諸多潛力,，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二,、以專題研討為切入點,，增強教研工作實效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點,、問題點，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,，把握各年齡段幼兒的特點,。

學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，透過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來,，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué),、去總結(jié),、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課潛力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值,。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中,，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動、評什么,、怎樣評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例,，組織教師進行教研,。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,，其次提出看課要求,，引導(dǎo)教師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路,，增進對評課方法的了解,。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會,。而這種透過具體事例進行的教研活動，針對性強,，主旨明確突出,，使教師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索潛力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進行思考,。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整,、改善、完善,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇八

在過去的一學(xué)期,，我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

一學(xué)期的工作,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，也承載著不足和希望,，下面是我們對一學(xué)期的教研工作所做的幾點總結(jié)：

一,、加強學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

在這個知識不斷更新的時代,，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐,。

1.自身建設(shè)，提高工作水平 ,。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),，為更準確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強自身建設(shè),。本學(xué)期來，我們健全了以下工作制度：(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度,。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，并于工作例會中結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會,，以此來促進學(xué)習(xí)的深化,。(2)聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動,，要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課,，做好教學(xué)過程記錄，課后要進行評析,，并把聽課記錄上交,，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因,，取長補短,，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平提高得較快,。

2.開展教師讀書活動 ,。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路,，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力,。組織教師開展“讀書活動”,，制定讀書學(xué)習(xí)計劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),，精選篇章與全體教師共同分享及討論,。

3.本學(xué)期，我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動,，這種方式不僅加強了教師的理論與實踐學(xué)習(xí),，而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有力地促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

二,、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計能力,。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié),、奮進、互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識,、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件,，增進了組員之間的溝通,，使大家在活動中了解他人，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗,。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價值的活動，并進行了集體備課,?；顒又杏蓤?zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究,，推敲細節(jié),，逐步完善方案，最后付諸于實踐。

2,、互相聽評,，促進的教師專業(yè)化水平提高。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課,，采取邀請小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo),、專家聽課并給予點評，各位教師談活動設(shè)計意圖及反思,，全體教師進行互評等方式,，通過對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,，全面的評論,、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處,，提出努力的方向，研究對策,，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學(xué)研究能力。

3.加強考核制度,，每月檢查備課情況,，指出各自的優(yōu)缺點,。抽查教案診斷,、課后反思等，并對其進行考核,。

三,、家園互動，促進教育教學(xué)工作的順利開展

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),，只有建立良好的家園關(guān)系,，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,，我們一如既往的注重家長工作的有序開展,。如通過家園之窗,、家長會、家長接送孩子的時間等渠道,、加強與家長的交流與溝通,，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況,。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動中成長,，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會,，另外也邀請家長積極參與到這些活動中,。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”,、“親子運動會”等,，這些活動不僅增進了親子感情，也促進了家園共育,。

今后,，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的,、不可缺少的環(huán)節(jié),，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇九

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標,。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計劃，做到有目標,、有措施,、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上,。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上,。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,，學(xué)期初,，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布,、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后,，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二,、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時間從3：20開始至4：50結(jié)束。大家都能準時參加,，不遲到,、不早退，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討,、集體備課,、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式,，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上,，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,，提高教師的聽、說,、思,、寫的能力。

四,、教研有突破,，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情,。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評價的能力、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失,。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證,。

3,、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,，但仍缺乏對此的整理與對外交流,。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1,、在目標的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

3,、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十

教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的,，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神,、行為,、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展,、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用,。注重團隊精神，協(xié)同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘,。一學(xué)期來我們主要經(jīng)歷三個階段：

一,、茫然階段。

開學(xué)時,，教師的共性問題大,，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握,，加上活動前由教研組長負責(zé)構(gòu)思負擔(dān)重,，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己,，但心理上卻比較排斥,、害怕。于是,，我們把問題細化成專題,，按急需程度逐一進行研討。把學(xué)到的理論和觀摩,、剖析組長的活動相結(jié)合,。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色,，或無話可說,，或停留在表面,。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動前,，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家,，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學(xué),，以便在下次研討活動中，教師們有備而來,，有話可說,。我們還注重共同研讀、共同碰撞,、共同提高走近幼兒,，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,，分析幼兒的行為,，揣摩幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略,。

二,、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐,，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容,、討論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計加以模仿。這樣,，教師們減輕了壓力,，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，解決了教育過程中一點點的實際問題,。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿,，以及組長比較相對的強勢,，讓教師們產(chǎn)生依賴，有想法不敢說,。針對這情況,，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體,。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式,，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為,?！耙徽n多研”達到了新老教師共成長的目的,。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),，活動材料是否便于幼兒操作,，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

三,、實踐階段,。

在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題,，在活動中,，教研組長承擔(dān)了較多的工作，組內(nèi)教師積極性不高,，而我園教研組長本身還擔(dān)任著班主任工作,，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來,，我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長,，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中,，讓每位教師的特長得以展示,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十一

隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面,，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流,、集體說,、講、評課等活動,，還面對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動,。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊,，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1,、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動,，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念。本學(xué)期,，我園利用外出開會,、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2,、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,，換了新環(huán)境,，新的老師，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討,。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā),，進行分析,，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進行布置,。以大班為試點班，從心理準備入手,，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準備,。

4,、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計,，成立課題小組,，制定研究方案，進行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討,。

5,、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段,，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會,，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育,，具有很強的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕。這時,，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來,，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

6,、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備,，自己做課件,、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話,、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果,?；顒又校處熯\用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話,、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解,，真正達到了互相學(xué)習(xí),、取長補短、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神,。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

7,、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇,、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要,。

8,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進行反思,。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點與看法,，一個個的金點子,、好方法應(yīng)運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責(zé)人會議的召開,，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù),，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認同,。

9、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期,，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進行鉆研的積極性不夠高,，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用,，促進我園保教質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十二

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進行講課,，使我們更進一步理解新教材，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性,、。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強群眾交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個案分析,、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流,。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。透過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主,，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。

根據(jù)本園的實際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口。

活動過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中,，各部分資料整合？生存的整合,？活動中運用手段形式的整合,？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等,？透過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動,，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜,、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進孩子的發(fā)展,。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學(xué)習(xí),，加強反思，學(xué)會反思,，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十三

時間在我們的忙碌中流逝得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期來我們語言組的工作,，覺得收獲不少。本學(xué)期,，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設(shè)計及展示活動的形式展開工作的,，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作,，側(cè)重教學(xué)方法,、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調(diào)活動過程中師幼和諧互動行為的預(yù)設(shè),、問題適度拓展的時空等有關(guān)事項的處理等,，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,，促進全園教師理論水平的整體提高,。 幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展,，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們審時度勢,，堅持學(xué)習(xí),，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求,，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,，開展教研活動,，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實質(zhì)，同時,，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐,，積累經(jīng)驗，相互交流,，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,，在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)。具體如下：

1,、安排一部分時間深入領(lǐng)會新《綱要》精神,，在全體教師心目中統(tǒng)一認識，明確學(xué)習(xí)目的性,，扎扎實實,，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2,、擴大知識面，掌握新知識,。當(dāng)今世界新事物層出不窮,，知識不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時代潮頭,，站在對新時期幼兒負責(zé)的高度,，博采眾長，廣泛涉獵,，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識，不斷充實自己,。

二,、以班級課堂為載體,，夯實教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié),，從制訂教學(xué)計劃到上課再到課后反思,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學(xué),，于是我們就利用教研活動時間進行總結(jié)交流,，進一步完善自我，共同提高,。具體內(nèi)容有：

1,、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動,，吸收新經(jīng)驗,，取長補短。

2,、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課,，由開課老師就這堂課的內(nèi)容進行說課介紹,，然后大家暢所欲言，共同討論,，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高,。

3、開展評比檢查活動,，我們適時開展課堂教學(xué)練兵活動,，激發(fā)老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍,。

三,、促進我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源,，探索如何結(jié)合我園自身實際,，開展語言教學(xué)活動。以年級組為單位,，發(fā)揮集體的智慧,，積極商討設(shè)置適合本年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容,。

四、語言教學(xué)計劃的梳理

從現(xiàn)在實施的語言教學(xué)計劃中,，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層次,、教學(xué)目標的遞進上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此,，如何有計劃,、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計劃，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動,，形成園本化的語言教學(xué)體系,，是我們一直在思考和希望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時,，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計劃進行了梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影,，在工作中，我們付出了,、思考了,、收獲了;我們困惑過、沮喪過,、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十四

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標,。與以往相比搞出了特色,，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1,、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的,、可行的教研計劃，做到有目標,、有措施,、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。

2 ,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”,。

3,、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序,，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布,、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后,，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二,、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,，時間從3：20開始至4：50結(jié)束。大家都能準時參加,，不遲到,、不早退，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量,。

三、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先,，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討,、集體備課、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式,，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高,。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力,。

四,、教研有突破,，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情,。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評價的能力、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1,、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失,。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證,。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六,、下學(xué)期教研活動的初步打算

1,、在目標的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

3、進一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十五

因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情,，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1,，加強學(xué)習(xí)，注重教師成長,。

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí),。研討,。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí),。促進教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈,。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中,。得到了很大的啟示,，真正促進了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,，每周檢查一次的毛筆字,。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,。從每一塊工作的落實?？偨Y(jié)中,，讓每一個教師注重反思,。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標,。

2,，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗,。

課題,，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),，本學(xué)期,，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,，最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3,、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4、精心組織大型活動,，增強宣傳力度。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實,，到運動會表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練、項目議程,、方案的制度,，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認可。

5,、安全工作,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師,，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點,，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實際,，加強課題研究,，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標的確定、落實;加強對教師技能,、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

一學(xué)期來,，我園的保教工作,，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點,，進一步加強教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討,，取得了一些成績。

一,、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期,，我們真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標,，用目標做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確,，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內(nèi)共享,，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性,、趣味性,、活動性有機結(jié)合，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機會,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護,，受到重視,，師生關(guān)系進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲,、有所進步,。

二、加強學(xué)習(xí)和研討,，促進教師專業(yè)化發(fā)展

1,、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會分析,。

本學(xué)期,，全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實踐相結(jié)合,，發(fā)揮好大,、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時,，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調(diào)整老師在觀念上的認識,，通過研討，老師們認識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應(yīng)有計劃,，不能眉毛胡子一把抓,。通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認真的學(xué)習(xí)，認真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子，時時融入到孩子的世界,，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長;為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座教師們明確一個問題,，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標,，在進行到每個環(huán)節(jié)時,，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標,，幼兒的回答也會始終圍繞目標,。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實際動作,，如語言、肢體動作,、眼神等,。通過講座，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進一步思考自己的教學(xué),，反思自己的方法，在學(xué)與思,、教與研中達到了經(jīng)驗的共享,，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。

2,、學(xué)科研討,，提升理念,。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃，重點開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,，通過個人設(shè)計,、說課評比、觀摩研討,、反思交流等途徑,，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析、目標定位,、重難點把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范,，具有教強的操作性,。同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望,，體驗探究的樂趣,。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的意識影響,，導(dǎo)致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況，作出及時和適宜的回應(yīng),。其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度、眼光了解事實,。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細致,，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入,。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研,、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、加強實踐，促進運用,。

為了進一步深入環(huán)境育人的理念,，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數(shù)量合適;活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要,。在每次評比之前,，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進行檢查,，并進行當(dāng)場點評,，在及時地看、說過程中,，互動性增強了,，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告,，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果,。

在區(qū)域游戲的開展中,，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間,，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,，幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起,，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,，老師們達成了共識,，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此,，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時，教師應(yīng)注意以下幾個原則：一是層次性原則,，二是教育性原則,，三是操作性原則，四是階段性原則,。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細方案,。

為了加強園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí),、相互促進,，相互幫助的組合,，而且還對整個結(jié)對幫教過程進行調(diào)控，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動設(shè)計、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。通過幾輪的活動,，促使老教師在幫帶的過程中，進一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法,，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作,，新老結(jié)對，師徒攜手,，使雙方得到共同提高,，多看多問，多思多練,，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。在學(xué)期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

三,、科教結(jié)合,，共促發(fā)展

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實施,，展開了科教融合的研究活動。

我們結(jié)合課題,，期初對每位老師進行了調(diào)查,，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么?”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑?”等等，通過調(diào)查,，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節(jié),，關(guān)注細節(jié),，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實踐能找準目標,，扎實有效的開展研究活動,。本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動，重點進行了看圖講述策略的研究,，我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅持教學(xué)實踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實踐中,，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識,。其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略,。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效,。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《臟小熊》中,，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑,，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中,，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告,、研究報告,然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當(dāng)場和專家進行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認為,，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，可見研究的主體意識很強,。中期的研究目標,、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力,，研究的過程非常扎實，研究的成果是非常有用的,，是真課題,、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關(guān)注核心的策略問題的研究,，關(guān)注評價工作的積累等等。

四,、做好家長工作,，增強社會效應(yīng)

本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長手冊,、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思,，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估,，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初,，我們完成03幼兒的統(tǒng)計工作,，落實親子教育的計劃，并按計劃開展了03親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽,。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達到預(yù)期目標,，但存在的不足還有很多,，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題,，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學(xué)習(xí)中思變,，在實踐中積累,，在反思中提高，提高活動的實效性,，從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象!

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,，結(jié)合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動小組,，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教育教學(xué)水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持,。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,，網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標,，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十六

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研, 有幸成為其中的一員,。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例,，以提高教師的教研水平,。以課例為載體，通過觀摩課例,、集體研討,、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動,，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距,。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容,、要求,，認真收集、查找資料，認真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且學(xué)以致用,。

活動中我們 “觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想,，組員們共同交流了心得,，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例。在活動中,，老師們認真觀看,，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,，為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法,。最后，集體備課,，教研組成員分成三組,，各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,，確立教學(xué)目標,，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論,，共同挖掘教育價值,，共同研究教材教法，提出自己的意見,、見解,，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案,，

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n,、上課,、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思,，不同的切入點,，不同的教學(xué)設(shè)計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu),、方法和策略,。

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會,。我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處,。

談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處,。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點,、想法,、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力,。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十七

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一,、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況,，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還透過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后,，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進行講課,，使我們更進一步理解新教材，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適

應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí),，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念,，更好地實踐新教材。

二,、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性,、選取性,、。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難,。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施,、教師本身的素質(zhì)等)因此,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,，加強群眾交流,，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、個案分析,、隨筆等,，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主,，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索*較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃。

三,、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動過程中,，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題,。

比如：主題活動中,，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時,，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類,、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道,，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思,，學(xué)會反思，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研組個人工作總結(jié) 幼兒園教研活動個人總結(jié)篇十八

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實現(xiàn)了預(yù)期目標,。與以往相比搞出了特色，獲得了實效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上,。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,，做到有目標,、有措施、有組織,，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ),。

2 、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上,。本學(xué)期,，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”,。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上,。為了使資料能夠分類管理,、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改,，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”,。及時公布、宣讀教研計劃,，并且提前一到兩周布置教研任務(wù),，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后，及時地收集和整理相關(guān)的資料,。

二,、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結(jié)束,。大家都能準時參加,，不遲到、不早退,，有事能夠提前請假,，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,，教研活動已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量。

三,、教研活動形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,，采用了主題研討,、集體備課、理論學(xué)習(xí),、公開觀摩等形式,，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高,。

其次,，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容,，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,，但我們的目標都是一致的,，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的能力。

四,、教研有突破,，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲,。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情,。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,，如：觀察的敏捷度與深度,、分析評價的能力、提升撰寫的能力等,。更為可貴的是,，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五,、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故,，使得部分教師未能全程參與,，對這部分教師來說實為一種損失。

2,、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3,、教師雖然具備了一定的寫作技能,、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流,。

六,、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

2,、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3,、進一步調(diào)動教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣。